數(shù)字經(jīng)濟背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑探索

隨著《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》的深入實施，數(shù)字技術(shù)正以前所未有的速度融入經(jīng)濟社會發(fā)展各領(lǐng)域，為青年學子提供廣闊的創(chuàng)業(yè)舞臺和無限可能，國家相關(guān)部門也相繼出臺一系列政策措施以促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)【2021］35號）等文件中明確提出要優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，并鼓勵高校、科研機構(gòu)與企業(yè)深度合作，為大學生提供更多的實踐機會和資源支持[1]。然而，面對技術(shù)迭代加速、市場環(huán)境復(fù)雜多變等現(xiàn)實情況，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也遭遇了諸多難題，如技術(shù)應(yīng)用能力不足、市場定位不清、政策理解不深及資源整合能力弱等問題尤為突出。鑒于此，本文將從數(shù)字經(jīng)濟為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的機遇、存在的問題以及路徑探索三個方面進行分析，旨在為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有益的指導(dǎo)和參考，助力大學生在數(shù)字經(jīng)濟浪潮中實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。

一、數(shù)字經(jīng)濟為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的機遇

（一）新興技術(shù)賦能，創(chuàng)新成本縮減與效率躍升

在數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)日益成熟，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供前所未有的技術(shù)支持，不僅極大豐富創(chuàng)新手段，還顯著降低創(chuàng)業(yè)的技術(shù)門檻。大學生通過云端服務(wù)，可以輕松獲取高性能計算和存儲資源，無須自建昂貴的IT基礎(chǔ)設(shè)施，而大數(shù)據(jù)分析則幫助大學生精準洞察市場需求，優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計。人工智能技術(shù)的融入，更是讓創(chuàng)業(yè)項自在智能化、自動化方面取得突破，提升競爭力。技術(shù)賦能之下，大學生得以將更多精力聚焦于創(chuàng)意構(gòu)思和商業(yè)模式探索，加速創(chuàng)新成果向市場轉(zhuǎn)化的進程。

（二）市場需求多元化，創(chuàng)業(yè)機遇層出不窮

隨著數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，消費者需求日益呈現(xiàn)出多元化、個性化的趨勢，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供廣闊探索空間[2。從在線教育到遠程醫(yī)療，從智能穿戴到數(shù)字藝術(shù)，每一個細分領(lǐng)域都蘊藏著巨大的市場潛力，大學生憑借其敏銳的洞察力和靈活的思維方式，能夠快速識別并響應(yīng)多樣化的市場需求，開發(fā)出符合時代潮流的創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)。在此過程中，不僅促進產(chǎn)業(yè)升級，也帶動就業(yè)增長，實現(xiàn)個人價值與社會效益的雙重提升。

（三）政策環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，扶持體系日趨完善

為激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟活力，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各級政府相繼出臺一系列政策措施，從稅收優(yōu)惠、資金扶持到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、平臺搭建等方面給予全方位支持，從而不僅減輕創(chuàng)業(yè)初期的財務(wù)負擔，還提供專業(yè)指導(dǎo)和資源對接服務(wù)，有效降低創(chuàng)業(yè)風險。政府還通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、建立創(chuàng)業(yè)孵化器等舉措，為大學生創(chuàng)業(yè)者搭建展示自我、交流經(jīng)驗的平臺，促進創(chuàng)意與資本的深度融合，加速創(chuàng)業(yè)項目的成長壯大。

（四）網(wǎng)絡(luò)平臺搭建，資源匯聚與共享加速

數(shù)字經(jīng)濟的興起，催生一大批以信息互聯(lián)、資源共享為核心的網(wǎng)絡(luò)平臺，平臺不僅為大學生創(chuàng)業(yè)者提供便捷的信息獲取渠道，還促進知識、技術(shù)、資本等關(guān)鍵資源的有效整合與高效利用。大學生借助平臺參與線上社群、參加在線研討會等活動，能夠拓寬視野，了解行業(yè)動態(tài)，結(jié)識合作伙伴，同時借助眾籌、電商等線上平臺，大學生能直接將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，實現(xiàn)快速市場推廣與銷售?；诰W(wǎng)絡(luò)的資源匯聚與共享機制，極大加速大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進程，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

