如何做好高三后期英語的復習與沖刺

摘 要：做好高三后期英語的復習與沖刺，能夠幫助學生快速獲得提升，在考試中取得優(yōu)異成績。因此在今后的復習教學中，就要從多個角度、多個方面，展開詳細深入分析。明確后期復習的重要性，找出復習教學存在的問題，最終提出切實可行的解決策略，保障后期復習的有序開展。

關鍵詞：高三;后期;英語;復習

引言：英語，是高考的主要科目之一，對學生的綜合能力有著很高的要求。因此在后期的復習階段，不需要及時更新教學理念，采用多元方法重視，保障英語聽說讀寫教學的有序開展，最終提高教學質(zhì)量，取得顯著成效。

一、明確目標，夯實基礎

在高三英語的后期復習中，引導學生明確復習計劃與目標，夯實基礎，是非常關鍵的措施。只有當學生有了扎實的基礎，清楚與明確自身的學習計劃與目標，才能井然有序的展開學習活動，獲得不斷提升。其具體措施如下：

（一）在日常的教學工作中，教師要密切關注學生的學習變化與動態(tài)。要對學生的學習習慣、態(tài)度、能力等，有一個全面深入的了解，并且建立個性化檔案。接下來根據(jù)英語復習的總體目標與進度，指導學生明確自身的復習計劃與目標，然后由教師進行適當?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化[1]。在學習目標與計劃明確之后，還要建立相應的考核與評價方式，提高學生的認知，引導學生積極主動參與學習。

（二）在復習計劃與目標的制定中，還需要教師認真研讀考試大綱，對重難點知識做好分類。然后引導學生回歸基礎，注重基本詞匯與句型的熟練與記憶。整個復習過程中，還要調(diào)整學習目標，引導學生將每天的學習內(nèi)容、時間，落實到具體的行動中，才能構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，獲得快速突破?？己嗽u價，需要每天、每周、每月定期開展，考查學生的復習計劃與情況。然后找出問題，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢，最后提出切實可行的解決策略。

（三）在基礎的夯實過程中，還需要引導學生突破時空限制，結(jié)合自身的實際情況，展開自由復習與鞏固。不僅要充分利用好課堂復習時間，還要充分利用課外時間，進行基礎知識的鞏固。具體包括單詞、短語、語法，可以通過思維導圖的構(gòu)建，建立完整的知識結(jié)構(gòu)。然后展開習題訓練，做到基礎知識的靈活運用。教師也可以將考試中的重難點內(nèi)容，以及基本語言知識，通過電子學習包的建立，上傳與分享到班級群、學習軟件中，引導學生自由、靈活學習，快速提高綜合能力。

二、查漏補缺，增強記憶

知識的遺忘有著一定的規(guī)律，因此在高三英語的后期復習中，還要引導學生定期復習鞏固、查漏補缺，來增強記憶，實現(xiàn)知識的靈活運用[2]。然而很多教師在復習教學中，都忽視了復習鞏固環(huán)節(jié)，導致學生記憶力退化，基礎知識薄弱，很難在考試中取得良好的成績。那么在后續(xù)教學中，還需要做到具體問題具體分析，積極探索有效的教學策略。其具體措施如下：

（一）在每天的復習中，抽出一定的時間，引導學生背誦單詞、短語，加強語法訓練與鞏固。并且為學生傳授一定的記憶方法與經(jīng)驗，提高復習質(zhì)量與記憶水平。比如思維導圖法，將單詞的近義詞、反義詞、過去式、未來式等，相互串聯(lián)記憶;也可以將同一種類型的單詞串聯(lián)起來。這樣就可以快速提高學生的復習與記憶能力，積累更多的經(jīng)驗與技巧。

（二）引導學生充分利用碎片化時間，展開復習鞏固與查漏補缺。比如課堂復習、隨堂訓練、小組交流、課后訓練中，都可以將習題中的相關語法知識，進行分析與對比。并且結(jié)合考試大綱，進行知識的查漏補缺。

