基于OBE理念的圖書館支撐工程教育認證分析與研究

中圖分類號：G251.5 文獻標志碼：A

0 引言

在工程教育認證不斷深化的背景下，高校正面臨著新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)[1]。作為高校知識資源中心，圖書館在工程教育認證的過程中扮演著重要角色[2]。OBE理念強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這與圖書館的資源育人、服務(wù)育人的根本宗旨一致[3]。因此，本文將基于OBE理念，探討圖書館如何有效地支持工程教育認證，以期為圖書館服務(wù)的改革與創(chuàng)新提供參考。

1工程教育認證與OBE理念

1.1工程教育認證發(fā)展動態(tài)與新政策變革

工程教育認證已成為評估高校工程教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標[4]。工程教育認證目的在于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量及增強社會的認可度。新的政策變革對工程教育認證提出了更高的標準[5]，更加強調(diào)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重以成果為導(dǎo)向的教學(xué)評估等。

1.2 OBE理念的核心理念

OBE強調(diào)教育的設(shè)計和實施應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為核心[6。OBE理念的核心包括明確學(xué)習(xí)目標、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、強化實踐環(huán)節(jié)、注重成果評估，以確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

1.3工程教育認證與OBE理念融合

工程教育認證與OBE理念融合對于當前教育改革至關(guān)重要，不僅凸顯教育實踐的迫切需求，而且為圖書館在工程教育認證中扮演的角色提供了理論支持和實踐指導(dǎo)。

1.3.1教育目標與評價的一致性

工程教育認證與OBE理念在教育自標上都強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)和實際成果的達成[7]，這為教學(xué)評價提供了一致性標準，有助于實現(xiàn)教育目標和提升教學(xué)質(zhì)量。

1.3.2學(xué)生能力與資源優(yōu)化

結(jié)合工程教育認證和OBE理念不僅可以更有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力[8]而且可以優(yōu)化教育資源配置，提高資源利用效率。

1.3.3教育改革與國際競爭力

工程教育認證與OBE理念的融合為教育模式和教學(xué)方法的改革提供了理論基礎(chǔ)和實踐路徑，推動教育改革，實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，有助于提升教育的國際化水平，增強國家的國際競爭力。

2支撐工程教育認證的圖書館服務(wù)體系構(gòu)建

2.1基于OBE理念的圖書館服務(wù)體系

為支撐工程教育認證，圖書館立足部門職能構(gòu)建服務(wù)體系，如圖1所示。該服務(wù)體系實現(xiàn)了夯實一個資源服務(wù)基礎(chǔ)、提升一支專業(yè)服務(wù)隊伍、發(fā)揮五維活動效應(yīng)、搭建一座館讀服務(wù)橋梁

2.1基于OBE理念夯實文獻資源服務(wù)基礎(chǔ)

圖書館圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目標、人才培養(yǎng)方案和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建以航空學(xué)科為特色、以機械、電子信息、材料與化工等學(xué)科為支撐，覆蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、管理、經(jīng)濟等多學(xué)科的信息資源保障體系，旨在滿足全校師生的文獻信息需求，為工程教育認證提供豐富的資源基礎(chǔ)。

在資源建設(shè)過程中，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，圖書館發(fā)揮在資源育人方面的作用，多措并舉提高資源利用成效。根據(jù)審核評估、專業(yè)認證和學(xué)科建設(shè)的要求，優(yōu)化資源保障體系，形成包括教師薦書、圖書捐贈、現(xiàn)場采書、特色資源挖掘等多元化的資源建設(shè)模式，確保資源建設(shè)同學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)目標的一致性。

2.1.1圖書館紙質(zhì)資源建設(shè)

為了更好滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)需求，采取多元化的圖書采購策略。通過線上征集和線下走訪的方式，征集讀者的意見和建議，聚焦學(xué)科專業(yè)建設(shè)。組織專業(yè)教師參與現(xiàn)場采購新書，確保年度學(xué)科專業(yè)圖書的采購質(zhì)量得以保障。

