舞龍舞獅在高校開(kāi)展的實(shí)踐探索以太原學(xué)院為例

Explorationand Practice of Dragon and Lion Dances in Universities 一TakingTaiyuanUniversityasanexample

QIAO Jian Taiyuan University，Taiyuan， Shanxi Province，O3oo32 China [Abstract] Thisarticle takes Taiyuan Universityasanexampleandadopts methods suchasquestionnaires surveyand statisticalanalysis toconductin-depthresearch onthe practicalsituationofthe dragonand liondance sports in Taiyuan University.Itis found that thereare the following mainproblems such as insufficient publicityand promotion fforts， an imperfect curriculum system，a weak teaching staf， and outdaed venue facilities. The specific suggestions are as follows： Firstly，publicityand promotion effrts should be strengthened to stimulate students'interest in learing； Secondly，a sound curriculum system should be constructed to meet the needs of different students；Again，the constructionoftheteachingstaffshouldbeenhancedtoimproveteachers'profesioallevel；Finallcapitalinvestment should be increased to improve the venuefacilities and equipment，soas to ensure the sustainable development of the dragon and lion dance courses.

[Keywords]Dragonand liondances；Universityphysical educationcuriculum；Explorationand practice；Curriculum system； Construction of the teaching staff

在新時(shí)代的征程中，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，并主張推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展[1]。與此同時(shí)，隨著全球化的推進(jìn)，加強(qiáng)體育教育、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育、促進(jìn)體育與文化教育的深度融合已成為時(shí)代要求[2]。在此背景下，作為中華民族傳統(tǒng)體育的瑰寶，舞龍舞獅在高校體育課程中的融合與創(chuàng)新顯得尤為迫切且重要。

為有效推動(dòng)舞龍舞獅融人高校體育課程，眾多高校已積極開(kāi)展探索與實(shí)踐[3-4]。例如，中南大學(xué)早在2000年便將舞龍舞獅納人公共體育選修課程，并于2003年率先倡導(dǎo)“全國(guó)百校龍獅進(jìn)課堂”推廣計(jì)劃，在校園內(nèi)成功營(yíng)造了濃厚的龍獅運(yùn)動(dòng)氛圍[5]。將舞龍舞獅融入高校體育課程，不僅是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家政策的具體行動(dòng)，也是推進(jìn)高校體育課程改革、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必由之路。然而，當(dāng)前關(guān)于舞龍舞獅的研究多聚焦于技藝傳承[和競(jìng)技比賽[7]，而針對(duì)其在高校體育課程中的整合策略與創(chuàng)新模式的研究相對(duì)較少，尤其是缺乏結(jié)合具體高校案例的實(shí)證研究。因此，本研究選取為案例，深入探索舞龍舞獅在高校體育課程中的融合與創(chuàng)新路徑，旨在為我國(guó)高校體育課程改革發(fā)展提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。

1 研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、政策文件等資料，系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外舞龍舞獅的歷史背景、文化內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀及高校體育課程改革的理論框架，為后續(xù)實(shí)證研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2專家訪談法

采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，與3位舞龍舞獅專業(yè)教師、1位非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人及10位舞龍舞獅隊(duì)學(xué)生代表進(jìn)行深人交流，旨在收集并整理他們對(duì)于舞龍舞獅課程融合創(chuàng)新的見(jiàn)解與建議。

1.3 問(wèn)卷調(diào)查法

為廣泛收集數(shù)據(jù)，本研究針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)了專項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋學(xué)生對(duì)舞龍舞獅的認(rèn)知程度、參與意愿、課程滿意度及教學(xué)效果評(píng)價(jià)等多個(gè)維度。共發(fā)放問(wèn)卷450份，回收有效問(wèn)卷440份，問(wèn)卷有效回收率為 97.7% ，為后續(xù)統(tǒng)計(jì)分析提供了豐富的定量數(shù)據(jù)。

進(jìn)一步對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)。信度檢驗(yàn)結(jié)果顯示，Cronbach's 系數(shù)為0.90，表明問(wèn)卷在測(cè)量相關(guān)概念時(shí)具有高可靠性和穩(wěn)定性，各問(wèn)題間內(nèi)部一致性良好，數(shù)據(jù)可靠性較高。效度檢驗(yàn)方面，KMO值為0.91，顯示問(wèn)卷變量間存在強(qiáng)相關(guān)性；Bartlett球形檢驗(yàn)的卡方值為 3867.58（Plt;0.001） ，拒絕原假設(shè)，進(jìn)一步證實(shí)了變量間存在顯著相關(guān)性。因此，該問(wèn)卷在信度和效度上均表現(xiàn)優(yōu)異，能有效測(cè)量學(xué)生對(duì)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)相關(guān)方面的看法與態(tài)度。