三、豐富閱讀，強化訓練

高考中的閱讀理解部分，不僅難度較大，而且涉及知識面廣，對于學生的要求較高。因此在復習教學中，還要引導學生豐富閱讀，強化訓練，來取得顯著成效。其具體措施如下：

（一）營造真實的學習環(huán)境。英語的學習，還需要建立一個真實的語言情境，才能帶領學生快速進入狀態(tài)，提高閱讀理解能力。在復習教學中就要為學生推薦，大量的優(yōu)秀閱讀材料，傳授多種閱讀方法，引導學生無障礙閱讀，理解文章的主旨與中心思想。比如閱讀經(jīng)典的英文書籍、報紙;觀看英文電影;組織辯論、口語交際比賽，采用瀏覽、概讀、跳讀等方式，并且嚴格規(guī)定閱讀時間，最終獲得快速提升。

（二）在實際的閱讀訓練中，還要著重學生閱讀速度、語言結(jié)構(gòu)、題材背景的訓練。不僅要引導學生結(jié)合英語的語言文化背景，來深入理解文章獲取信息;而且要用自身的語言，概括出文章的主旨與中心思想，敢于想象與創(chuàng)新，來理清閱讀思路，加深理解鞏固，提高做題能力。

四、多元活動，觀察表達

書面表達，是高考英語的考查重點之一，對于學生的語言積累、口頭應用、思維能力、書面技巧等，有著很高的要求。因此在高三后期的英語復習中，還要組織多元的實踐訓練活動，來強化學生的書面表達能力。其具體措施如下：

（一）引導學生結(jié)合自身情況，制定合理的復習計劃。并且利用好一切學習時間，展開分塊訓練、逐項突破，最終提高寫作能力。比如在晨讀中，先進行單詞、短語的背誦;接下來展開語法知識的強化;最后熟讀課文，能夠靈活運用語法知識，并且進行文章主旨與中心思想的概括[3]。只有在日常的復習中，養(yǎng)成良好的學習習慣，適應英語學習語境，才能積累更多的寫作素材。

（二）寫作的過程，不僅是語言輸出的過程，但是寫作技巧的展現(xiàn)過程。為了讓學生靈活運用英語知識，自由真實的表達，還要引導學生仔細觀察與揣摩，閱讀材料中的中心思想、寫作技巧、表達方式，并且主動與他人進行互動交流。在反復的品味與觀察中，來總結(jié)優(yōu)秀的表達技巧、寫作方式，快速提高學生的寫作能力。

（三）要想提高學生的書面表達能力，還需要展開大量的訓練。因此在復習教學中，就要引導學生注重材料的搜集，積極借鑒優(yōu)秀的語句與表達方法，然后將其運用在實際寫作中。而且要引導學生養(yǎng)成寫日記的良好習慣，主動模仿或者借鑒優(yōu)秀的文章與材料，鞏固自身的書面寫作能力。此外，教師還要組織大量的比賽競賽活動，比如演講比賽、辯論比賽、寫作比賽，調(diào)動學生的積極性與參與熱情，引導學生敢于寫作，并熟練各種體裁的寫作，最終提高寫作能力。

五、習題訓練，整理考點

要想快速提高英語成績，還需要展開大量的習題訓練。而高三后期的英語復習與沖刺階段，也需要展開大量的習題訓練，來摸索經(jīng)驗與技巧，提高學生的知識靈活運用能力，幫助學生快速獲得提高。其具體措施如下：

（一）展開分層訓練。在具體的訓練中，先要鼓勵學生根據(jù)自身的實際情況，來選擇不同難度層次的習題。比如后進生，盡量選擇一些知識鞏固類習題，總結(jié)解題技巧與經(jīng)驗，然后慢慢增加難度，展開大量訓練[4]。而優(yōu)等生，就要選擇一些拓展延伸類習題，關注題型變化，做到舉一反三，才能提高訓練成效。接下來要引導學生，整個習題訓練內(nèi)容，要涵蓋聽力、閱讀、寫作等各個層面。并為學生傳授相應的一定的經(jīng)驗與技巧，要求學生仔細審題，準確找出題目中的關鍵信息，然后羅列出所學知識，根據(jù)題意或者語境，進行猜測與解答。最后還要引導學生，密切關注實際生活。近幾年來高考的閱讀理解、書面寫作，都與實際生活有著密切的聯(lián)系。因此在分層訓練中，就要引導學生廣泛閱讀、立足生活、關注時代熱點，從多個角度，觀察習題的考點項目與涉及類型。然后從不同層次，展開反復大量的訓練，來快速提高學習能力。

