習(xí)近平文化思想引領(lǐng)研究生思想政治教育路徑探析

一、習(xí)近平文化思想引領(lǐng)研究生思政教育的意義與價(jià)值

習(xí)近平文化思想，作為馬克思主義與中國(guó)現(xiàn)實(shí)深度融合的杰出理論貢獻(xiàn)，構(gòu)建了一個(gè)內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密的思想架構(gòu)，為新時(shí)代宣傳思想文化工作和承擔(dān)新文化使命提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和實(shí)踐指南[]。因此，將這一思想融入研究生思想政治教育中，對(duì)于傳承紅色基因、確保人民事業(yè)蓬勃發(fā)展、塑造時(shí)代新人的精神世界以及提升研究生思想教育的整體質(zhì)量，具有深遠(yuǎn)的意義和極高的價(jià)值。

（一）育才造士，培養(yǎng)時(shí)代新人教育任務(wù)的切實(shí)履行

“育才造士，為國(guó)之本?！比瞬攀菄?guó)家的寶貴財(cái)富，是科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的重要戰(zhàn)略資源[2]。習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值，為高校開(kāi)展研究生思想政治教育工作提出了明確方向和切實(shí)要求。在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，將習(xí)近平文化思想與研究生思政教育相融合，科學(xué)指導(dǎo)，鑄魂育人，針對(duì)研究生群體開(kāi)展多種形式的黨史和文化教育，加深其對(duì)文化的認(rèn)知、理解和感悟，引導(dǎo)新時(shí)代研究生在革命先輩和時(shí)代楷模的引領(lǐng)和感召下，堅(jiān)守理想信念，踐行使命擔(dān)當(dāng)，把紅色基因內(nèi)化為穩(wěn)定的道德觀念和家國(guó)情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入研究生生活和科研工作中。

（二）立德樹(shù)人，提升思政教育培養(yǎng)質(zhì)量的不懈探索

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”育人的根本在于立德。研究生教育處于教育系列的頂端，研究生的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能通常都處于較高水平，如果研究生沒(méi)有正確的價(jià)值觀、道德觀、是非觀，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，則能力越大隱患越大[。習(xí)近平總書(shū)記曾在多種場(chǎng)合重點(diǎn)提到“立德樹(shù)人”，高校“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”。將習(xí)近平文化思想中蘊(yùn)含的育人價(jià)值融入研究生思政教育，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，注重樹(shù)立標(biāo)桿，發(fā)揮其引領(lǐng)主流價(jià)值的榜樣作用，創(chuàng)造性地開(kāi)展一些主題實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)項(xiàng)目，積極弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，激勵(lì)研究生在奮進(jìn)新時(shí)代的征程中，明德博學(xué)，勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

（三）固本培元，增強(qiáng)研究生思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)的有效途徑

“固本培元，務(wù)本達(dá)原，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。”強(qiáng)調(diào)從自身做起，從基礎(chǔ)做起，才能夠達(dá)到更高的目標(biāo)[4。研究生思想政治教育的根本目的就在于，通過(guò)教育和引導(dǎo)讓研究生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，將主流價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，從而成為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的棟梁之材。目前，我國(guó)正面臨特殊的發(fā)展時(shí)期，世界百年變局加速演進(jìn)，國(guó)內(nèi)中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)、信息化浪潮迅猛發(fā)展，一些不良思想滲透和腐蝕心智尚不成熟的青年學(xué)生。用習(xí)近平文化思想引領(lǐng)研究生思政教育，有效地調(diào)動(dòng)研究生群體的積極性、主動(dòng)性和參與性，提升研究生的政治意識(shí)，強(qiáng)化政治紀(jì)律，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高黨性修養(yǎng)，引導(dǎo)研究生自覺(jué)以服務(wù)國(guó)家為導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)突破，針對(duì)“卡脖子”難題進(jìn)行技術(shù)攻堅(jiān)，把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中，有著積極且重要的育人價(jià)值。

二、開(kāi)展研究生思想政治教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，各高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，但由于研究生思政教育主客體的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和形式、教育管理體制等方面的問(wèn)題，開(kāi)展研究生思政教育想要達(dá)到預(yù)期的效果存在一定的困難和挑戰(zhàn)。

（一）研究生思政教育主體作用有待加強(qiáng)

