將教育家精神深植學(xué)校文化，引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展

教育家精神承載著教育工作者的堅(jiān)定信念與重大擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)和踐行教育家精神，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，須時(shí)刻牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的遠(yuǎn)大志向，積極將教育家精神融入辦學(xué)治校的全過程，內(nèi)化為引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心能力，以實(shí)際行動(dòng)助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

一、強(qiáng)化“一個(gè)引領(lǐng)”，以核心辦學(xué)理念領(lǐng)航學(xué)校發(fā)展

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，不僅決定著學(xué)校的發(fā)展方向，還塑造著學(xué)校的獨(dú)特品格。校長(zhǎng)要踐行教育家精神，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，首要任務(wù)是確立契合時(shí)代特征、遵循教育規(guī)律的辦學(xué)理念。

（一）完善辦學(xué)理念

在新時(shí)期，完善和構(gòu)建辦學(xué)理念，須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人\"這一教育根本問題，以教育家精神為指引，將為黨育人、為國(guó)育才的初心使命貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）堅(jiān)持“以生為本”

校長(zhǎng)應(yīng)秉持“經(jīng)營(yíng)好、培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生\"的理念，做到面向全體學(xué)生因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得人生出彩的機(jī)會(huì)。在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和安排教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終將學(xué)生的成長(zhǎng)需求放在首位，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展展開工作。

（三）內(nèi)化“一訓(xùn)三風(fēng)”

“一訓(xùn)三風(fēng)\"是學(xué)校辦學(xué)理念的重要組成部分。校長(zhǎng)要在傳承和梳理的基礎(chǔ)上，推動(dòng)“一訓(xùn)三風(fēng)”的內(nèi)化與踐行，營(yíng)造“校風(fēng)正、教風(fēng)實(shí)、學(xué)風(fēng)濃”的良好氛圍，以教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)詮釋校風(fēng)，充分發(fā)揮“一訓(xùn)三風(fēng)\"的文化傳承和導(dǎo)向激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的目標(biāo)，為師生筑牢精神根基。

二、筑牢“兩個(gè)支撐”，強(qiáng)化教師隊(duì)伍與教育信息化建設(shè)

（ 一 ） 打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教師是學(xué)校教育的核心力量，校長(zhǎng)踐行教育家精神，必須將教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重中之重。一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，不僅要有優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更需要一批具備理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心的\"四有\(zhòng)"好老師。

一方面，要大力弘揚(yáng)教育家精神。引導(dǎo)教師以教育家為榜樣，在教學(xué)實(shí)踐中踐行和弘揚(yáng)教育家精神，努力成為立德樹人的筑夢(mèng)人，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的\"大先生”。另一方面，堅(jiān)持師德修養(yǎng)、專業(yè)成長(zhǎng)兩手抓。通過榜樣引領(lǐng)、表彰激勵(lì)、建立師德考核機(jī)制等方式，提升教師的師德修養(yǎng)，以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以精湛的技藝啟迪學(xué)生；通過專家引領(lǐng)、同伴互助、交流培訓(xùn)、評(píng)教賽講、結(jié)對(duì)幫扶等途徑，提升教師的專業(yè)化水平，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

（二）推進(jìn)教育信息化建設(shè)

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要支撐，也是校長(zhǎng)踐行教育家精神、展現(xiàn)創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出，要加快信息化時(shí)代的教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌構(gòu)建一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，利用現(xiàn)代技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

在科技飛速發(fā)展的今天，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)深刻改變著人們的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式，也對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。校長(zhǎng)踐行教育家精神，須具備勇于創(chuàng)新、敢于突破的魄力，不斷提升自身的信息化素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)校開展基于“互聯(lián)網(wǎng) + ”“人工智能 + 的數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)，涵蓋教育管理、教育資源、課堂教學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，提升學(xué)校的教育信息化水平，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

三、落實(shí)“三項(xiàng)行動(dòng)”，推動(dòng)質(zhì)量提升、課程改革與課堂優(yōu)化

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新是教育家精神的重要內(nèi)涵，推動(dòng)質(zhì)量提升、抓好課程改革、優(yōu)化課堂教學(xué)是校長(zhǎng)踐行這一內(nèi)涵的關(guān)鍵舉措，也是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。