（二）重點、典型習題的訓練。對于高考中的重點習題、典型習題，還需要在后期復習與沖刺中，展開相應的指導與訓練，最終提高學生的綜合能力。閱讀訓練、書面寫作是高考中的重點，因此在復習階段，就要為學生選擇一些典型習題，展開大量、針對性訓練。首先要告知學生習題的主要考點，包括信息理解、詞義猜測、推理判斷、概括文章主旨與中心思想等。通過典型的訓練，引導學生不斷強化學習能力，能夠快速解答習題。接下來要引導學生，針對典型習題、重點內(nèi)容的考點，國家記憶與練習，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

（三）錯題整理，針對分析。錯題整理，主要是針對學生在習題訓練中存在的誤區(qū)，進行梳理與總結(jié)。然后找出問題，分析原因，提出切實可行的解決策略，為后續(xù)學習提供豐富的經(jīng)驗與依據(jù)。在復習教學中，就可以引導每一位學生，準備一個錯題本，將日常訓練、模擬考試中的錯題，全部摘抄下來。接下來將主要考點、易錯環(huán)節(jié)、正確的解題技巧等，全部詳細記錄下來。在日常的記憶、訓練中，快速突破重難點，掌握更多的解題技巧與經(jīng)驗。

六、調(diào)節(jié)心理，放松身心

很多學生在面臨高考時，會產(chǎn)生焦慮、緊張等負面情緒，最終影響考試發(fā)揮，無法取得優(yōu)異成績。因此在高三后期的復習與沖刺中，還需要引導學生調(diào)節(jié)心理，放松身心，增強自身的心理素質(zhì)，才能保持思維活躍，做到超常發(fā)揮。其具體策略如下：

（一）自我宣泄法。緊張、焦慮等負面情緒，主要是因為缺乏自信心，才會導致考試失誤。在日常的教學中，教師就要引導學生，及時將自身的想法、苦惱等，分享給朋友、同學、教師、父母，然后從他人那里獲取一定的經(jīng)驗與建議。也可以通過聽音樂、寫日記、跑步等方式，來宣泄各種負面情緒。

（二）自我調(diào)節(jié)法。無論是日常的習題訓練，還是模擬考試，都要引導學生當做正式的考試對待。并且在考試之前，做好充足的準備。如保障睡眠充足、養(yǎng)成良好的飲食與休息習慣、深呼吸、搜集好相應的資料等，然后以沉著、冷靜、自信的心理，來面對日常考試與高考。

（三）經(jīng)驗傳授法。教師可以搜集一些高效的心理訓練技巧，也可以傳遞自身的經(jīng)驗與方法，來增強學生的心理素質(zhì)。并且鼓勵學生根據(jù)自身的興趣、情感、愛好等，進行口頭暗示，或者閉眼深呼吸。

結(jié)束語

綜上所述，本文針對高三英語后期復習與沖刺的方法，展開了詳細深入的分析，希望為后續(xù)的復習教學，提供堅實可靠的保障。那么在今后的復習教學中，可以通過明確目標，夯實基礎;查漏補缺，增強記憶;豐富閱讀，強化訓練;多元活動，觀察表達;習題訓練，整理考點;調(diào)節(jié)心理，放松身心等策略，提高復習教學質(zhì)量，幫助學生取得優(yōu)異的考試成績。

參考文獻

[1]夏后軍.高三英語后期復習課的思考與實踐[J].教育教學論壇，2018，（26）：166-167.

[2]朱桂春.高三英語后期復習的方法和策略[J].青年時代，2019，（10）：175.

[3]聞禮華.為自己的得分增長點加油-給高三學生后期英語復習的建議[J].語數(shù)外學習（高考英語），2019：34-38.

[4]楊行勝.淺談高三后期英語復習的實效性[J].中小學教學研究，2018，（3）：42-43.

作者簡介：焦花蘭（19760929）.性別：女;民族：漢;籍貫：甘肅永靖;學歷：本科;職稱：中學高級;研究方向：高中英語教學;工作單位：甘肅省永靖縣移民中學