多維視角下學(xué)校體育競(jìng)賽內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量提升

Connotation Construction and Quality Improvement of School Sports Competitions from a Multidimensional Perspective

TAN Yunnuo ZHANG Jianjie

Inner Mongolia Minzu University， Tongliao，Inner Mongolia Autonomous Region，O28ooo China [Abstract] This article uses methods such as literature review andlogical analysis toexplore thevalue，chalenges，and quality improvement paths of the connotation construction of school sports competitions in the school dimension， culture dimension，andsocietydimension.Researchhasfoundthatshoolsports competitions haveeducational，cultural， and social values，butitfaces chalengessuchas hindered connotative development，unevenresourcesallcation，safety hazards，ndlowstudent participation incompetitions.To thisend，thisarticleelaboratesonthequality improvement path ofschool sports competitions connotation construction from four aspects： establishing correct competition concepts， increasing the importance of sports competitions，strengthening sports competition safety management，and enriching sports competition projects.

[Keywords] Schoolsportscompetitions； Sportscompetition；Multidimensionalperspective；Connotationconstruction

2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》指出，學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程[1]。學(xué)校體育競(jìng)賽是體育實(shí)現(xiàn)以體育人目標(biāo)的重要載體和途徑。在新時(shí)代體教融合促使競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)回歸國(guó)民教育體系的內(nèi)涵背景下，學(xué)校體育競(jìng)賽再次成為推動(dòng)競(jìng)技體育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力引擎[2]。學(xué)校體育競(jìng)賽的內(nèi)涵由單一的追求成績(jī)向育人、后備人才培養(yǎng)等多元追求轉(zhuǎn)變。由此，本文聚焦學(xué)校體育競(jìng)賽內(nèi)涵建設(shè)的價(jià)值、挑戰(zhàn)與策略，旨在從教育、文化、社會(huì)等多維視角闡釋學(xué)校體育競(jìng)賽的價(jià)值意蘊(yùn)，進(jìn)一步挖掘體育競(jìng)賽活動(dòng)的育人優(yōu)勢(shì)，并以當(dāng)前學(xué)校體育競(jìng)賽面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建學(xué)校體育育人質(zhì)量提升體系，釋放學(xué)校育體與育人的合力。

1多維視角下學(xué)校體育競(jìng)賽內(nèi)涵建設(shè)的價(jià)值

1.1 教育價(jià)值內(nèi)涵

與專(zhuān)業(yè)的體育競(jìng)賽相比，學(xué)校體育競(jìng)賽不僅僅是參與者體育技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的較量，更是一種促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)心理素質(zhì)、塑造學(xué)生道德品質(zhì)、提升社會(huì)適應(yīng)能力的教育活動(dòng)[3]。

第一，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。不同體育項(xiàng)目的競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的體能、技能提出了不同的要求，也為學(xué)生提供了全面鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在短跑訓(xùn)練和比賽中，為了增強(qiáng)肌肉爆發(fā)力，需要不斷進(jìn)行快速起跑、加速和沖刺的練習(xí)；中長(zhǎng)跑訓(xùn)練和比賽則對(duì)學(xué)生的耐力具有更高要求；在籃球訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生需要進(jìn)行頻繁的跳躍、投籃、傳球、防守等動(dòng)作，其腿部肌肉力量、上肢力量、手眼協(xié)調(diào)能夠得到很好的鍛煉，身體的速度、敏捷性和反應(yīng)能力能夠得到顯著提升。

第二，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提升。學(xué)校體育競(jìng)賽從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提升。一方面，學(xué)校體育競(jìng)賽能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥、疲勞，可能會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，需要其憑借頑強(qiáng)的毅力，克服身體和心理上的雙重困難。另一方面，學(xué)校體育競(jìng)賽能增強(qiáng)學(xué)生自信心。學(xué)生通過(guò)不斷努力提高自身的技能水平，當(dāng)在比賽中取得勝利時(shí)會(huì)獲得極大的成就感。同時(shí)，學(xué)校體育競(jìng)賽還能培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。當(dāng)面對(duì)比賽失敗時(shí)，學(xué)生能正確面對(duì)負(fù)面情緒，分析失敗原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的不足。

