《李爾王》導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀

作者名片

威廉·莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期著名的劇作家和詩(shī)人，被譽(yù)為“人類(lèi)文學(xué)奧林匹斯山上的宙斯”。他在1590年到1613年創(chuàng)作了大量經(jīng)典的戲劇作品，包括四大悲?。ā豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》）和四大喜?。ā吨傧囊怪畨?mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》）。

內(nèi)容介紹

《李爾王》講述了年邁的國(guó)王李爾因分國(guó)土而引發(fā)的悲劇故事。劇作有兩條線索，主線索講述的是古代不列顛國(guó)王李爾年老昏聵，要根據(jù)三個(gè)女兒愛(ài)他的程度對(duì)國(guó)土進(jìn)行分配。長(zhǎng)女高納里爾和次女里根都用甜言蜜語(yǔ)哄騙老人，唯獨(dú)小女兒考狄利婭講了老實(shí)話，卻得罪了他。李爾一怒之下驅(qū)逐了小女兒，將她遠(yuǎn)嫁法國(guó)，把國(guó)土平分給了兩個(gè)虛偽的女兒，結(jié)果自己卻受到她們無(wú)情的怠慢，因此流落荒野。后來(lái)小女兒率領(lǐng)軍隊(duì)前來(lái)討伐，父女終于相見(jiàn)，但是英法兩軍交戰(zhàn)，法軍戰(zhàn)敗，考狄利婭被愛(ài)德蒙密令絞死，最終李爾抱著她的尸體在悲憤中瘋狂而死。次線索是葛羅斯特伯爵聽(tīng)信庶子愛(ài)德蒙的讒言，放逐了長(zhǎng)子愛(ài)德伽。后來(lái)葛羅斯特由于同情李爾，被里根及其丈夫挖去了雙目，在野外流浪時(shí)遇到淪為乞丐的兒子愛(ài)德伽，由他攙扶前行。最后，喬裝的愛(ài)德伽前往軍營(yíng)挑戰(zhàn)愛(ài)德蒙，愛(ài)德蒙失敗被殺。

藝術(shù)特色

《李爾王》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.復(fù)雜的人物塑造

李爾王起初剛愎自用，在經(jīng)歷被女兒拋棄、流浪荒野等一系列磨難后，完成了自我的覺(jué)醒和懺悔，人物性格有明顯的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。一開(kāi)始，他盲目自信，輕易地將權(quán)力和財(cái)富分給了口蜜腹劍的女兒們。在遭受背叛后，他在荒野中經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮和內(nèi)心的煎熬，才認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，從一個(gè)專(zhuān)橫跋扈的君王變成了一個(gè)充滿悔恨和痛苦的老人。在戲劇演進(jìn)過(guò)程中，莎士比亞還通過(guò)對(duì)比來(lái)塑造人物，如善良正直的考狄利婭與她的兩個(gè)姐姐形成了鮮明的反差。

2.獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格

劇中人物的語(yǔ)言豐富多彩，李爾王的語(yǔ)言時(shí)而高傲，時(shí)而悲憤。在他擁有權(quán)力時(shí)，他的語(yǔ)言充滿了威嚴(yán)和自信，如“你要是想活命，趕快閉住你的嘴”；而在他遭受磨難后，他的語(yǔ)言則充滿了痛苦和絕望，“我詛咒你們”。劇中還運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，還反映出人物的內(nèi)心世界。例如，“吹吧，風(fēng)?。∶浧屏四愕哪?，猛烈地吹吧！你，瀑布一樣的傾盆大雨，盡管倒瀉下來(lái)，浸沒(méi)了我們的尖塔，淹沉了屋頂上的風(fēng)標(biāo)吧！”

3.巧妙的情節(jié)安排

劇中充滿了巧合和意外，如李爾王在荒野中與淪為乞丐的葛羅斯特伯爵相遇。這種巧合不僅增加了劇情的戲劇性，也讓兩個(gè)同樣遭受命運(yùn)打擊的人物產(chǎn)生了共鳴。

多條情節(jié)線相互交織，使得劇情更加復(fù)雜和引人入勝。除了李爾王和他女兒們的故事線，葛羅斯特伯爵和他兒子們的故事線也在同時(shí)發(fā)展。兩條線索相互影響，共同推進(jìn)著劇情，讓觀眾在紛繁復(fù)雜的情節(jié)中感受到命運(yùn)的無(wú)常和人性的復(fù)雜。

