數(shù)字文娛時代未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理審思

摘" "要：網(wǎng)絡(luò)文娛內(nèi)容的多樣性與復(fù)雜性，對未成年人的思想意識、健康成長構(gòu)成了潛在威脅。鑒于此，研究對我國未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的現(xiàn)實意義、現(xiàn)實挑戰(zhàn)和治理路徑三方面進行深入分析。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間對未成年人價值觀的引領(lǐng)力量、未成年人網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識與數(shù)字生存能力、未成年人對傳統(tǒng)文化軟實力傳承的現(xiàn)實意義，剖析出我國未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的現(xiàn)實挑戰(zhàn)涵蓋了網(wǎng)絡(luò)不良信息與新技術(shù)應(yīng)用帶來的挑戰(zhàn)、未成年人注意力經(jīng)濟從網(wǎng)絡(luò)空間滲入日常生活、網(wǎng)絡(luò)媒介萌化傳播消解政治的嚴肅性與權(quán)威性?；诖?，研究立足學(xué)校、家庭、社會的多方職能，探究建立多元參與協(xié)作機制和應(yīng)對策略，未來可以從家庭、學(xué)校與社會三方入手，合力應(yīng)對未成年人注意力經(jīng)濟的滲透、協(xié)同治理網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”筑牢政治傳播防線、強化網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識開啟未成年人數(shù)字世界新視野，為未成年人意識形態(tài)安全保駕護航，構(gòu)建數(shù)字文娛時代未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；意識形態(tài)；數(shù)字文娛；泛娛樂思潮；未成年人

中圖分類號：G641" " " " "文獻標志碼：A" " " " " DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2025.03.005

作者簡介：盧潔雯，黑龍江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院（黑龍江哈爾濱，150080）；謝念湘（通訊作者），黑龍江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教授（黑龍江哈爾濱，150080）

2023年12月23日，團中央維護青少年權(quán)益部發(fā)布《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》，顯示我國未成年網(wǎng)民規(guī)模不斷擴大，在2018—2022年間，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率從93.7%上升至97.2%，幾乎達到了飽和的水平。在過去的5年里，未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的年齡明顯下降，特別是在小學(xué)階段，互聯(lián)網(wǎng)的普及率從89.5%增長到了95.1%，2022年未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.93億[1]。由此可見，未成年網(wǎng)民是我國龐大互聯(lián)網(wǎng)用戶的重要組成部分，針對這一人群的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理是國家安全治理體系的重要組成部分，也是營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要途徑。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)視頻是數(shù)字文娛最主要的傳播媒介之一[2]，在未成年人群體作為文娛產(chǎn)品板塊主要參與者和消費者背景下，這種新的娛樂形式正在塑造未成年人新的意識形態(tài)，影響著他們的交往方式、審美觀念和學(xué)習(xí)思維從靜止、單向、單一的形態(tài)向動態(tài)、互動、綜合的形態(tài)轉(zhuǎn)變。因此，如何通過網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全管理，鞏固我國的社會意識形態(tài)，已成為亟待解決的問題。

現(xiàn)有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的研究，大多集中于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的生成、構(gòu)建或在高校領(lǐng)域內(nèi)進行分析，鮮少聚焦未成年人群體的防控、防護治理的研究，從學(xué)校、家庭、社會視角出發(fā)引導(dǎo)未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)健康發(fā)展的研究更是頗為匱乏。因此，本研究從未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)進行剖析，立足學(xué)校、家庭、社會的多方職能，探究建立多元參與協(xié)作機制和應(yīng)對策略，通過培養(yǎng)未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)以及構(gòu)建未成年人網(wǎng)絡(luò)保護體系，全面引導(dǎo)未成年人形成積極、健康的網(wǎng)絡(luò)行為模式，為我國社會意識形態(tài)的鞏固與發(fā)展提供有力支撐。

一、我國未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的現(xiàn)實意義

增強網(wǎng)絡(luò)空間對未成年人價值觀的引領(lǐng)，助力未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵御不良意識形態(tài)對未成年人的具象化滲透是一項關(guān)乎未成年人未來的必要舉措，是培養(yǎng)未成年人成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。