（1）根據(jù)圖書管理系統(tǒng)借閱日志，分析各大類圖書借閱情況，挖掘?qū)W科專業(yè)圖書的隱性類目需求；結(jié)合書商提供書目，分析專業(yè)相匹配圖書，制定采購計劃。

（2）構(gòu)建完整的學(xué)科專業(yè)圖書類目分布體系。根據(jù)《人才培養(yǎng)方案》分析各學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置，提取專業(yè)名詞，建立學(xué)科專業(yè)術(shù)語集，與中圖分類法類目進行映射，提高圖書采購質(zhì)量。

（3）圖書館采訪館員深入各院系，與任課老師溝通，收集他們推薦的圖書信息，邀請教師現(xiàn)場采選，增強圖書采購的針對性和實用性。

（4）與教務(wù)處合作，定期收集采購圖書清單，有重點地收藏基礎(chǔ)課和專業(yè)課所需的教參，針對不同年級學(xué)生的課程設(shè)置，確保低年級學(xué)生的基礎(chǔ)課程需求得到滿足，為高年級學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)提供充足的教學(xué)資源。

2.1.2 圖書館數(shù)字資源建設(shè)

圖書館數(shù)字資源建設(shè)的方案的實施，通過優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)、加強資源組織和管理、開展資源評估以及落實長期保存措施4個維度進行系統(tǒng)構(gòu)建，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量，支撐工程認證和滿足教學(xué)研究的需求。

（1）優(yōu)化充實資源結(jié)構(gòu)：以用戶需求為導(dǎo)向，實現(xiàn)數(shù)字資源的精準化建設(shè)。綜合評價目標資源，合理選擇建設(shè)方案，跟蹤監(jiān)測服務(wù)績效，優(yōu)化資源配置，同時豐富數(shù)字資源的種類和數(shù)量。

（2）優(yōu)化本地資源組織管理：制定科學(xué)、系統(tǒng)的資源建設(shè)制度，建立各種資源類型、來源的建設(shè)標準和工作流程。加強內(nèi)容管理，建立有效管控機制。

（3）開展數(shù)字資源評估：建立評估機制，為管理人員提供持續(xù)發(fā)展路徑。通過定期的考核和反饋，評估培訓(xùn)效果，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整培訓(xùn)計劃。

（4）數(shù)字資源的長期保存：堅持“存、用、信、儉”并重的策略，在使用中檢驗數(shù)字資源的可用性、可信性，探索平臺化、集成化、場景化的增值服務(wù)。與國家級數(shù)字資源長期保存體系的合作，形成數(shù)字資源保存能力，保障數(shù)字資源保存體系的可靠性。

2.2豐富圖書館活動建設(shè)

（1）時效性策略：充分利用開學(xué)季至畢業(yè)季的時間跨度，策劃從上半年的讀書節(jié)到下半年的宣傳月的系列活動。關(guān)注各種節(jié)日和本科生開題等重點時間點，以此為契機開展主題閱讀推廣活動，增強活動的時效性和針對性。

（2）類型多樣化：從廣泛受眾目標的推廣、宣傳活動，擴展到精確受眾目標的競賽、課程等。通過多樣化活動類型滿足不同類型讀者的需求，提升活動的廣度和深度。

（3）方式創(chuàng)新：結(jié)合線上、線下并舉的策略。線上活動可以突破地域限制，擴大影響力；線下活動則能增強互動性和體驗感。兩者的結(jié)合能夠為讀者提供更全面、更便捷的參與途徑。

（4）受眾精準定制：針對教師和學(xué)生等不同受眾，精準定制活動。如為教師提供學(xué)術(shù)交流和研究支持的活動，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的活動。

（5）媒體類型上的融合：將傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，多渠道宣傳，擴大活動影響力。

2.3加強隊伍建設(shè)

在學(xué)科服務(wù)中，隊伍建設(shè)是提升服務(wù)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵[9。加強圖書館隊伍建設(shè)，以滿足學(xué)院的考核目標：資源達成度、體系有效度、培養(yǎng)保障度和服務(wù)滿意度。

