黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的 “三三三” 模式研究

對于高校思政課而言，如何巧妙地將黨的二十大精神融入教學(xué)之中，如何針對當(dāng)代大學(xué)生群體深入淺出地講解這一精神，既是對馬克思主義學(xué)院及思政課教師的政治考驗(yàn)，也是落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的關(guān)鍵所在。

一、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的重要性與必要性

（一）重要性

2022年10月25日，在主持二十屆中共中央政治局首次以學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神為主題的集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記明確指出，當(dāng)前及未來一段時(shí)期內(nèi)，全黨全國的首要政治任務(wù)就是深入學(xué)習(xí)、積極宣傳和全面貫徹黨的二十大精神。因此，在教育教學(xué)中將黨的二十大精神融入課程教學(xué)、日常管理同樣也是高校的重要任務(wù)。

高校思政課融合了多樣課程與學(xué)科知識，其教學(xué)內(nèi)容靈活多變。它的一個(gè)重要使命是確保學(xué)生及時(shí)獲悉黨和國家最新的重大方針政策及理論成果。隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，我國在很多領(lǐng)域都取得重要成就，但同時(shí)也面臨著前所未有的全球變局。因此，思政課必須緊跟時(shí)代步伐，向?qū)W生生動(dòng)講述新時(shí)代的故事，深人闡釋新時(shí)代國家發(fā)展的思想與內(nèi)涵。

（二）必要性

將黨的二十大精神融入高校思政課，實(shí)則是在探尋并實(shí)踐一種深邃的教育哲學(xué)與先進(jìn)的教育理念[。黨的二十大報(bào)告提出了許多新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，將這些內(nèi)容融入高校思政課教學(xué)，有助于大學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，掌握馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法，提升大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)。將黨的二十大精神融人思政課教學(xué)，還可以教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立遠(yuǎn)大的理想信念，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信心和決心。黨的二十大報(bào)告彰顯了中國共產(chǎn)黨的初心使命、執(zhí)政理念、使命擔(dān)當(dāng)、為民情懷和價(jià)值目標(biāo)，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的愛國主義精神，將這些內(nèi)容融入思政課教學(xué)，有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)他們?yōu)槿娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)自己的力量。

高校思政課作為立德樹人的核心課程，肩負(fù)著至關(guān)重要的教育使命。將黨的二十大精神深度融入思政課堂，有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。還可以推動(dòng)思政課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，幫助大學(xué)生認(rèn)清國際形勢，堅(jiān)定政治立場，增強(qiáng)抵御各種錯(cuò)誤思潮的能力。

二、三種維度立體化融入回答“誰來融”

（一）教師提升：思政課教師十多元化隊(duì)伍

要想切實(shí)解決黨的二十大精神融入思政教育“誰來融”的關(guān)鍵問題，打造“1+N”思政育人隊(duì)伍勢在必行[2。在這一體系里，高校思政課教師作為高校思想政治工作“主渠道”的核心主體，發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵核心作用。同時(shí)，校內(nèi)豐富的人才資源應(yīng)得到充分盤活。輔導(dǎo)員長期與學(xué)生密切接觸，能從生活點(diǎn)滴切入，傳遞黨的二十大精神；一線思政工作者，如最美教師和育人楷模，通過自身的榜樣力量，為學(xué)生深刻解讀了精神的內(nèi)涵；同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生群體的經(jīng)驗(yàn)分享，則能讓黨的二十大精神在同齡人之間產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。通過他們的宣講，形成多角度、全方位的傳播矩陣。

此外，拓寬育人隊(duì)伍的邊界同樣重要。誠摯地邀請黨的二十大代表踏入校園，與各行各業(yè)的先鋒模范及杰出代表一同，與大學(xué)生們進(jìn)行面對面的深入交流與互動(dòng)。他們帶來的不僅是各自領(lǐng)域的奮斗故事，更是黨的二十大精神在實(shí)踐中的生動(dòng)體現(xiàn)，激勵(lì)著大學(xué)生積極投身新時(shí)代建設(shè)。

