新時期寧夏地區(qū)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風險防范化解現(xiàn)狀與策略分析

網(wǎng)絡(luò)空間的開放性、匿名性和虛擬性特點，為不良意識形態(tài)的傳播提供了溫床，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全已成為高等教育機構(gòu)面臨的一大挑戰(zhàn)。寧夏地區(qū)的高校作為新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要基地，更需緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的安全問題。有效的風險防范和化解策略的制定與實施，不僅關(guān)系到高校自身的發(fā)展安全，也關(guān)系到國家意識形態(tài)安全和社會主義核心價值體系的構(gòu)建。對寧夏地區(qū)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的風險防范與化解現(xiàn)狀進行深入分析，探索有效的策略方法，對于提升高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全管理水平，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，具有重要的理論和實踐意義。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的風險種類

（一）網(wǎng)絡(luò)價值風險

寧夏地區(qū)的高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域面臨多種挑戰(zhàn)。寧夏地區(qū)作為一個信息化快速發(fā)展的區(qū)域，學生們在全球化和信息化的背景下容易接觸到各種多元價值觀。這種價值觀的多樣性不僅帶來知識和信息的豐富性，同時也可能導致學生們面臨選擇困難和價值觀的沖突。大學生對新鮮思想和事物的獵奇心理，會在接受信息時自然而然選擇承載其價值傾向和興趣的思想主張，因此更容易被“披著新鮮事物外衣”的其他意識形態(tài)影響[]。一方面，學生們可能會受到過度消費主義和功利主義等負面價值觀的影響；另一方面，他們也需要學習如何在日益多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成穩(wěn)固而成熟的個人價值體系。其次，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，特別是對于高校學生來說，如何正確理解和接納多元文化，以及如何在保持開放態(tài)度的同時，維護和發(fā)展地區(qū)文化特色成為一個重要議題。寧夏地區(qū)的高校處于一個文化交融的環(huán)境中，如何通過網(wǎng)絡(luò)平臺正確理解和尊重不同文化背景，同時堅持和發(fā)展自己文化的根基，對于他們個人價值觀的形成尤為關(guān)鍵。因此，本文將深入分析這些風險，并提出針對性的策略，以助力寧夏地區(qū)高職院校構(gòu)建安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進學生健康成長和全面發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播風險

寧夏地區(qū)高職院校在網(wǎng)絡(luò)信息傳播領(lǐng)域面臨的主要風險不僅包括信息的快速廣泛傳播帶來的挑戰(zhàn)，還涉及如何確保網(wǎng)絡(luò)信息在促進社會和諧、文化多樣性以及維護地區(qū)穩(wěn)定方面發(fā)揮積極作用。學生群體接受信息時的背景和解讀方式可能會因個人經(jīng)驗和文化背景的不同而有所差異。不準確或有害的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的傳播，可能迅速引起錯誤的輿論導向，并對社會和諧產(chǎn)生負面影響。因此，如何有效管理和引導網(wǎng)絡(luò)信息傳播，確保其在加強社會穩(wěn)定、文化交流和學術(shù)探索方面發(fā)揮積極作用，對于寧夏地區(qū)的高校來說至關(guān)重要這不僅需要高校加強對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，也需要通過教育引導學生批判性地接收和評估網(wǎng)絡(luò)信息，以及培養(yǎng)他們的跨文化交流和理解能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)管理風險

寧夏地區(qū)高校在網(wǎng)絡(luò)管理中面臨的主要挑戰(zhàn)包括如何在確保網(wǎng)絡(luò)安全和信息真實性的同時，維護一個文化多樣性和學生表達自由的環(huán)境。隨著技術(shù)的快速發(fā)展和更新，高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理不僅需要應對常見的安全和監(jiān)管挑戰(zhàn)，還需謹慎處理過度管制可能對學生文化表達自由和區(qū)域文化多樣性造成的影響。此外，寧夏地區(qū)高職院校的網(wǎng)絡(luò)管理政策應當考慮如何維護一個包容多元文化的網(wǎng)絡(luò)空間，避免網(wǎng)絡(luò)平臺成為文化同質(zhì)化的推動力。這要求高校在制定和執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)管理政策時，不僅要注重信息的準確性和安全性，還需要考慮到文化表達的自由和多樣性。通過這種方式，寧夏地區(qū)的高校可以構(gòu)建一個安全、健康且包容的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進學生在多元文化背景下的健康成長和全面發(fā)展。

二、寧夏地區(qū)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風險防范化解現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)資源的豐富多樣性引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)風險日益增加

