聚焦“七維”，探索涇陽學(xué)前教育評價新模式

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向。當(dāng)前，咸陽市涇陽縣學(xué)前教育基本實現(xiàn)普及普惠目標(biāo)，開始邁入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，迫切需要做好教育綜合評價改革，提升學(xué)前教育的內(nèi)涵品質(zhì)。根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的要求，科學(xué)謀劃，構(gòu)建了“七維\"評價體系，有效探索涇陽學(xué)前教育評價的新模式，助力幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提升。

一、主要做法

制定出臺了《涇陽縣幼兒園“七維”評價體系實施辦法》，圍繞“幼兒園、班級、園長、教師、保育員、家長、幼兒\"七個維度，構(gòu)建了“七維\"評價體系，具體做法如下。

（一）評價內(nèi)容

聚焦涇陽學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，縣教育局強調(diào)，整體設(shè)計高站位的評價體系。評價辦法要注重真實性，使評價體系更貼近園本實際；追求高品質(zhì)，確保評價對象的全面性；堅持高標(biāo)準(zhǔn)，使得評價細(xì)則具有更強的操作性。結(jié)合全縣學(xué)前教育的實際，該縣提出“七維”評價體系，圍繞七個維度構(gòu)建了63項一級評價指標(biāo)、124項二級評價指標(biāo)、543項三級評價指標(biāo)，對七個維度分別進(jìn)行綜合評價。其中對幼兒園、班級的評價采用百分制進(jìn)行量化，便于橫向?qū)Ρ龋粚@長、教師、保育員、家長、幼兒的評價采取星級方式，重在掌握真實情況與評價改進(jìn)，旨在縱向提升。

1.幼兒園維度。圍繞“辦園思想、育人模式、教師隊伍、幼兒發(fā)展、幼兒園發(fā)展\"五個方面建立一級指標(biāo)5項、二級指標(biāo)14項、三級指標(biāo)30項、觀測指南點87個。

2.班級維度。圍繞\"環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育工作、家園共育、安全管理、班級特色、工作落實、幼兒出勤”七個方面建立一級指標(biāo)7項、二級指標(biāo)8項、三級指標(biāo)26項、考核評價點49個。

3.園長維度。圍繞“辦學(xué)理念、保教管理、后勤管理、活動組織、園務(wù)管理、管理成效\"六個方面建立一級指標(biāo)6項、二級指標(biāo)12項、三級指標(biāo)68項，以二級指標(biāo)為評價核心，對三級指標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行測評，并按階梯式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行星級評定，重在關(guān)注測評對象的測評實際、發(fā)展變化及測評改進(jìn)。

4.教師維度。圍繞“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、保育與教育、專業(yè)能力、日常管理、家園共育、專業(yè)發(fā)展”七個方面建立一級指標(biāo)7項、二級指標(biāo)9項、三級指標(biāo)61項，以二級指標(biāo)為評價核心，對三級指標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行測評，并按階梯式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行星級評定，重在關(guān)注測評對象的測評實際、發(fā)展變化及測評改進(jìn)。

5.保育員維度。圍繞“師德師風(fēng)、保育工作、專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展、家園共育\"五個方面建立一級指標(biāo)5項、二級指標(biāo)12項、三級指標(biāo)35項，以一級指標(biāo)為評價核心，對三級指標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行測評，并按階梯式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行星級評定，重在關(guān)注測評對象的測評實際、發(fā)展變化及測評改進(jìn)。

6.幼兒維度。圍繞“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)\"五個方面分別建立一級指標(biāo)30項、二級指標(biāo)66項、三級指標(biāo)304項，以二級指標(biāo)為評價核心，對三級指標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行測評，并按階梯式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行星級評定，重在關(guān)注測評對象的測評實際、發(fā)展變化及測評改進(jìn)。

