地方高校服務(wù)小學(xué)武術(shù)進(jìn)校園對體育教學(xué)環(huán)境的影響研究

【摘 "要】 該文以郴州市城區(qū)小學(xué)為例，分析武術(shù)進(jìn)校園對體育教學(xué)環(huán)境的影響。研究采用訪談法、調(diào)查法及統(tǒng)計分析法等科研方法，針對武術(shù)進(jìn)校園的開展形式，對體育教學(xué)環(huán)境的變化進(jìn)行了深入分析。研究結(jié)果顯示，體育教學(xué)環(huán)境需要多樣化，在校園中引進(jìn)新的教學(xué)方法能顯著改善教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的身心發(fā)展均產(chǎn)生積極影響。武術(shù)不僅具有強(qiáng)身健體的功能，還能改變思維和性格。因此，開展校園武術(shù)與改善體育教學(xué)環(huán)境之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，有助于更好地弘揚(yáng)民族文化。

【關(guān)鍵詞】 地方高校 "武術(shù) "校園 "教學(xué)環(huán)境 "體育教學(xué)環(huán)境

【中圖分類號】 G80-32 " " " " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A " " " " "【文章編號】 2095-2813（2025）07-0194-05

Research on the Impact of Local Universities Serving Primary School Wushu on the Physical Education Teaching Environment

—Taking Primary Schools in the Urban Area of Chenzhou City as an Example

CUI Lingmin "ZHAO Jianping*

School of Physical Education， Xiangnan University， Chenzhou， Hunan Province， 423000 China

[Abstract] This article takes primary schools in the urban area of Chenzhou as an example to analyze the impact of Wushu entering schools on the physical education teaching environment. The research used research methods such as interviews， surveys， and statistical analysis of the changes in the physical education teaching environment in response to the implementation of Wushu in schools. It is concluded that the physical education teaching environment needs to be diversified， and new teaching methods should be introduced in schools to improve the teaching environment. Improving the teaching environment will have a great positive effect on students' physical and mental health. Wushu not only involve the function of strengthening the body， but also have the ability to change thinking and personality. Therefore， there is a mutually reinforcing relationship between promoting campus Wushu and improving physical education teaching environment， which can better promote national culture.

[Keywords] Local universities; Wushu; Campus; Teaching environment; Physical education teaching environment

武術(shù)承載著千年的歷史與智慧。其精髓不僅體現(xiàn)在強(qiáng)身健體方面，更在于培養(yǎng)堅韌不拔的意志與崇高的武德精神。武術(shù)進(jìn)校園，作為將這份寶貴文化遺產(chǎn)傳承給年輕一代的重要舉措，具有深遠(yuǎn)的意義。

武術(shù)進(jìn)校園活動能夠激發(fā)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重，培養(yǎng)年輕一代的民族自豪感和文化自信心，強(qiáng)健學(xué)生體魄，弘揚(yáng)武德精神，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！吨袊湫g(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016—2020年）》明確提出，要弘揚(yáng)尚武精神，增強(qiáng)民族自信，倡導(dǎo)武化終身教育，構(gòu)建全民武術(shù)教育體系［1］。

2020年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》中提出，要推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將武術(shù)項(xiàng)目融入學(xué)校體育之中，讓中華傳統(tǒng)體育在校園綻放光彩［2］。武術(shù)課的開展對體育教學(xué)環(huán)境具有積極的促進(jìn)作用。武術(shù)進(jìn)校園，能夠讓傳統(tǒng)文化在校園中煥發(fā)新生，為學(xué)生的全面發(fā)展注入動力。

1 "相關(guān)概念

1.1 "武術(shù)進(jìn)校園活動概述

教育部辦公廳與國家體育總局辦公廳聯(lián)合推廣《全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，旨在繼承與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富大課間體育活動內(nèi)容，并在大課間開展武術(shù)操的推廣與實(shí)施［3］。

為全面貫徹黨的教育方針，樹立健康第一的教育理念，需加強(qiáng)新時代小學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)，為學(xué)生身心健康全面發(fā)展提供堅實(shí)的師資保障。到2027年，將推動小學(xué)體育教師隊伍數(shù)量結(jié)構(gòu)更加合理，教育教學(xué)水平明顯提升，評價激勵和保障機(jī)制不斷健全，以滿足基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的需求。到2035年，將適應(yīng)教育現(xiàn)代化和建成教育強(qiáng)國的要求，形成完善的小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)體教深度融合，造就一支新時代高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊伍，持續(xù)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)［4］。武術(shù)進(jìn)校園活動是將武術(shù)這一中華民族傳統(tǒng)項(xiàng)目引入學(xué)校教育領(lǐng)域，旨在推廣和傳承中華武術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)與良好的道德修養(yǎng)，以及團(tuán)隊協(xié)作精神與競爭意識，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。

