高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的四重邏輯

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2025）05-0075-05

黨的十八大以來，黨中央將高校思想政治教育工作視為重大政治任務(wù)，作出一系列決策部署，為高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合提供根本遵循。2017年，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見》要求高校共青團(tuán)落實(shí)會(huì)議精神。2022年，《關(guān)于改革創(chuàng)新高校共青團(tuán)工作切實(shí)增強(qiáng)思想政治引領(lǐng)實(shí)效的若干措施》提出改革創(chuàng)新高校共青團(tuán)工作，切實(shí)增強(qiáng)思想政治引領(lǐng)實(shí)效措施。同年，《新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作實(shí)施綱要》指出提升新時(shí)代共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作水平。思想政治教育工作是高校共青團(tuán)的核心使命，如何深入推動(dòng)共青團(tuán)思想政治教育改革創(chuàng)新成為新時(shí)代亟待解決的任務(wù)。作為共青團(tuán)組織體系的重要構(gòu)造，高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合成為促推思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展和提升共青團(tuán)改革績效的應(yīng)有之義。研究聚焦如下層面：一是高校共青團(tuán)與思想政治教育的關(guān)系研究，存在“脫嵌性”和“嵌入性\"關(guān)系，前者強(qiáng)調(diào)二者差異性，即共青團(tuán)與思政理論課屬于兩大系統(tǒng)，后者強(qiáng)調(diào)思想政治教育對(duì)促推高校共青團(tuán)改革深化的單向度效能。二是高校共青團(tuán)與思想政治教育的融合路徑研究，“脫嵌性”關(guān)系因強(qiáng)調(diào)差異性而失去融合路徑的探頤基礎(chǔ)，“嵌入性”關(guān)系導(dǎo)致“思想政治教育格局下探討高校共青團(tuán)改革”研究成為\"顯學(xué)\"[2-3]。總之，相關(guān)研究并未系統(tǒng)探高校共青團(tuán)與思想政治教育有機(jī)互動(dòng)的嵌合性關(guān)系，缺乏對(duì)二者深度嵌合的學(xué)理性探討與機(jī)制路徑設(shè)計(jì)。所謂\"嵌合”是對(duì)嵌入理念延伸，強(qiáng)調(diào)不同事物之間的互嵌，以構(gòu)造嵌合體，能較好整合和一體化行動(dòng)的意蘊(yùn)。據(jù)此，本研究以嵌合理論為理路，系統(tǒng)探討高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑，為深化高校共青團(tuán)改革和促推思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展提供思想借鑒與實(shí)踐指引。

一、歷史邏輯：新時(shí)代高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的脈絡(luò)漸進(jìn)性

團(tuán)結(jié)、組織、動(dòng)員青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗是中國青年工作的新時(shí)代課題。追溯百余年中國青年運(yùn)動(dòng)史，可從實(shí)踐歷程中把握得失，找準(zhǔn)著力方向。百余年來，共青團(tuán)始終圍繞黨在各歷史階段的核心使命，引領(lǐng)廣大團(tuán)員投身群眾事業(yè)，服務(wù)不同時(shí)期歷史目標(biāo)，凸顯高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的歷史必然性。

（ - ） 革命時(shí)期的萌芽起始階段：以民族解放為歸旨的革命斗爭(zhēng)