二、數(shù)字經(jīng)濟下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）技術(shù)應(yīng)用能力不足，創(chuàng)新層次亟待提升

在數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代背景下，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，普遍面臨技術(shù)應(yīng)用能力不足的挑戰(zhàn)，直接限制其創(chuàng)新項目的層次與深度[3。具體而言，盡管多數(shù)大學生對新興技術(shù)如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等抱有濃厚興趣，但在實際操作層面，缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用的能力。這種能力短板體現(xiàn)在對技術(shù)工具掌握的熟練度不夠、對技術(shù)架構(gòu)理解的深度不足，以及在面對復(fù)雜技術(shù)問題時解決策略的單一性。技術(shù)迭代速度加快，大學生在追蹤最新技術(shù)趨勢、掌握前沿技術(shù)動態(tài)方面存在滯后性，導(dǎo)致創(chuàng)新項目在技術(shù)層面難以形成競爭優(yōu)勢。更為關(guān)鍵的是，技術(shù)應(yīng)用能力的欠缺還限制大學生在創(chuàng)新過程中對傳統(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化改造能力，致使其創(chuàng)新項目多局限于技術(shù)表面，難以觸及商業(yè)模式、服務(wù)流程等深層次的變革，從而影響創(chuàng)新的整體質(zhì)量與效果。

（二）市場分析不精確，創(chuàng)業(yè)定位模糊不清

數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下，市場變化迅速且復(fù)雜多變，大學生創(chuàng)業(yè)者在進行市場調(diào)研時，經(jīng)常因方法不當、數(shù)據(jù)收集不全或分析框架缺失，導(dǎo)致對目標市場的理解片面且不準確。不精確的市場分析不僅體現(xiàn)在對消費者需求的把握上，也反映在對競爭對手的分析、市場趨勢的預(yù)測以及潛在市場機會的識別等多個維度?；诖耍髮W生在創(chuàng)業(yè)初期便容易陷入定位模糊的困境，難以明確自身的市場角色、核心競爭力及差異化優(yōu)勢。進一步來講，定位不清還易引發(fā)后續(xù)產(chǎn)品開發(fā)、營銷策略制定等一系列連鎖反應(yīng)，造成創(chuàng)業(yè)項目在激烈的市場競爭中難以立足，甚至面臨被淘汰的風險。

（三）政策認知不充分，錯失扶持良機

國家及各級政府為鼓勵數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺一系列優(yōu)惠政策，涵蓋資金補貼、場地支持、稅收減免等諸多方面，但大學生因信息渠道不暢、主動關(guān)注不足，對政策紅利反應(yīng)遲緩。一方面，部分高校宣傳部門與雙創(chuàng)指導(dǎo)中心聯(lián)動薄弱，未能將政策精準推送至創(chuàng)業(yè)團隊，政策解讀會流于形式，學生對申報條件、流程一知半解。例如，某地區(qū)針對數(shù)字科技初創(chuàng)企業(yè)提供高額研發(fā)補貼，申報截止前夕，大量符合資質(zhì)的大學生創(chuàng)業(yè)項目因不知曉而未申報；另一方面，政策更新頻繁，數(shù)字經(jīng)濟作為新興領(lǐng)域政策調(diào)整加速，學生忙于項目運營，無暇跟進，錯失后續(xù)扶持機會，資金鏈緊張、場地受限等問題接踵而至，制約項目成長壯大。

（四）資源整合難度大，網(wǎng)絡(luò)利用效率低下

數(shù)字經(jīng)濟依托網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源互通生態(tài)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供海量資源，而大學生雖身處數(shù)字時代，卻未能有效整合利用[4。其一，人脈資源匱乏，校內(nèi)導(dǎo)師、校友、行業(yè)專家構(gòu)成潛在人脈網(wǎng)絡(luò)，然而學生社交圈局限，不知如何搭建聯(lián)系、挖掘人脈價值，項目缺乏專業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)對接機會。其二，數(shù)據(jù)資源利用低效，數(shù)字經(jīng)濟下數(shù)據(jù)即資產(chǎn)，企業(yè)運營、用戶行為海量數(shù)據(jù)散落各處，大學生創(chuàng)業(yè)團隊因缺乏數(shù)據(jù)挖掘、清洗、分析能力，無法從中提煉決策依據(jù)，如智能營銷領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，無法依據(jù)數(shù)據(jù)分析精準投放廣告、優(yōu)化營銷策略，造成資源浪費，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢難以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)勝勢，項目推進艱難。

