立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

在體育教學(xué)中，教師滲透德育內(nèi)容，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德品質(zhì)，還能讓學(xué)生在鍛煉和體育技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，形成正確的發(fā)展思想，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的建設(shè)。本文結(jié)合立德樹人視域，分析德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，探究小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，提出德育滲透的方式和策略，為小學(xué)體育教學(xué)和人才培養(yǎng)提供參考。

德育是小學(xué)教育工作的重點內(nèi)容，它影響著學(xué)生思維道德品質(zhì)的發(fā)展和進步。小學(xué)時期是德育工作的關(guān)鍵階段，學(xué)校和教師可以借助體育教學(xué)活動，完成德育內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生能在鍛煉身體的過程中，形成正確的價值觀念和道德思想品質(zhì)，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，為教育目標(biāo)的實現(xiàn)提供助力。

一、立德樹人與德育滲透概述

立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過因材施教來培養(yǎng)人、塑造人、成就人。在新時代背景下，立德樹人成為學(xué)校教育以及人才發(fā)展的關(guān)鍵。只有堅持立德樹人的教育原則和理念，才能培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才，才能為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。

德育，即思想品德教育，是教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。在其他學(xué)科的教育中融入德育內(nèi)容，就是德育滲透。在新時代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，無法滿足學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合立德樹人的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式和方式，積極推動德育滲透，保障學(xué)生全面發(fā)展。

二、立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透意義

（一）豐富小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容

體育是德智體美勞五育中的關(guān)鍵部分，在體育中滲透德育知識，能豐富課程內(nèi)容，讓體育變得更多樣、更豐富，這對體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有積極作用。新課標(biāo)明確規(guī)定教師需要將德育滲透在體育教學(xué)中，只有高質(zhì)量的德育滲透，才能讓體育教學(xué)符合課程規(guī)范、滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時，在德育滲透的基礎(chǔ)上，教師能實現(xiàn)多元化的體育教學(xué)，更能提升課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。教師還可以引入傳統(tǒng)體育項目來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時讓學(xué)生了解各地文化，并拓寬自身視野。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的運動思維和鍛煉習(xí)慣

學(xué)生運動思維和運動習(xí)慣的培養(yǎng)是體育教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。結(jié)合德育滲透，教師能在為學(xué)生提供豐富、全面、活躍的體育課堂的同時，展開思維鍛煉和運動習(xí)慣的培養(yǎng)。德育滲透可以幫助學(xué)生正確認識體育運動的意義，讓學(xué)生在體育活動中愛上體育運動，正確對待教師布置的運動任務(wù)。同時，借助德育滲透，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的運動精神和團結(jié)意識，讓學(xué)生深入了解體育運動的價值和精神理念，這對學(xué)生積極進取和穩(wěn)步發(fā)展具有推動作用。

（三）為學(xué)生樹立正確的體育觀和價值觀

在小學(xué)體育教學(xué)中，德育滲透不僅能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和道德理念，還能推動學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，德育滲透對學(xué)生人格、品格的發(fā)展也有積極影響。在體育教學(xué)中融入德育內(nèi)容，可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)。德育滲透還能為學(xué)生樹立體質(zhì)健康和終身體育的理念，有助于學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，教師要結(jié)合體育內(nèi)容，改進德育滲透方式，從小為學(xué)生價值觀念的發(fā)展培養(yǎng)提供支持。

（四）推動學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展

德育滲透能為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展提供支持，更有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求和時代精神的人才。在小學(xué)體育教學(xué)中展開德育滲透，能將多種教育內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生了解不同課程內(nèi)容知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更全面地認識體育運動和道德思想內(nèi)容。同時，德育滲透還有助于學(xué)生審美、勞動觀念以及運動智力的發(fā)展，更能為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持，對人才的培養(yǎng)和發(fā)展具有積極作用。

在新課程改革的大背景下，教師需要明確德育滲透在小學(xué)體育中的重要性，深入了解當(dāng)前德育滲透中存在的問題。同時，教師還要結(jié)合“雙減”政策、“因材施教”教育理念以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律，逐步豐富、優(yōu)化德育滲透方式和內(nèi)容，提高體育和德育的效率質(zhì)量，讓體育教學(xué)滿足學(xué)生發(fā)展需求，推動教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透問題