20世紀(jì)初，中國深陷民族危機(jī)，青年學(xué)生渴望通過自發(fā)斗爭(zhēng)擺脫封建主義與帝國主義桎梏。由于科學(xué)指導(dǎo)理論缺失，青年學(xué)生斗爭(zhēng)屢遭失敗。共青團(tuán)以思政教育助其系統(tǒng)掌握馬克思列寧主義，將青年學(xué)生培養(yǎng)成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者。大革命時(shí)期，為培養(yǎng)軍事人才，助力北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，國共攜手創(chuàng)辦黃埔軍校，設(shè)置國民革命理論等馬克思列寧主義政治課程。高校共青團(tuán)參與授課之余，號(hào)召青年投身于五冊(cè)運(yùn)動(dòng)等反帝愛國工人行動(dòng)。土地革命時(shí)期，高校共青團(tuán)組織開展馬克思主義理論教育、革命傳統(tǒng)傳承及勞動(dòng)人民解放教育等活動(dòng)，引導(dǎo)青年打擊瞞報(bào)田地、轉(zhuǎn)移田地等不當(dāng)行為?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，高校共青團(tuán)積極聯(lián)合各根據(jù)地青年組織，組建青年抗日先鋒隊(duì)，與人民軍隊(duì)緊密配合，共同抗擊日寇。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，高校共青團(tuán)以毛澤東基本著作為引領(lǐng)，推進(jìn)毛澤東思想深入人心，激發(fā)青年投身解放戰(zhàn)爭(zhēng)的革命熱情。

（二）建設(shè)時(shí)期的鞏固拓展階段：以社會(huì)主義為導(dǎo)向的制度探索

社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，共青團(tuán)核心使命是動(dòng)員廣大青年保家衛(wèi)國、建功立業(yè)，高校共青團(tuán)將思政育人重心轉(zhuǎn)移至社會(huì)實(shí)踐。毛澤東同志指出，教育方針應(yīng)兼顧德育、智育和體育，以培育有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者為目標(biāo)。德育上，高校共青團(tuán)思政教育同土地革命、鎮(zhèn)壓反革命、“三反\"和“五反\"等政治運(yùn)動(dòng)展開對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生樹立與工農(nóng)結(jié)合、為人民服務(wù)的思想，彰顯社會(huì)主義價(jià)值遵循。智育上，高校共青團(tuán)思政教育緊密契合國情，旨在培養(yǎng)服務(wù)工農(nóng)兵的國家棟梁，為此構(gòu)建一套涵蓋中共黨史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的思政教育體系。勞育上，高校共青團(tuán)以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者為目標(biāo)，緊密圍繞黨的核心任務(wù)，充分考慮青年特點(diǎn)，創(chuàng)建多樣化青年組織。1956年和1963年，毛澤東同志倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)雷鋒同志\"和“知識(shí)青年下鄉(xiāng)接受再教育”。高校共青團(tuán)組織實(shí)施上山下鄉(xiāng)與學(xué)雷鋒等思政教育活動(dòng)，通過對(duì)高校青年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想引領(lǐng)，強(qiáng)化其社會(huì)主義價(jià)值遵循，促推其為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

（三）新時(shí)期的突破躍進(jìn)階段：以改革創(chuàng)新為機(jī)制的開拓進(jìn)取

改革開放后，共青團(tuán)工作重心逐漸轉(zhuǎn)移至社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為高校共青團(tuán)體制改革提供發(fā)展機(jī)遇。鄧小平同志提出“四有\(zhòng)"新人目標(biāo)，為高校共青團(tuán)在新時(shí)期青年工作指明方向。同時(shí)，鄧小平同志在中央工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義精神文明建設(shè)重要性，由此高校共青團(tuán)以“五講四美三熱愛\"活動(dòng)為載體，在青年群體間開展價(jià)值觀教育活動(dòng)，為青少年成長營造積極環(huán)境。1993年，團(tuán)的十三屆二中全會(huì)作出實(shí)施“跨世紀(jì)青年文明工程”決策，以中國特色社會(huì)主義理論涵養(yǎng)青年的人生觀與價(jià)值觀。此后，高校共青團(tuán)思政教育也邁入新發(fā)展階段，將培養(yǎng)符合先進(jìn)生產(chǎn)力需要的人才、傳播先進(jìn)文化、引導(dǎo)大學(xué)生明確人生定位作為重要任務(wù)。同時(shí)，共青團(tuán)積極貫徹科學(xué)發(fā)展觀，致力于提高青年學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)要求，成為全面建設(shè)小康社會(huì)建設(shè)者和無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人。

