紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性教育的價值意蘊(yùn)與實踐路徑

大學(xué)生黨員是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，其成長質(zhì)量關(guān)乎黨的長期執(zhí)政能力和國家前途命運。將紅色文化融入大學(xué)生黨員教育體系，既是全面從嚴(yán)治黨的必然要求，也是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略需要。高校應(yīng)利用紅色文化培育人才，引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，努力將其培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新時代青年。紅色文化是馬克思主義中國化的瑰寶，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。通過紅色文化教育，能夠幫助大學(xué)生黨員領(lǐng)悟黨的初心，堅定信念，提升黨性，保持先進(jìn)純潔。

一、紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性教育的價值意蘊(yùn)

中國紅色文化的內(nèi)涵深邃且豐富，根植于革命實踐的沃土，又在國家建設(shè)發(fā)展中不斷豐富和完善。這種獨特的紅色革命精神，與中國共產(chǎn)黨百年波瀾壯闊的奮斗歷程緊密相聯(lián)，共同鑄就了信念堅定、堅韌不拔、積極進(jìn)取、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、敢于且善于斗爭的寶貴精神品質(zhì)。這些精神特質(zhì)與共產(chǎn)黨員所崇尚的品質(zhì)及黨性修養(yǎng)緊密相連，構(gòu)成了新時代黨員黨性教育的重要精神源泉[1]。據(jù)統(tǒng)計，2023年學(xué)生黨員總數(shù)已達(dá)277.1萬名，大學(xué)生黨員作為全國黨員隊伍中的一股新鮮血液，承載著重要的使命與期望，是推動黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展的生力軍。

（一）有利于高校落實立德樹人的根本教育任務(wù)

高校作為培育時代新人的搖籃，其黨性教育不僅是黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分，更是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。當(dāng)前，提升大學(xué)生黨員主體地位、創(chuàng)新教育模式、完善評價機(jī)制成為開展大學(xué)生黨員黨性教育、落實高校立德樹人根本教育任務(wù)的緊迫事項[2]。因此，在推進(jìn)大學(xué)生黨員的黨性教育時，我們必須緊緊把握理想信念教育這一核心靈魂，通過深入挖掘紅色文化資源，將革命先烈的英勇事跡、革命精神的深刻內(nèi)涵融入黨性教育之中，使大學(xué)生黨員在情感上產(chǎn)生共鳴，在思想上得到升華。這樣，他們不僅能夠深刻理解黨的歷史使命和時代責(zé)任，更能將個人理想融入國家發(fā)展大局，盡早確立并堅守共產(chǎn)主義的崇高理想信念，成為既具備深厚理論素養(yǎng)又勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡虏偶鎮(zhèn)渲耍瑸閲液蜕鐣姆睒s進(jìn)步貢獻(xiàn)青春力量。

（二）有利于促進(jìn)大學(xué)生黨員個人素質(zhì)的全面發(fā)展

大學(xué)生黨員群體以“00后”為主，這一代人，在優(yōu)渥的家庭環(huán)境中茁壯成長，展現(xiàn)出卓越的自主精神和對新鮮知識的敏銳的捕捉力，同時也因生活經(jīng)驗相對匱乏，易在復(fù)雜多變的價值觀念的洪流中感到迷茫，思想陣地偶有動搖，精神斗志偶現(xiàn)松懈，在黨員黨性教育中融入紅色文化，是引領(lǐng)他們在理論深耕與實踐磨礪中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)飛躍的關(guān)鍵[3。鑒于此，深人實施黨性教育，特別是融入紅色文化精髓，成為不可或缺的一環(huán)，這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)，如黨的歷史、理論、路線、方針和政策等，更能在心靈深處激發(fā)他們對革命先烈的敬仰之情，對紅色基因的深刻認(rèn)同，從而使大學(xué)生黨員群體以實際行動踐行黨的宗旨，提升其綜合素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展，真正成為人民群眾的貼心人、時代的弄潮兒。

