新時(shí)代創(chuàng)新型籃球人才培養(yǎng)路徑研究

Research on the Path of Cultivating Innovative Basketball Talents intheNewEra

LENG Kui1 BA Yiming2 1.Guiyang Institute of Humanitiesand Technology；2.Guizhou Minzu University， Guiyang， Guizhou Province， China

[Abstract] Based onliterature researchand logical analysis，this paper conducts an in-depth research onthe current situationoftraininginovativebasketbaltalents，andfindsthattherearfollowingdiicultiessuchasistitutionalbaries andresource imbalance，single training mode，and insuicient innovation motivation.Atthesame time，italso faces multiple opportunities suchas policysupportand strategic orientation，scientificand technological empowerment and digital transformation，andinternationalexchangeandcooperation.Inresponsetotheabove isses，thefollwing paths forcultivating innovative basketballtalents in theneweraareproposed： It breaks down the institutional bariers and optimizes the allcation of resources； It innovates training mode to promote diversified development； It strengthens scientific and technological empowerment，and promotes digital transformation.

[Keywords] New era； Basketball talents； Innovative； Talent training

隨著《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的深人實(shí)施與體教融合政策的全面推進(jìn)，我國(guó)體育事業(yè)正經(jīng)歷著從量變到質(zhì)變的過(guò)程?；@球作為全球最具影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其人才培養(yǎng)不僅是競(jìng)技體育發(fā)展的核心，更是國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。2023年發(fā)布的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》明確提出構(gòu)建多元化、開(kāi)放型體育人才培養(yǎng)體系，并要求高校在體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮主體作用[1。然而，當(dāng)前我國(guó)籃球人才培養(yǎng)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，導(dǎo)致優(yōu)秀籃球后備人才匱乏，國(guó)際賽事競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)低迷。以高校為例，盡管部分院校通過(guò)校企合作、賽事改革等方式進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，但整體而言，仍以技能訓(xùn)練為主導(dǎo)，忽視了運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)及跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。與此同時(shí)，全球體育產(chǎn)業(yè)正加速向科技化、商業(yè)化方向轉(zhuǎn)型，人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)籃球人才培養(yǎng)提出了更高要求。在此背景下，探索新時(shí)代創(chuàng)新型籃球人才的培養(yǎng)路徑，既是響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略的迫切需求，也是推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

1新時(shí)代創(chuàng)新型籃球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1體制壁壘與資源失衡，體教協(xié)同機(jī)制尚未貫通

當(dāng)前我國(guó)籃球人才培養(yǎng)體系仍面臨顯著的體制性障礙，集中體現(xiàn)為體教分離與資源分配的結(jié)構(gòu)性矛盾。盡管《體教融合實(shí)施意見(jiàn)》已推行多年，但在基層實(shí)踐中，體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的協(xié)同機(jī)制仍未有效貫通。具體表現(xiàn)為，高?；@球人才培養(yǎng)普遍存在重競(jìng)技成績(jī)、輕綜合素養(yǎng)的傾向，運(yùn)動(dòng)員的文化課程參與率不足，導(dǎo)致其職業(yè)發(fā)展后勁乏力3。同時(shí)，資源分配失衡：優(yōu)質(zhì)教練、科研設(shè)備及賽事機(jī)會(huì)多集中于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或重點(diǎn)院校，而中西部基層學(xué)校則面臨教練團(tuán)隊(duì)短缺、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足的困境。此外，社會(huì)力量參與路徑不暢，市場(chǎng)化培養(yǎng)模式與公益性教育目標(biāo)存在沖突，部分機(jī)構(gòu)過(guò)度商業(yè)化，這些因素均導(dǎo)致人才培養(yǎng)功利化傾向加劇，進(jìn)一步加劇了資源分配的不公平。

1.2培養(yǎng)模式單一化，創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)培育缺位

傳統(tǒng)籃球人才培養(yǎng)模式以技能訓(xùn)練為核心，忽視了創(chuàng)新思維與跨學(xué)科能力的培育，導(dǎo)致人才核心競(jìng)爭(zhēng)力欠缺。從訓(xùn)練體系看，基層教練多依賴經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)，缺乏科學(xué)化訓(xùn)練工具的應(yīng)用。僅有少部分青少年訓(xùn)練計(jì)劃納入了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)分析或數(shù)據(jù)化評(píng)估，而歐美國(guó)家在此方面的占比相對(duì)較高。從課程設(shè)置看，高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課程中涉及心理韌性、戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新或科技應(yīng)用的內(nèi)容比例不足，運(yùn)動(dòng)員的批判性思維與應(yīng)變能力普遍較弱。更為嚴(yán)峻的是，讀訓(xùn)矛盾長(zhǎng)期未得到解決，即學(xué)生運(yùn)動(dòng)員因課業(yè)壓力被迫壓縮訓(xùn)練時(shí)間，而職業(yè)梯隊(duì)則因過(guò)度訓(xùn)練忽視文化教育，形成雙輸局面。相關(guān)研究顯示，我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽事中的表現(xiàn)，戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行失誤率遠(yuǎn)高于美國(guó)全國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)（NationalCollegiateAthleticAssociation，NCAA）球員，其根源在于綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的系統(tǒng)性缺失[4]

