新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

音樂(lè)作為藝術(shù)的一種形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。音樂(lè)教學(xué)作為一門藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面具有不可替代的作用。初中階段的音樂(lè)教學(xué)不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得美的享受，提升審美能力，這也是素質(zhì)教育提出的基本要求。初中階段音樂(lè)教學(xué)需要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力的培養(yǎng)。對(duì)此需要對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并制定出解決問(wèn)題的對(duì)策，從而使初中音樂(lè)教學(xué)在新課改背景下更好發(fā)展。

一、新課改背景下提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要性

新課改背景下，提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要性不言而喻。音樂(lè)教育作為一種富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有獨(dú)特的作用。在音樂(lè)課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試不同風(fēng)格和形式的音樂(lè)作品。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將內(nèi)心的情感和想法通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。這種創(chuàng)作過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。音樂(lè)是一種富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，每首歌曲都有其獨(dú)特的情感和意境。通過(guò)欣賞不同類型的音樂(lè)作品，學(xué)生可以領(lǐng)略到各種音樂(lè)風(fēng)格的美感，培養(yǎng)自己的審美品位。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析和討論音樂(lè)作品的旋律、和聲、節(jié)奏等方面，幫助他們理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和外延，形成獨(dú)特的審美觀點(diǎn)和審美習(xí)慣。

二、新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一，教學(xué)形式枯燥

在我國(guó)教育領(lǐng)域，新課程改革的步伐日益加快，教育理念和教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。然而，在初中音樂(lè)教學(xué)中，許多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單一的教學(xué)方法使課堂教學(xué)變得枯燥乏味。這種“填鴨式”的教學(xué)方式無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們?cè)谝魳?lè)課程中難以獲得實(shí)質(zhì)性的收獲。音樂(lè)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。然而，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，往往使音樂(lè)課程變得單調(diào)乏味，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法主動(dòng)參與其中，更無(wú)法培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。由于教學(xué)方法單一，教師在課堂上很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)本身就是一門富有魅力的藝術(shù)，但若以單一的形式呈現(xiàn)，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。因此，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如引入音樂(lè)游戲、組織課堂表演等，讓音樂(lè)課程變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力。單一的教學(xué)方法也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以采用小組合作、討論等形式，讓學(xué)生在探討音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人溝通、合作，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，自主探究可以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（二）對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不夠

在現(xiàn)行的教育背景下，部分教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致音樂(lè)課程在實(shí)際教學(xué)中常常被邊緣化。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，一方面可能源于教師對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)不足，另一方面也可能是因?yàn)閼?yīng)試教育的壓力，使教師和學(xué)校更注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了音樂(lè)等藝術(shù)類課程的教育價(jià)值。因此，盡管教育部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并出臺(tái)了一系列政策文件，要求加強(qiáng)音樂(lè)教育，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)校和教師依然沒(méi)有給予音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的重視。這種對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視程度不夠的現(xiàn)象，帶來(lái)的直接后果就是音樂(lè)課堂教學(xué)模式的單一和枯燥。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生真正的興趣，更難以通過(guò)音樂(lè)課程來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師就需要從多方面入手，采用更多元化、生動(dòng)化的教學(xué)手段，提高音樂(lè)課程的吸引力和教育效果。

（三）音樂(lè)教材內(nèi)容陳舊

在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中，教材內(nèi)容陳舊的問(wèn)題日益凸顯，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)的提升。許多音樂(lè)教材更新緩慢，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以獲得新鮮感和興趣。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，需要與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。然而，現(xiàn)行的音樂(lè)教材中許多歌曲和案例都與現(xiàn)代生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。陳舊的教材內(nèi)容也不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，而這需要豐富的音樂(lè)作品來(lái)支撐，然而現(xiàn)有的音樂(lè)教材中很多作品已經(jīng)不符合現(xiàn)代審美標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生難以通過(guò)這些作品提升自己的審美水平。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，還要積極地增強(qiáng)音樂(lè)教材的時(shí)代性、實(shí)用性和趣味性。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)新，選擇出一些貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代發(fā)展的音樂(lè)教材內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

（四）師資力量薄弱，教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

在我國(guó)的初中教育階段，音樂(lè)課程的師資力量相對(duì)薄弱，教師的專業(yè)素質(zhì)也有待提升，在很大程度上制約了音樂(lè)教育的發(fā)展，影響了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于音樂(lè)課程在我國(guó)教育體系中的地位相對(duì)較低，導(dǎo)致音樂(lè)教師的需求得不到充分滿足，在很多學(xué)校，音樂(lè)教師的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科，這種現(xiàn)象使音樂(lè)課程無(wú)法得到足夠重視，進(jìn)而影響了音樂(lè)教育質(zhì)量?，F(xiàn)有音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊。雖然大部分音樂(lè)教師都具備音樂(lè)專業(yè)背景，但在實(shí)際教學(xué)中，他們可能面臨諸多挑戰(zhàn)。例如，部分教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不夠熟練，難以應(yīng)對(duì)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題；還有些教師雖然理論知識(shí)豐富，但缺乏有效的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于其他主要學(xué)科，音樂(lè)教師在教學(xué)資源、器材和場(chǎng)地等方面往往得不到充分保障，使音樂(lè)教師難以充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，影響音樂(lè)教育的質(zhì)量。