1.4統(tǒng)計(jì)分析法

利用Excel軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。借助Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，如數(shù)據(jù)計(jì)算、排序、篩選等，對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致分類統(tǒng)計(jì)。例如，分析不同性別學(xué)生對(duì)舞龍舞獅認(rèn)知程度的比例分布、不同參與意愿學(xué)生的占比、課程滿意度各評(píng)價(jià)等級(jí)的人數(shù)分布等。這些基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)分析操作有助于清晰呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的基本特征，為研究人員提供對(duì)整體情況的初步量化認(rèn)識(shí)。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1學(xué)生對(duì)舞龍舞獅的認(rèn)知程度

舞龍舞獅作為一項(xiàng)擁有悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，在中國(guó)深受民眾喜愛(ài)。針對(duì)學(xué)生對(duì)舞龍舞獅的認(rèn)知程度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有72.50% 的學(xué)生對(duì)該活動(dòng)有一定了解（見(jiàn)表1）。這一數(shù)據(jù)表明，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)擁有較高的知名度，學(xué)生對(duì)這一傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)表現(xiàn)出一定的認(rèn)同感。然而，同時(shí)也意味著有近 30% 的學(xué)生對(duì)此了解不足，因此，校園內(nèi)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的宣傳和推廣力度仍需進(jìn)一步加大。值得注意的是，不同性別學(xué)生對(duì)舞龍舞獅的認(rèn)知程度存在顯著差異，其中女生對(duì)舞龍舞獅的了解程度普遍高于男生。

研究發(fā)現(xiàn)，在校園和社會(huì)環(huán)境中，女生相較于男生對(duì)傳統(tǒng)文化的參與度更高，且在推進(jìn)傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的普及方面表現(xiàn)出更為積極的態(tài)度[8]。在參與各類傳統(tǒng)文化活動(dòng)和項(xiàng)目時(shí)，女生能夠接觸到更多與舞龍舞獅相關(guān)的信息。例如，在組織傳統(tǒng)文化主題班會(huì)或參與校園傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，舞龍舞獅作為典型的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，常被頻繁提及和展示。這種多元且豐富的信息獲取途徑，使得女生有更多機(jī)會(huì)深入了解舞龍舞獅的歷史淵源、文化內(nèi)涵及表演技巧等知識(shí)。相比之下，由于男生的參與度較低，接觸此類信息的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此在舞龍舞獅的認(rèn)知積累上，女生顯著超越男生。

2.2學(xué)生對(duì)舞龍舞獅的參與意愿

在校園文化活動(dòng)中，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力，成為學(xué)生參與度與潛在發(fā)展空間的重要衡量指標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)參與舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的意愿整體呈現(xiàn)積極態(tài)勢(shì)。具體而言，有 73.18% 的學(xué)生表達(dá)了參與的意愿（見(jiàn)表2），這彰顯了學(xué)生對(duì)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。這種積極的參與意愿無(wú)疑為舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)的推廣與發(fā)展釋放了積極信號(hào)。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)此持中立或消極態(tài)度。其中，“一般\"態(tài)度者及明確表示“不愿意”參與者，其不愿參與的原因主要包括缺乏興趣、時(shí)間安排沖突、訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大及缺乏合適訓(xùn)練場(chǎng)地等。這些因素在不同程度上削弱了學(xué)生參與舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的積極性。

缺乏興趣通常由于對(duì)舞龍舞獅文化和運(yùn)動(dòng)魅力的認(rèn)知不足。若無(wú)法讓學(xué)生深切體會(huì)到舞龍舞獅的獨(dú)特魅力，便難以激發(fā)他們的參與熱情。這也反映出當(dāng)前在校園推廣中，對(duì)舞龍舞獅文化內(nèi)涵的宣傳教育尚不夠深人和全面，未能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。時(shí)間安排沖突是現(xiàn)代學(xué)生普遍面臨的問(wèn)題。隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生需投入大量時(shí)間于課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)及備考。此外，他們還可能參與各類社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐或課外輔導(dǎo)。在這種緊湊的日程安排下，學(xué)生參與舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的時(shí)間極為有限。