1.2 "體育教學(xué)環(huán)境概念

體育教學(xué)環(huán)境是一個具有目的性、社會性、開放性、動態(tài)性和適應(yīng)性的體系。換言之，體育教學(xué)活動的開展依賴于特定的情景和條件，而這些情景和條件被稱為體育教學(xué)環(huán)境［5］。重視體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)及其可持續(xù)發(fā)展，將是新世紀(jì)學(xué)校體育改革的一個重要切入點(diǎn)［6］。

2 "研究對象與方法

2.1 "研究對象

本研究以武術(shù)進(jìn)校園對教師、學(xué)生的影響為視角，將武術(shù)進(jìn)校園融入學(xué)校特色發(fā)展、教師成長、學(xué)生培養(yǎng)的根本任務(wù)中的實(shí)踐作為研究調(diào)查對象。本研究采取分層抽樣的方式，根據(jù)小學(xué)辦學(xué)層次，隨機(jī)抽取郴州市城區(qū)學(xué)校13所，詳見表1。每所學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)習(xí)過武術(shù)（包括武術(shù)課、四點(diǎn)半課堂、武術(shù)訓(xùn)練隊課堂）的約20名學(xué)生，共計370名學(xué)生，以及郴州市城區(qū)小學(xué)的87名教師作為調(diào)查對象。

2.2 "研究方法

2.2.1 "文獻(xiàn)資料法

本研究團(tuán)隊通過檢索和查閱相關(guān)資料及數(shù)據(jù)庫，并前往湘南學(xué)院圖書館獲取大量文件與相關(guān)論文，整理了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，作為客觀參考的理論支撐基礎(chǔ)。

2.2.2 "問卷調(diào)查法

查閱相關(guān)知識，制訂問卷。以郴州市城區(qū)小學(xué)為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收有效問卷370份。

2.2.3 "訪談法

通過質(zhì)性研究方法，逐一訪談了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師，共同探討了武術(shù)進(jìn)校園的可行性及其對教學(xué)環(huán)境的影響與對策。此外，還對部分學(xué)生家長進(jìn)行了團(tuán)體訪談，結(jié)果顯示，大多數(shù)人認(rèn)為武術(shù)進(jìn)校園是可行的。

3 "結(jié)果與分析

3.1 "郴州市城區(qū)小學(xué)武術(shù)課開展情況

武術(shù)課的開展情況調(diào)查分為兩部分：一是武術(shù)課的實(shí)施方案，二是武術(shù)課的教學(xué)方法。

第一，實(shí)施方案調(diào)查從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、課程設(shè)置3個方面展開。被調(diào)查的各學(xué)校堅持健康第一的原則，旨在豐富學(xué)生校園文化體驗(yàn)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，全面提升素質(zhì)教育水平，使學(xué)生掌握武術(shù)基本文化起源和動作理念要求。開展校園武術(shù)活動，形成課程特色；開設(shè)學(xué)生特長班；開展國家武術(shù)段位制考試，培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我的目標(biāo)意識。

第二，教學(xué)方法調(diào)查從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程3個方面展開。通過指導(dǎo)學(xué)生武術(shù)習(xí)練，引導(dǎo)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容選取國家武術(shù)段位制教材，分年級、分階段、分段位進(jìn)行教學(xué)。由淺入深地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)技術(shù)動作，分批因材施教推進(jìn)難度較大的技術(shù)動作，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受自我體驗(yàn)帶來的教育自省。

3.2 "學(xué)生對體育教師及課程滿意度調(diào)查分析

由表2可知，大多數(shù)學(xué)生對體育教師的滿意度較高，但仍有提升空間，體育教師需進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù)。體育課程方面，部分學(xué)生對現(xiàn)有課程內(nèi)容或形式存在不滿，不滿意的比例為2.43%。雖然比例不高，但也反映出有需要改進(jìn)的地方。

