青年教師們，請珍惜自己的關(guān)鍵出場時刻

那一年，你才到新學(xué)校報到一個月，學(xué)校要組織新進(jìn)教師匯報課，提前幾周已告知。你埋頭在瑣事堆里，仿佛任何事都比這個匯報課更重要，等想起來的時候，還剩幾天。你匆匆忙忙在網(wǎng)上下個課件，找了前輩象征性詢問了一下意見，迷迷糊糊自己也沒聽太懂，之后匆促上場，一團(tuán)糟糕。全校領(lǐng)導(dǎo)和本組同事們都來聽課了，大家雖知課不太妥當(dāng)，但看在你是新老師的份上，努力給你找了很多優(yōu)點進(jìn)行鼓勵，也委婉地說了一些中肯的意見。你邊聽邊記錄，做出一副很謙遜、很努力的樣子，但事后這些珍貴的意見全部都拋諸腦后，你沉迷在領(lǐng)導(dǎo)前輩的呵護(hù)鼓勵中沾沾自喜，心想：“還不就是個上課？”

其實，你不知道的是——這是你的第一次出場，基本上奠定了大部分和你相關(guān)的人對你的初步印象——一個還沒上手、無法站穩(wěn)講臺的“新老師”。

那一年，你帶完了一屆學(xué)生，開始當(dāng)班主任迎接你的第二屆學(xué)生。新生入學(xué)前，你開了班主任會，發(fā)現(xiàn)報到有一大堆冗雜的事情。你感覺頭大，找朋友晚上去吃飯一通抱怨，舒緩了壓力。第二天報道時你感覺忙到炸裂，手忙腳亂，一片混亂，學(xué)生和家長都“無處安放”……好不容易，撐到了晚自習(xí)，學(xué)校安排班主任做學(xué)生的學(xué)前規(guī)矩教育，你抱怨學(xué)校不體諒班主任的不容易，隨便發(fā)了校紀(jì)校規(guī)讓學(xué)生自己查看。最后拖著疲憊的身軀回家，還不忘抱怨一下新學(xué)生頑皮。

其實，你不知道的是——當(dāng)你手忙腳亂、混亂不知所措的時候，你的學(xué)生、你的家長都看在眼里。晚自習(xí)和班上全體孩子的第一次正式見面，是你塑造班主任威信、拉近與班級學(xué)生關(guān)系的關(guān)鍵機會，是讓你快速搞定班級的好契機，你卻在疲憊應(yīng)付中無知無覺地放棄了，放棄了一個“好的開始是成功的一半”的機會。

那一年，你已經(jīng)工作五年了，算是一個成熟的老師了。正好有外校來訪，領(lǐng)導(dǎo)安排你做一個學(xué)校的推薦演講。你心里對這種非教學(xué)類的“雜事”是不屑的，不情愿又不敢去推脫，于是你消極應(yīng)付，前一晚熬夜在網(wǎng)上拼拼貼貼湊了一篇演講稿，沒有演練沒有熟悉，拿著還有錯別字的PPT，最后在外賓和校領(lǐng)導(dǎo)面前磕磕巴巴地講完。領(lǐng)導(dǎo)尷尬地在外賓面前解釋說：“我們的新老師太緊張了！”事后，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅過問這件事，批評的話還沒說出口，你開始哭哭啼啼，啜泣著說自己昨天準(zhǔn)備到凌晨三點，沒休息好才會出錯，對不起學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)沒多說，只是安慰了你，你在心里慶幸“平穩(wěn)過關(guān)”。