2.3學(xué)生對(duì)舞龍舞獅課程的滿意度

在校園文化教育中，舞龍舞獅課程不僅承載著傳統(tǒng)文化的傳承使命，也致力于學(xué)生身體素質(zhì)和精神風(fēng)貌的培養(yǎng)。根據(jù)最新調(diào)查反饋，學(xué)生對(duì)舞龍舞獅課程的滿意度普遍較高，這一結(jié)果充分彰顯了學(xué)校在課程設(shè)置與教學(xué)管理上的成效。具體而言，有 80.45% 的學(xué)生對(duì)舞龍舞獅課程表示滿意（見(jiàn)表3），表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)課程的整體體驗(yàn)感到滿意。如此高的滿意度反映了學(xué)校在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選用等方面的努力得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可和肯定。這進(jìn)一步說(shuō)明，學(xué)校在課程設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)規(guī)律，使得課程既能有效傳授舞龍舞獅的技藝，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.4學(xué)生對(duì)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

作為一項(xiàng)融合了體育、藝術(shù)與教育元素的傳統(tǒng)活動(dòng)，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的效果歷來(lái)是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。根據(jù)最新調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為參與舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)對(duì)他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)均產(chǎn)生了積極影響。在身體素質(zhì)方面，有 92.73% 的參與者反饋?zhàn)约旱纳眢w素質(zhì)得到了提高（見(jiàn)表4）。這一數(shù)據(jù)表明，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面發(fā)揮了顯著作用。

在心理素質(zhì)方面，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)同樣展現(xiàn)出了獨(dú)特的教育價(jià)值。調(diào)查中， 92.50% 的學(xué)生反饋?zhàn)约旱男睦硭刭|(zhì)得到了提高（見(jiàn)表5）。這一數(shù)據(jù)表明，舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)隊(duì)合作精神以及自信心等方面發(fā)揮了積極作用。

2.5對(duì)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)不足的反饋

舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)盡管深受學(xué)生喜愛(ài)，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，仍存在一些不足之處。根據(jù)學(xué)生反饋，這些問(wèn)題主要聚焦于場(chǎng)地設(shè)施有限、資金投入不足以及課程體系不完善等方面。

如表6所示，結(jié)果顯示，認(rèn)為場(chǎng)地設(shè)施有限的學(xué)生占比最高，達(dá)到了 71.36% 。這一數(shù)據(jù)凸顯了學(xué)校在舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)方面的不足，可能導(dǎo)致訓(xùn)練場(chǎng)地?fù)頂D、設(shè)施老舊或缺乏必要的訓(xùn)練器材，進(jìn)而影響學(xué)生的訓(xùn)練體驗(yàn)及運(yùn)動(dòng)效果。因此，為更好地推廣舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，學(xué)校需增加對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投人，擴(kuò)建或改善現(xiàn)有訓(xùn)練場(chǎng)地，確保學(xué)生擁有一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境。

同時(shí)，資金投入不足的問(wèn)題也較為顯著，占比達(dá)到49.09% 。資金限制可能波及舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的多個(gè)層面，包括教練團(tuán)隊(duì)的聘請(qǐng)、訓(xùn)練器材的更新、活動(dòng)宣傳的推廣等。資金匱乏可能會(huì)制約運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?jié)摿皩W(xué)生的參與積極性。因此，學(xué)校應(yīng)重視這一問(wèn)題，通過(guò)增加預(yù)算、尋求外部資助等途徑，為舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)提供充裕的資金支持。

此外，課程體系不完善的問(wèn)題也被學(xué)生提及，占比為 33.64% ，雖然低于場(chǎng)地設(shè)施和資金投入問(wèn)題，但也反映出學(xué)校在課程設(shè)置及教學(xué)管理上的改進(jìn)空間。完善課程體系意味著需更加科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，從而提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生滿意度。

