中國(guó)式少兒科幻的內(nèi)涵與塑造路徑

【摘 要】“中國(guó)式少兒科幻”不僅具備中國(guó)式科幻的地域性特征，還蘊(yùn)含政治性和文化性，涵蓋中國(guó)式精神、中國(guó)式形象和中國(guó)式想象三大要素。以《中國(guó)軌道號(hào)》和《零碳中國(guó)》等獲獎(jiǎng)少兒科幻作品為例，從故事背景、人物塑造、插畫呈現(xiàn)等方面探討作品中中國(guó)式少兒科幻內(nèi)涵的具體體現(xiàn)，并提出挖掘傳統(tǒng)文化資源、緊跟國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)實(shí)需求、運(yùn)用多元藝術(shù)手法等塑造路徑。

【關(guān)" 鍵" 詞】中國(guó)式少兒科幻；內(nèi)涵；塑造路徑；《中國(guó)軌道號(hào)》；《零碳中國(guó)》

【作者單位】丁倩，安徽少年兒童出版社。

【中圖分類號(hào)】G239.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2025.05.018

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)文化自信的重要性，指出“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”［1］。作為青少年文化培育的重要載體，少兒科幻文學(xué)的發(fā)展方向與本土文化傳承密切相關(guān)。在此背景下，如何探索既具有本土特色，又適應(yīng)新時(shí)代語(yǔ)境的少兒科幻塑造路徑，成為關(guān)乎青少年文化認(rèn)同培育的重要課題。

“作為外來(lái)文類，中國(guó)科幻在潛意識(shí)中不自覺(jué)地將西方文化作為比較和對(duì)話的對(duì)象，以西方現(xiàn)代文明作為范本。而隨著中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，中國(guó)科幻試圖對(duì)這一范本進(jìn)行超越，建構(gòu)具有民族特色的表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的中國(guó)科幻小說(shuō)?！保?］其中，劉慈欣的作品具有典型性，他將源自西方的科幻與中國(guó)本土的文化元素有機(jī)融合，形成了特色鮮明的“中國(guó)式科幻”，有力發(fā)出了“新科幻，出東方”的吶喊。

值得欣喜的是，近年來(lái)少兒領(lǐng)域同樣有諸多有益的探索和嘗試。如吳巖創(chuàng)作的旨在向中國(guó)航天事業(yè)50周年獻(xiàn)禮的《中國(guó)軌道號(hào)》，榮獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、科技部全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)、中宣部面向青少年推薦的百種優(yōu)秀讀物等23項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，累計(jì)印量近20萬(wàn)冊(cè)，被業(yè)內(nèi)譽(yù)為“主題出版和科幻體裁融合的先鋒探索”。陳楸帆創(chuàng)作的《零碳中國(guó)》，是國(guó)內(nèi)首部以碳中和為題材的少兒科幻作品，獲得“中國(guó)教育報(bào)2022年度教師喜愛(ài)的100本書”、少兒星云獎(jiǎng)2022年度中長(zhǎng)篇小說(shuō)金獎(jiǎng)等榮譽(yù)。這些作品立足于中國(guó)的歷史文化、社會(huì)發(fā)展以及少兒群體的認(rèn)知特點(diǎn)，將中國(guó)元素融入科幻作品中，無(wú)論是故事背景、價(jià)值傳遞、人物塑造還是裝幀設(shè)計(jì)，都彰顯出與眾不同的中國(guó)韻味。但同時(shí)我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)式少兒科幻的內(nèi)涵究竟該如何把握，其塑造路徑又該朝著怎樣的方向拓展和完善，是值得深入思考與研究的課題。

基于此，本文以《中國(guó)軌道號(hào)》和《零碳中國(guó)》等獲獎(jiǎng)作品為例，深入剖析中國(guó)式少兒科幻的內(nèi)涵，積極探尋其切實(shí)可行的塑造路徑，以期為少兒科幻在本土的持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、 中國(guó)式少兒科幻的內(nèi)涵及實(shí)踐意義