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富多樣性帶來的主要風險表現(xiàn)為信息過載和價值觀混雜。伴隨數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，學生們越來越多地依賴網(wǎng)絡(luò)平臺獲取信息和知識。然而，網(wǎng)絡(luò)上的信息往往包含大量未經(jīng)驗證的觀點，這對學生的思想政治教育構(gòu)成了挑戰(zhàn)。例如，面對網(wǎng)絡(luò)上不同的歷史和文化敘述，學生可能缺乏足夠的判斷力和辨識能力，這不僅可能導致對各種文化和歷史觀點的誤解，還可能影響他們對社會多元化的理解。此外，網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性有時也可能促進有害信息的傳播，并破壞校園和諧氛圍。因此，寧夏地區(qū)高校需要在確保網(wǎng)絡(luò)信息真實性、多元性和安全性的同時，幫助學生建立正確的信息辨別和價值觀篩選能力，以構(gòu)建一個更加安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境[2]。

（二）新時代青年的特性使得網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理更加復雜

在新時代背景下，寧夏地區(qū)高校學生對信息的高度依賴、對網(wǎng)絡(luò)空間的積極參與以及對個性化表達的追求，在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理中帶來了復雜挑戰(zhàn)。這一群體通常擁有較強的網(wǎng)絡(luò)技能，能夠迅速接觸和傳播信息。然而，面對網(wǎng)絡(luò)空間復雜多變的信息環(huán)境，他們往往缺乏足夠的批判性思維能力來準確識別信息的真?zhèn)魏蛢r值。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學生們接觸到的信息可能對其世界觀和價值觀產(chǎn)生復雜影響。例如，網(wǎng)絡(luò)上的某些討論可能缺乏深入的文化背景和歷史脈絡(luò)理解，從而構(gòu)成了學生形成全面、客觀觀點的障礙。

隨著社交媒體的興起，新時代青年在寧夏地區(qū)表現(xiàn)出更加多樣化的網(wǎng)絡(luò)行為模式，包括在線學習、文化交流以及政治討論等。這些行為在積極促進信息交流和文化傳播的同時，也把學生們暴露于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類風險中，如網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息和極端思想等。因此，寧夏地區(qū)高校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理工作不僅需要關(guān)注信息的安全和真實性，還需要加強學生的信息識別能力和批判性思維，以及提升他們對多元文化和不同觀點的理解與尊重。這對于構(gòu)建一個健康、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)學習和交流環(huán)境至關(guān)重要。

（三）高校在傳統(tǒng)理論教育方面的創(chuàng)新不足

雖然寧夏地區(qū)的學生群體具有不同的文化背景，但現(xiàn)行的理論教育往往采用較為統(tǒng)一的教學內(nèi)容和方式，沒有充分體現(xiàn)文化差異性對教育效果的重要性。面對網(wǎng)絡(luò)空間的復雜性和多元文化背景，這種教育模式難以激發(fā)學生的學習興趣，也不利于培養(yǎng)學生在面對網(wǎng)絡(luò)多元信息時的批判性思維和獨立判斷能力。

更為關(guān)鍵的是，面對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風險時，學生由于缺乏深入理解和批判分析的能力，可能會受到錯誤價值觀和不良信息的影響，從而影響其世界觀和價值觀的形成。理論教育內(nèi)容需要更好地反映網(wǎng)絡(luò)社會的特征，深入挖掘并尊重多元文化的特色，同時，教學方法也應更加互動和多元化，例如引入案例分析、角色扮演等方法，使理論教育與學生的實際需求和社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，以期更有效地提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的整體效果，幫助學生構(gòu)建穩(wěn)健的價值觀，為寧夏地區(qū)高職院校構(gòu)建安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供堅實的理論基礎(chǔ)和實踐指導。

三、新時期寧夏地區(qū)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風險防范化解的策略

（一）強化價值觀導向，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)

在新時期寧夏地區(qū)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風險防范化解策略中，強化價值觀導向、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)是基礎(chǔ)且關(guān)鍵的策略之一。提升網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的價值導向需要高校在網(wǎng)絡(luò)平臺上積極布局，主動發(fā)布反映社會主義核心價值觀的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。高校應依托學術(shù)資源和專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)與社會主義核心價值觀相契合的網(wǎng)絡(luò)課程、講座視頻及文化產(chǎn)品，以高質(zhì)量的原創(chuàng)內(nèi)容吸引學生用戶，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。此過程中，高校需加強師資力量建設(shè)，培養(yǎng)一批既精通專業(yè)知識又具備新媒體運營能力的雙師型人才，確保網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的專業(yè)性與吸引力。高校還需建立健全網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容審核機制，確保網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容的真實性、科學性和先進性，防止錯誤觀念和有害信息的傳播[3。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)還需要高校充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的傳播效果進行精準分析和評估。通過建立大數(shù)據(jù)分析平臺，高校可以對學生的網(wǎng)絡(luò)行為、內(nèi)容偏好進行實時監(jiān)測和分析，基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進行針對性調(diào)整，提升內(nèi)容的個性化推送效果，增強價值觀教育的針對性和有效性。利用人工智能技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進行智能審核和篩選，可以有效減少不良信息的傳播，保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。

