德育融入中學(xué)體育與健康教學(xué)的策略研究

【摘""要】"體育能夠?yàn)榈掠峁┲匾慕逃脚_(tái)，而德育則能增強(qiáng)體育教育的效果，兩者相輔相成，共同促進(jìn)教育合力的形成。因此，在體育與健康教學(xué)中融入德育，旨在實(shí)現(xiàn)以體育為媒介培養(yǎng)道德品質(zhì)、以德育為動(dòng)力促進(jìn)體育發(fā)展的目標(biāo)。該文闡述了德育融入中學(xué)體育與健康教學(xué)的重要意義，探討了該過程中應(yīng)遵循的基本原則，并提出了有效的融合策略。這些策略包括：從思想認(rèn)識(shí)上提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)及德育融合的重視，積極在教學(xué)過程中滲透德育理念；結(jié)合體育課程的具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)施有針對(duì)性的德育；依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取個(gè)性化措施滲透德育；靈活運(yùn)用體育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志；結(jié)合課外活動(dòng)，豐富德育的形式與內(nèi)容。該文旨在為相關(guān)教育工作者提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】"中學(xué)體育""體育與健康""德育""融合策略

【中圖分類號(hào)】"G807""""""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】"A""""""""""【文章編號(hào)】"2095-2813（2025）09-0146-04

Research on the Strategies for Integrating Moral Education into Middle School Physical Education and Health Teaching

DU Deqin

Bijie No.1 Middle School， Bijie， Guizhou Province， 551700 China

[Abstract] Physical education can provide a key educational platform for moral education， while moral education can promote the improvement of the effect of physical education. The two complement each other and help to form the joint force of educational synergy. Therefore， the integration of moral education and physical education and health teaching aims to achieve the goal of cultivating moral qualities through sports as a medium and promoting sports development through moral education as a driving force. This paper expounds the significance of the integration of physical education and health education and moral education， discusses the basic principles that should be followed in this process， and proposes effective integration strategies. These strategies include it enhances the emphasis on the integration of sports and moral education from an ideological perspective， actively infiltrating moral education concepts into the teaching process; it combines the specific content of physical education courses and implements targeted the moral education according to individual differences of students; it adopts personalized measures to infiltrate moral education based on the characteristics of students; it flexibly utilizes physical education teaching resources to enhance students' resilience and willpower; it combines the extracurricular activities to enrich the form and content of the moral education. This article aims to provide useful reference for relevant educators.

[Keywords] Middle school physical education; Physical education and health; Moral education; Integration strategy

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教育重心已不僅限于學(xué)生的知識(shí)積累與技能提升，而是更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，特別是德育的滲透。體育與健康課程作為保障學(xué)生身心健康的重要途徑，其教學(xué)內(nèi)容與形式為德育的融入提供了豐富的平臺(tái)。通過體育活動(dòng)，學(xué)生不僅能鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，還能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持不懈等體育精神的培養(yǎng)中，潛移默化地接受道德教育，進(jìn)而形成積極的人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范。因此，將德育融入體育與健康教學(xué)，對(duì)于提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

1 "德育融入體育與健康教學(xué)中的重要意義

1.1 "有助于培養(yǎng)中學(xué)生的自信心

德育在體育與健康教學(xué)中的融入，為中學(xué)生提供了展示與挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)。在體育活動(dòng)中，學(xué)生通過不斷嘗試與努力，逐步克服自身弱點(diǎn)，提升運(yùn)動(dòng)技能。每當(dāng)完成一個(gè)動(dòng)作、贏得一場(chǎng)比賽或突破個(gè)人紀(jì)錄時(shí)，學(xué)生都會(huì)獲得強(qiáng)烈的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。這種自信心不僅體現(xiàn)在體育領(lǐng)域，還會(huì)延伸至學(xué)習(xí)與生活中，激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極追求目標(biāo)。通過體育與德育的融合教育，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我肯定，堅(jiān)信自身能力與價(jià)值，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 "有助于提高中學(xué)生的交往能力

體育與健康教學(xué)常涉及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體項(xiàng)目，為中學(xué)生提供了與他人交流與合作的機(jī)會(huì)。在體育活動(dòng)中，學(xué)生需相互溝通、協(xié)調(diào)，共同制訂策略以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這一過程不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能教會(huì)學(xué)生傾聽他人意見，尊重和理解不同觀點(diǎn)。通過與不同背景、性格的學(xué)生交往，中學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠拓寬視野，學(xué)會(huì)在多元環(huán)境中與人和諧相處，從而提升交往能力^［1］。