（四）新時(shí)代的成熟完善階段：以民族復(fù)興為目標(biāo)的使命擔(dān)當(dāng)

新時(shí)代，共青團(tuán)的核心使命是以中國夢(mèng)為青年注入肩負(fù)時(shí)代重任的精神力量，動(dòng)員廣大青年在新時(shí)代奮發(fā)有為。習(xí)近平總書記提出，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗，是中國青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題3。因此，團(tuán)中央啟動(dòng)“我的中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，開展“圓夢(mèng)中國人”“青春心向黨·建功新時(shí)代\"等活動(dòng)，形成高校各級(jí)團(tuán)組織協(xié)同開展主題團(tuán)日活動(dòng)的工作模式。同時(shí)，高校共青團(tuán)進(jìn)行思政教育的頂層設(shè)計(jì)架構(gòu)也漸趨明晰。2021年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，文件中提到“構(gòu)建共同推進(jìn)思想政治工作的大格局”，正式提出大思政概念。2022年，《全面推進(jìn)\"大思政課\"建設(shè)的工作方案》發(fā)布，文件提出錨定堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人培育目標(biāo)，指出高校應(yīng)構(gòu)建以黨委為領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院統(tǒng)籌、團(tuán)委等職能部門配合的思政教育格局，明確高校共青團(tuán)的職責(zé)定位。面對(duì)現(xiàn)代化沖擊，高校共青團(tuán)在“大思政\"格局下開展主題鮮明、形式多元、內(nèi)容豐富的思政教育活動(dòng)，促推青年自身的認(rèn)識(shí)框架耦合于黨的意識(shí)形態(tài)框架，喚起并強(qiáng)化民族復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)。

二、現(xiàn)實(shí)邏輯：新時(shí)代高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的實(shí)施必要性

高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，促推思政教育高質(zhì)量發(fā)展的必要舉措和增進(jìn)黨團(tuán)組織感召力量的必經(jīng)之路。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的本質(zhì)自然性

習(xí)近平總書記提出“六個(gè)下功夫”的指導(dǎo)思想，成為培育擔(dān)當(dāng)復(fù)興使命人才的價(jià)值遵循。思政立德樹人“六個(gè)下功夫\"的要求與高校共青團(tuán)進(jìn)行思想政治教育具有天然聯(lián)系。在堅(jiān)定理想信念和厚植愛國主義情懷方面，面對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、信息數(shù)字化和全球一體化沖擊，功利主義、個(gè)人主義和享樂主義等不良思潮涌現(xiàn)，給青年學(xué)生帶來思想挑戰(zhàn)。為此，通過組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館、邀請(qǐng)老一輩革命家講述革命故事等形式，開展“紅色基因傳承”系列活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神，從而堅(jiān)定對(duì)馬克思主義信仰和中國特色社會(huì)主義信念。在增長知識(shí)見識(shí)方面，高校共青團(tuán)充分發(fā)揮貼近青年優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律和需求偏好，將思政教育融入專業(yè)教育，以青年喜聞樂見的形式將思想引領(lǐng)貫穿知識(shí)教學(xué)。在增強(qiáng)綜合素質(zhì)方面，高校共青團(tuán)秉持關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生理念，開展了豐富多彩的課余活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)等綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)奮斗精神方面，高校共青團(tuán)挖掘共青團(tuán)百余年奮斗史中的精神資源，通過思政教育傳承革命精神，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗堅(jiān)韌品質(zhì)。在加強(qiáng)品德修養(yǎng)方面，高校共青團(tuán)積極推動(dòng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生在積極人文環(huán)境中接受中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明觀念熏陶，不斷提升自身品德修養(yǎng)。

