全媒體時代提升廣西職業(yè)教育國際傳播力的路徑

［摘 要］在全媒體時代，教育對外開放與對外傳播已成為提升國家軟實力和國際影響力的重要手段。廣西作為中國面向東盟地區(qū)開放的前沿和窗口，其職業(yè)教育對外開放和傳播不僅承載著推動自身教育發(fā)展的重任，更是共建“一帶一路”和構(gòu)建人類命運共同體的重要組成部分。文章旨在分析廣西職業(yè)教育面向東盟地區(qū)對外開放的現(xiàn)狀，提出其對外傳播的現(xiàn)實阻滯，并在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建面向東盟地區(qū)的廣西職業(yè)教育對外傳播話語體系的策略，以期為廣西提升“職教出海”水平提供參考。

［關(guān)鍵詞］全媒體時代；職業(yè)教育；國際傳播力；東盟地區(qū)

［中圖分類號］G717 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）09-0145-04

教育對外開放是中國改革開放事業(yè)的重要組成部分，是加快教育現(xiàn)代化、建成教育強國的關(guān)鍵路徑，更是增強中國綜合實力和全球競爭力的重要手段。黨的二十屆三中全會明確提出“推進(jìn)高水平教育開放”[1]。習(xí)近平總書記在全國教育大會上進(jìn)一步強調(diào)，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)[2]。提升職業(yè)教育的國際傳播力是新時代引領(lǐng)世界職業(yè)教育改革發(fā)展、構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)鍵之舉。

全媒體時代以其信息傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強、形態(tài)多樣等優(yōu)勢，為各行各業(yè)帶來了前所未有的變革。職業(yè)教育作為社會發(fā)展的重要基石，在全媒體時代迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。廣西作為中國面向東盟地區(qū)開放的前沿和窗口，其職業(yè)教育如何用好資源和優(yōu)勢，加強同世界各國特別是東盟地區(qū)的教育合作，不斷提升在東盟地區(qū)的傳播力和話語權(quán)，成為亟待解決的問題。

一、廣西職業(yè)教育面向東盟地區(qū)對外開放現(xiàn)狀

（一）啟動“留學(xué)廣西”品牌

截至2023年9月，廣西共有12所高職學(xué)校接收國（境）外留學(xué)生，開設(shè)專業(yè)57個，在冊留學(xué)生超過800人[3]。廣西高職院校通過深化國際合作與產(chǎn)教融合，持續(xù)擴(kuò)大“留學(xué)廣西”品牌影響力，吸引了大量東盟地區(qū)學(xué)生。截至2024年11月底，東盟地區(qū)來桂在冊留學(xué)生有6000余人[4]。部分高職院校在東盟地區(qū)設(shè)立分?；蚝献黜椖?，例如柳州城市職業(yè)學(xué)院與印度尼西亞必利達(dá)國民三語學(xué)校共建的印度尼西亞必利達(dá)分院在印度尼西亞揭牌，柳州城市職業(yè)學(xué)院成為廣西第一所在境外設(shè)立分院的高職院校[5]。目前，廣西立項建設(shè)中國—東盟技術(shù)創(chuàng)新學(xué)院10所、中國—東盟現(xiàn)代工匠學(xué)院17所，覆蓋東盟10國，其中有9所中國—東盟現(xiàn)代工匠學(xué)院在東盟地區(qū)掛牌成立[6]。

（二）共建“融合化”課程資源

截至2023年9月，廣西職業(yè)院校已經(jīng)和東盟地區(qū)各院校建立了友好合作關(guān)系，雙方共同完成了多個標(biāo)準(zhǔn)的制定，具體指標(biāo)涉及207個課程標(biāo)準(zhǔn)、42個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、21個崗位標(biāo)準(zhǔn)等[7]。比如，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院搭建了中越共建“開放型區(qū)域智能制造實踐中心”和中國—老撾共建職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實踐中心等高端平臺，還和體育部以及老撾教育一同制定出老撾國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[6]；中泰兩國學(xué)校在溝通與合作的基礎(chǔ)上完成了《電子商務(wù)導(dǎo)論與運營基礎(chǔ)》等教材的編寫工作，該教材得到泰國教育部職業(yè)教育委員會的高度認(rèn)可，同時成為該委員會的推薦課程內(nèi)容[6]。