1.3 "有助于培養(yǎng)中學(xué)生的合作能力

體育與健康教學(xué)中的諸多項(xiàng)目，如籃球、足球、接力賽等，均需團(tuán)隊(duì)成員緊密合作方能取勝。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，同時(shí)考慮團(tuán)隊(duì)整體利益。通過反復(fù)練習(xí)與比賽，學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)協(xié)作，為共同目標(biāo)努力奮斗。這種合作能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在體育活動(dòng)中取得佳績(jī)，還能讓學(xué)生在未來(lái)的生活與工作中，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更善于與他人攜手共進(jìn)，共創(chuàng)價(jià)值。

2 "德育融入中學(xué)體育與健康教學(xué)中的基本原則

2.1 "主體性原則

在中學(xué)體育與健康教學(xué)中融入德育時(shí)，應(yīng)遵循主體性原則，即教師應(yīng)以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好和實(shí)際需求。在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生通過體育實(shí)踐體驗(yàn)與感悟德育內(nèi)涵。主體性原則要求教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為體育與健康課堂的主體；同時(shí)，要求學(xué)生通過自主參與、自我探索和自我評(píng)價(jià)，更好地內(nèi)化德育，外化于行，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展^［2］。

2.2 "全面性原則

在中學(xué)體育與健康教學(xué)中融入德育時(shí)，教師還需遵循全面性原則。在這一原則指導(dǎo)下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的體育技能提升，更要注重學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)將德育教育滲透于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)等。此外，全面性原則還強(qiáng)調(diào)將體育教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將體育精神融入日常行為，形成健康的生活方式和高尚的道德情操。

2.3 "系統(tǒng)性原則

為更好地在中學(xué)體育與健康教學(xué)中融入德育教育，教師需要從整體上把握體育與德育的關(guān)系，將二者有機(jī)結(jié)合，形成系統(tǒng)的教育體系。在具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，確保德育教育的連貫性和遞進(jìn)性。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與其他學(xué)科教師的協(xié)作，共同構(gòu)建全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力^［3］。德育教育是一個(gè)持續(xù)的過程，教師應(yīng)在遵循系統(tǒng)性原則的基礎(chǔ)上，持之以恒地引導(dǎo)與熏陶，使學(xué)生在長(zhǎng)期的體育實(shí)踐中逐漸形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3 "德育融入中學(xué)體育與健康教學(xué)的策略

3.1 "從思想上重視體育運(yùn)動(dòng)，積極滲透德育

要將德育融入體育與健康教學(xué)中，首先應(yīng)從思想層面高度重視體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的核心地位，并深刻認(rèn)識(shí)其在德育體系中的不可或缺作用。

第一，樹立體育與德育并重的教育理念。學(xué)校管理層需深刻認(rèn)識(shí)到，體育運(yùn)動(dòng)不僅是身體鍛煉的單一維度，更是塑造學(xué)生堅(jiān)韌意志、高尚品德、團(tuán)隊(duì)精神及社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校應(yīng)定期組織專題研討會(huì)，邀請(qǐng)?bào)w育教育專家分享體育與德育融合的成功案例與前沿理論，以增強(qiáng)教師對(duì)體育德育功能的認(rèn)知與重視，使其摒棄傳統(tǒng)觀念中體育僅為副科的偏見，將體育教育提升至與智育、德育并重的高度。同時(shí)，學(xué)校還需開展針對(duì)性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，提升教師將德育融入體育教學(xué)的能力，確保在日常教學(xué)實(shí)踐中能夠自然而然地將體育與德育緊密結(jié)合，營(yíng)造出一種“以體育德、以德促體”的和諧教育氛圍，讓學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，不斷提升個(gè)人品德修養(yǎng)^［4］。

第二，強(qiáng)化體育教師的德育使命感。體育教師不僅承擔(dān)著傳授體育技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，更是學(xué)生道德品質(zhì)塑造的重要引導(dǎo)者。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視體育教師的德育能力培養(yǎng)，通過定期舉辦德育培訓(xùn)、工作坊和研討會(huì)，提升教師對(duì)德育理念的理解，同時(shí)教會(huì)其如何在體育教學(xué)中巧妙融入德育元素。例如，教師可以通過講述體育史上的英雄事跡，如中國(guó)女排的拼搏精神、奧運(yùn)健兒的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神，使體育課堂成為學(xué)生品德教育的新陣地。