3高校舞龍舞獅課程發(fā)展策略

3.1加強(qiáng)宣傳推廣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

吸引更多學(xué)生參與的關(guān)鍵在于加強(qiáng)宣傳推廣，提升舞龍舞獅的知名度。建議學(xué)校充分利用校園媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道廣泛宣傳舞龍舞獅，積極組織舞龍舞獅比賽、表演等活動(dòng)，使學(xué)生更直觀地感受舞龍舞獅的魅力。同時(shí)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，普及舞龍舞獅文化，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞龍舞獅文化的認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)舞龍舞獅的興趣。此外，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供多樣化的參與機(jī)會(huì)，如加入相關(guān)社團(tuán)、組織表演、參加比賽等。同時(shí)，建立表彰積極參與舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，并構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成就，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)。

3.2構(gòu)建完善的課程體系，滿足不同學(xué)生需求

構(gòu)建完善的舞龍舞獅課程體系，需從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面著手。首先，為滿足不同能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可將舞龍舞獅課程分為入門(mén)級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和競(jìng)技級(jí)，并增設(shè)專項(xiàng)技能訓(xùn)練、舞龍舞獅表演藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日文化等相關(guān)課程，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇。課程設(shè)置應(yīng)遵循由淺入深、由易到難的原則，并注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞龍舞獅技巧的同時(shí)，也能深入了解其文化內(nèi)涵和歷史淵源。其次，建議將歷史典故、民間傳說(shuō)、服飾道具制作等傳統(tǒng)文化元素融入教學(xué)內(nèi)容，以提升課程的文化吸引力和教育價(jià)值。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，融入創(chuàng)新元素，如數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等，以增強(qiáng)課程的創(chuàng)新性和趣味性。在教學(xué)方法上，可采用示范教學(xué)、分組練習(xí)、比賽訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等多種方式來(lái)提升教學(xué)效果。最后，應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和訪談，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)變化，并根據(jù)跟蹤結(jié)果進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)方式上，可采用技能考核、理論考核、比賽成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生互評(píng)等多種方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地掌握舞龍舞獅技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平

師資隊(duì)伍建設(shè)是舞龍舞獅課程發(fā)展的關(guān)鍵。因此，建議選拔具備舞龍舞獅專業(yè)背景、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和卓越教學(xué)能力的教師，并重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，以提升其專業(yè)水平、教學(xué)技能和科研能力。此外，還需建立教師激勵(lì)機(jī)制，如獎(jiǎng)勵(lì)和表彰教學(xué)效果突出的教師，以激發(fā)其教學(xué)積極性，從而打造一支高素質(zhì)的舞龍舞獅教師隊(duì)伍。同時(shí)，建議建立與其他教育機(jī)構(gòu)的人才交流機(jī)制，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

3.4增加資金投入，改善場(chǎng)地設(shè)施和設(shè)備

舞龍舞獅課程的發(fā)展需要充足的資金支持。建議學(xué)校積極爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)用于場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置，并尋求社會(huì)贊助以支持舞龍舞獅的發(fā)展。為了合理使用資金，應(yīng)建立資金管理制度，確保資金使用透明且高效，并優(yōu)先考慮場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置等重點(diǎn)項(xiàng)目。完善的場(chǎng)地設(shè)施是舞龍舞獅課程發(fā)展的重要保障。因此，學(xué)校需建設(shè)舞龍舞獅專項(xiàng)訓(xùn)練場(chǎng)地，配備必要的訓(xùn)練設(shè)備，并對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行改造，以增加舞龍舞獅訓(xùn)練面積。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)地維護(hù)，確保場(chǎng)地安全。此外，可與周邊社區(qū)和企業(yè)合作，共享場(chǎng)地資源，并利用學(xué)校的其他場(chǎng)館（如體育館）進(jìn)行訓(xùn)練，以有效解決空間不足的問(wèn)題，為學(xué)生提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4結(jié)語(yǔ)

以為例，本研究探討了舞龍舞獅在高校體育課程中的融合與創(chuàng)新。研究發(fā)現(xiàn)，舞龍舞獅在高校體育課程中具有重要價(jià)值和意義，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，并傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。然而，為了促進(jìn)舞龍舞獅課程的可持續(xù)發(fā)展，需建立長(zhǎng)效機(jī)制，并采取一系列措施推動(dòng)課程的不斷完善。這不僅需要學(xué)校層面的重視和資源投入，更需要教育工作者、學(xué)生以及社會(huì)各界的共同努力。教育工作者應(yīng)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘舞龍舞獅的教育價(jià)值，以提升教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為課程發(fā)展的推動(dòng)者；社會(huì)各界則可通過(guò)提供資金、資源和平臺(tái)支持，為舞龍舞獅課程的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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