（三）協(xié)同企業(yè)“走出去”

廣西鼓勵企業(yè)和職業(yè)院校一同走進(jìn)東盟地區(qū)，其中紡織和服務(wù)機械制造等行業(yè)企業(yè)的國際化腳步持續(xù)加快。廣西職業(yè)教育在伴隨地方企業(yè)“走出去”的過程中，主動融入國際人才鏈。例如，2022年，柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)與柳工機械印尼有限公司、雅加達(dá)國立理工學(xué)院合作，協(xié)同開展工程機械技術(shù)專業(yè)印度尼西亞本土化技術(shù)技能人才訂單培養(yǎng)[6]。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合全國電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、廣西烹飪餐飲行業(yè)協(xié)會、緬甸紡織工業(yè)協(xié)會等國內(nèi)外校政行企，建立“伊尹學(xué)堂”中華美食文化傳承基地、“衣路工坊”緬甸青年技術(shù)人才培訓(xùn)研修中心等5個基地[6]。

（四）拓展文化交流

強化面向東盟特色國際化理念，深化跨文化交流與融合，提升學(xué)生的跨文化交流能力?。廣西支持職業(yè)院校發(fā)起成立旅游、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、軌道交通等10多個面向東盟地區(qū)的教育聯(lián)盟，獨立舉辦或聯(lián)合東盟地區(qū)職業(yè)院校舉辦系列學(xué)術(shù)論壇、技能比賽和人文交流活動30余項[6]。通過創(chuàng)新以“漢語+技能”“專業(yè)+文化”為核心的國際化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)對接?xùn)|盟地區(qū)的個性化人才培養(yǎng)需求，在專業(yè)技能培養(yǎng)中融入文化交流，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。例如，對于中泰合作的項目“桂海商學(xué)院”，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對國際合作新模式進(jìn)行構(gòu)建，模式為“漢語+商務(wù)文化+技能+就業(yè)”，以此培養(yǎng)高水平技能人才[6]。

二、廣西職業(yè)教育面向東盟地區(qū)對外傳播的現(xiàn)實阻滯

當(dāng)前，廣西職業(yè)教育在服務(wù)共建“一帶一路”和東盟合作中已取得較為顯著成果。然而，其對外傳播仍存在以下現(xiàn)實阻滯。

（一）多層次傳播機制尚未完善

廣西大部分高職院校雖然與區(qū)內(nèi)外主流媒體建立了合作，就對外開放辦學(xué)進(jìn)行了系列宣傳報道，但從總體上看，合作內(nèi)容大多聚焦于特定的宣傳任務(wù)，缺乏持續(xù)的內(nèi)生動力，傳播力不足；尚未建立與東盟地區(qū)媒體的多層次的交流和合作機制，沒有形成對外傳播的話語體系，缺乏統(tǒng)一的對外傳播聲音和形象，在東盟地區(qū)的話語權(quán)和影響力有限。

（二）對外傳播品牌效應(yīng)尚未形成

廣西職業(yè)教育對外傳播的內(nèi)容主要以政策宣傳為主，集中在學(xué)校介紹、專業(yè)設(shè)置、招生政策等方面，對廣西地域特點、文化底蘊挖掘不足，對本土優(yōu)勢教育資源報道缺乏深度，難以充分展示廣西職業(yè)教育的獨特優(yōu)勢，導(dǎo)致在對外傳播的過程中缺少吸引力，尚未形成對外傳播的鮮明品牌，難以吸引東盟地區(qū)受眾的廣泛關(guān)注。

（三）立體化傳播渠道尚未建立

當(dāng)前廣西職業(yè)教育對外傳播的方式仍然以傳統(tǒng)媒體為主，未能充分利用和發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，缺乏與受眾的互動，傳播效果不佳。此外，廣西職業(yè)教育在對外傳播的過程中，未能充分考慮東盟地區(qū)的文化差異而采取不同的傳播策略，導(dǎo)致傳播效果不佳。為此，需要加大對東盟地區(qū)教育需求和特點的研究，制定針對性的傳播策略，增強傳播效果和影響力。