第三，塑造學(xué)生道德品質(zhì)。學(xué)校體育競(jìng)賽從多個(gè)方面塑造學(xué)生道德品質(zhì)。一方面，學(xué)校體育競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，在比賽過(guò)程中學(xué)生需要嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)則，以保證比賽的公平性和公正性。另一方面，學(xué)校體育競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生尊重對(duì)手的道德品質(zhì)，在比賽過(guò)程中不能故意犯規(guī)干擾，要保持平和的心態(tài)，給予雙方公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校體育競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，例如，在足球、籃球、排球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，每個(gè)隊(duì)員都有自己的職責(zé)，為了團(tuán)隊(duì)共同勝利，需要隊(duì)員之間互相信任、相互配合。

第四，提升社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校體育競(jìng)賽從多個(gè)方面提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。一方面，學(xué)校體育競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。來(lái)自不同班級(jí)、年級(jí)，秉性和背景不同的學(xué)生，通過(guò)參加體育競(jìng)賽而結(jié)識(shí)，隊(duì)員之間一起討論戰(zhàn)術(shù)，分享比賽心得，增進(jìn)彼此友誼。另一方面，學(xué)校體育競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，特別是在團(tuán)隊(duì)比賽中，需要通過(guò)頻繁的溝通來(lái)協(xié)調(diào)彼此行動(dòng)，從而共同完成任務(wù)。不僅如此，在競(jìng)賽中，學(xué)生需要遵守比賽規(guī)則、尊重裁判、尊重對(duì)手，面對(duì)成功時(shí)需保持謙虛冷靜，面對(duì)失敗時(shí)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，保持良好的心態(tài)。這些能力和品質(zhì)將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

1.2 文化價(jià)值內(nèi)涵

史料記載，體育競(jìng)賽產(chǎn)生之初就與文化密不可分。隨著體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，體育競(jìng)賽已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力和社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)。從這一角度而言，學(xué)校體育競(jìng)賽是傳承體育精神、營(yíng)造校園體育文化、促進(jìn)體育文化交流的重要載體。

第一，傳承體育精神。體育精神是體育的靈魂。奧林匹克精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場(chǎng)上不斷挑戰(zhàn)身體和心理的極限，為國(guó)家和民族榮譽(yù)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏。以“為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神，體現(xiàn)著當(dāng)前中國(guó)特色的價(jià)值追求。在學(xué)校體育競(jìng)賽中，學(xué)生通過(guò)參與各種項(xiàng)目實(shí)踐，親身感受體育精神的魅力。

第二，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。校園體育文化建設(shè)是當(dāng)前教育生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán)，為學(xué)生的身心健康全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)不僅可以強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)、舒緩學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的深切興趣，成為驅(qū)動(dòng)學(xué)生逐步養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的強(qiáng)大動(dòng)力。不僅如此，形式多樣的體育競(jìng)賽，其更深遠(yuǎn)的價(jià)值在于生動(dòng)詮釋學(xué)校精神風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)，深化師生間的溝通互動(dòng)，增強(qiáng)師生的內(nèi)聚力與歸屬感。

第三，促進(jìn)跨文化交流。在全球化日益加深的今天，體育競(jìng)賽為不同背景的參與者創(chuàng)造了相互了解的機(jī)會(huì)，在賽事的各個(gè)環(huán)節(jié)融入本國(guó)文化元素，有助于提升國(guó)際形象，增強(qiáng)文化自信。學(xué)校體育競(jìng)賽可以增加不同學(xué)校、地區(qū)之間的交流，互相借鑒學(xué)習(xí)。例如，南方地區(qū)學(xué)?？赡茉谟斡尽①愅У人线\(yùn)動(dòng)方面具有優(yōu)勢(shì)，北方地區(qū)學(xué)校可能在滑冰、滑雪等冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上更擅長(zhǎng)。校級(jí)體育競(jìng)賽的開(kāi)展可以讓不同地區(qū)的學(xué)校展示各自的特色項(xiàng)目，傳承和傳播不同地區(qū)的體育文化。

1.3社會(huì)價(jià)值內(nèi)涵

學(xué)校體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)校發(fā)展、家庭和社區(qū)以及體育事業(yè)具有積極的推動(dòng)作用。

