高?；鶎狱h支部工作品牌創(chuàng)建的實(shí)踐路徑研究

人才培養(yǎng)是我國(guó)高等教育的根本任務(wù)，如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才、為誰(shuí)培養(yǎng)人才，回答好這個(gè)問(wèn)題就離不開(kāi)高校黨的建設(shè)以及黨建質(zhì)量的提升。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校黨建工作也應(yīng)站在新的歷史方位上，全面貫徹黨的方針政策，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，聚焦黨的引領(lǐng)推動(dòng)高校發(fā)展。高校黨建是新時(shí)代下黨的建設(shè)的重要組成部分，而基層黨支部黨建工作亦是高校黨建工作的關(guān)鍵一環(huán)和重要基石。辦好高等教育必須加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)高校黨建工作科學(xué)化、系統(tǒng)化，這就要求我們?cè)诜€(wěn)步推進(jìn)基層黨建工作時(shí)，進(jìn)一步提升基層黨建品牌創(chuàng)建工作質(zhì)量]。品牌是一種標(biāo)識(shí)符號(hào)、一種精神體現(xiàn)，蘊(yùn)含著價(jià)值理念，是品質(zhì)的集中體現(xiàn)。黨建品牌是將“品牌”理念融入黨建工作，將黨建工作同品牌經(jīng)營(yíng)理念相結(jié)合，運(yùn)用品牌經(jīng)營(yíng)理念推動(dòng)其發(fā)展，凝練提升黨建工作的特色、經(jīng)驗(yàn)等，探索實(shí)踐路徑，完善工作體系建設(shè)，提升高校黨建工作質(zhì)量，激發(fā)改革創(chuàng)新活力，助力高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。因此，開(kāi)展高?；鶎狱h建工作品牌創(chuàng)建實(shí)踐路徑研究，既順應(yīng)時(shí)代潮流，又為高校發(fā)展、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等指明方向。

一、高校基層黨支部工作品牌創(chuàng)建的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，激勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性”，這一表述為新時(shí)代下黨建工作指明了方向，提供了全新基本價(jià)值遵循。高?；鶎狱h組織是全面落實(shí)黨的教育政策方針，確保黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的主要陣地。因此，加強(qiáng)基層黨支部組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，完善工作方式就變得尤為重要。高校黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)于挖掘自身優(yōu)勢(shì)、改進(jìn)人才培養(yǎng)方式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究目標(biāo)具有重要意義。高校黨建品牌化建設(shè)是推動(dòng)高校黨建工作創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的有效途徑，是推動(dòng)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)[2]。

首先，黨建品牌是對(duì)黨建工作的高度凝練。推動(dòng)基層黨支部黨建品牌創(chuàng)建能夠助力高校基層黨建更加科學(xué)、規(guī)范，提高黨建工作的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)黨組織凝聚力與戰(zhàn)斗力。

其次，品牌創(chuàng)建有助于明確黨組織的定位和職責(zé)，增強(qiáng)黨員的歸屬感和認(rèn)同感，對(duì)于推進(jìn)黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展深度融合具有重要意義。

最后，當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，核心在科技，關(guān)鍵在教育，歸根到底則是人才競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)主陣地。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)十分關(guān)鍵，推動(dòng)基層黨支部品牌化發(fā)展能為高校黨建注入新活力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，確保人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

二、高?；鶎狱h支部工作品牌創(chuàng)建的現(xiàn)狀透視

高校黨建工作是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展改革建設(shè)的根本指引。黨建品牌作為黨的建設(shè)的精品樣板，具有鮮明的導(dǎo)向作用。近年來(lái)，高校黨建工作和基層黨支部工作持續(xù)受到各級(jí)黨委的高度重視，基層黨支部品牌創(chuàng)建工作亦取得了一定的成果，但各種問(wèn)題也不斷顯現(xiàn)。新時(shí)代下，高?；鶎狱h支部品牌創(chuàng)建工作呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)與特點(diǎn)，這也對(duì)其提出了更高要求。因此，對(duì)于高?；鶎狱h支部品牌優(yōu)化是我們急需解決的問(wèn)題。