（一）提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是校長(zhǎng)的核心職責(zé)所在。一方面，要深化德育工作，樹立“德育是最根本、最基礎(chǔ)的教育質(zhì)量”的理念，細(xì)化德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育工作模式，完善德育載體，充分發(fā)揮課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人的作用，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。另一方面，要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)要將課堂教學(xué)作為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的重要抓手，通過教學(xué)示范、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、科研帶頭等方式，提升課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的減負(fù)增效，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

（二）深化課程改革

課程改革是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。新時(shí)期的課程改革應(yīng)以“發(fā)展核心素養(yǎng)”“形成課程合力\"“謀求師生發(fā)展”為核心內(nèi)容，樹立“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的課程觀和育人觀。堅(jiān)持新課程理念，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開創(chuàng)培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的新局面，打造學(xué)校特色品牌。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是學(xué)校教育的主陣地。新時(shí)期的課堂教學(xué)應(yīng)基于優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生為本、生活為本、生命為本的“生本課堂”，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主能力；構(gòu)建以訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)和思維方式為核心的“思維課堂”，以“質(zhì)疑、思辨、實(shí)踐\"為主要教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的思維深度；構(gòu)建以“自主、合作、探究”為主要教學(xué)方式的“高效課堂”，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四、實(shí)施“四項(xiàng)戰(zhàn)略”，推動(dòng)文化潤(rùn)校、科研興校、特色強(qiáng)校與名師名校建設(shè)

在教育改革不斷深人的背景下，學(xué)校發(fā)展已從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升。校長(zhǎng)踐行教育家精神，須在學(xué)校文化建設(shè)、特色創(chuàng)建、教學(xué)研究、名師培養(yǎng)等方面積極探索，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）文化潤(rùn)校

學(xué)校硬件設(shè)施如同骨骼，而學(xué)校文化則是血肉。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)圍繞核心辦學(xué)理念，按照“科學(xué)謀劃、總體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出特色\"的思路展開。通過優(yōu)化校園環(huán)境、塑造優(yōu)良校風(fēng)、規(guī)劃發(fā)展愿景、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)標(biāo)志、策劃精品活動(dòng)等舉措，構(gòu)建以精神力文化、執(zhí)行力文化和形象力文化為主體的學(xué)校文化體系。同時(shí)，開展“唱校歌、明校訓(xùn)、知校情”等系列教育活動(dòng)，讓校園文化浸潤(rùn)師生心靈，成為學(xué)校的獨(dú)特標(biāo)識(shí)和精神支柱。

（二）科研興校

教育科研是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ獙?shí)現(xiàn)科研興校，首先要充分發(fā)揮教育科研在教學(xué)改革中的“第一推動(dòng)力”作用，堅(jiān)持科研興校、科研強(qiáng)師的理念；其次，推進(jìn)校本研修，通過專家引領(lǐng)、教學(xué)反思、同伴互助等方式，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教師的專業(yè)能力和科研水平；最后，扎實(shí)開展課題研究，以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校深度發(fā)展，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)品牌。

（三）特色強(qiáng)校

辦學(xué)特色是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校的形象符號(hào)。打造辦學(xué)特色，一要突出課程育人特色，構(gòu)建以國(guó)家課程為主，地方課程和校本課程為補(bǔ)充，必修課程與選修課程相協(xié)調(diào)，學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合的個(gè)性化、特色化課程體系；二要突出品牌教育特色，如開展“創(chuàng)客教育\"\"科技教育”“藝體教育\"等特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校的影響力。

（四）名師名校

一所高質(zhì)量學(xué)校離不開教學(xué)名師的支撐。校長(zhǎng)要帶頭制訂并推行名師發(fā)展戰(zhàn)略，以“德字當(dāng)頭、能力出眾、立足課堂、放眼教育”為指導(dǎo)，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)名師。同時(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供支持。校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要率先學(xué)習(xí)，成為學(xué)科領(lǐng)域的專家，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。此外，通過開展“新教師亮相課”“能手示范課\"“人人過關(guān)課\"等課堂練兵活動(dòng)，引導(dǎo)教師提升教學(xué)水平，爭(zhēng)做教學(xué)能手和名師。

總之，校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，應(yīng)全面、深入地踐行教育家精神，將教育家精神融人學(xué)校管理、文化建設(shè)、教育教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為推動(dòng)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者單位：陜西省寶雞市陳倉區(qū)千渭初級(jí)中學(xué)