（三）有利于加強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨和黨的建設(shè)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神支柱，必須反對錯誤思潮，弘揚紅色文化。大學(xué)生黨員是黨的事業(yè)的后備力量，其素質(zhì)關(guān)乎黨的執(zhí)政基礎(chǔ)高校應(yīng)培養(yǎng)理論扎實、紀(jì)律嚴(yán)明、思想深邃、實踐能力強(qiáng)的學(xué)生黨員隊伍。在面對部分學(xué)生黨員出現(xiàn)精神懈怠問題時，須以紅色文化筑牢思想防線，重燃革命意志，確保大學(xué)生黨員始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，以實際行動踐行黨的宗旨；在針對價值觀迷茫問題，特別是“四風(fēng)”現(xiàn)象在部分學(xué)生黨員中的出現(xiàn)時，需通過紅色文化教育，強(qiáng)化正確價值觀，明確個人與集體、物質(zhì)與精神、服務(wù)與享受之間的正確關(guān)系，確保學(xué)生黨員群體始終堅守初心使命，為人民服務(wù)[4]。

二、紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性教育的現(xiàn)狀分析

（一）施教者的重視程度和思想認(rèn)識有待提升

高校黨務(wù)工作者對紅色文化的態(tài)度及專業(yè)素養(yǎng)直接影響其在教學(xué)中的運用成效，進(jìn)而影響育人效果。一方面，施教者對紅色文化的重視程度決定其利用程度。若黨務(wù)工作者輕視紅色文化的價值，僅將其視為完成任務(wù)，紅色文化教育便易流于形式，效果有限。目前，整體而言，高校黨務(wù)工作者對紅色文化的重視仍需加強(qiáng)，從而導(dǎo)致紅色文化在大學(xué)生黨員黨性教育中的運用流于形式、枯燥乏味、收效甚微。另一方面，施教者的專業(yè)素養(yǎng)直接影響其運用紅色文化的效果。這包括知識、能力及精神等多方面素養(yǎng)，這些素養(yǎng)是創(chuàng)新教育手段、激發(fā)學(xué)生熱情的核心。當(dāng)前，部分高校黨務(wù)工作者存在以下問題：一是不參與培訓(xùn)，限制了紅色文化在黨性教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，降低了學(xué)習(xí)成效；二是紅色文化融入教育時認(rèn)知淺顯，知行脫節(jié)；三是個別院校缺乏整體規(guī)劃，形式主義嚴(yán)重，減弱了學(xué)生的情感認(rèn)同；四是教學(xué)偏重理論，缺乏實踐指導(dǎo)，限制了學(xué)生黨員將知識轉(zhuǎn)化為行動的能力。

（二）受教育者的主體意識和認(rèn)同感較弱

文化認(rèn)同是維系民族精神的紐帶，也是文化得以延續(xù)的心理基石。紅色文化認(rèn)同，即個體或群體對紅色文化的積極接納，并將其融入個人的情感、態(tài)度及價值觀中。學(xué)生黨員對紅色文化的認(rèn)同感，直接影響其參與相關(guān)活動的態(tài)度。盡管大多數(shù)學(xué)生黨員對此持認(rèn)同態(tài)度，但仍有少數(shù)人的整體認(rèn)同感有待提升。此外，學(xué)生黨員在黨性教育中的參與積極性，很大程度上取決于他們是否具有強(qiáng)烈的主體意識。這種主體意識，簡而言之即學(xué)生黨員需明確并認(rèn)同自己的黨員身份，認(rèn)識到自己在教育過程中的主體地位，以及具備自我管理和自我調(diào)控的能力。當(dāng)學(xué)生黨員的主體意識強(qiáng)烈時，他們會更加珍視自己的黨員身份，明確自身的責(zé)任與使命，從而以更加積極的態(tài)度投入到黨性教育中。然而，令人遺憾的是，有些學(xué)生黨員受到了功利主義等不良思潮的影響，導(dǎo)致他們的入黨動機(jī)變得既功利又復(fù)雜。這種現(xiàn)象不僅反映了他們主體意識的薄弱，也表明他們對自己黨員角色的認(rèn)同感不夠強(qiáng)烈，表現(xiàn)為參與紅色文化教育實踐活動時心態(tài)敷衍，對紅色理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，僅滿足于表面了解，未深入理解其內(nèi)涵和意義，在實際操作中，他們面對困難容易退縮，出現(xiàn)逃避責(zé)任、不作為的現(xiàn)象，削弱了紅色文化的實際影響力。