（1）提升學(xué)科館員素質(zhì)：學(xué)科館員作為提供嵌入式學(xué)科服務(wù)的核心，需具備事業(yè)心和責(zé)任感及“用戶第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念。此外，需具備對口學(xué)科專業(yè)的背景知識，熟悉學(xué)科建設(shè)和發(fā)展方向，了解研究前沿和進展，熟悉專業(yè)信息資源的分布，具備信息檢索、獲取、挖掘、分析和利用能力。

（2）加強繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)：開展繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流等措施，有助于館員掌握最新服務(wù)理念和服務(wù)方式，提升學(xué)科館員的專業(yè)能力。（3）建立長效機制：從制度上保證和強化學(xué)科館員的終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識積累更新。（4）主動服務(wù)與調(diào)研：深入學(xué)院走訪調(diào)研，主動對接學(xué)院需求，有助于圖書館在資源配置、服務(wù)提供等方面更精準地滿足學(xué)院的要求。（5）建立反饋機制：通過聯(lián)絡(luò)群和聯(lián)絡(luò)館員、設(shè)立首問制等方式，及時接收學(xué)院的意見和建議，快速響應(yīng)并調(diào)整服務(wù)策略。

3支撐工程教育認證圖書館服務(wù)創(chuàng)新實踐

圖書館在支撐工程教育認證的過程中，結(jié)合OBE理念，有效實現(xiàn)資源達成度、體系有效度、培養(yǎng)保障度、服務(wù)滿意度，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和育人效果。

3.1資源達成度

西安航空學(xué)院圖書館按照學(xué)院所在校區(qū)劃分、優(yōu)化館藏資源，實行藏、借、閱一體化的圖書管理模式。提供網(wǎng)站、App端和檢索機等便捷的館藏資源查詢渠道。

3.1.1 紙質(zhì)資源保障

西安航空學(xué)院圖書館機械類專業(yè)紙質(zhì)圖書生均達到89冊/人，為機械類專業(yè)工程認證提供豐富的紙質(zhì)資源。提供到館借閱、通借通還和館際互借等暢通的紙質(zhì)資源獲取渠道。

為了鼓勵學(xué)生積極參與閱讀，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。西安航空學(xué)院圖書館發(fā)起第二課堂閱讀學(xué)分辦法，2021年以來共為9000名學(xué)生辦理了閱讀學(xué)分認證手續(xù)。

3.1.2數(shù)字資源保障

西安航空學(xué)院圖書館共購買機械類專業(yè)電子期刊近700種、學(xué)位論文5萬余篇、會議論文2萬余篇、電子圖書3800余種，擁有機械工程類專利200萬余篇、標準1萬余份、成果2萬余個，促進了教學(xué)模式的創(chuàng)新和實踐教學(xué)的深化。

為讀者提供校園IP自動識別的數(shù)據(jù)庫快速訪問渠道。為了滿足寒暑假等數(shù)據(jù)庫校外訪問需求，形成漫游賬號、Webvpn等遠程訪問渠道，為師生提供 7 × 24小時的數(shù)字資源訪問服務(wù)。

積極拓展數(shù)字資源訪問渠道，館內(nèi)放置歌德機便于讀者掃碼閱讀和下載，加強文獻傳遞平臺建設(shè)，為讀者提供便捷的線上數(shù)字資源文獻傳遞服務(wù)。整理免費數(shù)據(jù)庫，與國家級文獻中心建立共建共享協(xié)議，開通了CALIS、CASHL、CADAL、NSTL文獻資源保障體系。

3.2體系有效度

本文聚焦于西安航空學(xué)院圖書館服務(wù)體系的有效度，剖析在實際運行中的具體體現(xiàn)與關(guān)鍵影響因素。梳理“書香航苑”讀書節(jié)與數(shù)字資源宣傳月品牌活動成效，全方位展現(xiàn)圖書館如何以系統(tǒng)化思維、精準化策略與持續(xù)性優(yōu)化，切實提升服務(wù)品質(zhì)，滿足讀者多元需求，彰顯圖書館在文化育人、知識賦能等方面的顯著成效，為圖書館服務(wù)創(chuàng)新提供實證參考。