“中國(guó)式科幻”是指“以中國(guó)式精神為引領(lǐng)，以中國(guó)式形象為載體，以中國(guó)式想象為藝術(shù)特色創(chuàng)造的科幻作品。中國(guó)式科幻的底色是中國(guó)，是中國(guó)智慧和中國(guó)文化在科幻作品中的顯現(xiàn)，抒寫的是中國(guó)人一看就懂、一想就能心領(lǐng)神會(huì)的科幻故事，具有濃郁的中國(guó)特色”［3］。深入剖析中國(guó)式科幻作品可以發(fā)現(xiàn)，其主要由“由中國(guó)式精神、中國(guó)式形象和中國(guó)式想象三大要素構(gòu)成”［3］。中國(guó)式精神，是指作品中展現(xiàn)的中華民族特有的價(jià)值追求和民族性格；中國(guó)式形象，是指兼具想象和中國(guó)特色的物象或者人物；中國(guó)式想象，是指以具有中國(guó)特色的物象或者人物為原型，在內(nèi)容情節(jié)或裝幀設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)作的方法。

“中國(guó)少兒科幻”就是在中國(guó)創(chuàng)作、面向少年兒童群體的科幻作品?！爸袊?guó)少兒科幻”不等同于“中國(guó)式少兒科幻”。那么，究竟什么是中國(guó)式少兒科幻？其一，它天然具備中國(guó)少兒科幻的地域性特征，是中國(guó)少兒科幻范疇內(nèi)的一部分；其二，它蘊(yùn)含中國(guó)式科幻所具有的政治性和文化性，并且涵蓋上述所提及的中國(guó)式精神、中國(guó)式形象和中國(guó)式想象這三大不可或缺的要素；其三，它肩負(fù)著重大的教育使命——以科幻作品為媒介，面向青少年群體講好中國(guó)故事，充分展現(xiàn)中國(guó)精神與中國(guó)智慧，助力青少年在啟迪智慧、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)文化自信，使其對(duì)本國(guó)文化有著更為深刻的認(rèn)知與認(rèn)同。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》將“創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推行啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式以及走班制、選課制等教學(xué)組織模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”作為發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平優(yōu)質(zhì)教育的重要實(shí)現(xiàn)路徑［4］。中國(guó)式少兒科幻的實(shí)踐邏輯，正是通過(guò)文化傳承與教育引導(dǎo)的雙重維度與這一戰(zhàn)略目標(biāo)形成深度呼應(yīng)。在文化傳承維度，中國(guó)式少兒科幻的核心在于將本土文化元素和集體主義價(jià)值觀嵌入科學(xué)探索敘事，以此塑造青少年的文化身份認(rèn)同。在教育引導(dǎo)層面，中國(guó)式少兒科幻一方面通過(guò)想象未來(lái)引導(dǎo)青少年在虛實(shí)結(jié)合的場(chǎng)景中培養(yǎng)系統(tǒng)性思維與問(wèn)題解決能力，另一方面通過(guò)預(yù)設(shè)科技與人性碰撞的倫理困境培養(yǎng)青少年的批判性思維。而批判性思維是支撐科幻創(chuàng)新性的重要因素，也是高等教育的關(guān)鍵培養(yǎng)目標(biāo)之一［5］。

二、中國(guó)式少兒科幻內(nèi)涵的具體體現(xiàn)——以《中國(guó)軌道號(hào)》和《零碳中國(guó)》為例

1．故事背景中的中國(guó)元素呈現(xiàn)