第一，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校代表隊(duì)在體育競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)提升學(xué)校知名度具有重要作用。例如，在全國(guó)大運(yùn)會(huì)、全國(guó)中學(xué)生籃球賽等賽事中，某學(xué)校代表隊(duì)奪得桂冠后，通過(guò)媒體的關(guān)注和報(bào)道，會(huì)讓更多人了解這所學(xué)校，提升學(xué)校知名度，進(jìn)而獲得社會(huì)的更多支持和認(rèn)可。同時(shí)，師生通過(guò)體育賽事活動(dòng)緊密團(tuán)結(jié)在一起，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力。

第二，對(duì)家庭和社區(qū)產(chǎn)生積極影響。學(xué)校體育競(jìng)賽對(duì)家庭體育氛圍的營(yíng)造有著積極的推動(dòng)作用。學(xué)校通過(guò)舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家校聯(lián)誼賽等形式，有利于建立和諧親密的親子關(guān)系。學(xué)校還可以與社區(qū)合作，組織形式多樣的賽事活動(dòng)，帶動(dòng)更多社區(qū)居民參與到體育活動(dòng)中，豐富社區(qū)居民的業(yè)余生活，促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。

第三，助力體育事業(yè)發(fā)展。體育競(jìng)賽是體育事業(yè)的核心內(nèi)容，也是體育市場(chǎng)的催化劑。完善的學(xué)校體育競(jìng)賽體系可以加速學(xué)校體育競(jìng)賽市場(chǎng)化，助力體育事業(yè)發(fā)展[5]。隨著體教融合的深人，學(xué)校體育成為后備人才儲(chǔ)備的重要基地。形式多樣、內(nèi)容豐富、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的賽事供給，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到體育競(jìng)賽中，發(fā)揮自身潛能優(yōu)勢(shì)，走上體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)化道路。同時(shí)，體育競(jìng)賽還可以培養(yǎng)青少年健康習(xí)慣和鍛煉能力，帶動(dòng)體育用品、體育培訓(xùn)等行業(yè)發(fā)展，提升體育人口數(shù)量，為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2新時(shí)期學(xué)校體育競(jìng)賽面臨的挑戰(zhàn)

2.1學(xué)校體育競(jìng)賽內(nèi)涵式發(fā)展受阻

新時(shí)期，學(xué)校體育競(jìng)賽不僅是學(xué)生們體育競(jìng)技展示的舞臺(tái)，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。然而，在當(dāng)前學(xué)校體育競(jìng)賽的發(fā)展進(jìn)程中，競(jìng)賽功利化現(xiàn)象逐漸凸顯，成為阻礙其內(nèi)涵式發(fā)展的重要因素。主要表現(xiàn)在：部分學(xué)校過(guò)于注重競(jìng)賽成績(jī)，過(guò)度關(guān)注榮譽(yù)和形象，導(dǎo)致體育競(jìng)賽的教育功能被弱化，進(jìn)而忽視了學(xué)生在體育競(jìng)賽中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

2.2學(xué)校體育競(jìng)賽資源不均衡

一場(chǎng)正規(guī)體育競(jìng)賽的舉辦，通常需要具備相應(yīng)資格的裁判員、配置符合標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地和設(shè)施，還需做好現(xiàn)場(chǎng)志愿者的培訓(xùn)等工作。然而，受一些主客觀因素影響，部分學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋、器材陳舊，影響了學(xué)生參賽體驗(yàn)和競(jìng)賽質(zhì)量。同時(shí)，隨著體育競(jìng)賽項(xiàng)目的多元化發(fā)展和學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)校資源未能及時(shí)得到補(bǔ)充，進(jìn)而限制了競(jìng)賽的規(guī)模和形式，學(xué)生只能在有限的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行比賽。

2.3學(xué)校體育競(jìng)賽存在安全隱患

學(xué)校體育競(jìng)賽中存在的安全隱患不容忽視，這會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康構(gòu)成潛在威脅。在體育競(jìng)賽中，學(xué)生可能會(huì)因運(yùn)動(dòng)損傷、突發(fā)疾病等受到傷害。例如，在組織足球比賽時(shí)，若場(chǎng)地未進(jìn)行充分檢查，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在比賽中因場(chǎng)地不平整而摔倒受傷。部分學(xué)校在體育競(jìng)賽中缺乏專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療保障人員和急救設(shè)備，當(dāng)學(xué)生發(fā)生意外時(shí)，若無(wú)法及時(shí)進(jìn)行救治，則會(huì)進(jìn)一步加劇安全風(fēng)險(xiǎn)。