第三，營(yíng)造體育德育融合的校園文化。學(xué)校應(yīng)通過校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種渠道，廣泛宣傳體育德育融合的重要性，展示體育活動(dòng)中的德育成果，如學(xué)生體育比賽中的公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。同時(shí)，舉辦體育文化節(jié)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)評(píng)選等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和觀賞中感受到體育與德育的緊密聯(lián)系，從而在思想上形成“體育與德育相輔相成”的深刻認(rèn)識(shí)。

3.2 "結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，融入德育元素

中學(xué)體育與健康課程以其豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，為德育的滲透提供了廣闊的平臺(tái)。教師應(yīng)深入挖掘體育課程中的德育資源，巧妙地將德育元素融入日常教學(xué)之中，使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也能在心靈深處播下德育的種子。

其一，在球類運(yùn)動(dòng)（如籃球、足球）的教學(xué)中，教師不僅要傳授技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)布局，更要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過組織分組對(duì)抗賽、團(tuán)隊(duì)配合練習(xí)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，明白個(gè)人英雄主義在集體項(xiàng)目中難以取得勝利。比賽中的勝負(fù)也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確看待競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫能力，使其懂得在競(jìng)爭(zhēng)中尋找成長(zhǎng)，在失敗中汲取教訓(xùn)。

其二，在田徑項(xiàng)目（包括長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)等）的教學(xué)中，這些項(xiàng)目不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考驗(yàn)，更是對(duì)其意志力和毅力的極大挑戰(zhàn)。在漫長(zhǎng)的跑道上，每一步都凝聚著汗水與堅(jiān)持；在飛躍的瞬間，每一次騰空都是對(duì)自我的超越。教師應(yīng)在這一過程中成為學(xué)生精神的引領(lǐng)者，通過科學(xué)設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自我極限，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)挑戰(zhàn)、不畏艱難，以堅(jiān)定的信念堅(jiān)持到底^［5］。

其三，田徑比賽嚴(yán)格遵守的公平競(jìng)爭(zhēng)原則，為學(xué)生樹立了誠(chéng)信的典范，強(qiáng)化了規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、遵守規(guī)則，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有原則的新時(shí)代青年。體育課程中的眾多項(xiàng)目不僅鍛煉了學(xué)生的體魄，更蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵與體育精神。

3.3 "根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因人施策滲透德育

在體育與健康教學(xué)中滲透德育，不僅要對(duì)課程進(jìn)行合理調(diào)整，還需充分考慮每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的性格特質(zhì)、興趣愛好以及心理需求，因此，在實(shí)施德育的過程中，教師需要采取個(gè)性化的策略，以確保教育效果的最大化。

一方面，對(duì)于性格開朗、活潑好動(dòng)的學(xué)生，教師可以充分利用其特點(diǎn)，通過組織團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、集體游戲等富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活力和團(tuán)隊(duì)精神。具體來(lái)說(shuō)，在此類活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以通過活動(dòng)中的角色分配和職責(zé)擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到責(zé)任感的重要性，從而培養(yǎng)其責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力^［6］。

另一方面，對(duì)于內(nèi)向、羞澀的學(xué)生，教師則需采取更加細(xì)膩和耐心的策略。由于此類學(xué)生往往對(duì)集體活動(dòng)有一定的抵觸心理，難以融入其中，這就需要教師通過小組合作、互幫互助等方式，為此類學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松、友好的社交環(huán)境。在小組活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)這類學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的意見，通過與其他同學(xué)的互動(dòng)，逐漸增強(qiáng)其自信心和社交能力。教師還需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，為其提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中找到屬于自己的舞臺(tái)，從而更加積極地投入到體育學(xué)習(xí)和德育中?？偟膩?lái)說(shuō)，因人施策的德育策略不僅能夠滿足學(xué)生的不同需求，還能激發(fā)學(xué)生的潛能，促使每個(gè)學(xué)生都能在體育活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，在體育與健康教學(xué)中滲透德育時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，制訂個(gè)性化的教育方案，以實(shí)現(xiàn)德育的最大效果。