（二）教材更新：共性十個(gè)性

在融合黨的二十大精神與各門課程時(shí)，需精心規(guī)劃，確保有機(jī)融合。各門課程在思想教育方面共同肩負(fù)著重要責(zé)任，它們既有共通之處，也各具特色。因此，在學(xué)習(xí)黨的二十大精神時(shí)，應(yīng)對各門思政課程進(jìn)行整體籌劃，在充分考慮每門課程的知識領(lǐng)域和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多角度挖掘黨的二十大精神與課程的結(jié)合點(diǎn)，從而構(gòu)建出橫向與縱向的緊密聯(lián)系。

除上述要點(diǎn)外，高校思政課教師應(yīng)把對時(shí)政前沿動(dòng)態(tài)的密切關(guān)注，同自身教學(xué)素養(yǎng)的深度錘煉有機(jī)融合。以黨的二十大精神融入教學(xué)為例，深入探究教材中哪些具體內(nèi)容及相應(yīng)設(shè)計(jì)，與之結(jié)合后能更精準(zhǔn)地幫助學(xué)生撥開思想迷霧，解答其內(nèi)心困惑。同時(shí)，審慎考量此類融合是否與教材的整體設(shè)計(jì)思路、教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)高度契合。

（三）教法創(chuàng)新：傳統(tǒng)十創(chuàng)新

如何將黨的二十大精神有效融入思政教學(xué)，核心要點(diǎn)便是要把黨的二十大精神闡釋得深入透徹、生動(dòng)鮮活，這就必須在教學(xué)方法創(chuàng)新上狠下功夫。具體而言，在黨的二十大專題教學(xué)中，可以采用五種教學(xué)方法：專題講授法以深入剖析核心內(nèi)容，節(jié)點(diǎn)深化法以抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)強(qiáng)化理解，廣泛應(yīng)用法以拓展理論知識的實(shí)際應(yīng)用，引領(lǐng)實(shí)踐法以促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以及專業(yè)滲透法以將黨的二十大精神融入各專業(yè)領(lǐng)域，為充分發(fā)揮這些教學(xué)方法的優(yōu)勢，還需借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段。運(yùn)用多媒體設(shè)備、在線教學(xué)平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，打造具有高水準(zhǔn)、精內(nèi)容、尖技術(shù)的思政“金課”，全方位提升思政教學(xué)質(zhì)量，讓黨的二十大精神真正走進(jìn)學(xué)生心里。

三、三個(gè)階段全過程融入落實(shí)“融什么”

（一）前期學(xué)習(xí)：深入原文報(bào)告、領(lǐng)悟會(huì)議精神

黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的前提是思政教師圍繞文本，深度學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容。一是“自主學(xué)”階段；二是教研室“深度學(xué)\"階段；三是思政課教師“集體學(xué)”階段。例如《習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的講話》等，要逐字逐句、原汁原味地研讀。

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，需要與其他報(bào)告中的重要文件內(nèi)容和講話融合，進(jìn)行全面深入的理解。不僅要反復(fù)研讀報(bào)告原文，還要深人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識。在備課研討環(huán)節(jié)，教師們熱情分享各自的學(xué)習(xí)心得，不僅在教學(xué)過程中巧妙融人個(gè)人的思考與收獲，還緊密聯(lián)系實(shí)際，以此提升高校思政課的理論深度與親和力。

（二）中期教學(xué)：豐富教學(xué)內(nèi)容，理順邏輯軌跡

教學(xué)內(nèi)容向來是教學(xué)的核心所在。教師應(yīng)遵循“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的原則，推動(dòng)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和新的理論知識同步。在此期間，教師需要對理論邏輯有足夠的認(rèn)識與關(guān)注，并對黨的二十大報(bào)告中的關(guān)鍵問題進(jìn)行深人探討，比如，新概念、新提法，包括其產(chǎn)生背景、形成邏輯等。