（二）促推思政教育高質(zhì)量發(fā)展的需求應(yīng)然性

以高校共青團(tuán)理論實(shí)踐創(chuàng)新賦能高校思政工作是促推思政教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。一是深化思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，豐富課程內(nèi)涵層次。作為百余年青運(yùn)史的承延者，高校共青團(tuán)憑借根植紅色血脈優(yōu)勢(shì)，挖掘革命抗戰(zhàn)、建國立業(yè)歷程先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考馬克思主義為何行、中國共產(chǎn)黨緣何能、中國特色社會(huì)主義因何好的意識(shí)與熱情，促使思政教育的學(xué)理、事理、道理可感可知可及。二是構(gòu)建思想政治教育教學(xué)矩陣。作為思政教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校共青團(tuán)既是黨的理論、方針、政策的傳播者，也是聯(lián)系各方主體、對(duì)接校內(nèi)外資源的中介者。高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合意味其組織協(xié)調(diào)效能被激發(fā)，即縱向上協(xié)同各級(jí)黨團(tuán)組織，確保思想引領(lǐng)全面性與準(zhǔn)確性，橫向上活化社會(huì)資本，豐富思政教育載體，拓展思政教育空間。三是彰顯思想政治教育教學(xué)內(nèi)核。思想政治教育教學(xué)以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，以學(xué)生為中心是價(jià)值遵循。高校共青團(tuán)聯(lián)結(jié)青年的自在屬性，促使其成為學(xué)生意見表達(dá)的理想渠道。高校共青團(tuán)將學(xué)生需求轉(zhuǎn)譯為思政課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，將學(xué)生評(píng)價(jià)納入考核體系，倒逼各責(zé)任主體踐行以人為本核心歸旨，激活思想政治教育促推學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

（三）增強(qiáng)黨團(tuán)組織感召力量的政治實(shí)然性

自建團(tuán)伊始，共青團(tuán)便與共產(chǎn)黨形成緊密政治關(guān)系。共青團(tuán)作為青年的先鋒組織，將培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，肩負(fù)鞏固擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的政治責(zé)任，服務(wù)于黨和國家的中心工作。高校共青團(tuán)以貫徹黨的意志為己任，堅(jiān)持黨對(duì)高校思政教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，契合新時(shí)代高校思政課建設(shè)的本質(zhì)要求。此外，為黨和國家培養(yǎng)合格人才是新時(shí)代思政課建設(shè)的使命。高校思政課具有鮮明政治屬性，講政治是黨和國家的意志在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。作為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，高校思政課堂必須牢牢掌握在忠于黨的偉大事業(yè)的人手中。高校共青團(tuán)堅(jiān)定黨的立場(chǎng)，保持高度政治性、群眾性、先進(jìn)性，發(fā)揮在大學(xué)生思政教育中的主渠道作用，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定“聽黨話、跟黨走”的人生信仰。高校共青團(tuán)通過定期舉辦黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)建黨團(tuán)先鋒崗，選拔優(yōu)秀團(tuán)員擔(dān)任先鋒崗成員，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)黨團(tuán)組織的感召力量。

三、理論邏輯：新時(shí)代高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的內(nèi)在貫通性

高校共青團(tuán)與思想政治教育存在以“目標(biāo)統(tǒng)一性、機(jī)制銜接性、職能融合性和實(shí)踐互補(bǔ)性\"為表征的嵌合性關(guān)聯(lián)，而對(duì)兩者內(nèi)在貫通性的系統(tǒng)解構(gòu)有助于理順其深度嵌合的邏輯理路，為高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合奠定理論基礎(chǔ)。

