培養(yǎng)識圖、繪圖能力，提高學(xué)習(xí)效果

地理圖表是地理學(xué)科的重要組成部分，有助于學(xué)生理解地理抽象的理論知識。識圖、讀圖、析圖、繪圖、用圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，探究地理現(xiàn)象的必備能力。培養(yǎng)學(xué)生的識圖、繪圖能力，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，促使學(xué)生深入理解地理知識，還能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，契合高考的考查要求。

一、觀察圖中要素，識別圖表信息

高中地理知識涉及大量的圖表，主要包括等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、交通線圖、城市分布圖等。在識圖的過程中，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面精準(zhǔn)地把握圖表信息，提高識圖能力。首先，明確地圖的組成要素。地圖是由許多的地理要素共同組成的。在讀圖時(shí)，先要觀察地圖的標(biāo)題，然后看地圖中的圖例，梳理地圖的要素。不能遺漏地圖中的任何要素，這樣才能夠更好地從地圖中獲取有用的地理信息，識別地圖中數(shù)字、線段、地圖所代表的具體事物。其次，看輪廓。如中國行政區(qū)劃圖中各個(gè)省級行政區(qū)的輪廓，學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)的記憶。最后，看地圖中的符號。為了便于區(qū)分，我們規(guī)定了一些地理事物和地理現(xiàn)象的符號。如山脈的符號、河流的符號、鐵路的符號、城鎮(zhèn)的符號、沙漠的符號等。

二、善于動(dòng)腦思考，勤于動(dòng)手畫圖

繪圖能力是地理學(xué)習(xí)的重要技能，也是學(xué)生深入理解地理知識，將地理現(xiàn)象抽象化、系統(tǒng)化的有效方法。動(dòng)手繪制圖像是提高繪圖技能，理解地理要素及其相互關(guān)系的重要途徑。只有勤于動(dòng)手畫圖，才能夠理解地圖的意義，不斷地提升解讀地圖的能力，提高準(zhǔn)確解題的目的。

第一，調(diào)動(dòng)多重感官，繪制地圖。許多地理事物和地理現(xiàn)象可以通過地圖的形式呈現(xiàn)。對于教材中的理論知識，學(xué)生應(yīng)多觀察、多分析，將這些地理抽象知識具體化、圖像化，通過圖示的方式表達(dá)出來。這樣既能夠加深對地理理論知識的理解，也能夠提高繪圖能力。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)地轉(zhuǎn)偏向力的內(nèi)容時(shí)，由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力，這就導(dǎo)致地表物體水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力的大小和緯度有著密切的關(guān)系，隨著緯度的增高，地轉(zhuǎn)偏向力也越來越顯著，地轉(zhuǎn)偏向力在北半球向右，在南半球向左。

第二，掌握繪圖步驟，繪制完整圖像。高中階段需要掌握的地理圖像比較多，不同的圖像具有不同的特點(diǎn)。在繪制這些地理圖像時(shí)，學(xué)生應(yīng)遵循科學(xué)的步驟，分步地進(jìn)行繪制，確保不漏項(xiàng)、不遺忘要素，這樣才能夠繪制出完整的圖像，提高繪圖能力。例如，在繪制世界表層洋流分布模式圖時(shí)可以采取以下步驟。第一，繪制兩幅標(biāo)有0°、30°、60°、90°緯線的世界地理簡圖。第二，在左邊世界地理簡圖中標(biāo)出的風(fēng)帶和風(fēng)向，在右邊的世界地理簡圖中繪制主要洋流。這樣，南半球、北半球的洋流特征、風(fēng)帶和風(fēng)向也就一目了然，學(xué)生不僅掌握了洋流分布知識，也明白了洋流的形成原因，加強(qiáng)了地理知識之間的聯(lián)系，提高了繪圖能力。

總之，新高考背景下，地理圖像成了考查學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識解決現(xiàn)實(shí)問題的載體。只有提高學(xué)生的識圖、繪圖能力，才能夠契合新高考的理念，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要積極地參與對地理圖像的學(xué)習(xí)，既能夠讀懂地理圖像中的信息，明確地理圖像中描述的地理現(xiàn)象，讀懂圖像內(nèi)容，也能夠依據(jù)地抽象知識，繪制直觀、形象的地理圖像，將抽象知識直觀化、形象化，提高繪圖能力，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。