一是歷史文化背景?？苹门c神話歷史擁有相似的特點(diǎn)，科幻不僅用以想象現(xiàn)在未知的世界，同時(shí)也勾畫未知的未來(lái)世界。歷史雖然是已經(jīng)如實(shí)記載的固定事實(shí)，但是歷史細(xì)節(jié)的空白同樣為創(chuàng)作者和讀者提供了想象的可能性［6］?！吨袊?guó)軌道號(hào)》以20世紀(jì)70年代中國(guó)啟動(dòng)載人航天工程為題材，將北京某部隊(duì)大院設(shè)為故事主場(chǎng)景?！败婈?duì)大院文化”對(duì)于中國(guó)意義非凡，此設(shè)定彰顯了立足于本土歷史文化情境構(gòu)建故事的特點(diǎn)，展現(xiàn)出彼時(shí)北京城市風(fēng)貌、民眾生活狀態(tài)等元素，勾畫了具有中國(guó)式科幻韻味的故事背景，使故事扎根于特定的時(shí)代土壤。作品營(yíng)造出當(dāng)時(shí)雖貧窮落后，但卻積極進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)、奮發(fā)圖強(qiáng)的氛圍，而且對(duì)生物計(jì)算機(jī)等當(dāng)時(shí)的科技幻想進(jìn)行了精準(zhǔn)預(yù)判，其外殼承載著過(guò)往印記，內(nèi)核滿含未來(lái)展望。同時(shí)，作者寫作的初衷并非聚焦于技術(shù)發(fā)展本身，而是歌頌中國(guó)航天的艱難發(fā)展歷程。

值得關(guān)注的是，作品從多方面將本土化發(fā)揮到極致，如從地標(biāo)建筑到特色小吃、從服飾裝扮到生活用品、從民間傳說(shuō)到名人語(yǔ)錄，以及依據(jù)民間傳說(shuō)對(duì)老北京水系秘密的探尋等諸多情節(jié)。但是，作者并非簡(jiǎn)單地堆砌素材，而是巧妙地融合真實(shí)素材與虛構(gòu)科幻情節(jié)，使科幻情節(jié)的內(nèi)容和比重都恰到好處，充分體現(xiàn)了中國(guó)式少兒科幻對(duì)中國(guó)元素運(yùn)用的獨(dú)特匠心，為塑造具有本土特色的少兒科幻提供了良好范例。

二是現(xiàn)實(shí)國(guó)情背景?？苹玫囊饬x不僅在于讓我們看到星辰大海，還在于將人類的危機(jī)意識(shí)提升到生存的高度。中國(guó)科幻小說(shuō)家在宇宙想象和現(xiàn)實(shí)建構(gòu)中融入中國(guó)元素，表達(dá)對(duì)科幻未來(lái)的中國(guó)式思考，呈現(xiàn)具有“中國(guó)味道”的本土化特色［7］。如《零碳中國(guó)》緊扣中國(guó)綠色發(fā)展、低碳戰(zhàn)略國(guó)情，以“2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”這一國(guó)家方針政策為故事背景，契合全球氣候變化大背景下中國(guó)積極響應(yīng)國(guó)際號(hào)召的現(xiàn)實(shí)。作品前半部分呈現(xiàn)中國(guó)為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的努力探索，涉及“東方超環(huán)”等先進(jìn)能源項(xiàng)目，點(diǎn)明其對(duì)東西部均衡發(fā)展、助力共同富裕的意義，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性；后半部分借穿越勾勒零碳社會(huì)圖景，既具有強(qiáng)烈的中國(guó)特色，又傳遞出中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的決心，彰顯了中國(guó)式少兒科幻在融合現(xiàn)實(shí)與想象方面的獨(dú)特價(jià)值與深刻內(nèi)涵。

2．人物塑造的中國(guó)式特點(diǎn)

《中國(guó)軌道號(hào)》和《零碳中國(guó)》成功塑造了諸多鮮活且極具質(zhì)感的人物形象，精準(zhǔn)體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的人文精神與民族性格。