（一）品牌創(chuàng)建認(rèn)識(shí)不夠深入

高校黨建工作是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，基層黨支部是其生存發(fā)展的基石。當(dāng)下，部分高?；鶎狱h支部工作者對(duì)于黨建工作存在著思想認(rèn)識(shí)不到位，理論學(xué)習(xí)不夠深入，乃至停留于以完成上級(jí)任務(wù)為目標(biāo)的形式主義，傾向于“重行政，輕黨建”的觀念意識(shí)，缺乏自主創(chuàng)新性。對(duì)品牌創(chuàng)建認(rèn)識(shí)不足、品牌意識(shí)薄弱，創(chuàng)建過(guò)程缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，注重形式，僅停留在“品牌名稱”設(shè)立的簡(jiǎn)單層面，缺乏內(nèi)涵以及長(zhǎng)期運(yùn)行機(jī)制。

（二）品牌創(chuàng)建創(chuàng)新意識(shí)不足

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，“守正才能不迷失方向，不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。”[3]當(dāng)下，部分高校基層黨建品牌缺乏創(chuàng)新。第一，缺乏創(chuàng)新機(jī)制。黨建工作具有鮮明的黨性和實(shí)踐性，當(dāng)下部分黨員內(nèi)在動(dòng)力不足，工作熱情不高，需要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制體制提高黨員黨性，提升工作效率。第二，方式方法同質(zhì)化。部分高?；鶎釉邳h建品牌的創(chuàng)建過(guò)程中流于形式、內(nèi)容趨同且活動(dòng)形式過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新性與獨(dú)特性?！按蠖嗷鶎狱h建工作都著眼于狹義的黨建開(kāi)展，就黨建抓黨建，以政治學(xué)習(xí)、主題教育等作為黨建的主要內(nèi)容?！币环矫妫顒?dòng)內(nèi)容趨同。更多項(xiàng)目?jī)?nèi)容停留于“參觀紅色革命基地”等傳統(tǒng)方式，缺乏相對(duì)特殊性，無(wú)法打造自身的黨建特色。另一方面，學(xué)習(xí)方式單一。更多基層黨支部是以集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等作為全部?jī)?nèi)容，缺少多樣性與創(chuàng)新性。第三，創(chuàng)新意識(shí)薄弱。在進(jìn)行品牌創(chuàng)建的過(guò)程中無(wú)法脫離傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為黨建工作具有傳統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、政治性和規(guī)范性，未能深人結(jié)合本校特色與實(shí)際進(jìn)行品牌創(chuàng)建。

（三）品牌培育不夠，持續(xù)性不強(qiáng)

高校基層黨建品牌創(chuàng)建工作要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神與工匠精神，從頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)踐均要有科學(xué)合理的規(guī)劃。然而，在當(dāng)今的黨建工作中，很多基層黨組織對(duì)于黨建品牌的設(shè)計(jì)、培育不夠深人，無(wú)法形成品牌運(yùn)營(yíng)模式、部門特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、校史校情等多角度、全方位融合發(fā)展的格局。運(yùn)行機(jī)制持續(xù)性不強(qiáng)，缺乏特色亮點(diǎn)，更多來(lái)自事后包裝。

三、高校基層黨支部工作品牌創(chuàng)建存在問(wèn)題的原因分析

高?；鶎狱h支部工作品牌創(chuàng)建中面臨的諸多問(wèn)題，其根源復(fù)雜多樣，涉及思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制及創(chuàng)新能力等多個(gè)層面。

（一）思想認(rèn)識(shí)層面的局限性

黨建品牌，就是將“品牌”引入到黨建工作中，將其同品牌經(jīng)營(yíng)理念相結(jié)合，旨在探索出符合時(shí)代特征，行之有效的黨建工作新機(jī)制。如今，部分高?；鶎狱h建工作者受傳統(tǒng)觀念制約，局限于傳統(tǒng)工作模式。而“品牌”屬于商業(yè)理念，二者無(wú)內(nèi)在邏輯聯(lián)系，無(wú)法將二者相互結(jié)合。此外，部分高校基層黨支部成員對(duì)品牌創(chuàng)建的理解存在片面性，將其視為外在形象的塑造，忽視了品牌背后所承載的文化價(jià)值、服務(wù)理念和工作機(jī)制的構(gòu)建，導(dǎo)致品牌缺乏深度和內(nèi)涵。

（二）品牌培育缺乏內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

一方面，部分高?；鶎狱h支部對(duì)于黨建工作的重視程度不夠，將其視為附屬任務(wù)，缺乏主動(dòng)作為和深入探索的精神。這種“重業(yè)務(wù)輕黨建”的觀念，使得品牌創(chuàng)建工作難以獲得足夠的關(guān)注和資源投入。另一方面，高校自身缺乏對(duì)黨建品牌創(chuàng)立的內(nèi)在渴望，缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，僅停留在“完成任務(wù)”的初期階段，無(wú)法將自身特色融入其中，更未能夠?qū)⑵涮嵘翍?zhàn)略品牌層面。