（四）專業(yè)化傳播人才尚有缺位

廣西職業(yè)教育發(fā)展的故事講得是否到位，起到?jīng)Q定性作用的是受眾。目前，廣西對外傳播的專業(yè)人才較為缺乏，相關(guān)人員對國際傳播規(guī)則和慣例了解不足，缺乏對目標(biāo)國家文化的深入了解，影響傳播效果；內(nèi)容創(chuàng)作能力不足，難以生成符合東盟地區(qū)受眾需求的高質(zhì)量職業(yè)教育傳播內(nèi)容；外語水平有限，難以精準(zhǔn)地傳達(dá)信息。

三、提升面向東盟地區(qū)的廣西職業(yè)教育國際傳播力路徑

（一）制度支撐：健全廣西職業(yè)教育對外傳播的保障機制

1.地方政府層面。加強頂層設(shè)計，制定職業(yè)教育對外傳播的戰(zhàn)略規(guī)劃，明確目標(biāo)、任務(wù)和路徑。加大對職業(yè)教育對外傳播的政策支持和資金投入力度，鼓勵和支持廣西職業(yè)院校、企業(yè)拓展與東盟地區(qū)院校、企業(yè)的交流與合作。牽頭組織舉辦高水平的教育學(xué)術(shù)交流活動，有效傳播廣西職業(yè)教育理念和廣西職業(yè)教育話語。

2.職業(yè)院校層面。將對外傳播納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立健全對外傳播工作機制。開發(fā)具有中國特色、國際水準(zhǔn)的職業(yè)教育課程和教學(xué)資源。加強國際化師資隊伍建設(shè)，拓展教師的跨文化溝通能力和國際視野。

3.企業(yè)行業(yè)層面。積極參與職業(yè)教育對外傳播，分享中國企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面的經(jīng)驗和成果。組織開展國際職業(yè)教育論壇、研討會等活動，以此促進(jìn)國內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域的交流與合作。

4.媒體機構(gòu)層面。集中資源構(gòu)建廣西職業(yè)教育對外傳播的媒體平臺，深化與國際主流媒體的合作，構(gòu)建更具影響力的對外話語傳播體系。借助2024年成立的廣西國際傳播中心的力量，充分整合媒體資源，推動構(gòu)建多元化、多渠道的對外宣傳“大合唱”，多方聯(lián)動講好廣西職業(yè)教育故事。

（二）體系構(gòu)建：建立廣西職業(yè)教育對外傳播話語體系

1.官方話語。廣西職業(yè)教育對外傳播的話語體系應(yīng)涵蓋多個層次，以滿足不同受眾的需求和期望。官方話語是對外傳播的重要組成部分，應(yīng)具有權(quán)威性和指導(dǎo)性，為東盟地區(qū)受眾提供清晰明確的政策信息和戰(zhàn)略導(dǎo)向。

2.學(xué)術(shù)話語。通過學(xué)術(shù)研究和交流，展示廣西職業(yè)教育的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。組織職業(yè)院校參與國際學(xué)術(shù)交流和合作，與東盟地區(qū)的學(xué)術(shù)機構(gòu)和學(xué)者建立緊密的聯(lián)系，共同推動學(xué)術(shù)研究和發(fā)展。通過學(xué)術(shù)話語傳播，展示廣西職業(yè)教育在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的實力和成果，贏得東盟地區(qū)受眾的認(rèn)可。

3.民間話語。通過文化交流、學(xué)生互動等方式增進(jìn)與東盟地區(qū)受眾的友誼和互信。開展與東盟地區(qū)的文化交流活動，如文化節(jié)、藝術(shù)展覽、語言學(xué)習(xí)班等。同時，鼓勵學(xué)生互動和交流，如互派留學(xué)生、開展校際合作等，增進(jìn)學(xué)生的相互了解和信任。

