鄉(xiāng)土地理融入地理學(xué)習(xí)的價值與實施策略

融入鄉(xiāng)土地理資源能夠豐富地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生深化對地理知識的理解，提升他們解決問題的能力，增強他們的社會責(zé)任感。鄉(xiāng)土地理融入地理學(xué)習(xí)實施策略包括本土案例探索、多媒體應(yīng)用和社區(qū)實地體驗等。這些措施有助于將抽象的地理理論與具體實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、鄉(xiāng)土地理融入地理學(xué)習(xí)的價值

鄉(xiāng)土地理資源對于地理學(xué)習(xí)具有深遠的影響。融入鄉(xiāng)土地理資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，還增強了學(xué)生對知識的親近感。地理學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，而鄉(xiāng)土地理資源的利用縮短了教材知識與現(xiàn)實世界的距離，幫助學(xué)生建立起抽象概念與具體現(xiàn)象之間的聯(lián)系。例如，通過探索本地的水資源利用、植被分布、人口變遷等，學(xué)生不僅能夠增強對現(xiàn)實生活的認(rèn)知，還能培養(yǎng)解決實際問題的能力。將鄉(xiāng)土地理資源融入地理學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，地理知識的本土化讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核诘膮^(qū)域和文化有更深刻的了解。在了解本地區(qū)地理環(huán)境的同時，他們也學(xué)會了如何保護自然環(huán)境，理解人與自然和諧共處的重要性。這樣的學(xué)習(xí)不僅提升了認(rèn)知水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生形成保護家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感。

二、鄉(xiāng)土地理融入地理學(xué)習(xí)的實施策略

1.本土案例導(dǎo)向的實踐探索

在地理學(xué)習(xí)中，本土案例導(dǎo)向的實踐探索是一種富有成效的策略，特別是在學(xué)習(xí)復(fù)雜的地理知識時該策略能夠起到重要作用。該策略利用學(xué)生對本地環(huán)境熟悉的特點，將抽象的地理理論具體化，使學(xué)習(xí)過程更加生動。以《植被》內(nèi)容為例，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討本地的植被類型和分布，以及這些植被是如何與當(dāng)?shù)氐臍夂?、土壤、水分等自然因素相互作用的。我們可以組織學(xué)生對周邊的森林、草地等主要植被類型進行實地考察，要求學(xué)生觀察這些植被的特點，如葉型以及它們所適應(yīng)的環(huán)境條件。在實地考察中，學(xué)生不僅需要記錄植被的種類，還需分析這些植被如何與土壤、氣候等相互作用。這種實踐活動使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識與實際觀察到的自然現(xiàn)象相結(jié)合，從而更全面地理解植被的相關(guān)內(nèi)容。此外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境因素變化對植被可能產(chǎn)生的影響，如全球變暖如何影響當(dāng)?shù)刂脖坏纳L。

2.多媒體的創(chuàng)新應(yīng)用

在地理學(xué)習(xí)中，多媒體的創(chuàng)新應(yīng)用能夠有效地增強課程的吸引力。利用現(xiàn)代技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮牡乩砀拍钆c學(xué)生的日常生活緊密連接，進而激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。以有關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響相關(guān)內(nèi)容為例，可以利用多媒體展示視頻、地圖等，可以利用GIS制作本地區(qū)過去幾十年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化圖等。借助地圖，學(xué)生能夠直觀地看到產(chǎn)業(yè)如何從城市中心向郊區(qū)或其他地區(qū)轉(zhuǎn)移，以及這一過程中人口和地理環(huán)境如何響應(yīng)這一變遷的。我們還可以引入本地重大產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例，如某一制造業(yè)從市中心遷移到郊區(qū)的案例，展示這一轉(zhuǎn)移對原有地區(qū)和新地區(qū)社會經(jīng)濟的影響，幫助學(xué)生從多個角度理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

3.實地體驗

在地理學(xué)習(xí)中，結(jié)合本地區(qū)資源開展實地體驗活動是一種極具啟發(fā)性的策略。此策略充分利用本地區(qū)的地理特征等，為學(xué)生提供了一個親身體驗本地區(qū)地理環(huán)境的平臺。以城鄉(xiāng)空間結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容為例，我們可以組織學(xué)生調(diào)查城市不同的功能區(qū)等。例如，讓學(xué)生走訪本地的商業(yè)中心、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)以及周邊的農(nóng)村地區(qū)，觀察并記錄這些地區(qū)的空間布局、建筑特色、人口密度和經(jīng)濟活動類型。學(xué)生觀察到高樓大廈、繁忙的商業(yè)活動和密集的交通流量，進而能夠思考這些是如何影響居民的生活和工作的。反觀郊區(qū)或鄉(xiāng)村地區(qū)，學(xué)生則觀察到更為寬敞的空間、較低的建筑密度等。通過這樣的對比，學(xué)生能夠更清楚地看到城鄉(xiāng)空間結(jié)構(gòu)的差異。

融入鄉(xiāng)土地理資源不僅拓寬了學(xué)生的地理視野，還培養(yǎng)了他們對本地區(qū)環(huán)境的熱愛之情。實施以上策略后，學(xué)生不僅加深了對地理理論知識的理解，還在實地體驗中培養(yǎng)了解決問題的能力，提升了地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“指向地理實踐力的鄉(xiāng)土研學(xué)旅行課程開發(fā)與利用研究”（課題批準(zhǔn)號：C-c/2021/02/98）的階段性研究成果。