其實，你不知道的是——雖然你塑造了一個很努力很勤奮的形象，但是涉及重要崗位的事情，你已經(jīng)為自己奠定了“不靠譜、不放心”的印象。

那一年，你已經(jīng)工作八年了，做事也算勤勤懇懇，只是一無所獲。某一個深夜，你刷著朋友圈，看著當(dāng)初的同學(xué)一個個在其他學(xué)校都拿獎了，那一刻，突然點燃了你的斗志和熱情。正好市里有一項重要的賽課，不過要從區(qū)里開始選拔。你抓住契機向?qū)W校主動請纓，教研組長看你斗志昂揚、信心滿滿的樣子，也幫你向?qū)W校力推，你成功爭奪到了學(xué)校兩個名額之一的機會?？墒牵婚_始備課你就犯難了，你突然找不到一個自己有把握的課例，因為這些年的公開課你都劃水度過，更別提常規(guī)課了。你匆忙開始漫漫網(wǎng)海搜資料，大量讀文獻(xiàn)，可是長期沒讀書的你感覺頭腦都鈍化了，無論瀏覽了多少資料都毫無靈感。一周過去了，無所得?？墒牵f萬沒想到，學(xué)校對這次賽課特別重視，就連校長和全體語文老師都來協(xié)助你們磨課，你瞬間慌神了，周末沒休息又熬了幾個夜，弄了一堂倉促的課硬著頭皮去上了。對比著賽友的從容大氣，你原本混亂不熟的課顯得越發(fā)的捉襟見肘。結(jié)果可想而知，失敗也在意料之中，而賽友卻成功晉級，代表區(qū)里出戰(zhàn)市賽。你覺得自己這次丟臉丟大了。

其實，你不知道的是——人的一生中，降臨在我們身上的機會是有限的，機會稍縱即逝，只有平時認(rèn)真耕耘、用心對待一件一件小事的人才能抓得住。而像這樣的賽課機會，也許今后還能爭取到幾次；也許，你已經(jīng)出局了。因為一批批新老師涌進(jìn)，機會也要給別人。

其實，你更不知道的是——那一年，新進(jìn)教師的匯報課上，有人深知自己才工作，經(jīng)驗匱乏，提前一個月開始認(rèn)真準(zhǔn)備，做好設(shè)計之后找前輩求教和修改，反復(fù)演練，把課堂流程理順。最后的課堂展現(xiàn)可圈可點、規(guī)范到位、自信從容，語文組的同仁們都夸“后生可畏”。

那一年，初次當(dāng)班主任，有人也看到繁雜混亂的開學(xué)事務(wù)而頭疼，但馬上冷靜下來，羅列梳理所有的事情以及可能性的突發(fā)情況，提前一天把教室打掃得干干凈凈，把要交的資料在黑板上列成清單，把學(xué)校具體地點做成指示圖貼在門口，把所有的事務(wù)歸類整合、按時間排序排列，保證了第二天全班整整齊齊有序高效報到。

那一年，向來訪者推薦學(xué)校，有人深知這關(guān)系到學(xué)校的形象，于是認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿和PPT，圖文并茂，素材豐富，還貼心地與領(lǐng)導(dǎo)一起給外賓準(zhǔn)備了學(xué)校周邊禮品，來訪者賓至如歸，對學(xué)校贊不絕口。

那一年，擁有了難得的機會去賽課，有人深知這樣的機會稍縱即逝，獲獎是其次，抓住機會迅速提升自己的教學(xué)能力是關(guān)鍵，于是開始研究、復(fù)盤自己的思考，分析個人特色和長處，刻意訓(xùn)練提升自己的弱項。賽課的成功與失敗起起伏伏，但是隨著時間的流逝，有人教學(xué)能力以肉眼可見的速度增長，不斷突破自己，也因此積累了一堂又一堂的好課，學(xué)生也因此受益。

其實，我最親愛的老師們，我最想你們知道的是——即使你以前因為各種原因，每一次的出場都失敗了，即使你努力很久卻一無所獲，即使你一直被陰霾籠罩，即使你不被他人認(rèn)可和理解，即使你正在承受著喘不過氣的重壓，即使你迷茫找不到出路……但是，親愛的你，一定要相信——你的成長，無論何時開始都不晚；你的未來，有無限的可能性。你只需要清楚、誠懇地審視你自己，堅定、執(zhí)著地邁出下一步，因為——你要么不出場，要出場就要不動聲色地震驚全場。

（注：本文摘編整理自微信公眾號“誨人慧語”推文《成長營地｜譚嘉慧：青年教師們，請珍惜自己的每一次出場》，原文發(fā)表于2023年5月9日。）