小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治觀念培養(yǎng)策略探討

在當(dāng)今社會(huì)，法治觀念對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)和諧穩(wěn)定至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。重視對(duì)學(xué)生法治觀念培養(yǎng)策略的探索，能夠幫助學(xué)生形成正確的法治觀念，樹(shù)立法治意識(shí)，使其成為遵紀(jì)守法、具有良好公民素質(zhì)的社會(huì)成員。為此，教師要重視在小學(xué)道德與法治教學(xué)中塑造與培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，不斷探索與實(shí)踐有效的教學(xué)策略，使學(xué)生成為具有健全人格的人，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

一、創(chuàng)設(shè)法治教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造法治生活氛圍

為了培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的法治教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的法治生活氛圍，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、感悟法治的必要性，逐步認(rèn)同法治觀念，樹(shù)立法治意識(shí)。在課內(nèi)教學(xué)時(shí)段，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容創(chuàng)建班級(jí)文化，如法治主題的文化墻、宣傳語(yǔ)、班級(jí)口號(hào)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境、場(chǎng)景中感受法治的力量，培養(yǎng)法治觀念。在課外教學(xué)時(shí)段，教師可以在校園內(nèi)設(shè)置法治宣傳欄，定期更新法治知識(shí)，讓學(xué)生了解與日常生活、未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī)；可以利用學(xué)校的廣播、電視等媒體開(kāi)展法治宣傳教育，加深學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)，學(xué)生能深入思考法治的重要性，樹(shù)立法治意識(shí)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書(shū)·道德與法治》（以下統(tǒng)稱“教材”）三年級(jí)上冊(cè)“心中的‘110'”這節(jié)課時(shí)，教師可以提煉“110”這一法治要素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題式課內(nèi)外法治教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的法治生活氛圍。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將法治觀念融人班級(jí)文化，結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，圍繞“110”這一法治要素創(chuàng)建班級(jí)文化，創(chuàng)設(shè)富有法治觀念要素的班級(jí)環(huán)境，如繪制手抄報(bào)、設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言等。其次，教師可以選擇在學(xué)校的公共區(qū)域粘貼與“110報(bào)警流程”“110在生活中的用途”等相關(guān)的信息，使學(xué)生在了解法治常識(shí)的同時(shí)，在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)“110”的認(rèn)同感，建立深刻的法治生活印象。同時(shí)，教師可以利用學(xué)校的宣傳欄、廣播站等信息傳播陣地，定期進(jìn)行法治宣傳，在校園中營(yíng)造濃厚的法治氛圍。課內(nèi)外法治教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能營(yíng)造濃厚的法治生活氛圍，有助于學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)德育教育感召，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，德育與智育相結(jié)合，能收到相輔相成的效果。教師可以在培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的同時(shí)，將法治教育與德育進(jìn)行融合教學(xué)。德育具有情境性、感召性的特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法治觀念的認(rèn)同感、自豪感等積極情感，使學(xué)生的法治意識(shí)獲得喚醒與培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)蘊(yùn)含法治觀念的道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、思想教育等內(nèi)容，采用語(yǔ)言滲透和思路點(diǎn)撥的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“法治是現(xiàn)代社會(huì)的基石，是社會(huì)秩序和公平正義的保障，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要條件”。在愛(ài)國(guó)情懷和價(jià)值認(rèn)同的作用下，學(xué)生能以德育促智育，增強(qiáng)對(duì)法治觀念的認(rèn)同。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版教材五年級(jí)上冊(cè)“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”這節(jié)課時(shí)，教師可以將法治教育與德育融合，利用德育的感召力，向?qū)W生宣傳煙酒與毒品的危害，以及其對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)拒絕煙酒與毒品，樹(shù)立法治意識(shí)。首先，教師可以利用多媒體設(shè)備展示一些與煙酒、毒品相關(guān)的圖片和視頻，謹(jǐn)慎選取這些媒體內(nèi)容，確保它們能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)關(guān)于煙酒與毒品危害健康的信息。在播放的過(guò)程中，教師應(yīng)該客觀地解釋這些圖片和視頻內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地看到煙酒與毒品對(duì)人的身心健康造成的危害，以及吸毒者的家庭悲劇和社會(huì)危害，這種直觀的教學(xué)方式能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，使他們對(duì)煙酒與毒品形成深刻認(rèn)識(shí)。其次，教師可以結(jié)合德育內(nèi)容，通過(guò)講解相關(guān)的道德觀念和法律法規(guī)，使學(xué)生深刻理解煙酒與毒品對(duì)個(gè)人健康、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的負(fù)面影響，引導(dǎo)他們明確這些不良生活習(xí)慣所帶來(lái)的危害。通過(guò)科學(xué)的教育與宣傳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到煙酒與毒品對(duì)個(gè)人身心健康的損害，以及對(duì)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定的破壞。教師要明確強(qiáng)調(diào)法律對(duì)煙酒與毒品的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反這些規(guī)定將會(huì)受到法律的制裁，主動(dòng)拒絕煙酒、堅(jiān)決抵制毒品是對(duì)自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論與分享，讓他們交流對(duì)煙酒與毒品的看法，以及拒絕煙酒與毒品的決心和方法。通過(guò)小組討論與分享，學(xué)生能夠更加深入地理解法治觀念，樹(shù)立法治意識(shí)。法治教育與德育相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、組織多元教學(xué)活動(dòng)，逐步滲透法治觀念