3.2.1“書香航苑\"讀書節(jié)

“書香航苑\"讀書節(jié)作為西安航空學(xué)院圖書館的一項重要宣傳推廣活動，始終堅持以學(xué)生的文化需求、閱讀需求為中心。通過深入調(diào)研讀者的宣傳推廣活動需求，西安航空學(xué)院圖書館精心策劃并實施了多項豐富多彩的宣傳推廣活動。這些活動旨在以閱讀引領(lǐng)智慧，啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

在讀書節(jié)的籌備和實施過程中，西安航空學(xué)院圖書館遵循了一套完整的工作思路：從需求調(diào)研到讀者需求分析；從整體活動方案策劃到活動階段任務(wù)分解；從活動具體落實到活動持續(xù)跟蹤，再到活動總結(jié)與經(jīng)驗提煉，最后到活動改進。這種系統(tǒng)化的工作方法確保了讀書節(jié)的順利進行和取得的成效。該圖書館注重對活動過程的跟蹤及對活動成效的分析，通過收集和分析參與活動的讀者滿意度反饋，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新宣傳推廣活動的形式和內(nèi)容，努力打造具有特色、用戶廣泛參與、活動成效顯著的閱讀推廣品牌建設(shè)。

西安航空學(xué)院圖書館連續(xù)舉辦十六屆“書香航苑”讀書節(jié)活動，深化“書香航苑”品牌賦能，發(fā)揮圖書館的文化育人智能，加強部門聯(lián)動，與校團委合作，聯(lián)合社團，開展閱讀、體驗、實踐等豐富多彩的閱讀推廣活動，年度讀者參與人數(shù)達到5000余人次。

3.2.2數(shù)字資源宣傳月

數(shù)字資源宣傳月是西安航空學(xué)院圖書館針對數(shù)字資源利用現(xiàn)狀而設(shè)計的一項宣傳推廣活動。通過開展數(shù)字資源使用現(xiàn)狀與數(shù)據(jù)庫使用調(diào)查，以讀者需求為出發(fā)點，以提高讀者的數(shù)字資源利用滿意度為目標，精心設(shè)計數(shù)字資源宣傳月各項活動。

這些活動旨在助力師生教學(xué)、科研與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)校數(shù)字資源效能，提升數(shù)字資源使用效率。在宣傳月的活動實施過程中，西安航空學(xué)院圖書館注重產(chǎn)出導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，對各項活動進行成效評估和特色亮點提煉。通過分享交流提出活動持續(xù)改進的思路和舉措，以期不斷提升數(shù)字資源的利用率和讀者的滿意度。

西安航空學(xué)院圖書館舉辦兩屆數(shù)字資源宣傳月活動，內(nèi)容豐富，覆蓋面光，優(yōu)化數(shù)字資源供給，豐富數(shù)字應(yīng)用場景，營造全校師生廣泛關(guān)注并積極參與數(shù)字素養(yǎng)與技能提升的濃厚氛圍。開展大賽、講座、觀影、實踐等豐富多彩的閱讀推廣活動，年度讀者參與人數(shù)達到6000余人次。

3.3培養(yǎng)保障度

西安航空學(xué)院著力提高學(xué)生的信息意識和綜合信息素養(yǎng)，發(fā)揮圖書館的資源育人優(yōu)勢[10]。在新生入館教育中引導(dǎo)學(xué)生愛上圖書館、走進圖書館。根據(jù)讀者需求調(diào)整新生教育的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷開拓更有吸引力的教育方式，按照OBE理念構(gòu)建信息檢索課的知識體系。以賽促學(xué)、以賽促知，強化大學(xué)生對信息素養(yǎng)知識的吸收和綜合利用，注重成果產(chǎn)出，組織學(xué)生參加“圖飛猛進”和大學(xué)生信息檢索大賽。

