民辦高校企業(yè)文化思政教育方式和思政教育價(jià)值探析

摘要：為推動(dòng)高校思政課教育教學(xué)“往深里走、往心里走、往實(shí)里走”，特別是為了提升民辦高校思政課的吸引力和有效性，應(yīng)在高校思政課的教育教學(xué)中引入“企業(yè)文化思政”資源?！捌髽I(yè)文化思政”以它與民辦高校大學(xué)生的天然聯(lián)系性、所涉及的杰出民營(yíng)企業(yè)家的榜樣示范性和教育內(nèi)容的綜合性，能豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，能增加大學(xué)生對(duì)于思政課的“獲得感”，能促進(jìn)民辦高校辦學(xué)者對(duì)思政課的價(jià)值認(rèn)可和實(shí)際支持，從而從根本上提高民辦高校思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化思政；民辦高校；教育方式；教育價(jià)值

引言

民辦高校企業(yè)文化蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源和理念。將企業(yè)文化中的優(yōu)秀元素融入民辦高校思政教育中，不僅可以豐富思政教育的內(nèi)容和方法，還可以為校園文化建設(shè)注入新的活力和動(dòng)力?！捌髽I(yè)文化思政”在民辦高校中的思政教育價(jià)值具有重要的理論和實(shí)踐意義。“企業(yè)文化思政”開辟了民辦高校的思想政治教育的新資源、新途徑，豐富和完善了民辦高校的思想政治教育的教育體系，體現(xiàn)了民辦高校思政的教育特色，從而能有助于增強(qiáng)民辦高校思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

一、“民辦高校企業(yè)文化思政”的教育方式

“民辦高校企業(yè)文化思政”可以多種方式開展教育，最基本的有以下3種教育方式：

（一）“思政課程”提供理論系統(tǒng)的教育方式

民辦高校應(yīng)以5門思政課教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為思政課和“企業(yè)文化思政”的“教學(xué)接口”，將思政課課程內(nèi)容教學(xué)與“企業(yè)文化思政”有機(jī)地結(jié)合起來?？傮w而言，即以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以5門思政課教材為線索，在企業(yè)文化資源中特別抽取出與中國(guó)特色社會(huì)主義教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以及學(xué)生健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，形成5門思政課課程資源庫；在5門思政課課程資源庫的基礎(chǔ)上，形成思政課共性內(nèi)容與“企業(yè)文化思政”個(gè)性內(nèi)容相結(jié)合的特色鮮明的民辦高校思政課教學(xué)方案，見圖1。

以成都東軟學(xué)院為例，可以把整理出來的東軟集團(tuán)企業(yè)文化資源與五門思政課的內(nèi)容相結(jié)合，通過教研活動(dòng)、集體備課，形成有東軟特色的思政課教學(xué)體系，給學(xué)生進(jìn)行鮮活的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義教育，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（二）“課程思政”提供專門專業(yè)的教育方式

由于“企業(yè)文化思政”的內(nèi)容極為豐富，其中企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、科技創(chuàng)新的內(nèi)容與學(xué)校專業(yè)課程的教學(xué)具有十分密切的關(guān)系，這些內(nèi)容就可以成為“課程思政”的具體內(nèi)容。以成都東軟學(xué)院為例，本研究將把整理出來的東軟集團(tuán)企業(yè)文化資源提供給各門專業(yè)課教師，通過教研活動(dòng)、集體備課，將其內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合到專業(yè)課的教學(xué)之中，給學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的企業(yè)經(jīng)營(yíng)教育、科學(xué)精神教育、科技強(qiáng)國(guó)教育。企業(yè)文化融入高校思政課程中，既可以深入地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解大學(xué)生存在的思想問題，還能夠從人性化角度出發(fā)針對(duì)學(xué)生存在的思想問題提出具有實(shí)效性的要求，以此來實(shí)現(xiàn)高校思政教育發(fā)展與大學(xué)生自身發(fā)展的有機(jī)結(jié)合[1]。