三、提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

（一）開(kāi)展多種形式的課堂互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果

新課程改革的核心理念之一就是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，要求音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。音樂(lè)教師可以在教學(xué)中采取多種形式的課堂互動(dòng)，以增強(qiáng)教學(xué)效果。音樂(lè)是一種富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，每個(gè)人都有自己的理解和感受。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以分享彼此的想法，互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而加深對(duì)音樂(lè)作品的理解和感悟。

例如，在講解魯教版七年級(jí)上冊(cè)《選唱共青團(tuán)員之歌》這首歌時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論歌詞的意義、旋律的特點(diǎn)以及作品的背景，從而加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的理解。在課堂中，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行直接互動(dòng)，回答學(xué)生的提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考以及共同完成某個(gè)音樂(lè)任務(wù)。這種互動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起演唱，或進(jìn)行即興創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)的魅力。開(kāi)展多種形式的課堂互動(dòng)可以有效地增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這不僅有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

（二）營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

在音樂(lè)教學(xué)中，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，是提高音樂(lè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，為他們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)中，教師可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)是一種富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特魅力。教師可以通過(guò)組織音樂(lè)會(huì)、合唱團(tuán)等形式，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的才華，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，教師可以定期舉辦班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生輪流表演，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，學(xué)生需要不斷反思和總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向。同時(shí)，教師還要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，讓他們感受到成功的喜悅。例如，在學(xué)生完成一首歌曲的演唱后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并給予積極的反饋。

（三）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助工具。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。例如，在欣賞魯教版七年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)馬奔騰》這一節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放相關(guān)的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)的氛圍和情感，這樣學(xué)生可以更好地理解和感受到音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)還可以幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)視野，提高鑒賞能力。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供更多經(jīng)典音樂(lè)作品，讓學(xué)生欣賞和分析。在欣賞完《萬(wàn)馬奔騰》之后，教師可以利用多媒體技術(shù)播放其他風(fēng)格的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受和比較不同音樂(lè)之間的差異性，這樣學(xué)生就可以更全面地了解音樂(lè)，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。多媒體技術(shù)還可以應(yīng)用于學(xué)生的音樂(lè)模仿和創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生可以更方便地接觸各種音樂(lè)風(fēng)格和演奏方式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供音樂(lè)制作軟件，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作和演奏音樂(lè)作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)新能力。因此，音樂(lè)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)，將其更好地應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐。

（四）利用課外音樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供更多的課外音樂(lè)活動(dòng)，以此為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)欣賞不同類型和風(fēng)格的音樂(lè)作品，學(xué)生可以拓寬自己的音樂(lè)視野，提升音樂(lè)鑒賞能力。教師可以選擇一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、民間音樂(lè)、流行音樂(lè)等，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。教師還可以組織演唱活動(dòng)，讓學(xué)生參與演唱，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和自信心。在學(xué)校中教師可以組織一些小型演唱會(huì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的歌藝。這樣，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的歌唱技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和應(yīng)對(duì)觀眾的勇氣。此外，教師還可以組織樂(lè)器演奏活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器，學(xué)生可以提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和協(xié)調(diào)能力。教師可以組織一些樂(lè)器演奏會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在眾人面前展示自己的演奏技巧，這可以加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的理解，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和音樂(lè)創(chuàng)造力。總之，新課程改革下的初中音樂(lè)教學(xué)，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方式，以更好地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效率的提高。因此教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（五）注重師生之間的情感交流，增強(qiáng)教學(xué)效果

在音樂(lè)教學(xué)中，注重師生之間的情感交流是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的情感，并在教學(xué)中給予他們更多的關(guān)愛(ài)，從而建立起良好的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師需要耐心傾聽(tīng)他們的想法和感受，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)與學(xué)生建立真摯的情感聯(lián)系，教師能更好地了解學(xué)生的需求，從而提供更加貼心的教學(xué)支持。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，設(shè)身處地考慮學(xué)生的感受和困惑，理解他們的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)與學(xué)生共情，教師能更加公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予合理的指導(dǎo)和支持。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們關(guān)心和支持。這包括對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)，以及及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。例如，教師可以定期組織小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)充分尊重學(xué)生的情感，從內(nèi)心深處理解學(xué)生，并給予他們關(guān)愛(ài)和支持，教師能與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率是非常重要的。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。