三、數(shù)字經(jīng)濟下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑探索

（一）提升數(shù)字技能，增強創(chuàng)新能力

在數(shù)字經(jīng)濟背景下，數(shù)字技能已成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可或缺的核心競爭力，數(shù)字技能的提升不僅關(guān)乎技術(shù)層面的熟練度，更在于如何利用數(shù)字技術(shù)驅(qū)動創(chuàng)新，實現(xiàn)商業(yè)模式的重構(gòu)與服務(wù)流程的優(yōu)化。為此，大學生創(chuàng)業(yè)者需從多個維度入手，全面提升數(shù)字技能，以增強創(chuàng)新能力。

一是加強基礎(chǔ)理論學習。數(shù)字技能的根基在于對計算機科學、數(shù)據(jù)分析、人工智能等基礎(chǔ)理論的深入理解。大學生應(yīng)通過系統(tǒng)學習，掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫管理、機器學習等核心課程知識，為后續(xù)技術(shù)應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)，并且關(guān)注數(shù)字技術(shù)的最新進展，如區(qū)塊鏈、元宇宙等新興領(lǐng)域，保持對技術(shù)前沿的敏銳洞察。

二是注重實踐操作與項目經(jīng)驗積累。理論知識需與實踐相結(jié)合，方能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。大學生應(yīng)積極參與各類數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新項目，如大數(shù)據(jù)分析競賽、人工智能應(yīng)用開發(fā)等，通過實際操作提升技能熟練度，積累寶貴的項目經(jīng)驗。此外，利用開源社區(qū)、在線課程等資源，自學編程語言、數(shù)據(jù)分析工具等，不斷拓寬技術(shù)視野。

三是培養(yǎng)跨學科融合能力。數(shù)字經(jīng)濟時代，單一的技術(shù)技能已難以滿足復(fù)雜多變的市場需求。大學生應(yīng)努力培養(yǎng)跨學科融合能力，將數(shù)字技術(shù)與其他專業(yè)領(lǐng)域知識相結(jié)合，如數(shù)字營銷、智能制造等，以技術(shù)創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)商業(yè)模式創(chuàng)新。大學生借助參與跨學科項目、參加學術(shù)研討會等方式，拓寬知識邊界，提升綜合創(chuàng)新能力。

（二）深入市場調(diào)研，明確創(chuàng)業(yè)方向

市場調(diào)研是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入的市場調(diào)研能夠幫助大學生明確創(chuàng)業(yè)方向，提高創(chuàng)業(yè)成功率[5]

其一，大學生創(chuàng)業(yè)團隊務(wù)必精通科學嚴謹?shù)氖袌稣{(diào)研方法體系，有機融合線上線下調(diào)研手段，全方位收集目標市場信息。在線上，運用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)抓取社交媒體、行業(yè)論壇等平臺的用戶言論數(shù)據(jù)，分析消費者的潛在需求、對競品的評價反饋；線下則通過街頭攔截、社區(qū)走訪等方式，實地了解消費者的購買決策因素、使用場景痛點。與此同時，綜合考量競爭對手的產(chǎn)品特性、市場占有率、營銷策略演變，構(gòu)建起立體的市場信息全景圖。

其二，著力打造專業(yè)精準的市場分析模型，運用專業(yè)統(tǒng)計軟件、大數(shù)據(jù)分析工具，深度挖掘數(shù)據(jù)價值，精準預(yù)判市場走向，敏銳洞察潛在商機。諸如在新興的數(shù)字娛樂領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)團隊通過對海量用戶娛樂消費數(shù)據(jù)的深度剖析，發(fā)現(xiàn)特定群體對沉浸式虛擬現(xiàn)實游戲存在強勁需求，而當下市場供給存在明顯缺口，依憑這一關(guān)鍵洞察，精準錨定創(chuàng)業(yè)方向，匠心打造獨具特色的游戲產(chǎn)品，量身定制直擊痛點的營銷策略，方能在競爭白熱化的市場中嶄露頭角，穩(wěn)健開啟并持續(xù)推進創(chuàng)業(yè)征程。