總之，《李爾王》以其深邃的人性剖析、獨(dú)特的戲劇結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)和深刻的哲理思考，成為了一部不朽的經(jīng)典之作。

精段選讀一

李" 爾 你是我的女兒?jiǎn)幔?/p>

高納里爾 算了吧，您不是一個(gè)不懂道理的人，我希望您想明白一些；近來(lái)您動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)氣，實(shí)在太有失一個(gè)做長(zhǎng)輩的體統(tǒng)啦。

弄" 人 馬兒顛倒過(guò)來(lái)給車(chē)子拖著走，就是一頭蠢驢不也看得清楚嗎？“呼，尤格！我愛(ài)你。”

李" 爾 這兒有誰(shuí)認(rèn)識(shí)我嗎？這不是李爾。是李爾在走路嗎？在說(shuō)話嗎？他的眼睛呢？他的知覺(jué)迷亂了嗎？他的神志麻木了嗎？嚇！他醒著嗎？沒(méi)有的事。誰(shuí)能夠告訴我我是什么人？

弄" 人 李爾的影子。

李" 爾 我愿意相信這句話；因?yàn)槲业木龣?quán)、知識(shí)和理智都在哄我，要我相信我是個(gè)有女兒的人。

弄" 人 那些女兒們是會(huì)叫你做一個(gè)孝順的父親的。

賞析

父女之間的對(duì)話構(gòu)成了強(qiáng)烈的沖突，預(yù)示著劇情的緊張發(fā)展和矛盾的激化。高納里爾的冷漠與言語(yǔ)指責(zé)，與李爾王的迷茫困惑形成鮮明對(duì)比，凸顯了李爾王的孤立無(wú)援?！榜R兒顛倒過(guò)來(lái)給車(chē)子拖著走”，弄人以荒誕的話語(yǔ)揭示了李爾王的困境。李爾王的連番自問(wèn)，則反映出對(duì)自身身份和現(xiàn)實(shí)的困惑與掙扎。

精段選讀二

李 爾 吹吧，風(fēng)??！脹破了你的臉，猛烈地吹吧！你，瀑布一樣的傾盆大雨，盡管倒瀉下來(lái)，浸沒(méi)了我們的尖塔，淹沉了屋頂上的風(fēng)標(biāo)吧！你，思想一樣迅速的硫磺的電火，劈碎橡樹(shù)的巨雷的先驅(qū)，燒焦了我的白發(fā)的頭顱吧！你，震撼一切的霹靂啊，把這生殖繁密的、飽滿的地球擊平了吧！打碎造物的模型，不要讓一顆忘恩負(fù)義的人類(lèi)的種子遺留在世上！

弄 人 啊，老伯伯，干燥的屋子里受圣水的洗禮，不比在這沒(méi)有遮蔽的曠野里受雨水沖淋好得多嗎？老伯伯，回到那所屋子里去，向你的女兒們請(qǐng)求祝福吧；這樣的夜無(wú)論對(duì)于聰明人或是傻瓜，都是不發(fā)一點(diǎn)兒慈悲的。

李 爾 盡管轟著吧！盡管吐你的火舌，盡管?chē)娭愕挠晁?！雨、風(fēng)、雷、電，都不是我的女兒，我不責(zé)怪你們的無(wú)情；我不曾給你們國(guó)土，不曾稱你們?yōu)槲业暮⒆?，你們沒(méi)有順從我的義務(wù)；所以，隨你們的高興，降下你們可怕的威力來(lái)吧，我站在這兒，只是你們的奴隸，一個(gè)可憐的、衰弱的、無(wú)力的、遭人賤視的老頭子?？墒俏胰匀灰R你們是卑劣的幫兇，因?yàn)槟銈優(yōu)E用上天的威力，幫同兩個(gè)萬(wàn)惡的女兒來(lái)跟我這個(gè)白發(fā)的老翁作對(duì)。??！??！這太卑劣了！

賞析

李爾王讓風(fēng)、雨、雷、電盡情肆虐，甚至希望它們能摧毀整個(gè)世界，此段獨(dú)白深刻展現(xiàn)了李爾王被兩個(gè)女兒拋棄后的痛苦、絕望與憤怒。

比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使得自然元素仿佛具有了生命，與李爾王的情感緊密相連，如“思想一樣迅速的硫磺的電火”。這些生動(dòng)有力的描繪不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，也使得讀者能夠更深刻地感受到李爾王激烈的情感。