一是以集體本位為行動(dòng)邏輯。如《中國(guó)軌道號(hào)》中，孩子們?yōu)闋?zhēng)取“火星探險(xiǎn)夏令營(yíng)”的名額齊心協(xié)力、共同努力，重視集體利益并積極貢獻(xiàn)。在“火星探險(xiǎn)”遭遇意外時(shí)，周翔從起初的“鬧情緒”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c施救隊(duì)共同營(yíng)救隊(duì)友，凸顯了個(gè)體融入集體的動(dòng)態(tài)過(guò)程。作品中的人物始終以集體利益為先，這種集體意識(shí)既包含為了共同目標(biāo)而主動(dòng)奉獻(xiàn)的精神，也涵蓋面對(duì)危機(jī)時(shí)的責(zé)任覺(jué)醒。

二是體現(xiàn)以愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人為內(nèi)核的科學(xué)家精神?！吨袊?guó)軌道號(hào)》中顧正平本在德國(guó)學(xué)生物卻投身超新型計(jì)算機(jī)檢測(cè)工作，只因“在咱們這樣的國(guó)家，大家的專業(yè)方向都要根據(jù)國(guó)家的需要隨時(shí)轉(zhuǎn)換”?！翱茖W(xué)怪才”老汪其貌不揚(yáng)、不通世故，卻醉心科研獲創(chuàng)新成果。他帶小巖觀測(cè)天象，言傳身教彰顯育人擔(dān)當(dāng)，雖遭污蔑被遣送，但仍執(zhí)著科研，后蒙冤離世，奉獻(xiàn)精神感人?！读闾贾袊?guó)》中，諸多科學(xué)家專注科研，像女工程師找新型材料、劉姓工程師研究可控核聚變等，為實(shí)現(xiàn)碳中和努力，展現(xiàn)了愛(ài)國(guó)與創(chuàng)新精神。

三是本土文化符號(hào)的有機(jī)融合。如《中國(guó)軌道號(hào)》中，少年群體熱衷的踢毽子、抖空竹等傳統(tǒng)體育活動(dòng)，人民市場(chǎng)街陳列的縫紉機(jī)、紅燈牌收音機(jī)等工業(yè)遺存，構(gòu)成了具象化的集體記憶場(chǎng)域。這種符號(hào)嵌入不僅停留在器物層面，還延伸至精神維度?！读闾贾袊?guó)》雙胞胎“華小青”“夏小蘭”之名首字組成“華夏”，姐姐研習(xí)太極探尋陰陽(yáng)平衡之道，妹妹的機(jī)器獸外形設(shè)計(jì)模仿中國(guó)古代神獸白澤，等等。

3．插畫呈現(xiàn)的中國(guó)風(fēng)格

《中國(guó)軌道號(hào)》與《零碳中國(guó)》巧妙地將極具辨識(shí)度的中國(guó)元素融入其中，全方位營(yíng)造出中國(guó)式科幻作品獨(dú)特的視覺(jué)感受，強(qiáng)化作品整體的中國(guó)式科幻風(fēng)格以及文化感染力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)圖書內(nèi)在與外在中國(guó)式科幻風(fēng)格的有機(jī)統(tǒng)一。

《中國(guó)軌道號(hào)》封面刻畫了一位頭戴草綠色軍帽、身著白襯衫與草綠色軍褲、肩挎草綠色書包的少年，以仰望航天器升空的背影姿態(tài)出現(xiàn)，抬手遮住光芒，腳下北京城透著電影般氛圍，威嚴(yán)且煙火氣十足，并通過(guò)色彩處理形成剪影效果，讓少年象征心懷航天夢(mèng)的一代人。書名“中國(guó)軌道號(hào)”以毛筆字呈現(xiàn)，“中國(guó)”二字環(huán)繞行星軌道，兼具傳統(tǒng)韻味與未來(lái)感，與書中對(duì)“中國(guó)軌道號(hào)”項(xiàng)目“中國(guó)人永遠(yuǎn)會(huì)在自己的軌道上飛行”這一解釋相互呼應(yīng)，強(qiáng)化了作品風(fēng)格。內(nèi)文插畫秉持少而精原則，共6張分布于特定位置，以黑白為主色調(diào)，僅關(guān)鍵元素著彩色，映射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。前環(huán)襯插畫里的標(biāo)語(yǔ)“備戰(zhàn)備荒為人民”、篇章頁(yè)上裝飾的做舊圖章等也盡顯中國(guó)特色。