（一）教師對德育滲透教育工作不夠重視

在小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師對德育滲透不夠重視，對體育教學(xué)中存在的德育元素和內(nèi)容認知不清，導(dǎo)致體育教學(xué)中德育滲透工作開展不到位，實際的德育內(nèi)容非常少，無法滿足教育需求。同時，很多體育教師對德育滲透的需求和要求認知不清，在實際教育工作中存在形式化問題。因此，教師需要重視德育，了解德育滲透的重要意義，并充分創(chuàng)新教育方式，為教育目標(biāo)的實現(xiàn)提供助力。

（二）體育教師個人的德育能力不足

體育教師的德育能力能直接影響德育滲透工作的效果。但是，部分體育教師的德育能力不足，在實際教學(xué)中，無法通過多樣化的體育活動和教育內(nèi)容完成德育滲透。同時，部分體育教師的教育理念過于落后，仍然通過傳統(tǒng)教育模式展開教學(xué)活動，沒有結(jié)合時代變化和課程變化升級優(yōu)化教學(xué)體系，導(dǎo)致德育滲透的效果不佳。學(xué)生在體育鍛煉的過程中無法發(fā)展自身的體育意識和道德品質(zhì)，從而無法為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）體育教學(xué)中的德育滲透活動設(shè)計不科學(xué)

在體育教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新體育方式，才能提高德育滲透的效率和質(zhì)量，促進小學(xué)體育水平的提升。但是，部分教師不重視德育滲透活動設(shè)計，往往采取過于生硬、直接的滲透方式，導(dǎo)致體育和德育融合不到位，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，影響德育效果。

（四）德育滲透的方式和方法過于單一

部分教師的德育滲透方式方法過于單一，在長時間的體育教學(xué)中使學(xué)生逐漸失去對體育的興趣。同時，德育滲透也缺乏現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，存在德育內(nèi)容和生活、社會脫節(jié)的情況。德育滲透的方式方法創(chuàng)新性不足，在實際教育中學(xué)生價值觀念和道德品質(zhì)的發(fā)展建設(shè)也因此受到了阻礙。教師難以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神、自主精神，不利于學(xué)生的正常發(fā)展。

在新時代背景下，體育教學(xué)需要關(guān)注更多方面，教師需要了解德育滲透的重要性和當(dāng)前存在的問題，積極改進德育滲透方式，通過體育教學(xué)課程的優(yōu)化升級，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為教育進步打好基礎(chǔ)。

四、立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透策略

（一）加強體育教學(xué)中的德育內(nèi)容挖掘

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要加強體育教學(xué)中的德育內(nèi)容挖掘，并將德育內(nèi)容和體育內(nèi)容充分結(jié)合起來，從而豐富課程教育內(nèi)容，充分推動德育滲透的落實。例如，教師可以利用球類游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和熱愛祖國的情懷，讓學(xué)生在體育合作中，學(xué)會互相幫助，并收獲友誼。

同時，教師要通過教育方式的優(yōu)化對體育教材中蘊含的德育內(nèi)容進行整合收集，并在班級內(nèi)、年級內(nèi)甚至校內(nèi)建立信息數(shù)據(jù)庫，為體育德育滲透提供支持，實現(xiàn)共同的教育目標(biāo)。例如，在學(xué)生體能鍛煉或者體育動作練習(xí)的過程中，教師可以結(jié)合動作要求，布置互動任務(wù)，將能展開德育滲透的動作和運動進行記錄，從而為教育事業(yè)發(fā)展積累素材和內(nèi)容。此外，教師還可利用體育競技來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和規(guī)則意識。在比賽中教導(dǎo)學(xué)生尊重對手、尊重裁判、遵守比賽規(guī)則，還應(yīng)強調(diào)公平競爭的重要性。在這個過程中，教師應(yīng)做到以身作則，用自身的言行傳遞積極的道德觀念，潛移默化地影響學(xué)生的品德成長。