（一）目標(biāo)統(tǒng)一性

高校共青團(tuán)緊密圍繞立德樹人根本目標(biāo)，引領(lǐng)、動(dòng)員和聯(lián)系青年服務(wù)大局，以服務(wù)青年學(xué)生成長成才為重點(diǎn)，全面推進(jìn)思政工作。一方面，高校共青團(tuán)職責(zé)的政治性決定其本身具備推進(jìn)思政引領(lǐng)的專業(yè)性，黨的助手及后備軍的政治地位承延是高校共青團(tuán)的政治性體現(xiàn)，引領(lǐng)、動(dòng)員青年服務(wù)社會(huì)和投身民族復(fù)興大潮的效能轉(zhuǎn)化是其專業(yè)性表征。另一方面，高校共青團(tuán)基于“大思政”思想政治教育實(shí)施內(nèi)容與其工作職能在價(jià)值取向上具備相似性。思想政治教育解決的是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人\"的問題。高校共青團(tuán)以圍繞中心、服務(wù)大局作為工作主線，把鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任。高校共青團(tuán)的工作內(nèi)容回應(yīng)了“大思政”內(nèi)容的多元化訴求。思想政治教育將高校共青團(tuán)納入?yún)⑴c主體范圍，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校智力資源，引領(lǐng)高校青年學(xué)子融入中國式現(xiàn)代化格局，將高校立德樹人根本任務(wù)和中國式思政教育有機(jī)結(jié)合，讓思想政治教育課融入社會(huì)“大課堂”的生動(dòng)實(shí)踐。

（二）機(jī)制銜接性

作為高校黨建和教育事業(yè)的發(fā)展主體，高校共青團(tuán)與思政工作存在組織架構(gòu)、資源配置與評(píng)價(jià)體系的銜接。一是組織架構(gòu)銜接。高校共青團(tuán)和思想政治教育機(jī)構(gòu)形成協(xié)同育人機(jī)制，成立雙方共同參與的工作委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)工作，發(fā)揮政策引領(lǐng)作用。高校黨委在共青團(tuán)工作中發(fā)揮政治、思想、組織領(lǐng)導(dǎo)作用，通過明確團(tuán)組織在學(xué)校思政工作中的具體職責(zé)，支持團(tuán)組織深度融入思想政治教育工作體系，在“三全育人”工作格局中充分發(fā)揮作用。二是資源配置銜接。優(yōu)化實(shí)踐教育與創(chuàng)新培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作。通過與企業(yè)的緊密合作，將實(shí)際工作中的問題和需求引入課堂，實(shí)現(xiàn)“三全育人\"中實(shí)踐育人的目標(biāo)。高校共青團(tuán)統(tǒng)籌校內(nèi)外組織資源，加強(qiáng)校地共建、區(qū)域聯(lián)建，推出具有實(shí)踐特色、社會(huì)廣度的項(xiàng)目，以團(tuán)支部作為單位，定期組織青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)見習(xí)，促其了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，接觸體驗(yàn)行業(yè)生態(tài)，提升社會(huì)化能力。三是評(píng)價(jià)體系銜接。教育部在《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》中強(qiáng)調(diào)，廣大教師注重過程性、實(shí)踐性與發(fā)展性評(píng)價(jià)，促推學(xué)生全面健康發(fā)展。高校共青團(tuán)制定學(xué)生融人思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)范圍，確保評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)性和客觀性，同時(shí)堅(jiān)持黨管干部原則，落實(shí)團(tuán)的雙重領(lǐng)導(dǎo)制度。

（三）職能融合性

“共青團(tuán)是黨直接領(lǐng)導(dǎo)的群團(tuán)組織，依法依章程獨(dú)立自主開展工作，社會(huì)角色是其基本角色。\"思想政治教育理念注重學(xué)生的全面發(fā)展，將思想教育、專業(yè)教育、人文素養(yǎng)教育有機(jī)融合。高校思想政治教育理念應(yīng)貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)具備扎實(shí)文化知識(shí)、深厚人文素養(yǎng)和強(qiáng)烈責(zé)任感的新時(shí)代人才。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中，高校共青團(tuán)組織青年學(xué)生“送法下鄉(xiāng)”“直播助農(nóng)”等，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并感悟社會(huì)責(zé)任的重要性。在推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，高校共青團(tuán)開展信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)，幫助青年學(xué)生掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，提升他們的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在生態(tài)文明建設(shè)中，高校共青團(tuán)組織環(huán)保志愿活動(dòng)，提升青年學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力，推動(dòng)綠色校園建設(shè)。高校共青團(tuán)的育人職能和思想政治教育育人職能相輔相成。一方面，思想政治教育理念為高校共青團(tuán)服務(wù)職能提供指導(dǎo)。在人才培養(yǎng)過程中，思想政治教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生全面發(fā)展。高校共青團(tuán)充分考慮高校青年學(xué)生實(shí)際需求，將思政教育與專業(yè)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使青年學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中不斷提升自我價(jià)值。另一方面，高校共青團(tuán)的服務(wù)職能是實(shí)施思想政治教育的重要平臺(tái)。高校共青團(tuán)積極發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青年學(xué)生將個(gè)人思想與主流黨政緊密結(jié)合，通過“四進(jìn)四信\"“學(xué)習(xí)時(shí)刻\"等活動(dòng)，共青團(tuán)幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為有為青年。