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，教師可以組織多元教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)踐教育活動(dòng)、家校合作活動(dòng)、主題辨析活動(dòng)等，逐步滲透法治觀念。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中深刻理解法治的重要性。教師可以結(jié)合課時(shí)教學(xué)目標(biāo)靈活選用活動(dòng)形式，以此引導(dǎo)學(xué)生踐行守法行為，拓寬法治視野，內(nèi)化法治觀念。

1.組織實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的守法行為

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以將法治教學(xué)與實(shí)踐教育活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。適用于小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐教育活動(dòng)包括實(shí)地參觀、角色扮演、模擬法庭、法治辯論會(huì)、社區(qū)服務(wù)等，多元的實(shí)踐教育活動(dòng)能讓學(xué)生親身參與，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和理解法治觀念的內(nèi)涵，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。不同主題、不同形式的實(shí)踐教育活動(dòng)能從多元角度培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生的守法行為，使學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立法治意識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治的重要性和必要性。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版教材五年級(jí)上冊(cè)“我們神圣的國(guó)土”這節(jié)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展以“國(guó)土安全，人人有責(zé)”為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。具體實(shí)踐教育活動(dòng)如下。

活動(dòng)1：教師組織學(xué)生開(kāi)展一次生動(dòng)的法治講座，講解國(guó)土安全的重要性，以及每個(gè)人在維護(hù)國(guó)土安全中的責(zé)任和義務(wù)。

活動(dòng)2：教師組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬國(guó)土安全的演練。在演練中，教師可以模擬一些國(guó)土安全事件，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬處理這些事件的過(guò)程。

活動(dòng)3：教師組織學(xué)生開(kāi)展一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生到社區(qū)宣傳國(guó)土安全知識(shí)，引導(dǎo)社區(qū)居民共同維護(hù)國(guó)土安全。

活動(dòng)4：教師讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)土安全的作文或手抄報(bào)，用自己的方式表達(dá)對(duì)國(guó)土安全的理解和認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這樣的實(shí)踐教育活動(dòng)，學(xué)生能更深人地理解法治觀念，樹(shù)立法治意識(shí)，踐行法治行為。同時(shí)，實(shí)踐教育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.組織家校合作活動(dòng)，拓寬學(xué)生的法治視野

家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的重要一環(huán)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的法治教育意識(shí)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的法治觀念教育。教師可以組織家校合作活動(dòng)，拓寬學(xué)生的法治視野，讓家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)法治知識(shí)，營(yíng)造濃厚的家庭法治教育氛圍；可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生和家長(zhǎng)提供豐富的法治教學(xué)資源，讓學(xué)生可以在家中自主學(xué)習(xí)，樹(shù)立法治意識(shí)；可以建立家校聯(lián)系平臺(tái)，如微信群、QQ群等，定期發(fā)布法治教育的相關(guān)信息，讓學(xué)生和家長(zhǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，深度參與法治生活，及時(shí)了解和學(xué)習(xí)法治知識(shí)。豐富的家校合作形式能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的法治視野，加強(qiáng)法治教育與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版教材六年級(jí)上冊(cè)“憲法是根本法”這節(jié)課時(shí)，教師可以結(jié)合家庭教育，開(kāi)展以“憲法在我家”為主題的家校合作活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下。