1.3創(chuàng)新動(dòng)力不足，科技賦能與政策支持雙重滯后

新時(shí)代背景下，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用為籃球人才培養(yǎng)提供了新路徑，但我國(guó)在此領(lǐng)域的實(shí)踐仍處于初級(jí)階段。一方面，科技與訓(xùn)練的融合深度不足。僅有少數(shù)職業(yè)俱樂(lè)部引入VR模擬訓(xùn)練或運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)警系統(tǒng)，而基層訓(xùn)練仍以傳統(tǒng)體能訓(xùn)練為主，科技工具普及率較低。另一方面，政策支持力度有限，現(xiàn)有制度難以激發(fā)創(chuàng)新活力。例如，教練員評(píng)價(jià)體系仍以比賽成績(jī)?yōu)閱我恢笜?biāo)，忽視了其科技應(yīng)用能力或教學(xué)創(chuàng)新貢獻(xiàn)；科研機(jī)構(gòu)與高校的合作機(jī)制松散，僅有少數(shù)籃球科研成果能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際訓(xùn)練方案。此外，國(guó)際經(jīng)驗(yàn)本土化進(jìn)程緩慢，如美國(guó)NCAA“學(xué)術(shù)一競(jìng)技\"并重的培養(yǎng)模式、西班牙青訓(xùn)體系的終身跟蹤機(jī)制等，在我國(guó)推廣時(shí)面臨文化適應(yīng)性與制度兼容性的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致創(chuàng)新實(shí)踐碎片化，難以形成系統(tǒng)性突破。

2新時(shí)代創(chuàng)新型籃球人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇

2.1政策支持與戰(zhàn)略導(dǎo)向?yàn)榛@球人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障

在新時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的高度重視為籃球人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的政策支持。黨的十八大以來(lái)，國(guó)家堅(jiān)持深化改革開(kāi)放政策，政治形勢(shì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展勢(shì)頭良好，人民生活水平不斷提高，為青少年籃球后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境?！丁笆奈濉斌w育發(fā)展規(guī)劃》和《中國(guó)籃球“十四五\"行動(dòng)計(jì)劃》等政策的出臺(tái)，明確了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向和重點(diǎn)任務(wù)，為籃球人才培養(yǎng)提供了清晰的戰(zhàn)略導(dǎo)向。這些政策強(qiáng)調(diào)了籃球運(yùn)動(dòng)在全民健身和競(jìng)技體育中的重要地位，提出了加強(qiáng)青少年籃球訓(xùn)練、完善職業(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)建設(shè)、推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)社會(huì)化和市場(chǎng)化發(fā)展等具體措施，為籃球人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的政策保障和廣闊的發(fā)展空間。因此，在政策支持與戰(zhàn)略導(dǎo)向下，籃球人才培養(yǎng)工作得到了前所未有的重視和投入，激發(fā)了社會(huì)各界對(duì)籃球人才培養(yǎng)的熱情和參與度，形成了政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的多元化培養(yǎng)格局。

2.2科技賦能與數(shù)字轉(zhuǎn)型為籃球人才培養(yǎng)注入新動(dòng)力

隨著科技的飛速發(fā)展和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，籃球人才培養(yǎng)也迎來(lái)了新的機(jī)遇。大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，為籃球訓(xùn)練提供了更加精準(zhǔn)、高效、個(gè)性化的手段[5]。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，教練可以更加深入地了解每個(gè)球員的體能狀況、技術(shù)特點(diǎn)和心理狀態(tài)，從而制訂更加科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以讓球員在虛擬環(huán)境中進(jìn)行模擬比賽和訓(xùn)練，提高其比賽適應(yīng)能力和戰(zhàn)術(shù)理解能力。此外，數(shù)字平臺(tái)的建設(shè)也為籃球人才培養(yǎng)提供了新的渠道和方式。通過(guò)在線課程、遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化訓(xùn)練等手段，籃球人才可以在更加靈活、便捷的方式下接受專業(yè)訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而降低培訓(xùn)成本和時(shí)間成本，提高培訓(xùn)效果和效率。同時(shí)，數(shù)字平臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)籃球人才的信息共享和交流互動(dòng)，促進(jìn)籃球文化的傳播和普及。

2.3 國(guó)際交流與合作為籃球人才培養(yǎng)拓寬國(guó)際視野

在全球化的背景下，國(guó)際交流與合作成為籃球人才培養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)與國(guó)際籃球組織、優(yōu)秀籃球俱樂(lè)部和教練員的交流與合作，我國(guó)引進(jìn)了先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法，提高了籃球人才的競(jìng)技水平。

近年來(lái)，我國(guó)籃球界積極加強(qiáng)與國(guó)際籃球組織的聯(lián)系與合作，參與國(guó)際賽事和交流活動(dòng)。例如，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)與多個(gè)國(guó)際籃球組織建立了合作關(guān)系，共同舉辦訓(xùn)練營(yíng)、比賽和交流活動(dòng)；我國(guó)籃球俱樂(lè)部也積極引進(jìn)外籍教練和球員，提升球隊(duì)的競(jìng)技水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。此外，我國(guó)還積極申辦和舉辦國(guó)際籃球賽事，為我國(guó)籃球人才提供了與世界級(jí)選手同場(chǎng)競(jìng)技的機(jī)會(huì)。