2.4學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性不高

學(xué)生是學(xué)校體育競(jìng)賽的參與主體。然而，在實(shí)際的體育競(jìng)賽過(guò)程中，部分學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性并不高。一方面，從學(xué)校角度看，體育競(jìng)賽的組織和宣傳力度不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；學(xué)校體育競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置單一，不能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。另一方面，從學(xué)生自身角度看，基于身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等原因，部分學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽缺乏積極性，參與度不高。

3學(xué)校體育競(jìng)賽內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量提升路徑

3.1樹(shù)立正確的競(jìng)賽觀念

學(xué)校體育競(jìng)賽具有教育、文化、社會(huì)等多重價(jià)值，不僅是參與者體育技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的較量，更是一種促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)心理素質(zhì)、塑造學(xué)生道德品質(zhì)、提升社會(huì)適應(yīng)能力的教育活動(dòng)。它是傳承體育精神、營(yíng)造校園體育文化、促進(jìn)體育文化交流的重要載體，并對(duì)學(xué)校發(fā)展、家庭和社區(qū)以及社會(huì)體育事業(yè)具有積極的推動(dòng)作用。因此，要樹(shù)立正確的競(jìng)賽觀念，由單一的成績(jī)追求向育人、后備人才培養(yǎng)等多元追求轉(zhuǎn)變，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。

首先，體育教師是關(guān)鍵。無(wú)論是觀念的更新，還是體育競(jìng)賽的組織、培訓(xùn)，都與體育教師的綜合素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度密不可分。學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助其深人學(xué)習(xí)相關(guān)體育理論、體育競(jìng)賽組織等課程，關(guān)注學(xué)生在體育競(jìng)賽中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

其次，體育競(jìng)賽要與體育課程教學(xué)融合。體育競(jìng)賽的組織是有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，應(yīng)遵循以學(xué)生為本的原則，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、人格素養(yǎng)和意志品質(zhì)。因此，應(yīng)將體育競(jìng)賽融人學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，使其在體育課堂中學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容和技術(shù)技巧，感受體育精神和體育文化。注意合理安排時(shí)間，使體育競(jìng)賽和課程教學(xué)互為補(bǔ)充。

最后，學(xué)校需加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)將體育競(jìng)賽作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，充分認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而非單純追求成績(jī)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展體育文化活動(dòng)、舉辦體育知識(shí)講座等方式，加強(qiáng)對(duì)體育精神和體育文化的宣傳教育，讓學(xué)生深入理解體育競(jìng)賽的內(nèi)涵和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勝負(fù)觀，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中挑戰(zhàn)自我、超越自我，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.2提高對(duì)體育競(jìng)賽的重視

為解決學(xué)校競(jìng)賽資源不均衡問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)從資金、資源、制度等多方面人手，提高對(duì)體育競(jìng)賽的重視程度。

首先，在資金引入方面，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育競(jìng)賽的投入，積極爭(zhēng)取政府、企業(yè)和社會(huì)的支持，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，開(kāi)展體育賽事贊助活動(dòng)，吸引企業(yè)的資金支持；還可以利用社會(huì)捐贈(zèng)、校友捐贈(zèng)等方式，籌集體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)。

其次，在資源配置方面，學(xué)校應(yīng)合理配置體育資源，提高資源利用效率。優(yōu)化體育場(chǎng)地和設(shè)施的布局，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)施，提高場(chǎng)地設(shè)施的利用率。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同的體育項(xiàng)目和學(xué)生的需求，合理安排場(chǎng)地使用時(shí)間，避免場(chǎng)地閑置和浪費(fèi)；還可以與周邊學(xué)校、社區(qū)合作，共享體育資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

最后，在制度保障方面，學(xué)校應(yīng)建立多部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在體教融合相關(guān)政策支持下，教育部門(mén)、體育部門(mén)、行政管理部門(mén)、體育教師、社會(huì)機(jī)構(gòu)等要緊密合作：教育部門(mén)明確學(xué)校體育競(jìng)賽的目標(biāo)和方向；體育部門(mén)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)；行政管理部門(mén)積極協(xié)調(diào)和組織。通過(guò)這種多部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校體育競(jìng)賽持續(xù)發(fā)展。