3.4 "靈活運(yùn)用體育教學(xué)資源，提升學(xué)生的意志力

體育教學(xué)資源是開展體育與健康教學(xué)的重要基石，也是培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著意志和抗壓能力的有效媒介。教師應(yīng)充分利用這些資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)既充滿挑戰(zhàn)又富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，場(chǎng)地和器材作為體育教學(xué)的基本資源，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理布置場(chǎng)地，設(shè)置不同難度的訓(xùn)練區(qū)域，以滿足不同層次學(xué)生的需求。面對(duì)風(fēng)雨交加或嚴(yán)寒酷暑的惡劣天氣條件，教師可適時(shí)組織戶外訓(xùn)練，通過挑戰(zhàn)自然環(huán)境的方式，鍛煉學(xué)生的意志力和適應(yīng)能力。這種逆境中堅(jiān)持訓(xùn)練的經(jīng)歷，能讓學(xué)生深刻體會(huì)到執(zhí)著和堅(jiān)韌的重要性^［7］。其次，多媒體資源在現(xiàn)代體育教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。教師可以借助視頻、圖片、動(dòng)畫等多媒體素材，展示體育明星的成長(zhǎng)歷程和奮斗故事，這些故事往往蘊(yùn)含挑戰(zhàn)、挫折與成功，能夠激勵(lì)學(xué)生追求卓越、永不言棄。最后，教師還可以利用多媒體技術(shù)模擬比賽、技能演示等，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)真實(shí)比賽的緊張與刺激，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗壓能力。

3.5 "結(jié)合課外活動(dòng)，豐富德育形式

課堂教學(xué)是將德育融入體育與健康教學(xué)的主要陣地，而課外活動(dòng)則是兩者融合的延伸與補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)充分利用課外活動(dòng)的多樣性和靈活性，為學(xué)生搭建更多展示自我、鍛煉能力的平臺(tái)，使德育在更廣闊的空間中得到深化。具體而言，學(xué)校可通過開展以下課外活動(dòng)，提升德育的實(shí)施效果。

一是組織豐富多樣的體育競(jìng)賽。學(xué)?？膳e辦籃球賽、足球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等競(jìng)技項(xiàng)目，讓學(xué)生在賽場(chǎng)上親身體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的激情與魅力，同時(shí)學(xué)會(huì)在激烈的對(duì)抗中團(tuán)隊(duì)協(xié)作，理解公平競(jìng)爭(zhēng)的真諦。每一次勝利與失敗都是對(duì)學(xué)生心態(tài)的磨礪，能夠教會(huì)學(xué)生勝不驕、敗不餒，保持平和與堅(jiān)韌。在競(jìng)賽中錘煉出的品質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)精神、公平意識(shí)、堅(jiān)韌不拔的心態(tài)，正是德育所追求的目標(biāo)，對(duì)于塑造學(xué)生健全人格、培養(yǎng)全面發(fā)展個(gè)體具有不可估量的價(jià)值^［8］。

二是學(xué)校應(yīng)定期舉辦體育文化節(jié)。體育文化節(jié)包含體育知識(shí)講座、體育技能展示、體育攝影比賽等多元化活動(dòng)形式，可以讓學(xué)生在這些活動(dòng)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，欣賞高超的體育技能，還能讓學(xué)生通過鏡頭捕捉體育的瞬間美，從而更深入地了解體育文化，親身感受體育精神所蘊(yùn)含的拼搏、堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)的魅力。

三是開展體育志愿者活動(dòng)。學(xué)?？晒膭?lì)學(xué)生積極參與體育賽事的志愿服務(wù)，如賽事引導(dǎo)、秩序維護(hù)、物資籌備等，以及社區(qū)體育活動(dòng)的組織策劃，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的體育知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，并在服務(wù)過程中深刻體會(huì)到幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的喜悅與成就感。這種實(shí)踐經(jīng)歷能夠讓學(xué)生明白，體育不僅是個(gè)人健康的追求，更是連接社會(huì)、服務(wù)大眾的橋梁。在實(shí)踐中獲得的成長(zhǎng)與感悟，是課堂教學(xué)難以比擬的寶貴財(cái)富。

4 "結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育與健康教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，塑造高尚的道德品質(zhì)；而德育則能夠培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意志，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛。因此，將二者融合，能夠?yàn)閷W(xué)生全面健康的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在將德育滲透于體育與健康教學(xué)的過程中，教師應(yīng)遵循主體性原則、全面性原則和系統(tǒng)性原則，并在此基礎(chǔ)上積極探索更為有效的融合策略，使體育與健康教學(xué)與德育教育實(shí)現(xiàn)深度融合，從而發(fā)揮出最大化的教育合力，確保學(xué)生在綜合素質(zhì)水平和思想道德品質(zhì)上得到全面提升。

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