（三）品牌輸出：打造廣西職業(yè)教育對外傳播的優(yōu)質(zhì)形象

1.堅定對外開放自信。中國的職業(yè)教育在長久的發(fā)展過程中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，隨著中國教育以更加開放、自信、主動的姿態(tài)走向世界舞臺，廣西職業(yè)教育應(yīng)該聚焦發(fā)展，探索適合自身特色的發(fā)展模式，促進(jìn)以特提質(zhì)、以新培優(yōu)。

2.構(gòu)建品牌內(nèi)容體系。對職業(yè)教育來說，無論是其理念和模式，還是其品牌故事，都要打造得更有特色，才能彰顯其國際話語權(quán)。如魯班工坊、絲路學(xué)院、鄭和學(xué)院等，成功將國家經(jīng)濟(jì)硬實力和中華文化影響力疊加，提升職業(yè)教育國際化品牌的號召力和塑造力。廣西職業(yè)院校應(yīng)主動開發(fā)具有特色的課程和教材，融入民族文化元素和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色；打造精品在線課程和教學(xué)資源庫，提高教育資源的可及性和共享性。廣西在機械制造、可再生能源、茶藝制作、特色壯瑤醫(yī)藥等方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢，可進(jìn)一步總結(jié)和借鑒成功經(jīng)驗，打造具有地方特色的職業(yè)教育國際品牌。

3.強化品牌定位和標(biāo)識。職業(yè)教育發(fā)展水平較高省份十分重視職業(yè)教育“出?！逼放频拇蛟?，保證教育產(chǎn)品有特色、有品牌、有LOGO等。廣西應(yīng)深入挖掘自身的教育特色和優(yōu)勢，如獨特的民族文化底蘊、豐富的教育資源、創(chuàng)新的教育理念等，從確定名稱并設(shè)計標(biāo)識、明確功能定位和建設(shè)原則、強化核心要素等方面塑造品牌，突顯文化特性，設(shè)計品牌形象。

4.運用好講故事技巧。應(yīng)挖掘具有地方特色和教育意義的生動故事，如選擇具有代表性的國際合作項目或優(yōu)秀師生故事，突出廣西職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢。可以講述廣西職業(yè)院校如何幫助發(fā)展中國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的故事，生動展現(xiàn)廣西職業(yè)教育的國際貢獻(xiàn)。此外，在對外傳播的過程中，充分考慮不同國家和地區(qū)的文化差異，避免文化沖突，提升故事的親和力和感染力。

5.深化文化交流活動。大力倡導(dǎo)“中文+職業(yè)技能”教育模式，以線下為主、線上線下相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)活動，為拓展職業(yè)教育的國際交流合作打造優(yōu)質(zhì)的平臺，如組織“中國廣西—柬埔寨高校民族音樂會”以及“東盟留學(xué)生文化節(jié)暨東盟留學(xué)生百名家長看廣西”等活動；在鄉(xiāng)村、在城市掛牌成立留學(xué)生社會實踐基地，組織留學(xué)生參加形式多樣的人文交流活動，如“感知中國·城市行”、“廣西三月三·八桂嘉年華”、傳統(tǒng)農(nóng)耕文化體驗活動等，讓留學(xué)生走進(jìn)八桂大地。

（四）渠道融合：創(chuàng)新廣西職業(yè)教育對外傳播的方式

1.拓展傳播渠道。運用好傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺，構(gòu)建全方位、多層次、立體化的職業(yè)教育對外傳播渠道。加強與國內(nèi)外主流媒體的合作，通過各種形式，如紀(jì)錄片、新聞報道等，宣傳廣西職業(yè)教育的發(fā)展成就和特色優(yōu)勢。綜合運用網(wǎng)站、社交媒體、短視頻平臺等，利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，生動展示職業(yè)教育的教學(xué)成果和特色，打造廣西職業(yè)教育對外傳播矩陣。拓展新興傳播渠道，在國內(nèi)外主流社交媒體平臺上開設(shè)官方賬號，發(fā)布廣西職業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，吸引東盟受眾關(guān)注。