體育教學(xué)在吸引和保持學(xué)生興趣方面還有待改進(jìn)。關(guān)鍵在于，雖已得到學(xué)生的認(rèn)可，但仍需不斷提升教學(xué)技巧和方法，尤其是通過增加教學(xué)手段的多樣性和趣味性，以更好地滿足學(xué)生的期望和需求，從而提高整體體育教學(xué)質(zhì)量。

如表3所示，學(xué)生對場館設(shè)施的滿意程度為72.70%，不滿意程度為9.19%。這一數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前場館設(shè)施在很大程度上難以滿足學(xué)生體育教學(xué)與活動的需求。因此，需要探討如何借助有利條件有效開展體育活動，合理且靈活地優(yōu)化體育課程，使課程設(shè)置更加科學(xué)，場館設(shè)施利用更加完善，從而最大限度地滿足學(xué)生對于運(yùn)動和課外活動的需求。

3.3 "學(xué)生對武術(shù)課及體育活動態(tài)度的調(diào)查分析

表4顯示，僅有24.05%的學(xué)生表示非常喜歡參與武術(shù)活動，表5顯示小學(xué)生對于武術(shù)活動表現(xiàn)出高度的興趣，且這種興趣在項(xiàng)目選擇上呈現(xiàn)出多樣性和性別差異。具體而言，男生比女生更傾向于武術(shù)活動，即男生更喜歡具有挑戰(zhàn)性和競爭性的項(xiàng)目活動。這一結(jié)果提示，在設(shè)計武術(shù)課程時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些偏好，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

由表5可見，隨著年級的升高，學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力增大，導(dǎo)致武術(shù)活動參與度降低。此外，通過訪談?wù){(diào)查了解到，缺乏體育榜樣和導(dǎo)向使學(xué)生失去了對體育的憧憬和動力，體育設(shè)施和資源有限，無法滿足學(xué)生多樣化的活動需求，同時，體育活動的趣味性和創(chuàng)新性不足也導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。以上情況共同導(dǎo)致了學(xué)生體育活動參與度的下滑態(tài)勢。

因此，必須重視提高學(xué)生體育參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，完善體育設(shè)施設(shè)備，形成教育合力，提高教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)模式，將體育鍛煉與日常學(xué)習(xí)置于同等重要地位。

3.4 "小學(xué)體育教師信息分析

武術(shù)進(jìn)校園的關(guān)鍵因素在于師資，師資力量也是學(xué)校推進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園的核心力量。學(xué)校體育教師作為教師隊伍中的重要組成部分，肩負(fù)著增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、以體育人的使命［7］。因此，武術(shù)進(jìn)校園和學(xué)校體育特色開展的可持續(xù)性和效果，在一定程度上取決于教師的受教育程度和專業(yè)水平。根據(jù)表6可知，當(dāng)前郴州市城區(qū)學(xué)校有89.66%的教師擁有本科及以上學(xué)歷，其中50.57%的教師參加過武術(shù)師資培訓(xùn)。然而，本科及以上武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量甚少，因此造成了校園武術(shù)的師資嚴(yán)重欠缺。

3.5 "小學(xué)武術(shù)進(jìn)校園的教學(xué)環(huán)境分析

在制訂具體武術(shù)進(jìn)校園計劃時，應(yīng)認(rèn)真組織實(shí)施，并定期組織檢查，以確保計劃的有效執(zhí)行。對武術(shù)進(jìn)校園初步擬定的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，13所小學(xué)對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了全面評價，涵蓋上級部門統(tǒng)籌管理、學(xué)校場地條件、武術(shù)文化建設(shè)、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測以及教師綜合評價機(jī)制等多個方面（見表7）。

研究表明，郴州市城區(qū)小學(xué)在武術(shù)進(jìn)校園方面得到了上級部門的充分支持，場地條件得到了有效保障，且定期開展了校園文化武術(shù)進(jìn)校園活動展。同時，教師在以上各方面均獲得了相關(guān)支持。這些因素共同促使武術(shù)進(jìn)校園對體育教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。

3.6 "小學(xué)武術(shù)進(jìn)校園的學(xué)情分析

地方高校在服務(wù)小學(xué)武術(shù)進(jìn)校園的過程中，需充分考慮基本學(xué)情。因此，本研究對學(xué)情進(jìn)行了深入分析，包括學(xué)生運(yùn)動時間飽和度、早操和大課間操中武術(shù)內(nèi)容的豐富程度、班級體育活動，以及對教師教學(xué)方式和內(nèi)容的滿意度等方面。結(jié)果顯示，96.76%的學(xué)生對武術(shù)進(jìn)校園的班級體育活動、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容表示滿意，3.24%的學(xué)生表示不滿意（見表8）。學(xué)生對運(yùn)動時間、早操、大課間操等情況的安排表示合理（見表9）。