（三）課堂外教育形式

“企業(yè)文化”不僅有豐富的內(nèi)容，也具有多樣化的存在形式。從企業(yè)創(chuàng)立、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展過程中所形成的實(shí)物到文獻(xiàn)資料，企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的口述歷史到研究者的理論研究成果等，這些企業(yè)文化成果常常會(huì)通過企業(yè)文化展館的方式保存下來，這就提供了豐富直觀的“企業(yè)文化思政”教育方式。以成都東軟學(xué)院為例，學(xué)院宣傳部門、人力資源管理部門、工會(huì)等部門，和東軟集團(tuán)的企業(yè)文化建設(shè)部門協(xié)同努力，把整理出來的東軟集團(tuán)企業(yè)文化資源以文字、圖片、音像資料、影視資料、實(shí)物等方式展示出來，建成東軟集團(tuán)企業(yè)文化展覽室（館），讓成都東軟學(xué)院的大學(xué)生直接感受東軟集團(tuán)企業(yè)文化的熏陶。同時(shí)，課堂外教育形式還包括“企業(yè)文化思政”特殊專題講座報(bào)告的教育方式。以成都東軟學(xué)院為例，可以把整理出來的東軟集團(tuán)企業(yè)文化資源凝結(jié)為多個(gè)專題講座報(bào)告，例如，“改革開放40年百名杰出民營(yíng)企業(yè)家風(fēng)采—?jiǎng)⒎e仁博士的傳奇故事”“東軟集團(tuán)的社會(huì)責(zé)任”等，給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)責(zé)任教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

二、“民辦高校企業(yè)文化思政”的思政教育價(jià)值

“民辦高校企業(yè)文化思政” 的思政教育價(jià)值在于以下5個(gè)方面：

（一）“民辦高校企業(yè)文化思政”能有效地推動(dòng)民辦高校思政課的建設(shè)

“民辦高校企業(yè)文化思政”抓住了民辦高校思政課提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。民辦高校思政課的教學(xué)質(zhì)量亟待提高。按照教學(xué)的邏輯，提高民辦高校思政課的教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從學(xué)生、教師、教學(xué)活動(dòng)本身和教育行政管理等基本因素入手。在這幾個(gè)因素中，民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的問題短期難以提高，師資隊(duì)伍建設(shè)也有待時(shí)日，行政管理問題雖然從表面上通過國(guó)家權(quán)威推動(dòng)會(huì)有一些改觀，例如，建立獨(dú)立的思政課教學(xué)機(jī)構(gòu)，但是根本的問題還是在于教學(xué)活動(dòng)本身的科學(xué)性，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的豐富性。通過對(duì)民辦高校密切聯(lián)系的企業(yè)文化思政教育因素的發(fā)掘，以“企業(yè)文化思政”來整理與民辦高校相關(guān)的企業(yè)文化中的思想政治教育內(nèi)容，并進(jìn)一步把這些教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為思政課的教學(xué)內(nèi)容，就能極大地豐富民辦高校思政課教學(xué)內(nèi)容，提升思政課對(duì)大學(xué)生的針對(duì)性、吸引力與親和力，能把民辦高校思政課教學(xué)落細(xì)落小落實(shí)。

“民辦高校企業(yè)文化思政”反映了民辦高校思政課建設(shè)的特殊規(guī)律。民辦高校思政課的生命力，在于民辦高校思政課自身價(jià)值的真正體現(xiàn)，唯有此，才能引起民辦高校辦學(xué)者對(duì)思政課的真正重視，引起民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，讓民辦高校的辦學(xué)者覺得思政課這些內(nèi)容值得講，教師覺得這些內(nèi)容能夠講，學(xué)生覺得這些內(nèi)容值得聽，是民辦高校思政課建設(shè)必須遵循的教學(xué)規(guī)律。以“企業(yè)文化思政”為抓手，充分發(fā)掘民辦高校思政課的辦學(xué)資源，改革民辦高校思政課教學(xué)，既契合了民辦高校辦學(xué)者的價(jià)值追求，又結(jié)合了民辦高校大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，符合民辦高校思政課建設(shè)的特殊規(guī)律。這是因?yàn)?，在“企業(yè)文化思政”理念引導(dǎo)下整理出來的思政課的教學(xué)內(nèi)容，既有國(guó)家意識(shí)形態(tài)的思想政治教育內(nèi)容，又與民辦高校的企業(yè)母體密切相關(guān)，必然建立起民辦高校思政課與民辦高校大學(xué)生、民辦高校辦學(xué)者之間的天然聯(lián)系，充分體現(xiàn)民辦高校思政課的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，必然引起民辦高校的大學(xué)生和民辦學(xué)校辦學(xué)者發(fā)自內(nèi)心的真切關(guān)注。

一方面，思政課教學(xué)密切了民辦高校思想政治教育與民辦高校大學(xué)生的職業(yè)身份聯(lián)系、社會(huì)角色聯(lián)系，有助于提升民辦高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受度，增加大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的“獲得感”，從而有助于增強(qiáng)民辦高校思想政治教育的有效性。思政課教學(xué)與民辦高校大學(xué)生自己的知識(shí)積累、能力培養(yǎng)、職業(yè)成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展直接相關(guān)，能在學(xué)生那里引起思想的共鳴，能提升思政課的針對(duì)性和接受度，增加大學(xué)生對(duì)于思政課的“獲得感”；另一方面，思政課教學(xué)與民辦高校的辦學(xué)者自身的企業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)貢獻(xiàn)直接相關(guān)，能讓民辦高校的辦學(xué)者切實(shí)了解到思政課在弘揚(yáng)企業(yè)文化價(jià)值，培養(yǎng)企業(yè)后備力量的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而對(duì)思政課予以真心的認(rèn)可和實(shí)質(zhì)性的支持；相應(yīng)的，有了民辦高校學(xué)生對(duì)思政課的思想認(rèn)同，有了民辦高校辦學(xué)者對(duì)思政課的實(shí)際支持，民辦高校思政課教師的教學(xué)積極性就能夠得到充分調(diào)動(dòng)。