（四）實(shí)踐互補(bǔ)性

高校共青團(tuán)作為實(shí)踐實(shí)施和精神引導(dǎo)的先鋒者，應(yīng)積極構(gòu)建思想政治教育工作格局，形成與思想政治教育之間相互配合、相互補(bǔ)充的良性互動(dòng)。具體而言，思想政治教育須明確思政教育的基本方向、精神主旨，從而奠定思想政治教育的基本框架，而共青團(tuán)開展活動(dòng)賦予思政教育形式載體，提供人力資源推動(dòng)思想政治教育實(shí)施。思想政治教育以立德樹人為根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合。高校共青團(tuán)組織多元理論實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面，通過生活教育、勞動(dòng)教育、儀式教育等形式教育將理論融入實(shí)踐，形成“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂\"的融合。另一方面，運(yùn)用懲戒教育，增進(jìn)思想政治教育的行為約束效能。2021年，《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則》正式頒布，在此推動(dòng)下，高校共青團(tuán)逐漸采用懲戒教育手段，從而預(yù)防、避免或者消除大學(xué)生在日常生活中的不當(dāng)行為，促進(jìn)學(xué)生形成良好行為品質(zhì)、固牢正確價(jià)值觀。此外，兩者均呈現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的鮮明導(dǎo)向，在馬克思主義理論與實(shí)踐中相輔相成。

四、未來邏輯：新時(shí)代高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的應(yīng)用系統(tǒng)性

當(dāng)前，高校共青團(tuán)進(jìn)行思想政治教育取得積極成效，但存在多元主體各自為陣、立德樹人價(jià)值遮蔽、教學(xué)模式單一僵化、全程育人脈絡(luò)斷裂等現(xiàn)實(shí)掣肘，未來應(yīng)通過主體、形式、場(chǎng)域與時(shí)序嵌合促推高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合。

（一）以主體嵌合為引領(lǐng)，匯聚統(tǒng)籌推進(jìn)合力

“建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)。各級(jí)黨委和政府要始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力。\"高校共青團(tuán)進(jìn)行思想政治教育面臨多元主體協(xié)同性不足問題，導(dǎo)致育人體系松散，須構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府指導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、家庭示范和社會(huì)支持的協(xié)同育人格局。一是黨委發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。高校黨委須充分認(rèn)識(shí)共青團(tuán)重要性，引導(dǎo)其按照培養(yǎng)“四有\(zhòng)"新人目標(biāo)，分層次開展馬克思主義教育，同時(shí)以黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮黨員示范作用。二是政府應(yīng)提供政策支持和資源保障。政府在共青團(tuán)思政育人過程中發(fā)揮政策支持、引導(dǎo)監(jiān)督、合作推廣等功能，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)資本流動(dòng)，為高校共青團(tuán)提供實(shí)踐平臺(tái)、資金和人才培養(yǎng)幫扶。三是學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化“大師資\"建設(shè)，以專業(yè)教師為突破口，強(qiáng)化教師待遇保障，提供專項(xiàng)資助，激發(fā)其內(nèi)生性。四是家庭應(yīng)將思政教育融人日常生活，激發(fā)潛移默化的浸潤效用。為此，高校共青團(tuán)應(yīng)積極對(duì)接學(xué)生家庭，組建家校溝通平臺(tái)，將思政教育重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)傳遞給家長，促推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德融人家風(fēng)家教。五是社會(huì)應(yīng)提供廣泛支持，企業(yè)、社區(qū)等單位通過行業(yè)見習(xí)、社會(huì)志愿、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，強(qiáng)化支持力度。