因此，國(guó)際交流與合作不僅拓寬了我國(guó)籃球人才的國(guó)際視野和競(jìng)技經(jīng)驗(yàn)，還促進(jìn)了中外籃球文化的交流與融合。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法，我國(guó)籃球人才培養(yǎng)工作更加注重科學(xué)性和系統(tǒng)性；通過(guò)與國(guó)外優(yōu)秀籃球人才的交流與合作，我國(guó)籃球人才更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3新時(shí)代創(chuàng)新型籃球人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

3.1破除體制壁壘，優(yōu)化資源配置

首先，需推動(dòng)體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的深度融合，打破體制壁壘。通過(guò)體教融合，將籃球人才培養(yǎng)納入國(guó)民教育體系，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與體育部門的合作，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保青少年在接受文化教育的同時(shí)，獲得專業(yè)的籃球技能訓(xùn)練。

其次，優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。政府應(yīng)加大對(duì)籃球人才培養(yǎng)的投入，通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)基金、提供政策扶持等方式，引導(dǎo)社會(huì)資本投向籃球領(lǐng)域。

再次，建立科學(xué)的資源配置機(jī)制，根據(jù)各地區(qū)、各單位的實(shí)際情況，合理分配資源，避免資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。特別是要加大對(duì)基層籃球設(shè)施、教練隊(duì)伍和賽事組織的投入，為籃球人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系。通過(guò)定期評(píng)估人才培養(yǎng)效果，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)策略，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)與國(guó)際籃球組織的交流與合作，推動(dòng)我國(guó)籃球人才培養(yǎng)體系的國(guó)際化進(jìn)程。

3.2創(chuàng)新培養(yǎng)模式，促進(jìn)多元化發(fā)展

首先，應(yīng)構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系。除傳統(tǒng)的體育系統(tǒng)培養(yǎng)路徑外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)?；@球教育，推動(dòng)體教融合，將籃球技能培養(yǎng)融人學(xué)校體育教學(xué)之中。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，如職業(yè)俱樂(lè)部、籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，形成多渠道、多層次的人才培養(yǎng)格局。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。引人現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)分析等，提高教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)員的身體條件、技術(shù)特點(diǎn)和潛力，制訂差異化的培養(yǎng)方案，充分挖掘每個(gè)學(xué)員的潛能。

再次，借鑒國(guó)際先進(jìn)籃球人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀教練來(lái)華講學(xué)、指導(dǎo)，并選派國(guó)內(nèi)優(yōu)秀青少年球員赴國(guó)外高水平聯(lián)賽鍛煉，拓寬國(guó)際視野，提升競(jìng)技水平。

最后，注重培養(yǎng)復(fù)合型籃球人才。在強(qiáng)化籃球技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)文化教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練和職業(yè)道德培養(yǎng)，提升球員的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)多元化培養(yǎng)模式的實(shí)施，促進(jìn)籃球人才的全面發(fā)展。

3.3強(qiáng)化科技賦能，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

首先，應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建智能化的籃球人才選拔與評(píng)估體系。通過(guò)收集、分析學(xué)員的身體素質(zhì)、技術(shù)表現(xiàn)、心理素質(zhì)等多維度數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)選材和科學(xué)評(píng)估，為個(gè)性化培養(yǎng)方案的制定提供科學(xué)依據(jù)。

其次，推動(dòng)籃球教學(xué)訓(xùn)練的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。引入虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)，模擬真實(shí)比賽場(chǎng)景，為學(xué)員提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，利用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與反饋，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，提高訓(xùn)練效果。

再次，加強(qiáng)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)資源共享與交流。建立籃球人才培養(yǎng)數(shù)字化平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方法、賽事信息等資源的共享。

最后，注重科技人才的培養(yǎng)與引進(jìn)。加大對(duì)籃球領(lǐng)域科技人才的投入，培養(yǎng)一批既懂籃球又懂科技的復(fù)合型人才。同時(shí)，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)籃球人才培養(yǎng)的科技創(chuàng)新。

4結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)深入探討新時(shí)代創(chuàng)新型籃球人才培養(yǎng)的路徑，揭示了當(dāng)前籃球人才培養(yǎng)面臨的困境。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代為籃球人才培養(yǎng)帶來(lái)了政策支持與戰(zhàn)略導(dǎo)向、科技賦能與數(shù)字化轉(zhuǎn)型、國(guó)際交流與合作等機(jī)遇。基于此，提出破除體制壁壘、優(yōu)化資源配置；創(chuàng)新培養(yǎng)模式、促進(jìn)多元化發(fā)展；強(qiáng)化科技賦能、推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等實(shí)踐路徑。未來(lái)應(yīng)繼續(xù)深化理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷探索更加科學(xué)、高效的培養(yǎng)模式。同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國(guó)籃球人才培養(yǎng)事業(yè)不斷前進(jìn)，以助力體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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