7.家長維度。圍繞“自我管理、家園共育、個人素養(yǎng)”三個方面建立一級指標(biāo)3項、二級指標(biāo)3項、三級指標(biāo)19項，以二級指標(biāo)為評價核心，對三級指標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行測評，并按階梯式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行星級評定，重在關(guān)注測評對象的測評實際、發(fā)展變化及測評改進(jìn)。

(二)實施辦法

1.完善體系。各幼兒園對“七維”的評價細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真研討，參照《涇陽縣幼兒園“七維”評價體系》制定符合本園實際的評價體系，形成在縣域評價體系下的園本評價體系，全面探索實踐涇陽學(xué)前教育“七維”評價模式，促進(jìn)學(xué)前教育綜合評價工作深入實施。

2.健全機制。各幼兒園結(jié)合實際，建立各個維度的評價團(tuán)隊，集中組織進(jìn)行培訓(xùn)，明確評價任務(wù)和時間節(jié)點，按照\"個人(集體)自評一改進(jìn)提升一綜合評價一反饋通報\"的工作機制，原則上一學(xué)期集中進(jìn)行一次綜合評價。個人（集體）自評環(huán)節(jié)要將部分過程性內(nèi)容的印證資料進(jìn)行收集整理，據(jù)實評價；反饋通報環(huán)節(jié)將增值評價理念融人，激勵不同層次的測評對象在原有基礎(chǔ)上發(fā)展提升。

3.結(jié)果運用。各幼兒園強化評價結(jié)果運用，建立個人（集體）評價檔案，以結(jié)果為依據(jù)，以問題為導(dǎo)向，以提升為目標(biāo)，及時追蹤、研判、反思、總結(jié)，持續(xù)關(guān)注測評對象的發(fā)展水平；同時根據(jù)評價情況不斷優(yōu)化和完善本單位的“七維”評價體系，建立評價長效機制。

4.抽測評價。適時組織人員對測評對象、評價指標(biāo)進(jìn)行抽測評價，整體評估各園在“七個維度”的真實情況與發(fā)展水平，全面客觀掌握縣域?qū)W前教育的發(fā)展實際，為全縣學(xué)前教育綜合改革提供依據(jù)，助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

(三）評價形式

1.實地查看。通過實地查看，了解測評對象的工作、活動的開展情況。2.溝通交流。通過與測評對象進(jìn)行交流互動，了解各項評價指標(biāo)的開展情況，熟悉整體情況。3.查閱資料。通過查閱資料，查看測評對象各指標(biāo)的達(dá)成情況。4.據(jù)實測算。依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實際測算，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，科學(xué)掌握真實情況。5.跟蹤觀察。通過跟蹤觀察，全面、客觀、真實地了解幼兒園的保育教育過程和質(zhì)量，激勵促進(jìn)測評對象從原有水平不斷向更高水平發(fā)展。

二、亮點特色

聚焦“七維”評價體系，堅持評建一體，突出質(zhì)量導(dǎo)向；堅持主體多元化、方式綜合化，提升評價的科學(xué)性與合理性，著力構(gòu)建支撐涇陽縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的評價體系。

（一）優(yōu)化評價，構(gòu)建涇陽學(xué)前教育評價的新模式。涇陽縣各幼兒園以相關(guān)文件為參照，結(jié)合園所實際，構(gòu)建包括幼兒園、管理者、教師、幼兒等在內(nèi)的、完整的多維度的評價機制，修訂完善本園“七維”評價體系，并將“七維”評價體系作為提升幼兒園保育教育質(zhì)量的重要依據(jù)，每學(xué)期至少開展一次自我評價，通過評價診斷、改進(jìn)提升等舉措夯實自我評價的工作機制，結(jié)合信息技術(shù)手段自主實施評價工作，強化評價結(jié)果的運用。