3.3.1新生入館教育

幫助新生更好地了解館藏資源，引導(dǎo)新生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識圖書館、走進圖書館[]，掌握所屬專業(yè)資源的查找與使用方法。西安航空學(xué)院圖書館精心制作講座課件，開展專題磨課活動，授課內(nèi)容包含空間布局、規(guī)章制度、資源服務(wù)和閱讀推廣4個篇章。每年開展多場新生入館培訓(xùn)，實現(xiàn)新生全覆蓋。

3.3.2“信息檢索”課程

“信息檢索”課程作為西安航空學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案通識必修課，課程為16學(xué)時（線上 1 0 + 線下6，計1學(xué)分，開設(shè)對象為大二的本科生。經(jīng)過多次研討、調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合圖書館工作實際，采用線上 + 線下混合教學(xué)模式。按照人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)要求設(shè)計課程教學(xué)目標，形成知識目標、能力目標和思政目標的課程目標體系。以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、綜合能力為導(dǎo)向，提升信息意識，增強信息能力，塑造信息倫理，鍛煉寫作能力。

注重課程過程型考核，通過線上單元測試、課堂討論交流等評價學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)效果，期末報告圍繞課程能力目標，側(cè)重考核學(xué)生運用檢索知識對所屬專業(yè)選題進行分析的能力。

3.3.3信息素養(yǎng)系列活動

（1）信息素養(yǎng)比賽。以賽促學(xué)、以賽促知，助力學(xué)生信息素養(yǎng)知識儲備和學(xué)習(xí)探究能力提升。在全校范圍開展“圖飛猛進，玩轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)庫\"線下知識競賽，開展“信息素養(yǎng)大賽”智信數(shù)圖數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)和在線答題活動，組織學(xué)生參加西部地區(qū)信息檢索大賽；在參賽選手的選題確定、信息檢索技巧、視頻制作、文案寫作等方面進行指導(dǎo)，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、自主學(xué)習(xí)能力、基于信息創(chuàng)造性解決問題的能力。

（2）信息素養(yǎng)大講堂。為了提高讀者獲取本專業(yè)中外文文獻的能力，西安航空學(xué)院圖書館根據(jù)不同年級、不同學(xué)院的需求，開展學(xué)科文獻資源獲取、數(shù)據(jù)庫利用和畢業(yè)論文設(shè)計等主題的線上或線下培訓(xùn)，幫助讀者把握所屬學(xué)科的最新研究成果和行業(yè)動態(tài)。

3.3.4提升專業(yè)服務(wù)隊伍

強化館員隊伍建設(shè)，打造一支專業(yè)服務(wù)隊伍，通過加強館內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、業(yè)務(wù)研討交流等舉措，提升館員的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)能力。注重館員的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保他們能夠為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

（1）館內(nèi)服務(wù)創(chuàng)新、展示交流。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提升館員服務(wù)水平的重要途徑。將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流與促進圖書館實際工作創(chuàng)新與成效提升結(jié)合起來，形成“服務(wù)創(chuàng)新—館內(nèi)分享一工作提升舉措”的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換思路，確保業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成果能夠真正轉(zhuǎn)化為提升服務(wù)質(zhì)量的具體舉措，通過交流研討拓展工作思路，凝聚共識，努力打造一支具有職業(yè)精神的專業(yè)館員隊伍。

（2）館外案例評選、學(xué)術(shù)研討。為拓寬館員的視野和知識面，積極參與館外業(yè)務(wù)培訓(xùn)、案例評選、專利檢索大賽、學(xué)術(shù)研討會等活動。定期組織館員線上、線下調(diào)研，學(xué)習(xí)其他圖書館的建設(shè)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新思路，共同推動圖書館服務(wù)質(zhì)量的提升。