（二）以形式嵌合為載體，融入五育并舉格局

“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。\"落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新五育并舉方式，均衡教育發(fā)展是高校共青團(tuán)與思想政治教育深度嵌合的應(yīng)有之義。一是堅(jiān)持德育為引領(lǐng)。積極開展儀式教育，鞏固深化高校共青團(tuán)品牌活動(dòng)，將國旗、國歌作為青少年教育重要符號(hào)，開展國情、形勢(shì)政策、國家安全教育，厚植家國情懷。二是堅(jiān)持智育為主導(dǎo)。應(yīng)以學(xué)生社團(tuán)為依托，積極發(fā)揮學(xué)術(shù)部、學(xué)習(xí)部作用，團(tuán)社聯(lián)動(dòng)開展“讀書會(huì)\"“學(xué)術(shù)論壇\"等活動(dòng)，提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)德育成效。三是以體育為保障。落實(shí)好“第二課堂\"體育教育，推動(dòng)傳統(tǒng)武術(shù)、健美操等走進(jìn)日常生活，積極組織體育賽事，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志與奮勇拼搏斗志。四是以美育為載體，對(duì)接大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、戲劇社、合唱團(tuán)等校園藝術(shù)團(tuán)體，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生戲劇節(jié)、美育活動(dòng)月、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等系列活動(dòng)。各院級(jí)共青團(tuán)推動(dòng)形成“一院一品”，不斷提升美育工作成效。五是以勞育為依托，挖掘勞育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞育形式，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各實(shí)踐基地，在食堂、圖書館、農(nóng)田地埂、鄉(xiāng)村社區(qū)、養(yǎng)老院等組織開展勤工儉學(xué)、農(nóng)事勞作、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，錘煉學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)，厚植服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命情懷。

（三）以場(chǎng)域嵌合為依托，構(gòu)建全面覆蓋矩陣

“擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面，關(guān)鍵是要把工作延伸到廣大青年最需要的地方去。\"反觀當(dāng)下的高校思政教育，純粹的理論灌輸式教學(xué)導(dǎo)致模式單一僵化，制約思政教育效能發(fā)揮。因此，高校共青團(tuán)應(yīng)堅(jiān)守第一課堂、串聯(lián)第二課堂、創(chuàng)新第三課堂，拓寬思想引領(lǐng)工作陣地。第一，第一課堂層面，高校共青團(tuán)應(yīng)積極強(qiáng)化“青馬工程\"課程教師、教材、經(jīng)費(fèi)等資源投人和保障，積極創(chuàng)新和活躍政治理論、思想品德等課程展演方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第二，第二課堂層面，以培育創(chuàng)新精神和工匠精神為核心，高校共青團(tuán)組織開展田野調(diào)查、基層服務(wù)、崗位掛職等活動(dòng)，不斷創(chuàng)新寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助青年學(xué)生明確人生定位，提升整體能力素養(yǎng)。第三，第三課堂層面，高校共青團(tuán)應(yīng)依托官方公眾號(hào)、慕課在線教育平臺(tái)、抖音等自媒體載體，不斷創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和形式，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引領(lǐng)績效。此外，須注重三類課堂的協(xié)同式嵌合：一方面，加強(qiáng)課程與活動(dòng)的銜接，將第一課堂中的教學(xué)內(nèi)容與第二課堂中的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握；另一方面，拓展第三課堂教育效能，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育與第一、第二課堂深度融合，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展在線理論教學(xué)、實(shí)地沉浸式體驗(yàn)等活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道和交流空間。