（二）“民辦高校企業(yè)文化思政”開辟了民辦高校的思想政治教育的新途徑

“企業(yè)文化思政”與“思政課程”“課程思政”“思政工作”共同構(gòu)成了民辦高校思政的“四位一體”的思政教育體系，“企業(yè)文化思政”開辟了民辦高校的思想政治教育的新資源、新途徑，豐富和完善了民辦高校的思想政治教育的教育體系，體現(xiàn)了民辦高校思政的教育特色，從而能有助于增強(qiáng)民辦高校思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

（三）“民辦高校企業(yè)文化思政”為普通高校思政課建設(shè)提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)

沒有特定企業(yè)背景的普通高校，也往往具有特殊的行業(yè)文化，即具有特殊的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等或行業(yè)文化，行業(yè)文化是行業(yè)內(nèi)企業(yè)和員工共同遵守的行業(yè)習(xí)俗、道德規(guī)范、制度準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，是對(duì)企業(yè)文化的高度歸納與提煉整合[2]，行業(yè)文化融入高校思想政治教育凸顯了行業(yè)需求、專業(yè)特色，聚焦專業(yè)育人特征，積極提煉出相應(yīng)的專業(yè)核心價(jià)值體系和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，有利于不斷形成基于專業(yè)特色的愛國(guó)主義、創(chuàng)新精神、職業(yè)倫理等育人元素[3]。

（四）“民辦高校企業(yè)文化思政”有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升社會(huì)責(zé)任感

思政教育融入企業(yè)文化，可以更好地幫助學(xué)生了解職業(yè)要求和企業(yè)運(yùn)作模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生通過企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠掌握職業(yè)技能和溝通技巧，同時(shí)，企業(yè)文化中的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維等優(yōu)秀品質(zhì)也可以潛移默化地影響學(xué)生，讓他們?cè)谖磥砺殬I(yè)生涯中提升自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。以成都東軟學(xué)院為例，通過學(xué)習(xí)東軟集團(tuán)企業(yè)文化中的成功案例和先進(jìn)事跡，學(xué)生可以深刻認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和使命，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐和公益事業(yè)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

（五）構(gòu)建“民辦高校企業(yè)文化思政”有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校形象

首先，有助于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。以成都東軟學(xué)院為例，學(xué)校依托專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建“同心同向思想政治教育課程圈層體系”，并探索“四位一體”教學(xué)模式改革。這種教學(xué)模式豐富了思政教育的形式和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力以及獨(dú)立運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)校通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)與用完美結(jié)合，培養(yǎng)出的學(xué)生更符合現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。東軟集團(tuán)作為知名的軟件企業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能夠獲取豐富的見習(xí)機(jī)會(huì)，了解企業(yè)最新用工標(biāo)準(zhǔn)，無縫對(duì)接企業(yè)需求，提前適應(yīng)職場(chǎng)發(fā)展。同時(shí)，“校中有企、企中有?！钡呐嘤Ｊ讲粌H讓學(xué)生獲取最前沿的技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，而且在企業(yè)化運(yùn)作中鍛煉自身的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

再次，積極打造“民辦高校企業(yè)文化思政”的校園文化有助于提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。成都東軟學(xué)院通過舉辦各類學(xué)術(shù)講座、技術(shù)競(jìng)賽和藝術(shù)文化活動(dòng)，舉辦定期舉行校園招聘活動(dòng)。這些舉措不僅豐富了校園文化，提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，而且提升了學(xué)校的知名度和影響力。

結(jié)語

總之，“民辦高校企業(yè)文化思政”為普通高校思政教育，特別是為普通高校思政課建設(shè)提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，普通高校也可以凝練自己特有的“行業(yè)文化思政”，并把“行業(yè)文化思政”融入高校思政課中，就會(huì)展開有針對(duì)性的、有吸引力的、能讓大學(xué)生有“獲得感”的、有實(shí)效性的、有特色的思政課教學(xué)。

本文系2019年度四川大學(xué)生思想政治教育研究中心一般項(xiàng)目《民辦高校企業(yè)文化思政研究》（項(xiàng)目編號(hào)：CSZ19035）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：袁麗娜）