《零碳中國(guó)》封面以一個(gè)大大的“C”字為主體，代表了“碳”（Carbon）、“中國(guó)”（China）和“改變”（Change），在其軌道內(nèi)勾勒出未來(lái)零碳生活圖景，涵蓋海陸空多種元素。整體采用綠白主色調(diào)，融入傳統(tǒng)圖案裝飾并以金色勾邊，體現(xiàn)了我國(guó)提出的“綠水青山就是金山銀山”這一理念。內(nèi)文插畫大量運(yùn)用祥云、青銅等傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)文字做青銅紋路裝飾處理，凸顯獨(dú)特的文化韻味，強(qiáng)化中國(guó)風(fēng)格。

三、中國(guó)式少兒科幻的塑造路徑

如何將《中國(guó)軌道號(hào)》《零碳中國(guó)》等作品的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可復(fù)制的創(chuàng)作范式，成為推動(dòng)中國(guó)式少兒科幻持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵命題。下文從三個(gè)維度探討如何構(gòu)建兼具文化厚度與時(shí)代精神的中國(guó)式少兒科幻創(chuàng)作路徑。

1．充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化資源

一是挖掘故事素材。如《中國(guó)軌道號(hào)》小巖等人借“鎖龍井”傳說(shuō)與老地圖探索北京城的科技秘密，就是對(duì)歷史文化的科幻化改編。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)式少兒科幻創(chuàng)作中可以神話傳說(shuō)、民間故事等為藍(lán)本進(jìn)行科幻化改編。如構(gòu)想古代與當(dāng)代科技交織的平行時(shí)空，以我國(guó)計(jì)算工具的演進(jìn)歷程為脈絡(luò)，從算籌、算盤到計(jì)算器、計(jì)算機(jī)再到超級(jí)計(jì)算機(jī)，串聯(lián)起不同時(shí)代的科技產(chǎn)品，其中穿插古代杰出科學(xué)家故事，展現(xiàn)“中國(guó)科學(xué)家精神”內(nèi)涵隨時(shí)代拓展的過(guò)程，激勵(lì)人們勇攀科技高峰。

二是融入文化元素。如《零碳中國(guó)》在塑造人物形象時(shí)，在姓名、愛(ài)好以及飾物等方面不著痕跡卻又巧妙自然地融入傳統(tǒng)文化元素，這一做法頗具借鑒價(jià)值。如：在構(gòu)建未來(lái)城市的設(shè)定中，融入飛檐、斗拱等古建筑的元素，既體現(xiàn)了現(xiàn)代科技的先進(jìn)感，又富有中國(guó)韻味；在人物穿著上融入漢服元素，可以盡顯中華傳統(tǒng)服飾之美；一些項(xiàng)目工程和科學(xué)裝置的設(shè)定可以從古代名著中獲取靈感，取名為伏羲、夸父、五色石等，賦予其深厚的文化底蘊(yùn)。

2．緊跟國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)實(shí)需求

一是緊跟科技發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)注中國(guó)前沿科技發(fā)展，如航天工程、人工智能、深海探測(cè)等領(lǐng)域，并將其轉(zhuǎn)化為核心設(shè)定或關(guān)鍵情節(jié)，能夠激發(fā)少兒對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解國(guó)家的創(chuàng)新能力。當(dāng)下，已有諸多作品在此方面作出有益探索。如：作家阿缺為慶賀寧波中國(guó)港口博物館建館10周年創(chuàng)作的《深海星辰》，以水下考古為題材展現(xiàn)我國(guó)水下考古技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)；浙江少年兒童出版社的《我們的元宇宙" "少兒科幻精品書系》包含《挺進(jìn)天宮三號(hào)》《重返火星》等作品，反映了我國(guó)現(xiàn)階段深空探測(cè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)水平。中國(guó)式少兒科幻創(chuàng)作不妨嘗試立足新技術(shù)、新材料來(lái)構(gòu)思科幻內(nèi)容。以我國(guó)于六個(gè)城市開展的eVTOL（電動(dòng)垂直起降飛行器）試點(diǎn)為例，可將其與少兒日常的衣食住行有機(jī)結(jié)合，讓少兒在強(qiáng)烈的代入感中增進(jìn)對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知與理解。