（二）通過技術(shù)調(diào)整加強內(nèi)部管理，用人文理念促進外部和諧

內(nèi)部管理加強的關(guān)鍵在于建立和完善網(wǎng)絡(luò)信息安全管理體系，這包括但不限于網(wǎng)絡(luò)信息安全政策的制定、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護措施的部署以及網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的建立。高校應借助現(xiàn)代信息技術(shù)，如區(qū)塊鏈、加密技術(shù)、侵入檢測系統(tǒng)等，提升網(wǎng)絡(luò)信息的安全性和防御能力，確保教育教學資源和個人數(shù)據(jù)的安全。同時，需要定期對網(wǎng)絡(luò)管理人員進行專業(yè)培訓，增強其網(wǎng)絡(luò)安全意識和應急處理能力，建立快速響應機制，確保在面對網(wǎng)絡(luò)攻擊和信息泄露等緊急情況時，能夠迅速采取有效措施，最大程度減少損失。高校還應推行網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，通過組織線上線下的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)行為習慣，提升個人網(wǎng)絡(luò)安全防護意識。利用人文理念促進外部和諧，涉及高校在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作中的外部溝通與協(xié)作機制的構(gòu)建。高校需與政府相關(guān)部門、網(wǎng)絡(luò)安全機構(gòu)以及其他高等教育機構(gòu)建立定期溝通和信息共享機制，形成聯(lián)動防控網(wǎng)絡(luò)風險的合力[3]。通過組織網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)培訓、研討會等活動，高校不僅可以提升自身網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理的能力和水平，還能促進不同機構(gòu)間的經(jīng)驗交流和最佳實踐分享，共同提高對網(wǎng)絡(luò)風險的防范與應對能力。高校還應積極參與社會網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和引導，如通過合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)正能量內(nèi)容、參與網(wǎng)絡(luò)公益項目等方式，以高校的學術(shù)資源和文化影響力，積極塑造網(wǎng)絡(luò)空間的公共話語權(quán)，促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

（三）提高對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應與應對能力，增強網(wǎng)絡(luò)風險預測與防范能力

提高對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應與應對能力，增強網(wǎng)絡(luò)風險的預測與防范能力，是確保網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域安全的重要策略。高校需建立全面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析、云計算、人工智能等先進技術(shù)手段，對網(wǎng)絡(luò)輿情進行實時監(jiān)控和深度分析。通過構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘和模式識別算法，高校能夠及時識別網(wǎng)絡(luò)輿情變化趨勢，有效預測潛在的網(wǎng)絡(luò)風險，為科學決策提供支持。這一過程中，高校還需加強對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才的培養(yǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團隊的專業(yè)能力，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)測和風險預測系統(tǒng)的高效運行。高校應加強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育和應急管理能力培養(yǎng)，通過開展多層次、多形式的網(wǎng)絡(luò)安全和意識形態(tài)教育，提高師生對網(wǎng)絡(luò)風險的認識和防范意識。高?？梢越M織專題講座、研討會、網(wǎng)絡(luò)安全競賽等活動，引導學生正確理解網(wǎng)絡(luò)空間的復雜性和風險性，學習網(wǎng)絡(luò)安全知識和網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習慣。高校需建立完善的網(wǎng)絡(luò)應急響應機制，制定詳細的網(wǎng)絡(luò)事件應急預案，明確應急響應流程和職責分工，確保在面對網(wǎng)絡(luò)安全事件時，能夠迅速反應，有效處置，最大限度減少不利影響。高校還應積極探索與政府部門、網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)的合作模式，共享資源，交流經(jīng)驗，共同提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的風險防范與應對能力，構(gòu)建安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時代的深入演進，高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，寧夏地區(qū)高職院校必須深化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風險防范化解的策略研究，以強化價值觀導向、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)為基礎(chǔ)，通過技術(shù)調(diào)整強化內(nèi)部管理，利用人文理念促進外部和諧，同時提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應與應對能力，增強風險預測與防范能力。

參考文獻

[1]孫曉宇.高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的風險疊變與防范化解——以寧夏某高校網(wǎng)絡(luò)思政工作為例Ⅲ].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（24）：230-232.

[2]劉曉敏，孫西汀.高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風險防范化解機制研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（18）：147-149.

[3]許凝，朱俊煒，王逸鳴.論高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風險的防范化解[Ⅲ.學校黨建與思想教育，2023（03）：78-80.

本文得到以下項目支持：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院2021年度院級黨建項目研究課題“新時代寧夏地區(qū)高校提高網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)治理能力研究”。

（作者系寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院講師）