（三）高校紅色文化實施保障的機(jī)制不健全

當(dāng)前，紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性教育的實踐中存在若干挑戰(zhàn)，如內(nèi)容運用不充分、教育方式方法缺乏創(chuàng)新以及教育氛圍淡薄等，這些問題的根源很大程度上在于實施保障機(jī)制的不完善。具體而言，保障機(jī)制不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：專項經(jīng)費匱乏、教育實踐基地不足、黨務(wù)工作隊伍缺乏專業(yè)培訓(xùn)以及頂層設(shè)計與制度體系不夠清晰明確。為了保障紅色文化能夠持久且有效地促進(jìn)大學(xué)生黨員的黨性培養(yǎng)，我們必須著手建立一個全方位、多層次的實施保障體系。這一體系應(yīng)涵蓋經(jīng)費的充足支持、場地的合理配置、黨務(wù)工作隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，以及清晰明確的頂層設(shè)計與制度框架，從而為紅色文化的融入提供堅實的后盾和全面的保障。

（四）紅色文化的內(nèi)容選擇和載體有待創(chuàng)新

紅色文化歷經(jīng)四個歷史時期的積淀，每個階段都孕育了豐富的精神財富和感人至深的英雄事跡。然而，在將其融入高等學(xué)校大學(xué)生黨員黨性教育的過程中，由于挖掘深度不足、主題選擇過于寬泛等問題，紅色文化的內(nèi)容選擇仍有較大的優(yōu)化空間。一方面，當(dāng)前紅色文化的系統(tǒng)性解讀與提煉工作存在明顯不足。部分高校的學(xué)生黨建教育工作者對紅色文化的深厚歷史、豐富內(nèi)涵及其價值意義缺乏深刻理解和深入思考，這直接導(dǎo)致了紅色文化在學(xué)生黨員教育中的理論深度、政治導(dǎo)向性和育人成效有所不足。教育內(nèi)容上，一些材料陳舊過時，過分依賴政策文件和傳統(tǒng)的紅色文化基地參觀，缺乏創(chuàng)新和深度挖掘。另一方面，紅色文化缺乏細(xì)膩入微的敘事手法以增強(qiáng)感染力。一些高校在利用紅色文化進(jìn)行育人時，忽視了英雄人物的生活細(xì)節(jié)和具體事跡。此外，黨員教育在主題選擇上未能與時俱進(jìn)，未能迅速捕捉并反映社會的熱點問題和重大事件，同時也未充分顧及學(xué)生黨員的實際需求及成長特性，這導(dǎo)致了紅色文化在教育中的時代感和針對性有所減弱。紅色文化的實踐途徑碎片化，培育優(yōu)秀黨員的效果微乎其微。

三、紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性教育的實踐路徑

（一）增強(qiáng)黨務(wù)工作者文化自覺與專業(yè)能力素養(yǎng)

黨務(wù)工作者的文化自覺與專業(yè)能力，對于將紅色文化有效融入黨員黨性教育至關(guān)重要。在將紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性教育的過程中，高校應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)一支政治立場堅定、情感深厚、業(yè)務(wù)精湛的黨建教育工作者隊伍。這要求構(gòu)建一支人數(shù)充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、思想牢固的師資隊伍，并充分發(fā)揮各教育主體的獨特作用。具體而言，黨務(wù)工作者需做到以下幾點：首先，要立場鮮明地強(qiáng)調(diào)政治性，強(qiáng)化自我身份認(rèn)同，以身作則，從而提升黨性教育的可信度；其次，應(yīng)主動通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn)，深化對馬克思主義理論、高校黨建理論及紅色文化等專業(yè)知識的理解，提高對紅色文化價值的認(rèn)識，并增強(qiáng)傳承與弘揚紅色文化的責(zé)任感；此外，通過研讀相關(guān)政策文件，緊跟紅色文化傳承與建設(shè)的總體趨勢，深化對紅色文化的理解與認(rèn)同，形成自覺的文化意識；最后，要持續(xù)鍛煉專業(yè)技能，抓住實踐機(jī)遇，不斷提升組織策劃、教育教學(xué)及科研學(xué)術(shù)等多方面的能力。