高校研究生思政教育的主體主要由四類(lèi)人群構(gòu)成：一是專(zhuān)職研究生教育的組織者和管理者，包括分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和黨支部書(shū)記等；二是研究生培養(yǎng)的首要負(fù)責(zé)人，即研究生導(dǎo)師；三是思政課老師，作為專(zhuān)業(yè)思政教育的核心力量；四是專(zhuān)業(yè)課教師，作為課程思政的主要推動(dòng)者。這四類(lèi)主體共同構(gòu)成了研究生思政教育的四大支柱，在實(shí)施思政教育時(shí)，各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用，并采取了多樣化的方式方法。然而，這些主體在具體實(shí)踐中也面臨著不同的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。研究生分管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員是專(zhuān)職的研究生教育管理者，與研究生接觸頻次高，可以適時(shí)地通過(guò)多種場(chǎng)合對(duì)研究生開(kāi)展思政教育。但由于分管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員平常事務(wù)性工作較多，時(shí)間精力有限，且教育方式往往帶有較強(qiáng)的行政色彩，缺乏新意和感染力，同時(shí)在思政知識(shí)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)性方面也有所欠缺。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，與研究生溝通頻繁，在思政教育有著天然的優(yōu)勢(shì)。但目前大部分導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)的研究生思政教育意識(shí)淡薄，存在“重科研，輕思想”現(xiàn)象，未能充分發(fā)揮其在思政教育中的重要作用。

（二）研究生思政教育客體特點(diǎn)使難度增大

客體是研究生思政教育的對(duì)象，即碩士博士研究生。新時(shí)代，研究生群體的諸多特點(diǎn)對(duì)習(xí)近平文化思想引領(lǐng)研究生思政教育有一定的影響作用。具體體現(xiàn)在：一、研究生群體日漸龐大，教育難度高，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2024年研究生錄取人數(shù)125萬(wàn)左右，目前研究生在讀人數(shù)已超350萬(wàn)，研究生受教育群體日漸龐大，給研究生思政教育工作帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)；二、學(xué)習(xí)生活分散，集體觀念淡薄，研究生課程少，授課時(shí)間短，且專(zhuān)業(yè)課多以研究方向劃分，其余時(shí)間主要是以導(dǎo)師或課題組為核心的“縱向團(tuán)隊(duì)”模式，加上專(zhuān)碩的外出實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)生活分散，彼此之間缺乏交流，集體觀念淡薄，為群體教育增加難度；三、群體結(jié)構(gòu)差異、思想觀念多元，研究生群體中培養(yǎng)類(lèi)型多樣，年齡跨度大，個(gè)體意識(shí)較強(qiáng)，加之研究生在受主流思想影響的同時(shí)，難以避免地受到西方不同思想觀念的侵蝕，可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)主流價(jià)值觀念的排斥和逆反，諸多因素造成研究生思想復(fù)雜化、多元化。

（三）研究生思政教育形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

目前，我們正處于信息爆炸的數(shù)字信息新時(shí)代，研究生獲取信息的途徑更為便捷、迅速且豐富，他們的時(shí)間更多被豐富多彩且缺乏監(jiān)管的各類(lèi)新媒體占用，深度思考少、缺乏辨別力。研究生思政教育主體所開(kāi)展的教育形式是否得當(dāng)、教育內(nèi)容是否新穎，直接影響研究生思政教育的效果。高校思政課是對(duì)研究生開(kāi)展思政教育的主要陣地，具有政治功能和育人功能，但是部分思政課教師采用灌輸式、講述式等陳舊的教育形式對(duì)研究生開(kāi)展政治教育，未能將教學(xué)大綱與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事實(shí)很好地結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動(dòng)起研究生的學(xué)習(xí)興趣，難以實(shí)現(xiàn)育人功能。此外，在本科階段，通過(guò)系統(tǒng)的思政類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，研究生已經(jīng)掌握必備的理論知識(shí)，現(xiàn)階段更渴望獲得與自身成長(zhǎng)成才相關(guān)的國(guó)家政策性指導(dǎo)和深刻解讀，泛化的教育內(nèi)容難以調(diào)動(dòng)大多數(shù)研究生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。其他教育主體也多以集中學(xué)習(xí)、主題宣講、小組討論等形式開(kāi)展，教育方式創(chuàng)新性和靈活性不足，教育效果欠佳。

三、習(xí)近平文化思想引領(lǐng)研究生思政教育主要路徑

習(xí)近平文化思想既有文化理論觀點(diǎn)上的創(chuàng)新和突破，又有文化工作布局上的部署要求，具有“明體達(dá)用、體用貫通”的理論品格，為高校開(kāi)展研究生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)提供了科學(xué)的世界觀和方法論指引。

（一）強(qiáng)化思政意識(shí)，激發(fā)主客體的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

研究生思政教育的各主體應(yīng)堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，把思政教育放在應(yīng)有的高度，堅(jiān)持研究生思政教育與學(xué)院中心工作同謀劃、同部署、同落實(shí)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)聯(lián)系研究生基層黨支部，定期參加研究生黨支部活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)?！八颊?zhuān)員”開(kāi)展“理論講堂”；輔導(dǎo)員作為研究生思政教育的直接管理者，應(yīng)認(rèn)真下沉嚴(yán)格落實(shí)“四進(jìn)”要求，把思政工作落實(shí)、落細(xì)、落地，采取多元化的組織方式，創(chuàng)造性地開(kāi)展研究生思政工作；研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，應(yīng)強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)和角色意識(shí)，通過(guò)言傳身教在科學(xué)研究和日常生活中引導(dǎo)研究生形成正確的科學(xué)觀、道德觀、人生觀等。研究生作為高校思政教育的客體，是國(guó)家花費(fèi)大量人力物力財(cái)力培養(yǎng)的人才，研究生應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)和使命，在提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、科研能力的同時(shí)，自覺(jué)修身立德，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，錨定國(guó)家重大工程需求，以賦能產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)和“卡脖子”難題，培養(yǎng)自身的德行素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作和科研能力。