家庭憲法小講座：邀請(qǐng)法律行業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)一次關(guān)于憲法知識(shí)的小講座，講座內(nèi)容包括憲法的基本原則、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、憲法在國(guó)家和公民生活中的重要作用等，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，加深對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)和理解。

家庭憲法知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一些有關(guān)憲法知識(shí)的題目，組織學(xué)生和家長(zhǎng)舉辦知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

憲法家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)在日常生活中弘揚(yáng)憲法精神，樹(shù)立憲法意識(shí)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行憲法，為建設(shè)法治中國(guó)而努力。

家庭憲法分享會(huì)：定期組織學(xué)生和家長(zhǎng)分享自己在日常生活中踐行憲法的經(jīng)歷和感受，以及對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分享會(huì)的形式，增進(jìn)家庭成員之間的交流，同時(shí)加深對(duì)憲法的理解。

通過(guò)家校合作活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，增強(qiáng)法治觀念，還能讓家長(zhǎng)參與法治教育，營(yíng)造家庭法治教育的氛圍，家校合力共同開(kāi)展法治教育。

3.組織主題辨析活動(dòng)，內(nèi)化學(xué)生的法治觀念

為了培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，教師可以針對(duì)課堂法治觀念教育主題，設(shè)計(jì)辨析類(lèi)的法治教育主題活動(dòng)，活動(dòng)形式包括法治知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、角色扮演與情境模擬、法治主題班會(huì)等。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的法治主題，設(shè)計(jì)具有思辨性、討論性的辨析話題，供學(xué)生討論與探究。在活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)法治生活的觀點(diǎn)和看法，并讓學(xué)生通過(guò)辨析、討論，明確培養(yǎng)法治觀念的重要性，自覺(jué)內(nèi)化法治觀念，使活動(dòng)收到預(yù)期的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版教材六年級(jí)上冊(cè)“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以“了解國(guó)家機(jī)構(gòu)，爭(zhēng)做守法小公民”為主題的辨析活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下。

法治知識(shí)競(jìng)賽：教師組織學(xué)生開(kāi)展法治知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容可以涵蓋國(guó)家機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置、國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生、國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)等。通過(guò)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)國(guó)家機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)的辨析活動(dòng)作鋪墊。

辯論賽：教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置“國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置是為了維護(hù)人民的利益還是為了某個(gè)人的利益？”這一具有思辨性、討論性的辯題，讓學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論。在辯論的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析、討論，深人了解國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì)和職權(quán)，明確國(guó)家機(jī)關(guān)是為人民服務(wù)的、是維護(hù)人民利益的。

角色扮演與情境模擬：教師讓學(xué)生扮演不同國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員并履行職責(zé)。通過(guò)角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生更深人地了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成和職能，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

法治主題班會(huì)：教師組織以“了解國(guó)家機(jī)構(gòu)，爭(zhēng)做守法公民”為主題的法治主題班會(huì)。在班會(huì)上，教師讓學(xué)生分享自己在討論和探究中的收獲和體會(huì)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)法律專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)一次關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成和職能。

通過(guò)組織主題辨析活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深人地了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，還能夠通過(guò)討論和探究，明確培養(yǎng)法治觀念的重要性，自覺(jué)內(nèi)化法治觀念。同時(shí)，主題辨析活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念是小學(xué)道德與法治教學(xué)的主要任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)法治教學(xué)環(huán)境、增強(qiáng)德育教育感召、組織多元教學(xué)活動(dòng)等多種策略，有效推進(jìn)學(xué)生的法治教育，這不僅能夠提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，使學(xué)生形成良好的法治觀念，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。為此，教師應(yīng)該重視小學(xué)道德與法治教學(xué)，讓法治教育真正融入學(xué)生的日常生活，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要指引。

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