從學(xué)術(shù)邏輯的角度來看，教師必須深入剖析理論精髓。黨的二十大精神對人民較為關(guān)注，強(qiáng)調(diào)將奮斗目標(biāo)放在人民群眾的美好生活向往方面，這有效地展現(xiàn)出了其國家發(fā)展的人民性。教師在教學(xué)中，可以采用世界觀和方法論的方式，帶領(lǐng)學(xué)生有效了解為民族復(fù)興作出努力的重要意義，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生服務(wù)人民的意識，使其自覺地參與到實(shí)際行動(dòng)中。

教師需要對其精神中的邏輯層次和核心意義展開深入分析，更要探討相應(yīng)的時(shí)代背景和理論基礎(chǔ)，闡明其作為行動(dòng)指南的重要性。這樣，大學(xué)生不僅能領(lǐng)悟黨的二十大精神的表層意義，更能洞悉其深層邏輯。與此同時(shí)，教師也需要對精神中的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行全面探索，并通過對馬克思主義文本解讀方法和技巧的有效使用，合理分析報(bào)告的邏輯嚴(yán)密性。

（三）后期輸出：總結(jié)融入成果，貢獻(xiàn)理論智慧

一是高度重視成果總結(jié)工作。全面收集并整理融入黨的二十大精神課程的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，精心挑選具有代表性的教學(xué)案例，將其與課堂講義、學(xué)生反饋等教學(xué)相關(guān)素材進(jìn)行系統(tǒng)梳理，按照教學(xué)主題、課程類型等維度分類匯編，形成具有借鑒價(jià)值與推廣意義的教學(xué)成果集，為后續(xù)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)支撐

二是大力加強(qiáng)教學(xué)改革力度。緊緊圍繞將黨的二十大精神融入思政課這一核心任務(wù)，積極組織教師團(tuán)隊(duì)申報(bào)相關(guān)科研項(xiàng)目。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，產(chǎn)出一系列高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等，為教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，推動(dòng)思政教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展。

三是積極參加豐富多樣的比賽競賽活動(dòng)。鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)在反復(fù)磨課過程中，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方法。以打造精品課、示范課為目標(biāo)，在競賽中相互切磋、交流經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力與競爭意識，從而提升整體教學(xué)水平，使黨的二十大精神在思政課堂上得以生動(dòng)且深入地呈現(xiàn)，

四、三方陣地全覆蓋融入解決“怎么融”

（一）課堂教學(xué)：教學(xué)重難點(diǎn) + 社會(huì)熱點(diǎn) + 青年大學(xué)生關(guān)注點(diǎn)

將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，絕非機(jī)械地宣讀條文、生硬套用，而是要秉持融合思維，大力推動(dòng)思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新變革。課堂教學(xué)中，需精準(zhǔn)把握“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的原則，同時(shí)要著力將理論難點(diǎn)通俗化、教學(xué)重點(diǎn)突出化、社會(huì)熱點(diǎn)聚焦化、青年大學(xué)生關(guān)注點(diǎn)關(guān)聯(lián)化。面對思政課中的理論難點(diǎn)，可采用生動(dòng)案例、生活實(shí)例等方式將其通俗化。對于教學(xué)重點(diǎn)，要通過多種手段突出強(qiáng)調(diào)，可結(jié)合案例分析、小組討論等活動(dòng)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開深人探究，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)刻吸引大眾目光，思政教學(xué)應(yīng)將社會(huì)熱點(diǎn)聚焦化。像網(wǎng)絡(luò)直播帶貨熱潮，可探討其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)模式的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思政理論分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此外，關(guān)注青年大學(xué)生的興趣愛好與日常關(guān)注點(diǎn)，將其與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來。大學(xué)生熱衷短視頻文化，教師便可通過分析優(yōu)質(zhì)短視頻背后蘊(yùn)含的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美與價(jià)值取向，讓思政教育更貼近學(xué)生生活，提升教育效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：場景式十互動(dòng)式+沉浸式

高校思政課教學(xué)要把顯性教育和隱性教育相結(jié)合，善于從“他山之石”中挖掘高校思政教育資源[3。思政課教學(xué)必須積極擁抱新媒體新技術(shù)，以此推動(dòng)教學(xué)方式的革新，深度挖掘“云思政”的育人潛能。