二是契合社會(huì)發(fā)展主題。中國(guó)式少兒科幻作品可以圍繞國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)發(fā)展主題，如環(huán)保、鄉(xiāng)村振興等構(gòu)思故事內(nèi)容，增強(qiáng)少兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)知和責(zé)任感。如陳楸帆的《山歌海謠》融入“山海協(xié)作”“共同富?！敝黝}，通過(guò)講述城市女孩素素和侗族女孩小美經(jīng)歷的天眼觀星、搶救染缸等一系列冒險(xiǎn)故事，展現(xiàn)東西部地區(qū)攜手共進(jìn)、共同邁向富裕的美好愿景，為青少年讀者開啟一扇了解時(shí)代脈搏、感受國(guó)家發(fā)展進(jìn)程的獨(dú)特窗口。此外，中國(guó)式少兒科幻創(chuàng)作還可以嘗試結(jié)合地域特色等構(gòu)思科幻內(nèi)容。如：哈尼梯田獨(dú)特的灌溉系統(tǒng)與古老農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式蘊(yùn)含著古老的農(nóng)耕智慧，在傳統(tǒng)村落“空心化”背景下，可構(gòu)想科幻手段助其重?zé)ㄉ鷻C(jī)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融；隨著長(zhǎng)江禁漁，江面從漁船穿梭變?yōu)轸~兒自在游弋，少兒科幻創(chuàng)作可圍繞此想象運(yùn)用高科技守護(hù)水域，在保護(hù)生態(tài)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，讓少兒讀者在地域特色科幻故事里感受科技的力量及影響。

3．多元藝術(shù)手法呈現(xiàn)中國(guó)特色

一是文體創(chuàng)新?！吨袊?guó)軌道號(hào)》出版后，出現(xiàn)了兩種較為普遍且饒有趣味的“讀者聲音”。一方面，不少讀者認(rèn)為它并非科幻之作，而更像作者的成長(zhǎng)回憶錄；另一方面，作為少兒科幻作品，諸多50后、60后、70后的專家學(xué)者表示，它喚起了自己童年的回憶，引發(fā)了強(qiáng)烈的情感共鳴。這歸因于作者吳巖所開創(chuàng)的全新寫法：將新奇科幻元素融入真實(shí)歷史細(xì)節(jié)，輔之以極具特色的中國(guó)地域文化、大院文化、紅色文化以及航天文化描寫，營(yíng)造出亦真亦幻的閱讀體驗(yàn)，以此呈現(xiàn)科技與未來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。這種寫法恰是中國(guó)式科幻的典型特征，為中國(guó)式少兒科幻作品開辟展現(xiàn)其內(nèi)涵的路徑提供了有益啟示。

二是在插畫和設(shè)計(jì)中融入中國(guó)元素。出版機(jī)構(gòu)可邀請(qǐng)具備專業(yè)能力且深諳中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的美術(shù)團(tuán)隊(duì)參與創(chuàng)作，借助傳統(tǒng)繪畫技法、獨(dú)特的色彩搭配以及富含中國(guó)象征意義的圖案等，全方位營(yíng)造出具有中國(guó)特色的視覺(jué)感受。如在繪畫風(fēng)格上采用國(guó)畫技法（水墨渲染、工筆勾勒等），傳統(tǒng)民間美術(shù)風(fēng)格（紙、年畫風(fēng)格等），或者融合具有中國(guó)辨識(shí)度的現(xiàn)代美術(shù)風(fēng)格；在裝幀設(shè)計(jì)方面，可將書名以中國(guó)書法的各類字體呈現(xiàn)，或者融入甲骨文、金文等傳統(tǒng)元素，或添加日晷、算籌等中國(guó)古代飾物，凸顯作品的中國(guó)韻味。