（二）立足“三融三講”，提升研究生思政教育效果

習(xí)近平文化思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著研究生思政教育所需的大量鮮活的思政元素。以習(xí)近平文化思想引領(lǐng)研究生思政教育，立足“三融三講”，有助于提升研究生思政教育實(shí)效性?！叭谌v”理念是指融合時(shí)代元素、融合學(xué)科特點(diǎn)、融合學(xué)生實(shí)際，講好中國(guó)故事、講好學(xué)科故事、講好個(gè)人故事。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。其內(nèi)涵科學(xué)豐富、內(nèi)容博大精深、歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，充分彰顯了其獨(dú)特的文化魅力和育人價(jià)值。高校應(yīng)為研究生群體搭建文化育人平臺(tái)，立足“三融三講”，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成和制度保障，形成一套文化涵養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)這一機(jī)制，逐步把文化價(jià)值理論轉(zhuǎn)化為日常開(kāi)展的實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)，讓研究生在實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中感受、接受、傳承并弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，進(jìn)而樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、文化觀。

（三）豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)資源和環(huán)境

研究生教育的特殊性對(duì)研究生專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)形式、強(qiáng)度、深度都提出了新的要求。研究生課程教學(xué)方面，一要調(diào)整研究生專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容，由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)向本學(xué)科的創(chuàng)新性和前瞻性?xún)A斜，將研究生所關(guān)心學(xué)科發(fā)展與課程內(nèi)容緊密相連；二要尋找切人點(diǎn)，將課程思政元素與課程體系進(jìn)行有機(jī)融合，如鹽入水，打造研究生課程思政精品課，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、時(shí)事政治等觀點(diǎn)融于學(xué)科發(fā)展中，引導(dǎo)研究生將自身的發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。創(chuàng)新教育方法方面，依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng) + 思政教育”新模式，拓展內(nèi)容形式，把信息網(wǎng)絡(luò)打造成思想政治教育的新平臺(tái)，提高網(wǎng)絡(luò)文化育人的針對(duì)性、思想性、實(shí)效性，增強(qiáng)主導(dǎo)性，激勵(lì)研究生在奮進(jìn)新時(shí)代的征程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，國(guó)家的強(qiáng)盛與民族的繁榮，總是深深植根于文化的興盛之中。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，離不開(kāi)中華文化的蓬勃發(fā)展。文化不僅是黨堅(jiān)守信念的堅(jiān)固基石，也是國(guó)家明確價(jià)值取向的指路明燈，更是民族凝聚力量的不竭源泉，同時(shí)還是人民道德滋養(yǎng)的肥沃土壤，研究生是國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才，是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的組織者和實(shí)施者，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)能，是我國(guó)應(yīng)對(duì)風(fēng)高浪急的國(guó)際環(huán)境和復(fù)雜多變的地緣政治風(fēng)險(xiǎn)的中堅(jiān)力量在研究生培養(yǎng)進(jìn)程中，必須不斷將習(xí)近平文化思想融入研究生思政教育過(guò)程中。要著力培育研究生樹(shù)立“國(guó)之大者”的格局與胸懷，使之具備“責(zé)之重者”的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，擁有“行之實(shí)者”的創(chuàng)新實(shí)踐精神。引導(dǎo)研究生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，切實(shí)擔(dān)負(fù)起科技報(bào)國(guó)使命，為中華民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的青春力量！

參考文獻(xiàn)

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[4]王輝.黨的二十大精神引領(lǐng)研究生思想政治教育路徑探析[].研究生教育研究，2023（03）：62-66.

本文得到以下項(xiàng)目支持：河南省研究生教育改革與質(zhì)量提升工程項(xiàng)目（精品教學(xué)案例項(xiàng)目）“現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理”（YJS2024AL045）；2023年度河南省教育系統(tǒng)黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“歷史主動(dòng)精神引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育的價(jià)值及實(shí)踐路徑研究”（2023-DJXM-051）；2025年度河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“AI時(shí)代高?；鶎狱h組織賦能新質(zhì)人才培養(yǎng)的作用機(jī)制與優(yōu)化路徑研究”（2025-ZDJH-479）；2023年度河南科技大學(xué)基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“新時(shí)代高校研究生導(dǎo)學(xué)思政模式探索與構(gòu)建\"（2023DJXMA07）。

（作者：張松敏，河南科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院黨委書(shū)記；楊麗秀，河南科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院研究生輔導(dǎo)員；陳立海，河南科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院機(jī)制系主任）