文勝：創(chuàng)意班本課程，讓童年回歸本真

文勝

重慶市巴南區(qū)恒大城小學(xué)教師，高級教師，重慶市優(yōu)秀班主任宣傳人，重慶市書香教師，重慶市教育學(xué)會班主任專委會第一屆“好班主任工作室聯(lián)盟”主持人，巴南區(qū)名班主任工作室主持人，巴南區(qū)骨干班主任。撰寫的班主任工作室建設(shè)案例獲評全國中小學(xué)班主任工作室典型案例，多篇班級建設(shè)經(jīng)驗文章獲市區(qū)級特等獎、一等獎，并在《班主任》《班主任理論與實踐》等期刊發(fā)表，班本書香課程、實踐課程在《人民教育》官微、《少年先鋒報》刊載宣傳。

“孩子們的童年應(yīng)該是真實快樂的！”在學(xué)業(yè)成績成為衡量學(xué)生的第一標(biāo)準(zhǔn)、考試壓力日趨增大的“內(nèi)卷”大環(huán)境下，文勝卻有著自己“固執(zhí)”的堅持。她渴望抒發(fā)孩子的天性，還給童年本該有的樣子，內(nèi)容豐富的班本課程，便是她這一堅持的集中體現(xiàn)。她精心設(shè)計書香課程、傳統(tǒng)文化課程、生活實踐課程等班本課程體系，讓孩子們脫離方寸教室的束縛，盡情地?fù)]灑純真的熱愛、表達(dá)稚拙的自信，為孩子們的終身發(fā)展積蓄不竭的力量源泉。

冬日里遇見難得的好天氣，文勝便將閱讀課開到了戶外，在溫暖而寬闊的操場上，和孩子們一起聊著書中一個個精彩的故事。閱讀是文勝最大的愛好，也是她從一個“菜鳥教師”一路成長起來的制勝法寶。她喜歡帶著孩子們一起讀書，或是課堂中的閱讀分享，或是寒暑假的共讀交流，她無一不精心地組織讀書活動，力求讓孩子們“樂”讀、“慧”讀。

家長開放日這天，文勝與孩子們精心策劃了一個詩朗誦節(jié)目，師生真情的告白贏得了來訪家長們的陣陣掌聲。與“合伙人”握手，家校協(xié)同助力學(xué)生成長一直是文勝教育理念中最重要的思想之一。她的班本課程中有專門為家長開設(shè)的課程內(nèi)容：親子共讀、家長講堂、家長進(jìn)課堂等豐富的形式讓家長們學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法，樹立正確的家教理念，看見孩子的需求，陪伴孩子的成長，雕塑更好的榜樣形象。

當(dāng)孩子們的課余生活逐漸被手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品占據(jù)，文勝別出心裁地將各式各樣傳統(tǒng)游戲帶進(jìn)班本課程：抓子兒、丟沙包、踢毽子……這些承載著上一代人滿滿童年回憶的游戲，在文勝的班級里迅速風(fēng)靡，好多孩子甚至回家還要和家長“較量”一番。文勝說：“這些游戲承載著中華民族優(yōu)秀的文化基因，文化的影響是潛移默化的，文化的力量是不可估量的，讓孩子們了解、參與這些傳統(tǒng)游戲，便是文化傳承的第一步?！?/p>

如何在“六一”兒童節(jié)給孩子留下一份不一樣的記憶？文勝用“為‘六一’做一件美麗的事”公益實踐班本課程回答了這個問題。受疫情影響的那個“六一”兒童節(jié)，文勝借助家長資源，在“孤獨(dú)癥”宣傳日這天帶著孩子們開展了一場關(guān)注孤獨(dú)癥兒童的線上公益活動，在孩子們心中種下了善良和關(guān)愛的種子。

每一年的兒童節(jié)，文勝總能給孩子們帶去新奇的體驗和深刻的思考。比如一年級時讓孩子們搭上地鐵，勸誡路人放下手機(jī)陪孩子閱讀，三年級時給即將中考的學(xué)長送祝福，五年級時在交通要道勸導(dǎo)行人遵守斑馬線紅綠燈規(guī)則……每一次公益實踐活動，都是刻在孩子們內(nèi)心獨(dú)特的成長印記。

儀式慶典課程是文勝班里的“保留節(jié)目”：開班慶典、生日慶典、開學(xué)儀式、散學(xué)典禮、畢業(yè)慶典……在孩子們即將迎來十歲生日之際，文勝精心地策劃了一場“感恩、祝福、責(zé)任——與祖國同慶生日”集體慶典活動。在這個頗具紀(jì)念意義的“生日”里，孩子們穿上自己最愛的民族服裝，分享不同民族的民俗文化，暢談夢想與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。文勝便將孩子們精彩的分享編排成一場詩朗誦，帶著他們走上學(xué)校文藝匯演的舞臺，給每個孩子的“生日”都送上了一份難忘的禮物。