三是結(jié)合多媒體形式。在多媒體融合背景下，中國(guó)式少兒科幻作品可借助動(dòng)畫、游戲等形式全方位呈現(xiàn)中國(guó)特色。如安徽少年兒童出版社的《螻蟻之城》，運(yùn)用沉浸式VR聽(tīng)覺(jué)技術(shù)制作有聲書，通過(guò)模擬太陽(yáng)耀斑爆發(fā)時(shí)動(dòng)物的躁動(dòng)、人群的慌亂、物體的灼燒等音效，配合三維空間聲場(chǎng)定位技術(shù)，讓讀者感受身臨其境般的效果，既保留了文本的文學(xué)性，又突破了傳統(tǒng)閱讀的感知維度?？缑襟w傳播方面，《流浪地球》系列通過(guò)“電影+小說(shuō)+周邊產(chǎn)品”的立體開發(fā)模式，構(gòu)建了完整的科幻IP生態(tài)鏈，在海外市場(chǎng)收獲了極高的熱度?？梢?jiàn)，跨媒體融合有利于推動(dòng)中國(guó)式少兒科幻的國(guó)際傳播。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)式少兒科幻依托國(guó)人耳熟能詳?shù)谋就猎匾约罢鎸?shí)可感的中國(guó)故事背景，巧妙消弭了與少兒讀者間的距離，賦予他們強(qiáng)烈的代入感，讓他們更順暢地接納作品所蘊(yùn)含的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)挖掘傳統(tǒng)文化資源，緊跟國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)實(shí)需求，運(yùn)用多元藝術(shù)手法彰顯文化傳承和教育引導(dǎo)價(jià)值，不僅在一代又一代的孩子心中播下熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的種子，也在童書市場(chǎng)開拓出一片新天地，具有廣闊的發(fā)展前景。

本研究還存在一些不足，如對(duì)于部分小眾但極具特色的少兒科幻作品的關(guān)注不夠深入，在探討塑造路徑時(shí)，對(duì)一些新興技術(shù)與少兒科幻融合的分析還可進(jìn)一步細(xì)化等。展望未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，中國(guó)式少兒科幻有望在融合更多前沿科技元素、汲取多元文化養(yǎng)分的基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)作出更多既具有深刻內(nèi)涵又貼合少兒興趣的優(yōu)秀作品，更好地服務(wù)于少兒讀者，讓中國(guó)式少兒科幻成為展現(xiàn)中國(guó)文化魅力與科技實(shí)力的亮麗名片，讓“新科幻，出東方”的愿景得以更好實(shí)現(xiàn)。

｜參考文獻(xiàn)｜

［1］習(xí)近平. 習(xí)近平談治國(guó)理政（第三卷）［M］. 北京：外文出版社，2020.

［2］吳巖，陳玲. 中國(guó)科幻發(fā)展年鑒2023［M］. 北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2023.

［3］張逸佳，林燕. 中國(guó)式科幻及其教育價(jià)值：以劉慈欣作品為例［J］. 教育科學(xué)論壇，2021（8）：5-10.

［4］中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2019-02-24.

［5］郭冰蕾. 科幻教育：拓展我國(guó)高校人才培養(yǎng)新視野［J］. 周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（3）：137-142.

［6］程夏敏. 神話歷史的創(chuàng)意改編與重構(gòu)：當(dāng)代中國(guó)科幻對(duì)傳統(tǒng)寫作資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化［J］. 寫作，2024（2）：58-68.

［7］劉偉云. 新世紀(jì)中國(guó)科幻小說(shuō)中的傳統(tǒng)文化元素研究［J］. 今古文創(chuàng)，2026（6）：30-32.