2024年，涇陽縣各幼兒園“七維”評價體系已結(jié)合園所實際優(yōu)化修訂完成，并已自主實施。城區(qū)第三幼兒園圍繞“七維”評價體系積極探索實踐在“綠色文化\"引領(lǐng)下的“綠色教育”“綠色課程”及評價體系。城區(qū)第六幼兒園初步構(gòu)建了幼兒“種子\"課程評價體系和幼兒發(fā)展評估體系，包含五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容、教師指導(dǎo)、幼兒活動觀察等考評細(xì)則和戶外公共區(qū)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評估細(xì)則，重新修改了幼兒素質(zhì)報告單。城區(qū)第七幼兒園構(gòu)建的“茯娃文化”，體現(xiàn)了地域特色且初成體系。橋底鎮(zhèn)中心幼兒園形成了以“領(lǐng)略陽光暢享生活”為理念建構(gòu)的“陽光·生活”課程，將園本課程與教科研活動相結(jié)合，不斷完善園本課程體系，同時注重課程的評估和反饋，定期對課程實施情況進(jìn)行評估，收集家長和幼兒的反饋意見，及時調(diào)整和優(yōu)化課程的內(nèi)容和實施方式。興隆鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合戶外區(qū)域“奇趣野戰(zhàn)營”，制定了幼兒游戲發(fā)展評價體系。通過評價體系的創(chuàng)新實踐，涇陽縣既實現(xiàn)了園所特色的提質(zhì)升級，又有力地推動了縣域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展。

(二)開展主題活動，且以“七維\"評價促進(jìn)活動提質(zhì)增效?？h教育局印發(fā)的《涇陽縣幼兒園管理月例會制度》明確指出，幼兒園要圍繞“一月一主題\"開展保育教育活動，及時總結(jié)反饋，探索適用于涇陽縣幼兒園管理的策略和方法，形成涇陽經(jīng)驗，將“七維”評價內(nèi)容深度融人涇陽縣幼兒園管理月主題活動的全過程。從2024年開始，全縣分別于三月份舉行了縣級保育員大賽，四月份開展了玩教具制作大賽及區(qū)域活動觀摩，五月份組織了集體教學(xué)觀摩與研討，六月份舉辦了涇陽縣首屆幼兒籃球大賽。涇陽縣幼兒園管理月例會召開至今，嚴(yán)格落實一月一主題，全縣學(xué)前段因需設(shè)培，總結(jié)反饋，充分討論各單位在幼兒園管理及各項工作實施中存在的短板問題，聽取各單位對學(xué)前教育工作的意見和建議，有效地提升了全縣學(xué)前教育的管理水平，效果顯著。

（三）“三體”（縣域共同體、名園長工作室、名師工作室）協(xié)同，構(gòu)建評價幫扶指導(dǎo)的新機制。為進(jìn)一步實踐“七維”評價體系，構(gòu)建評價幫扶指導(dǎo)的新機制，印發(fā)了《涇陽縣學(xué)前教育縣域共同體發(fā)展實施方案》，建立了“434(幼兒園四級、園長三級、骨干教師四級）共同體發(fā)展模式”。該方案在工作辦法、內(nèi)容、考核方面作了相關(guān)規(guī)定，以行政方式推進(jìn)，促進(jìn)“三體\"協(xié)同發(fā)展，深度融合，旨在通過園際互助、園長互幫、教師互學(xué)等途徑，實現(xiàn)園所成果資源共享、管理經(jīng)驗互用、保教質(zhì)量提升、專業(yè)技能突破、環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的目標(biāo)。在評價過程中，充分發(fā)揮“三體”協(xié)同的作用，追蹤“三體\"協(xié)同的發(fā)展情況，分析建立質(zhì)量發(fā)展變化的模型，總結(jié)提煉質(zhì)量發(fā)展的規(guī)律，診斷把脈學(xué)前教育在評價中存在的問題，從而為落實教育評價改進(jìn)提供參考，起步效果顯著?？h教育局將活動開展情況作為幼兒園規(guī)范提升、評估考核的重要指標(biāo)，進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)管，且定期調(diào)度研判，同時，開展日常抽查、中期檢查、年終考核，并根據(jù)考核結(jié)果，適時對表現(xiàn)突出的單位予以表彰。

作者單位：陜西省咸陽市