3.4服務(wù)滿意度

（1）優(yōu)化圖書館院系服務(wù)，搭建好從學(xué)院到圖書館的橋梁。建立圖書館與學(xué)院聯(lián)絡(luò)制度，面向?qū)W院主動開展個性化、定制化的信息服務(wù)，實現(xiàn)更加精準、高效的信息服務(wù)。為每個教學(xué)院（部）設(shè)置聯(lián)絡(luò)館員，開展定制化服務(wù)渠道。深入開展調(diào)查研究，走訪教學(xué)單位和職能部門，圍繞如何進一步發(fā)揮文獻資源在教學(xué)科研工作的支撐作用、創(chuàng)新讀者服務(wù)模式、優(yōu)化空間環(huán)境建設(shè)、閱讀推廣及智慧圖書館建設(shè)等方面內(nèi)容開展了深入探討和交流，提升服務(wù)針對性和有效性。

（2）完善服務(wù)形式與內(nèi)容，搭建好從圖書館到學(xué)院的橋梁。以不同學(xué)院師生的需求點為中心，圖書館應(yīng)不斷完善院系服務(wù)的形式和內(nèi)容。這包括但不限于定期舉辦講座培訓(xùn)、建設(shè)特色資源庫、提供學(xué)科服務(wù)等。西安航空學(xué)院圖書館還需跟進院系服務(wù)進度，確保各項服務(wù)順利推進，為學(xué)院新增本科專業(yè)、專業(yè)評估等提供館藏數(shù)據(jù)、專業(yè)資源利用率分析等數(shù)據(jù)支撐服務(wù)，根據(jù)學(xué)院的具體需求，開展數(shù)字資源宣傳、學(xué)科專業(yè)文獻傳遞、專業(yè)圖書征訂、數(shù)據(jù)庫采購調(diào)研、講座培訓(xùn)等定制化的服務(wù)。

（3）總結(jié)分析服務(wù)成效，達成基于OBE理念的服務(wù)成效。對院系服務(wù)的實施情況和成效進行總結(jié)分析是提升服務(wù)質(zhì)量的重要手段。西安航空學(xué)院圖書館定期對院系服務(wù)進行回顧，評估各項服務(wù)的實際效果。對接學(xué)院工程認證、碩士點申報、本科專業(yè)評估等任務(wù)點，根據(jù)學(xué)院的實際需求優(yōu)化院系服務(wù)的舉措，為學(xué)院的長期發(fā)展提供有力支持。

4結(jié)語

本文基于OBE理念，深人探討了西安航空學(xué)院圖書館如何為工程教育認證提供有效支撐，構(gòu)建了服務(wù)體系，提出了具體的實踐策略和改進措施。

在圖書館支撐工程教育認證的過程中，從資源達成度、體系有效度、培養(yǎng)保障度和服務(wù)滿意度4個方面對構(gòu)建的服務(wù)體系進行驗證。經(jīng)驗證，西安航空學(xué)院圖書館構(gòu)建的服務(wù)體系合理、有效，對機械類專業(yè)工程教育認證支撐作用顯著。通過基于OBE理念的服務(wù)體系構(gòu)建和實踐，西安航空學(xué)院圖書館能更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)目標，提升育人內(nèi)涵，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供有效的支撐，也為其他高校圖書館在類似領(lǐng)域的工作提供了可借鑒的經(jīng)驗。

參考文獻

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（編輯姚鑫）

Analysis and research on educational certification of library support engineering based on OBE concept

XU Guanghui， LI Hui，DU Wenlong （Library，Xi’an Aeronautical University，Xi'an 71OO77，China）

Abstract：Based on the concept of Outcome Based Education（OBE），thisarticle conducts in-depth analysis and research on how librariescan provide support for engineering educationcertfication.Firstly，thearticle providesa detailed introduction to the development trends，policychanges，andcore elements of theOBEconcept in engineering educationcertification.Secondly，combines thedepartmental functions of libraries and constructsaservice systembased on the OBE concept to support engineering education certification. The service system consists offour aspects： resource service construction，profesional team construction，five dimensional activityconstruction，and readerservice bridge， aiming to promote the high-qualitydevelopmentof libraryservices，improve service quality，and provide strong support for thecultivation of applied talentsand profesional constructionin schols.Finally，taking thesupport of the engineering education certification library for mechanical majorsasan example，theservice systemconstructed was practically verified， and corresponding improvement measures were proposed.

Key words：OBE concept; library service;enginering education certification;resource service； information literacy