（一）增強網(wǎng)絡(luò)空間對未成年人價值觀的引領(lǐng)力量

在數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)已深度融入未成年人的生活，成為他們獲取信息、交流互動的重要渠道。然而，網(wǎng)絡(luò)空間信息繁雜，不良意識形態(tài)也趁機傳播，對未成年人的價值觀產(chǎn)生諸多負面影響。因此，加強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)治理，對引導(dǎo)未成年人樹立正確價值觀具有極其重要的現(xiàn)實意義[3，4]。網(wǎng)絡(luò)中存在著各種錯誤思想和有害信息，如極端個人主義、拜金主義等，這些不良內(nèi)容極易讓心智尚未成熟的未成年人受到誤導(dǎo)。他們可能會盲目模仿一些不當(dāng)行為，對社會道德和價值規(guī)范產(chǎn)生錯誤認知。加強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)治理，能夠有效凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少這類不良信息的傳播，為未成年人營造一個積極健康的網(wǎng)絡(luò)空間。

鑒于此，保障未成年人健康成長，抵御數(shù)字文娛帶來的不良意識形態(tài)滲透至關(guān)重要。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息把關(guān)，塑造積極健康的網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)未成年人樹立正確價值觀，是促進其全面發(fā)展的關(guān)鍵之舉。

（二）增強未成年人網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識與數(shù)字生存能力

2010年6月公布的《中國互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書明確指出，中國政府強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)是國家重要基礎(chǔ)設(shè)施，中國境內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)受主權(quán)管轄，公民等在享有互聯(lián)網(wǎng)權(quán)利自由時需遵守法律法規(guī)、維護網(wǎng)絡(luò)安全[5]。網(wǎng)絡(luò)主權(quán)作為國家主權(quán)在網(wǎng)絡(luò)空間的體現(xiàn)與延伸，內(nèi)涵豐富，包括主權(quán)權(quán)利、管理權(quán)利及保障公民權(quán)益等，是網(wǎng)絡(luò)安全有序的保障。國家掌控網(wǎng)絡(luò)主權(quán)，才能依國情制定網(wǎng)絡(luò)安全政策法規(guī)，為未成年人構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強其網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識，使其明白網(wǎng)絡(luò)行為需合法合規(guī)。這有助于未成年人樹立正確網(wǎng)絡(luò)價值觀，抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)法律道德觀念，積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理，體現(xiàn)國家在網(wǎng)絡(luò)空間治理的主導(dǎo)地位與責(zé)任。

同時，《中華人民共和國未成年人保護法》強調(diào)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育，培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[6]。未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間享有合法權(quán)益，增強數(shù)字化生存能力意義重大。一方面能讓他們了解并維護自身權(quán)益，在數(shù)字時代跟上步伐，在信息獲取、學(xué)習(xí)和社交等方面不落后；另一方面可提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，學(xué)會識別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，掌握基本安全技能，保障自身網(wǎng)絡(luò)安全。這對于未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長，適應(yīng)數(shù)字時代發(fā)展，以及國家網(wǎng)絡(luò)空間的安全穩(wěn)定和有序發(fā)展都具有深遠意義。

（三）增強未成年人對傳統(tǒng)文化軟實力的傳承

在當(dāng)今時代，娛樂行業(yè)已成為多種文化展示的重要舞臺，新聞、宗教、政治和教育等文化借助互聯(lián)網(wǎng)媒體，以大眾喜聞樂見的視覺文化符號進行傳播，使娛樂成為主導(dǎo)的信息傳遞方式。然而，這一現(xiàn)象也被外來意識形態(tài)利用，針對我國現(xiàn)代未成年人的思維特點和心理需求，通過網(wǎng)絡(luò)空間采取直觀的思想征服策略，進行隱性的意識形態(tài)具象化滲透。這種滲透帶來諸多負面影響，一些不良意識形態(tài)伴隨外來文化輸入，試圖削弱本民族文化認同和價值觀。比如，通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化地影響未成年人，使其過度推崇外來文化、輕視本土文化，或?qū)γ褡逦幕璁a(chǎn)生誤解偏見，這不僅會削弱民族文化的凝聚力和影響力，還威脅其獨特性和多樣性。