4 "研究結(jié)果

整體來看，小學(xué)生體育鍛煉情況隨著年級的升高而有所變化，高年級學(xué)生經(jīng)常參加鍛煉的比例和體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率明顯下降。增強(qiáng)體質(zhì)是學(xué)生參與鍛煉的主要動力，而時間不足則是影響學(xué)生鍛煉的重要阻礙因素。無論是小學(xué)還是中學(xué)，在體育特色項(xiàng)目開展過程中都普遍存在師資、經(jīng)費(fèi)、場地等方面的共性問題。各學(xué)校的實(shí)施效果受多種因素綜合影響，因此，需要進(jìn)一步優(yōu)化資源配置、完善保障機(jī)制，以促進(jìn)體育特色項(xiàng)目更好地發(fā)展。

5 "結(jié)論與建議

在學(xué)校武術(shù)教育師資配備較少且?guī)熧Y武術(shù)專業(yè)綜合素質(zhì)水平參差不齊的情況下，建議采取以下措施。

第一，加強(qiáng)教師培訓(xùn)與引進(jìn)，定期組織體育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高其在體育特色項(xiàng)目教學(xué)方面的專業(yè)技能，并積極引進(jìn)具有體育特色項(xiàng)目專長的教師，以充實(shí)教師隊伍。第二，建立完善的教師激勵機(jī)制，對在體育特色項(xiàng)目教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵。第三，多元化籌集經(jīng)費(fèi)，可以尋求社會力量的支持，或鼓勵家長和校友捐贈，以爭取獲得更多的資金用于開展體育特色項(xiàng)目。第四，整合和改善場地資源，進(jìn)行創(chuàng)新利用。第五，優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)活動多樣化。體育教學(xué)環(huán)境需要多樣化，引進(jìn)新的教學(xué)方法可以改善教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的身心都將產(chǎn)生極大的積極作用。

武術(shù)不僅僅包含強(qiáng)身健體的功能，還具有改變思維、塑造性格等作用。因此，開展校園武術(shù)與改善體育教學(xué)環(huán)境之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，能更好地弘揚(yáng)民族文化。中國武術(shù)傳統(tǒng)文化有望在中國年輕一代的心中生根發(fā)芽。同時，期待學(xué)校能夠致力于弘揚(yáng)武術(shù)文化，建設(shè)以武術(shù)為核心的學(xué)校文化傳統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 體育總局武術(shù)中心.體育總局武術(shù)中心關(guān)于印發(fā)《中國武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016—2020年）》的通知[EB/OL].（2016-07-26）[2024-12-10].https：//www.sport.gov.cn/n315/n20001395/c20043691/content.html.

[2] 新華社.中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》[EB/OL].（2020-10-15）[2024-12-10].https：//www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5554511.htm.

[3] 教育部辦公廳，國家體育總局辦公廳.教育部辦公廳 國家體育總局辦公廳關(guān)于推廣實(shí)施《全國小學(xué)生系列武術(shù)健身操》的通知[EB/OL].（2010-08-23）[2024-12-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_938/s3276/201008/t20100823_108627.html.

[4] 教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)新時代小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)若干舉措的通知[EB/OL].（2025-01-17）[2025-01-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s3735/202501/t20250124_1176809.html.

[5] 祝林.優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的主要策略[J].科技資訊，2013（12）：200-201.

[6] 鄔志輝.關(guān)于教學(xué)環(huán)境的幾個理論問題的思考[J].東北師大學(xué)報，1995（3）：90-94.

[7] 付強(qiáng).“課程思政”理念下體育教育專業(yè)武術(shù)普修課教學(xué)設(shè)計研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學(xué)，2022.

DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2025.07.050

基金項(xiàng)目：2020年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（HNJG-2020-0938）；2023年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（HNJG-20231152）。

作者簡介：崔伶敏（1983—），女，碩士，講師，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育學(xué)、高等繼續(xù)教育。

通信作者：趙劍平（1984—），男，博士，副教授，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育學(xué)、社會體育學(xué)，E-mail：30771137@qq.com。