（三）學習政策法規(guī)，抓住扶持機會

國家及各級政府為鼓勵數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺一系列優(yōu)惠政策。然而，由于信息渠道不暢、主動關(guān)注不足等原因，大學生往往難以充分了解和利用這些政策紅利，因此，學習政策法規(guī)，抓住扶持機會，成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的重要一環(huán)。

首先，主動關(guān)注政策動態(tài)。大學生應(yīng)定期瀏覽政府官方網(wǎng)站、創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺等渠道，了解最新的政策動態(tài)和扶持措施，并積極參加政府舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、政策解讀會等，加深對政策的理解和把握。通過主動關(guān)注政策動態(tài)，大學生確保自身能夠及時了解并利用政策紅利，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支持。

其次，深入了解政策內(nèi)容。在了解政策動態(tài)的基礎(chǔ)上，大學生還需深入研究政策內(nèi)容，明確政策的適用范圍、申報條件、扶持方式以及操作流程等。通過深入了解政策內(nèi)容，確保自身能夠準確判斷是否符合政策扶持條件，并熟練掌握申報流程，避免因操作不當而錯失扶持機會。

最后，積極爭取政策扶持。在明確政策內(nèi)容和申報條件后，大學生應(yīng)積極爭取政策扶持。通過撰寫詳細的申報材料、參加項目評審等方式，展示自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和團隊實力。同時，注重與政府部門、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)的溝通與協(xié)作，爭取更多的政策支持和資源對接。通過積極爭取政策扶持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供更為廣闊的發(fā)展空間和資源支持。

（四）整合線上線下，提高資源利用

置身數(shù)字經(jīng)濟時代，海量的線上線下資源為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪就了廣闊通途，唯有實現(xiàn)高效整合，方能將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為強勁的競爭勝勢。一方面，聚焦線上維度，大學生應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的強大賦能效能，踴躍參與數(shù)字經(jīng)濟行業(yè)線上峰會、專業(yè)學術(shù)論壇，主動與行業(yè)領(lǐng)軍人物、資深專家學者、潛在投資大咖互動交流，全力尋求專業(yè)指導(dǎo)與合作契機；與此同時，巧妙借助電商、眾籌、眾包等多元線上平臺，深度整合資金、技術(shù)、創(chuàng)意等關(guān)鍵要素，推動產(chǎn)品實現(xiàn)快速迭代升級與高效市場推廣。另一方面，立足線下層面，緊緊依托高校豐富的校友資源網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化基地以及產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚優(yōu)勢，踴躍投身各類創(chuàng)業(yè)交流活動、項目路演展示，深度挖掘校友人脈、產(chǎn)業(yè)資源蘊含的巨大潛力，精準獲取訂單、合作研發(fā)等珍貴機會。以智能硬件創(chuàng)業(yè)實踐為例，創(chuàng)業(yè)團隊通過線上平臺成功斬獲前沿技術(shù)方案與啟動資金，依托線下渠道無縫對接生產(chǎn)廠商與銷售通道，達成產(chǎn)業(yè)鏈上下游的協(xié)同聯(lián)動，將資源效能發(fā)揮至極致，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目從萌芽破土逐步成長為參天大樹，在數(shù)字經(jīng)濟的璀璨舞臺上綻放耀眼光彩。

四、結(jié)論

數(shù)字經(jīng)濟為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機遇，但同時也伴隨著諸多挑戰(zhàn)，借助提升數(shù)字技能、深入市場調(diào)研、學習政策法規(guī)以及整合線上線下資源，大學生可以克服當前存在的技術(shù)應(yīng)用不足、市場分析不精確、政策認知不充分及資源整合難度大等問題，有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。隨著數(shù)字經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和政策環(huán)境的不斷優(yōu)化，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將迎來更加廣闊的發(fā)展前景，成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的新引擎。大學生應(yīng)緊跟時代步伐，不斷提升自身能力，勇立潮頭，為數(shù)字經(jīng)濟的繁榮發(fā)展貢獻青春力量。

參考文獻

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本文得到以下項目支持：2023年江蘇高校哲學社會科學思政專項“數(shù)字經(jīng)濟背景下大學生高質(zhì)量就業(yè)提升路徑研究”（2023SJSZ0746）。

（作者單位：常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院數(shù)字商務(wù)學院）