2.突破語言障礙。充分發(fā)揮中國語言文化的載體功能，以中國—東盟“中文+職業(yè)教育”聯(lián)盟落戶廣西南寧為契機，積極開展“中文+職業(yè)技能”教育項目，組織講座論壇、經(jīng)驗交流、教學(xué)研討等活動，切實推動國際中文教育和職業(yè)教育同頻共振、同向發(fā)力。此外，針對東盟地區(qū)的多語言特點，制作發(fā)布多語種、多形式的職業(yè)教育傳播內(nèi)容，提高傳播的針對性和有效性。

3.實現(xiàn)精準(zhǔn)傳播。運用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，分析東盟地區(qū)受眾的興趣偏好、信息需求和行為習(xí)慣，從而制定個性化的職業(yè)教育傳播策略。例如，根據(jù)受眾的搜索歷史和瀏覽記錄，推送相關(guān)的教育資訊和活動信息。

4.發(fā)揮智庫作用。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)交流和智庫平臺作用，加強對重點人群的有效覆蓋，著力影響“有影響的人”。通過論壇、會議、學(xué)術(shù)交流及線上互動等方式，向東盟地區(qū)專家和學(xué)者傳播中國職業(yè)教育理念，宣講廣西職業(yè)教育故事，分享廣西職業(yè)教育方案，為東盟地區(qū)解決職業(yè)教育發(fā)展問題提供公共知識，推動國際話語傳播實現(xiàn)更大突破。

（五）人才支撐：加強廣西職業(yè)教育對外傳播人才隊伍建設(shè)

1.培養(yǎng)國際化人才。加強對國際化人才的培養(yǎng)，包括外語能力、跨文化交流能力、國際視野等方面的培養(yǎng)，有效地進(jìn)行職業(yè)教育對外傳播，提升廣西在東盟地區(qū)的影響力和話語權(quán)。

2.建立專業(yè)傳播隊伍。建立一支專業(yè)的職業(yè)教育對外傳播隊伍，負(fù)責(zé)策劃、制作和傳播教育相關(guān)信息。這支隊伍應(yīng)具備專業(yè)的傳播知識和技能，熟悉東盟地區(qū)的市場和文化特點，能夠制定針對性的傳播策略和內(nèi)容。通過專業(yè)的傳播隊伍，可以更加精準(zhǔn)地定位目標(biāo)受眾，提高信息傳播的效率。

四、結(jié)語

在建設(shè)教育強國的背景下，職業(yè)教育對外開放不僅是我國教育國際化的重要組成部分，更是提升國家軟實力和國際影響力的重要途徑。全媒體時代為廣西職業(yè)教育對外傳播提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，必須堅持高水平的教育對外開放，構(gòu)建具有廣西特色的職業(yè)教育對外傳播話語體系，打造廣西“職教出?！逼放?，持續(xù)提升廣西職業(yè)教育在東盟地區(qū)的教育影響力和話語權(quán)，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)廣西力量。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平.在黨的二十屆三中全會第二次全體會議上的講話[EB/OL].（2024-09-15）[2025-01-20].https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202409/content_6974829.htm.

[2] 習(xí)近平.緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)" 朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實邁進(jìn)[EB/OL].（2024-09-10）[2025-01-20].https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202409/content_6973522.htm.

[3] 劉琴，黃潔瓊.12所高職學(xué)校接收國（境）外留學(xué)生800余人[N].廣西日報，2023-09-01（3）.

[4] 黃靜.“留學(xué)廣西”品牌閃亮[N].廣西日報，2024-12-27（12）.

[5] 八桂教育：跨境協(xié)同培養(yǎng)國際化人才：柳州城市職業(yè)學(xué)院與東盟國家教育合作交流紀(jì)實[EB/OL].（2021-08-17）[2025-01-20].https：//www.lcvc.edu.cn/info/1079/1102.htm.

[6] 周仕敏，歐金昌.筑起職教對外開放創(chuàng)新高地[N].中國教育報，2024-08-18（4）.

[7] 周仕敏.廣西與東盟國家共創(chuàng)共享職業(yè)教育先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗：打造職教開放合作創(chuàng)新高地[N].中國教育報，2023-09-14（1）.

［責(zé)任編輯：唐玉萍］