（四）以時(shí)序嵌合為渠道，驅(qū)動(dòng)梯次遞進(jìn)發(fā)展

“人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個(gè)階段都鋪陳好。\"8當(dāng)前各學(xué)段思想政治教育缺乏系統(tǒng)協(xié)同，各自為陣，沒有形成完整統(tǒng)一、循序漸進(jìn)、相互協(xié)同、有效銜接的思政教學(xué)體系。因此，高校共青團(tuán)應(yīng)以時(shí)序嵌合思維促推大中小思政教育一體化建設(shè)。在對(duì)外維度，須建立“幼兒園一小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)”各學(xué)段共青團(tuán)的聯(lián)絡(luò)互動(dòng)機(jī)制。高校共青團(tuán)應(yīng)熟悉掌握各學(xué)段思政教育內(nèi)容的深度與廣度，通過交換學(xué)習(xí)、實(shí)地觀摩等方式明晰各學(xué)段思政育人模式。高校共青團(tuán)在全過程育人中處于最高層次，團(tuán)組織成員及教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平都高于中小學(xué)段，因此須發(fā)揮協(xié)調(diào)統(tǒng)合作用，引領(lǐng)全學(xué)段思想政治教育建設(shè)，圍繞立德樹人根本目標(biāo)，根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律制定梯次遞進(jìn)的思政課程方案，促推青少年“識(shí)物一知事一明理一踐義\"能力素養(yǎng)的螺旋式上升。在對(duì)內(nèi)維度，須注重本科與研究生思政教育的貫通銜接。高校共青團(tuán)應(yīng)協(xié)調(diào)相應(yīng)的職能部門，針對(duì)本科與研究生學(xué)習(xí)的不同層次分類施策。本科階段是青年學(xué)生形塑世界觀、人生觀、價(jià)值觀的蓬勃發(fā)展時(shí)期，高校共青團(tuán)應(yīng)組織開展教師培訓(xùn)，增強(qiáng)其認(rèn)知與運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論的素養(yǎng)能力，引導(dǎo)其將信仰、信念、信心教育融入思政與專業(yè)課程，同時(shí)聯(lián)動(dòng)院級(jí)、班級(jí)團(tuán)委定期開展以政治理論學(xué)習(xí)為主題的團(tuán)日活動(dòng)，堅(jiān)定學(xué)生的價(jià)值操守與政治立場(chǎng)。研究生階段是青年學(xué)生開放創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的成熟升華時(shí)期。高校共青團(tuán)應(yīng)通過基層服務(wù)、機(jī)關(guān)掛職、企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐專項(xiàng)的創(chuàng)設(shè)及自主創(chuàng)業(yè)的幫扶補(bǔ)助，促推學(xué)生的科研創(chuàng)新能力與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)，與黨的中心任務(wù)相銜接，自覺成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳.課程組織化：共青團(tuán)嵌入高校思政課的理論邏輯與實(shí)踐創(chuàng)新[I].青少年研究與實(shí)踐，2022（2）.

[2] 王思斌.社會(huì)工作參與公共危機(jī)事件治理中專業(yè)功能的嵌合性實(shí)現(xiàn)——以新冠肺炎疫情防控治理為基礎(chǔ)[社會(huì)工作與管理，2020（6）.

[3] 中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編[M].北京：人民出版社，2017：11.

[4]康曉強(qiáng).百年來中國共產(chǎn)黨與中國共青團(tuán)之間關(guān)系的邏輯主題及啟示[J].中國青年研究，2021（5）.

[5]中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話[EB/OL].（2023-05-29）[2024-05-04].https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202305/content_6883632.htm.

[6]中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路[EB/OL].（2022-04-25）[2024-05-04].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-04/25/content_5687105.htm.

[7] 中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話[EB/OL].（2013-06-20）[2024-05-04].https：//www.gov.cn/guowuyuan/2013-06/20/content_2586757.htm.

[8]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[]實(shí)踐（黨的教育版），2020（9）.

[責(zé)任編輯 韓曉雨]