3.3加強(qiáng)體育競(jìng)賽安全管理

加強(qiáng)安全管理是保障學(xué)校體育競(jìng)賽順利進(jìn)行的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)建立健全體育競(jìng)賽安全管理制度，制訂詳細(xì)的安全預(yù)案，明確各部門(mén)和人員的安全職責(zé)，以確保競(jìng)賽各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

在體育競(jìng)賽前，對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施、器材進(jìn)行全面檢查，確保其安全性。學(xué)?？梢越M織專(zhuān)業(yè)人員對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，及時(shí)更換老化、損壞的器材，消除安全隱患。同時(shí)，為參賽學(xué)生購(gòu)買(mǎi)充足的保險(xiǎn)，如意外傷害保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，確保學(xué)生在比賽中發(fā)生意外時(shí)能夠得到及時(shí)的救治和賠償。此外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦安全知識(shí)講座、開(kāi)展安全演練等方式，向?qū)W生傳授體育競(jìng)賽中的安全知識(shí)和應(yīng)急處理方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何避免運(yùn)動(dòng)損傷和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

此外，在體育競(jìng)賽過(guò)程中，需要現(xiàn)場(chǎng)管理層統(tǒng)籌協(xié)調(diào)監(jiān)控，確?，F(xiàn)場(chǎng)正常運(yùn)行。例如，非運(yùn)動(dòng)員不能隨意進(jìn)入比賽場(chǎng)地，應(yīng)在指定的觀眾席上觀看比賽，且文明觀賽。體育教師、教練員等參與人員要履職盡責(zé)，保障競(jìng)賽的公平公正。體育競(jìng)賽結(jié)束后，應(yīng)疏散各參與人員，引導(dǎo)其有序離場(chǎng)，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行有序清理。

3.4豐富體育競(jìng)賽項(xiàng)目

豐富體育競(jìng)賽項(xiàng)目，提高學(xué)生參與度，可以從以下兩個(gè)方面入手。

一方面，豐富校內(nèi)體育競(jìng)賽項(xiàng)目。根據(jù)不同學(xué)生的年齡、性別、特長(zhǎng)等設(shè)置不同難度和類(lèi)型的體育競(jìng)賽項(xiàng)目。除了傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目外，還應(yīng)增加一些趣味性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、健身操比賽、跳繩比賽等，吸引更多學(xué)生參與。同時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目的不同，設(shè)置不同的競(jìng)賽內(nèi)容。例如，設(shè)置游戲類(lèi)體育競(jìng)賽，通過(guò)“袋鼠跳\"\"兩人三足\"\"拔河比賽”等趣味性的內(nèi)容，吸引更多學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在玩耍中提高對(duì)體育鍛煉的興趣；設(shè)置教學(xué)類(lèi)體育競(jìng)賽，把體育課堂中學(xué)到的技術(shù)通過(guò)競(jìng)賽的形式進(jìn)行鞏固應(yīng)用，達(dá)到熟練掌握的目的；設(shè)置達(dá)標(biāo)類(lèi)體育競(jìng)賽，以讓學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)為自的而設(shè)置競(jìng)賽形式。

另一方面，利用科技賦能。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)競(jìng)賽過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，幫助體育教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)社交媒體等渠道，廣泛宣傳體育競(jìng)賽的信息和意義，營(yíng)造濃厚的體育競(jìng)賽氛圍。

4結(jié)語(yǔ)

綜上，學(xué)校體育競(jìng)賽具有教育、文化、社會(huì)等多重價(jià)值，不僅是參與者體育技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的較量，更是一種促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)心理素質(zhì)、塑造學(xué)生道德品質(zhì)、提升社會(huì)適應(yīng)能力的教育活動(dòng)。它是傳承體育精神、營(yíng)造校園體育文化、促進(jìn)體育文化交流的重要載體，并對(duì)學(xué)校發(fā)展、家庭和社區(qū)以及社會(huì)體育事業(yè)具有積極的推動(dòng)作用。為此，應(yīng)樹(shù)立正確的競(jìng)賽觀念、提高對(duì)體育競(jìng)賽的重視、加強(qiáng)體育競(jìng)賽安全管理、豐富體育競(jìng)賽項(xiàng)目。

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