（二）提升大學(xué)生黨員的文化歸屬感與主體責(zé)任感

首先，要提升大學(xué)生黨員對紅色文化的認(rèn)同。文化認(rèn)同是個體對特定文化的內(nèi)心接受與行為遵循，而紅色文化認(rèn)同則是個體對紅色文化的積極接納，并將其融入自身的價值觀、思維與行為中。在和平年代，紅色文化漸顯遙遠(yuǎn)，且多元文化的沖擊讓大學(xué)生面臨價值選擇的困惑。大學(xué)生黨員對紅色文化的認(rèn)同度，直接關(guān)乎紅色文化在黨性教育中的效能。因此，需逐步增強(qiáng)他們的紅色文化認(rèn)同，歷經(jīng)理性認(rèn)知、情感共鳴、意志深化到實踐轉(zhuǎn)化的過程。具體舉措包括：將紅色文化融入各類課程，提升基本認(rèn)知；融入校園文化，增強(qiáng)情感與意志；結(jié)合學(xué)習(xí)生活、主題教育與社會實踐，實現(xiàn)認(rèn)同的實踐轉(zhuǎn)化。

其次，尊重其主體地位，能激發(fā)他們的主體意識和參與積極性，從而提升黨建工作成效。當(dāng)前，教育者常處主導(dǎo)地位，而學(xué)生黨員則消極接受，缺乏自我教育。因此，在紅色文化融入黨性教育時，需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員的主體地位，考慮其心理需求，采用多樣化教育形式與生動話語，增強(qiáng)感染力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生黨員通過閱讀紅色書籍、觀看愛國電影、參觀紅色場館等途徑接觸紅色文化，進(jìn)行自我教育與反思，內(nèi)化紅色文化精神。

（三）強(qiáng)化紅色文化融入黨性教育的綜合保障措施

構(gòu)建教育綜合保障機(jī)制是紅色文化深入融入大學(xué)生黨員黨性教育的核心策略。此機(jī)制旨在通過正面激勵與外部監(jiān)督雙管齊下，確保紅色文化與黨性教育的深度融合，并為黨員隊伍建設(shè)提供穩(wěn)固基石。關(guān)鍵在于黨組織須發(fā)揮引領(lǐng)作用，精心培育一支高質(zhì)量的大學(xué)生黨員隊伍，這是黨的建設(shè)的重要一環(huán)。

（四）賦能紅色文化，創(chuàng)新高等院校學(xué)生黨員教育的內(nèi)容與載體

紅色文化，蘊(yùn)含眾多紅色人物故事、歷史事件、教育基地及精神內(nèi)涵，是豐富高校大學(xué)生黨員教育內(nèi)容的關(guān)鍵資源，對于提升紅色文化理論的說服力和現(xiàn)實感染力具有深遠(yuǎn)意義。將紅色文化有效融入高校黨員教育的核心在于深入研究和精確解讀紅色文化，揭示其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)和深層含義。為此，高校黨務(wù)工作者需通過多種途徑，如深入研讀歷史文獻(xiàn)、實地考察調(diào)研等，全面挖掘紅色文化的核心精髓。通過系統(tǒng)闡述紅色文化的發(fā)展歷程和核心價值，以堅實的理論基礎(chǔ)說服學(xué)生，從而增強(qiáng)他們對紅色文化的深刻理解和理性認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：四川輕化工大學(xué)）