教學(xué)因AI而更智慧

智能問(wèn)答

問(wèn) "如何設(shè)計(jì)一些有趣且易于操作的植物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程？

答 " 根據(jù)植物生長(zhǎng)的不同方面設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)：

種子萌發(fā)觀察：準(zhǔn)備透明塑料杯，在杯子底內(nèi)鋪一層紙巾，放入幾顆豆類種子，每天澆水并記錄種子的萌發(fā)情況。

根系吸水實(shí)驗(yàn)：使用紅色或藍(lán)色墨水稀釋液澆灌植物，觀察植物葉片的顏色變化，從而了解水分是如何通過(guò)根系傳輸?shù)街参锔鞑糠值摹?/p>

光合作用模擬：利用綠色植物和無(wú)色植物進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)诠庹諚l件下顏色的變化，解釋光合作用的基本原理。

葉子蒸騰作用：將帶葉子的植物枝條放入透明塑料袋中，并用橡皮筋扎緊袋口，觀察在光照條件下袋子內(nèi)壁的變化，從而理解植物的蒸騰作用。

教學(xué)實(shí)踐

在教授湘科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》這一單元時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)周期和不同部位的功能理解不夠深入。傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，也難以滿足個(gè)體差異化學(xué)習(xí)需求。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我決定借助AI工具，探索如何更生動(dòng)、有效地傳授植物知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)AI的解答，我獲得了教學(xué)的啟發(fā)。

在授課過(guò)程中，我將班上的學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備4個(gè)透明塑料杯，并要求學(xué)生在每個(gè)杯子底部鋪上紙巾，并加入適量水使紙巾濕潤(rùn)，為種子的成長(zhǎng)營(yíng)造出溫潤(rùn)的初始環(huán)境。隨后，讓學(xué)生挑選5顆圓潤(rùn)飽滿的豆類種子放入杯中，確保種子在杯底分布均勻，避免相互堆疊擠壓。為了探究不同環(huán)境因素對(duì)種子萌芽的影響，我指導(dǎo)學(xué)生將4個(gè)杯子進(jìn)行特別標(biāo)記與處理。將其中一個(gè)杯子標(biāo)記為 A組，置于常溫且光線充足之處；把第二個(gè)杯子標(biāo)記為B組，同樣放在常溫環(huán)境下，不過(guò)要用黑色塑料袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來(lái)，隔絕光線；第三個(gè)杯子C組，放入冰箱冷藏室，同時(shí)保證它處于有光區(qū)域，以此塑造低溫有光的環(huán)境；最后一個(gè)杯子D組，則是既被黑色塑料袋遮光，又置身冰箱冷藏室的低溫?zé)o光的環(huán)境。

在接下來(lái)的日子里，我讓學(xué)生每天仔細(xì)觀察并翔實(shí)記錄各組種子的萌發(fā)動(dòng)態(tài)。從最初種子破皮萌動(dòng)的細(xì)微瞬間，到萌發(fā)率逐步攀升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，再到幼苗茁壯成長(zhǎng)、舒展葉片的茁壯模樣，無(wú)一遺漏地用筆記細(xì)細(xì)記錄。一周后，便是收獲成果的時(shí)刻，各個(gè)小組齊聚一堂，比對(duì)各組的實(shí)驗(yàn)成果，深入剖析光照與溫度這兩大關(guān)鍵因素究竟如何在種子萌發(fā)中發(fā)揮作用，揭曉生命成長(zhǎng)背后隱藏的環(huán)境奧秘。

此外，在根系吸水實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們親眼見(jiàn)證了植物如何吸收水分，加深了對(duì)植物結(jié)構(gòu)的理解，光合作用模擬實(shí)驗(yàn)則讓抽象的概念變得更加具體可感，學(xué)生們更容易掌握光合作用的基本原理。這些實(shí)驗(yàn)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言簡(jiǎn)單易行，且操作方便，幫助學(xué)生直觀地了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

為了進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，我又提問(wèn)：“有哪些優(yōu)質(zhì)的多媒體資源可以用于輔助講解植物的知識(shí)點(diǎn)？”AI推薦了幾款適合小學(xué)階段使用的多媒體教育資源：動(dòng)畫視頻、互動(dòng)游戲、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，此外，AI還提供了Khan Academy Kids、National Geographic Kids等一些免費(fèi)的在線平臺(tái)鏈接，這些平臺(tái)上有很多適合學(xué)生觀看的科普視頻和互動(dòng)課程。根據(jù)AI提供的建議，我在課堂上引入了上述實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和多媒體資源，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我明顯感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)業(yè)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。特別是在期末質(zhì)量檢測(cè)中，班級(jí)平均分、達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率遠(yuǎn)超年級(jí)其他6個(gè)班，均列全年級(jí)第一名。更重要的是，通過(guò)與AI的合作，我學(xué)會(huì)了如何更加科學(xué)地管理課堂，精準(zhǔn)地把握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正做到因材施教。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更多AI賦能科學(xué)教育的可能性，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境、空間和平臺(tái)。