（三）體制機(jī)制不健全

體制機(jī)制不健全是制約品牌創(chuàng)建的又一關(guān)鍵因素。一方面，缺乏有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。在當(dāng)前的考核體系中，黨建工作往往與業(yè)務(wù)工作分離，缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致黨員參與品牌創(chuàng)建的積極性不高。同時(shí)，高校內(nèi)部缺乏完善的監(jiān)督管理體系，無(wú)法對(duì)品牌后期的運(yùn)營(yíng)、推廣、維護(hù)做到有針對(duì)性地監(jiān)督管理，很多品牌的創(chuàng)建僅停留于表面，并未對(duì)其深入挖掘，導(dǎo)致在運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)突然中斷或戛然而止的現(xiàn)象。另一方面，品牌創(chuàng)建缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，往往是即興而為或跟風(fēng)模仿，缺乏持續(xù)性和連貫性，無(wú)法形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

（四）創(chuàng)新能力不足

創(chuàng)新能力不足是品牌創(chuàng)建中不可忽視的問(wèn)題。一方面，部分高?；鶎狱h支部在品牌創(chuàng)建過(guò)程中缺乏創(chuàng)新思維，習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的方法和模式，不愿或不敢嘗試新方法、新技術(shù)，限制了品牌創(chuàng)建的多樣性和創(chuàng)新性。另一方面，缺乏專業(yè)人才。品牌創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要專業(yè)知識(shí)和技能支持，但當(dāng)前高?；鶎狱h支部普遍缺乏此類人才，導(dǎo)致品牌創(chuàng)建工作難以達(dá)到預(yù)期效果。

四、高?；鶎狱h支部工作品牌創(chuàng)建的創(chuàng)新路徑

（一）高校基層黨支部工作品牌創(chuàng)建的實(shí)踐理路

黨建品牌創(chuàng)建工作需要將高?；鶎狱h支部的黨建工作理念同品牌理念融合，旨在以品牌相關(guān)理念和模式促進(jìn)黨建工作發(fā)展，并結(jié)合高校基層黨支部特色，探索出新時(shí)代的黨建工作新機(jī)制[4]。

首先，黨的領(lǐng)導(dǎo)是一切事物發(fā)展的根本保證。要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面?！秉h建品牌的創(chuàng)立要在黨建工作要求的基礎(chǔ)上，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)組織內(nèi)部管理，完善組織架構(gòu)，將理論同實(shí)際相結(jié)合，切實(shí)提高工作實(shí)效，搭建共建共享黨建平臺(tái)，創(chuàng)立完善的、具有時(shí)代特性的黨建品牌。

其次，黨建工作品牌同傳統(tǒng)黨建工作有所不同，對(duì)于黨建品牌來(lái)說(shuō)，要有其自身品牌要素。第一，品牌定位。品牌定位是品牌培育的核心，商業(yè)品牌定位側(cè)重產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)信譽(yù)等，高校黨建品牌定位應(yīng)緊密圍繞黨的任務(wù)宗旨，結(jié)合高校根本任務(wù)，在校園和社會(huì)中建立一個(gè)清晰的外化形象，回答人才培養(yǎng)、黨組織建設(shè)，以及如何結(jié)合實(shí)際、打造亮點(diǎn)等問(wèn)題。第二，品牌內(nèi)涵。要從頂層設(shè)計(jì)入手，緊跟時(shí)代，賦予其科學(xué)化、系統(tǒng)化的工作內(nèi)涵，凝練出自身的亮點(diǎn)和特色成果，形成具有一定導(dǎo)向和示范價(jià)值的基層黨建標(biāo)志性品牌。第三，品牌載體。在完成科學(xué)化、系統(tǒng)化的頂層設(shè)計(jì)后，需要讓品牌“落地”，這就離不開(kāi)一定的載體。包括場(chǎng)地、媒介等物質(zhì)載體，以工作隊(duì)伍為主的軟實(shí)力載體，具有核心內(nèi)涵的特色項(xiàng)目實(shí)踐載體，以及保障品牌運(yùn)行、推廣、監(jiān)管、維護(hù)的制度載體等。

（二）高?；鶎狱h支部工作品牌創(chuàng)建的具體措施

1.開(kāi)展“紅色基建、雙向輻射”學(xué)習(xí)活動(dòng)模式 參考文獻(xiàn)

