核心素養(yǎng)下高中政治大單元與議題式學(xué)習(xí)的融合

教育聚焦人的塑造和成長(zhǎng)，其首要問(wèn)題是確定教育目標(biāo)與路徑，即培養(yǎng)怎樣的個(gè)體以及如何進(jìn)行培育。高中階段的政治課程在立德樹(shù)人方面起著至關(guān)重要的作用，它是實(shí)現(xiàn)德育和人格完善的基石。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一是政治認(rèn)同，強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家制度等的理解和認(rèn)同；二是科學(xué)精神，鼓勵(lì)求知探究的態(tài)度和方法；三是法治意識(shí)，培養(yǎng)守法的公民等；四是公共參與，提倡社會(huì)責(zé)任感和集體行動(dòng)的能力。本文著重研究核心素養(yǎng)下高中政治大單元與議題式學(xué)習(xí)的融合策略。

一、核心素養(yǎng)下高中政治大單元與議題式學(xué)習(xí)融合的作用

1.提升綜合素質(zhì)

一方面，大單元學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，它將政治學(xué)科的知識(shí)整合起來(lái)，讓學(xué)生能夠全面理解和掌握整個(gè)知識(shí)體系，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另一方面，議題式學(xué)習(xí)聚焦實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生圍繞特定議題進(jìn)行深入研討，鍛煉他們的批判性思維能力、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅深化了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩種策略相輔相成，旨在增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

2.優(yōu)化方式

大單元學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)構(gòu)建知識(shí)框架，通過(guò)有序地組合知識(shí)點(diǎn)，讓政治學(xué)科的內(nèi)容顯得更有系統(tǒng)性，便于學(xué)生吸收和運(yùn)用，從而提升學(xué)習(xí)效率。議題式學(xué)習(xí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和深度探究。這不僅能提升他們的理解力，還能促使他們運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題，從而達(dá)到全面提升學(xué)習(xí)效果的目的。這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大單元學(xué)習(xí)與議題式學(xué)習(xí)相結(jié)合，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)式、探索式以及團(tuán)隊(duì)合作等形式。我們要扮演指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下高中政治大單元與議題式學(xué)習(xí)融合的策略

1.明確單元目標(biāo)

我們要確定清晰的大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后細(xì)致規(guī)劃基于議題的學(xué)習(xí)路徑。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，靈活調(diào)整課程內(nèi)容。這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。以《我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障》內(nèi)容為例，目標(biāo)設(shè)置如下：（1）透徹理解個(gè)人收入分配方式，掌握以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度。（2）理解社會(huì)保障的不同形式及其功能，分析其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。（3）學(xué)會(huì)權(quán)衡公平與效率的關(guān)系。（4）培養(yǎng)正確的財(cái)富觀念和消費(fèi)觀念。依據(jù)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們可以構(gòu)建這樣一種探究式學(xué)習(xí)路徑：（1）創(chuàng)設(shè)情境。首先展示現(xiàn)實(shí)中不同行業(yè)和職業(yè)人員的收入，激發(fā)學(xué)生思考。（2）知識(shí)點(diǎn)剖析。通過(guò)案例對(duì)比，解釋按勞分配的原因，以及不同生產(chǎn)要素如技術(shù)和管理的作用。同時(shí)，通過(guò)具體案例說(shuō)明多種分配方式并存的意義。（3）深入解析。展示不同形式的社會(huì)保障，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)福利、社會(huì)優(yōu)撫和社會(huì)救助等內(nèi)容，并通過(guò)比較，探討社會(huì)保障與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。（4）深化思考。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出改善個(gè)人收入分配等的建議。

2.創(chuàng)設(shè)情境

為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，促使他們參與到問(wèn)題的討論中。這種方法結(jié)合了理論與實(shí)踐，可以借助多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中的案例，使學(xué)生能更直觀地感受知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。我們不僅需要進(jìn)行深入淺出的講解，還要通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，形成雙向信息交流。這樣不僅能夠幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，而且能夠強(qiáng)化他們的實(shí)際應(yīng)用能力。以《我國(guó)的根本政治制度》內(nèi)容為例，首先，明確課程主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)多媒體展示人民代表大會(huì)制度的具體內(nèi)容。接著，組織分組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞核心議題——為什么人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，鼓勵(lì)他們從歷史、文化和政治視角去理解和探討，提升他們的分析能力和培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這樣的方法有助于深化學(xué)生對(duì)我國(guó)根本政治制度的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，將大單元學(xué)習(xí)與議題式學(xué)習(xí)相結(jié)合，既具現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)意義。它通過(guò)整合廣泛的資源，提升了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)政治理論的深入理解和全面掌握，進(jìn)而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，顯著提高了學(xué)習(xí)效果。