（二）定期對教師隊伍進行理論培訓(xùn)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校需要重視德育要求，定期對教師隊伍進行理論培訓(xùn)，從而提升教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，讓德育滲透工作能落實到位。例如，學(xué)?？梢葬槍π圆贾皿w育德育任務(wù)，讓教師隊伍明確德育滲透的重要性。同時，學(xué)校還要開展德育滲透教研活動，提升教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師可以在確保學(xué)生體育任務(wù)、身體素質(zhì)鍛煉任務(wù)完成的同時，積極推動德育滲透的開展。學(xué)校還要建立針對性的績效考核和激勵機制，激發(fā)教師隊伍的工作熱情，確保德育滲透能正常落實，為教育目標(biāo)的實現(xiàn)作出貢獻。此外，學(xué)校還可邀請專家來校舉辦講座，分享前沿的理念和實踐方法。在培訓(xùn)中，應(yīng)加入更多的實際案例，讓教師能更好地將理論與實踐相結(jié)合。同時，組織教師進行經(jīng)驗交流，相互進行學(xué)習(xí)和借鑒，共同探索適合小學(xué)生的體育德育模式。

（三）科學(xué)設(shè)計體育、德育活動

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理設(shè)計體育、德育實踐活動，在確保學(xué)生體育鍛煉穩(wěn)步落實的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促進教育目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，教師可以通過小組體育互動的方式，讓學(xué)生了解團結(jié)合作的重要性。在小組互動中，教師可以為學(xué)生做好示范，讓學(xué)生跟隨教師的動作進行鍛煉和學(xué)習(xí)，保障體育活動的安全性。同時，在體育中，體育教師可以通過動靜結(jié)合的方式，將德育知識滲透在體育鍛煉中，讓學(xué)生能在多種教育內(nèi)容互換的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的教育方式還能讓學(xué)生有充分的時間進行休息，對緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動習(xí)慣和自主性具有積極作用。此外，教師還可以結(jié)合節(jié)日和季節(jié)來進行特色體育德育活動的設(shè)計。例如，在春季組織學(xué)生進行戶外踏青活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（四）利用趣味性的體育任務(wù)進行德育滲透

在體育教學(xué)中，教師需要利用趣味性的體育任務(wù)進行德育滲透，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和道德品質(zhì)。例如，教師可以借助“探寶運動活動”，為學(xué)生布置體育任務(wù)的具體目標(biāo)，讓學(xué)生在體育運動中感受體育精神。同時，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)教育項目，融入德育內(nèi)容，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中感受體育運動的魅力，并培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。教師還可以將民間游戲活動作為學(xué)生體能鍛煉的方式，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，促進德育滲透目標(biāo)的實現(xiàn)。此外，教師還可以組織學(xué)生開展接力拼圖等趣味體育活動，將拼圖分為若干塊，學(xué)生分組接力奔跑來取拼圖塊，最后共同拼成完整的圖案。這個過程不但對學(xué)生的體能進行了鍛煉，還使學(xué)生體會到團隊的重要性。

在當(dāng)前教育背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師要重視德育滲透，結(jié)合體育內(nèi)容和方式，制定德育任務(wù)，讓學(xué)生能樹立正確的發(fā)展理念，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

德育滲透能豐富小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的運動思維和鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生樹立正確的體育觀和價值觀，并推動學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。同時，良好的行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成最重要時期就是小學(xué)時期，落實立德樹人目標(biāo)對小學(xué)課堂中的德育工作尤其關(guān)鍵。但是，部分教師對德育滲透工作不夠重視，同時，學(xué)校內(nèi)還存在部分體育教師個人的德育能力不足、體育教學(xué)中的德育滲透活動設(shè)計不科學(xué)以及德育滲透的方式和方法過于單一等問題，導(dǎo)致德育和體育效果不佳。因此，學(xué)校要加強體育教學(xué)中的德育內(nèi)容挖掘，定期對教師隊伍進行理論培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)計體育、德育活動，并利用趣味性的體育任務(wù)進行德育滲透，提升德育滲透的效果，為學(xué)生發(fā)展和進步作出貢獻。

注：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年立項課題“閩西紅色文化資源融入小學(xué)德育課程的策略研究”（立項批準(zhǔn)號：FJJKZX23-785）的研究成果。