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，以基建處整體為核心，依據(jù)黨員自身專業(yè)技能，所負(fù)責(zé)工作項(xiàng)目劃分為黨員小組，課題小組和實(shí)踐小組，通過(guò)定期輪換，讓組員可在不同小組工作學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，有效提升各組員的參與度，激發(fā)黨員參加活動(dòng)的積極性。此外，推行“雙向輻射”學(xué)習(xí)機(jī)制，支部黨員為“輻射源”，積極分子為“近程響應(yīng)區(qū)”，群眾為“遠(yuǎn)程拓展區(qū)”。通過(guò)“輻射源”的帶頭作用向“近程響應(yīng)區(qū)”與“遠(yuǎn)程拓展區(qū)”釋放能量，構(gòu)建一個(gè)由黨員發(fā)起，經(jīng)積極分子接力，最終惠及群眾的擴(kuò)散式學(xué)習(xí)架構(gòu)。此模式不僅增強(qiáng)黨組織的凝聚力和向心力，還拓展了學(xué)習(xí)成效的深度和廣度，延伸黨建活動(dòng)覆蓋面。彰顯了黨建品牌的示范引領(lǐng)價(jià)值，為黨建工作的開(kāi)展注入新動(dòng)力。

2.開(kāi)展“紅色基建”系列黨建品牌活動(dòng)

以弘揚(yáng)“基建精神”為特色，推動(dòng)形成“黨建 + 專業(yè)”的雙向聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。首先，開(kāi)展“基建筑夢(mèng)，講好基建人自己的故事”系列講座。深入挖掘基建領(lǐng)域內(nèi)的感人故事和寶貴經(jīng)驗(yàn)。講座由資深基建人、部分老師親自講述，從個(gè)人成長(zhǎng)、項(xiàng)目攻堅(jiān)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)維度分享在基建事業(yè)中的點(diǎn)滴故事，講述學(xué)校歷史以及新校區(qū)建設(shè)，依托自身部門優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步挖掘“基建精神”，提煉科學(xué)精神與工匠精神，展現(xiàn)基建人自已的工匠精神。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者和優(yōu)秀黨員代表，圍繞基建行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、政策解讀等熱點(diǎn)話題，進(jìn)行講解交流。通過(guò)講座，搭建一個(gè)開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)知識(shí)共享和思維碰撞，為基建事業(yè)的持續(xù)發(fā)展增添新動(dòng)力。

3.發(fā)揮新媒體宣傳作用

進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)放型黨支部建設(shè)，充分利用新媒體平臺(tái)做好宣傳工作。通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等打造宣傳空間，對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行傳播和推廣，吸引更多師生和社會(huì)人士關(guān)注基建事業(yè)，了解基建精神。強(qiáng)化其宣教功能，擴(kuò)大品牌影響力。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟院校黨建交流，協(xié)同創(chuàng)新黨建，共同助力黨建工作進(jìn)一步發(fā)展。

4.成立志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)

構(gòu)建多元化志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深化服務(wù)型黨支部建設(shè)，成立“筑夢(mèng)基建”黨員志愿服務(wù)聯(lián)盟。在聚焦于服務(wù)學(xué)校與師生的日常需求的同時(shí)，融入科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等新元素，開(kāi)展諸如“我為新校區(qū)建設(shè)做件事”“智慧新校區(qū)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽”等志愿服務(wù)活動(dòng)。用實(shí)際行動(dòng)詮釋并弘揚(yáng)“基建精神”，讓每一次服務(wù)都成為一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)的契機(jī)。

[1]唐宗，熊馳雁.高校黨建工作品牌化建設(shè)探究[]辦公室業(yè)務(wù)，2023（1）：40-42.

[2]楊玉人.大數(shù)據(jù)背景下高校黨建工作品牌化建設(shè)實(shí)踐研究[I].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（3）：75-80.

[3]方鳳玲，黃紹華，毛霞.高?；鶎狱h建工作品牌建設(shè)的實(shí)踐理路[I].學(xué)校黨建與思想教育，2020（12）：38-40.

[4]李風(fēng)嘯.培育高校黨建工作品牌的實(shí)踐研究———以中國(guó)計(jì)量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院為例[].思想教育研究，2015（07）：58-61.

本文得到以下項(xiàng)目支持：黨建和思想政治工作研究課題“高?；鶎狱h支部工作品牌創(chuàng)建的實(shí)踐路徑研究——以基建處黨支部為例”（DJKTC202416）。

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