借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生打造出身臨其境的學(xué)習(xí)場景，利用人工智能技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，依據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，精準(zhǔn)推送相關(guān)內(nèi)容；而大數(shù)據(jù)技術(shù)則能幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和興趣點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)策略。通過這些信息化技術(shù)，搭建起場景式、互動(dòng)式、沉浸式的教學(xué)平臺[4，讓學(xué)生深度參與到對黨的二十大精神的學(xué)習(xí)之中。

新媒體環(huán)境下，教師也需要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。在教學(xué)中可以運(yùn)用微信和各種平臺等媒介，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)和培養(yǎng)，還要主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生形成正確的意識形態(tài)。同時(shí)也要對主流價(jià)值觀進(jìn)行合理的宣傳，充分地將思政教育內(nèi)容巧妙地融入學(xué)生喜聞樂見的形式里，從情感共鳴、趣味體驗(yàn)等多方面發(fā)力，有效提升大學(xué)生對黨的二十大精神以及思政教育內(nèi)容的情感認(rèn)同，讓思政教育真正人腦人心。

（三）實(shí)踐教學(xué)：紅色文化十志愿活動(dòng)十“三下鄉(xiāng)”

習(xí)近平總書記在探訪參加全國政協(xié)的醫(yī)藥衛(wèi)生與教育界委員時(shí)，重點(diǎn)提到：“必須善用‘大思政課’，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況。思政課不能只是單調(diào)地宣讀文件，而應(yīng)富有活力和深度?！贝送?，總書記也明確指出，“思政課不僅限于課堂教育，更應(yīng)融人社會(huì)生活實(shí)踐中去講解?！边@為新時(shí)代思政教育工作指明了清晰方向，凸顯出實(shí)踐教學(xué)在高校思想政治教育中占據(jù)著不可或缺的重要地位。

即便理論再正確，若只是紙上談兵，而不付諸實(shí)踐，那么這種理論無論多么精妙，都將是徒勞無益的[5]。思政課的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)猶如鳥之雙翼、車之兩輪，二者相互依存、互為一體，共同推動(dòng)思政教育的發(fā)展。具體而言，高校教師必須高度重視實(shí)踐教學(xué)，熟練運(yùn)用“大思政課”思維，充分發(fā)揮課堂實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的協(xié)同育人功能。在節(jié)假日期間，可以和團(tuán)委等部門合作，推動(dòng)思政課堂活動(dòng)在校外的有效實(shí)施。組織學(xué)生深入廣大農(nóng)村，了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的新變化；走進(jìn)現(xiàn)代化工廠，感受科技創(chuàng)新帶來的強(qiáng)大動(dòng)力；前往紅色教育基地，接受革命精神的洗禮。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展幫扶勞動(dòng)、參與“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)思政教育從課堂到社會(huì)的全方位拓展。

五、結(jié)語

總之，將黨的二十大精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑對于繼續(xù)探索高校思政課的三教改革、促進(jìn)高校思政課的與時(shí)俱進(jìn)、全面培育愛國、愛黨、愛校的“德、智、體、美、勞”協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人均具有重要作用，我們應(yīng)整體籌劃、全方面立體化實(shí)現(xiàn)融人路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]位丹丹，魏建麗，游學(xué)民.黨的二十大精神融入高校思政課之“道”“術(shù)”“效”Ⅲ.黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，15（11）：111-114.

[2]代玉啟，程凌洲.黨的二十大精神融入高校思想政治理論課的理與路Ⅲ.北京教育（德育），2023（01）：41-45.

[3]林遠(yuǎn)洲，周子峰.從“三個(gè)要了解”把握黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)探索[].大學(xué)教育，2024（22）：86-90.

[4]姜長寶.把黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)[].奮斗，2023（08）：21-23.

[5]毛澤東.毛澤東選集；第 1 卷[M].北京：人民日報(bào)出版社，1991.

本文得到以下項(xiàng)目支持：2023年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目“黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的‘三三三’模式研究”（23D40）。

（作者單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）