習(xí)近平總書記在全國宣傳思想文化工作會議講話指出：“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地。這個陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)；這部分人我們不去團結(jié)，人家就會去拉攏”[7]。因此，在未成年人處于價值觀形成的關(guān)鍵期，強化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育迫在眉睫，抵御不良意識形態(tài)是關(guān)鍵防線，對捍衛(wèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化安全、提升國家文化軟實力意義重大。

二、我國未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

在當(dāng)前數(shù)字文化娛樂形式日益多元化和沉浸化的大背景下，未成年人面臨諸多嚴峻的挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)不良信息如洪水般泛濫，而新技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地提升了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的吸引力，使得未成年人容易深陷其中、難以自拔。在注意力經(jīng)濟的驅(qū)動下，各類平臺為了爭奪流量，對內(nèi)容的監(jiān)管不嚴，使未成年人接觸不良信息的風(fēng)險大大增加。另一方面，政治萌化現(xiàn)象如果被不恰當(dāng)利用，很可能誤導(dǎo)未成年人對嚴肅政治問題的正確認知。未成年人自我保護機制尚未完全成熟，辨識能力以及自我調(diào)節(jié)能力相對較弱，再加上他們強烈的好奇心，對新穎事物濃厚的興趣，極易受到這些不良因素的影響，進而可能在成長的道路上偏離正確的方向。

（一）網(wǎng)絡(luò)不良信息與新技術(shù)應(yīng)用帶來的挑戰(zhàn)與風(fēng)險

數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)不良信息與新技術(shù)的融合應(yīng)用給社會帶來了一系列嚴峻的挑戰(zhàn)與風(fēng)險。其一，伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播愈發(fā)難以掌控。人工智能技術(shù)能夠被運用于自動化生成虛假信息以及惡意謠言等不良內(nèi)容，其傳播速度之迅猛、范圍之廣泛，著實令廣大教育工作者憂慮。大數(shù)據(jù)分析則有可能被用以精準推送不良信息，針對特定人群展開有針對性的信息轟炸，從而進一步加深了對受眾的不良影響。其二，新技術(shù)的應(yīng)用無疑給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管帶來了巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)監(jiān)管方式在飛速發(fā)展的新技術(shù)面前力不從心。網(wǎng)絡(luò)固有的匿名性與去中心化特性，致使不良信息的源頭難以準確追溯，監(jiān)管部門難以全面覆蓋，因此在確定責(zé)任主體時困難重重。在網(wǎng)絡(luò)不良信息與新技術(shù)應(yīng)用的背景下，家庭、學(xué)校和社會在育人方面面臨諸多挑戰(zhàn)與風(fēng)險。

家庭方面，家長對新技術(shù)的了解相對有限，難以有效監(jiān)管未成年人在網(wǎng)絡(luò)世界的行為。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，如虛擬現(xiàn)實、人工智能聊天機器人等，未成年人更容易接觸各種新穎的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。而家長由于知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗的限制，可能無法及時識別其中的不良信息，也難以掌握孩子在使用這些新技術(shù)時的具體情況，從而無法給予有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。目前，對于如何劃定“不良信息”和正常網(wǎng)絡(luò)信息并無明確法律規(guī)定，但其巨大的危害已被產(chǎn)業(yè)實踐等廣為認知[8]。盡管家長可能會采取一些措施，如設(shè)置網(wǎng)絡(luò)過濾軟件等，但新技術(shù)的發(fā)展往往使不良信息的傳播更加多樣化，不良信息對未成年人的負面影響也更加隱蔽。

學(xué)校方面，網(wǎng)絡(luò)安全教育同樣承受著巨大壓力。在新技術(shù)迅猛發(fā)展的態(tài)勢下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得愈發(fā)復(fù)雜多變，不良信息的傳播方式也越發(fā)難以捉摸，它們可能借助新的技術(shù)手段以更加隱蔽的形式在網(wǎng)絡(luò)中擴散。為了應(yīng)對這一新形勢，學(xué)校必須不斷更新和完善網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。然而，現(xiàn)實情況卻不容樂觀。當(dāng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，雖可調(diào)動學(xué)生的積極性和興奮感，然而，必須警惕新技術(shù)是否僅僅在迎合學(xué)生的娛樂情趣，就像在知識教學(xué)的表層裹上了一層糖衣，讓學(xué)生吃到甜頭后，又戛然而止[9]。由于教師們對新技術(shù)的掌握程度存在差異，有的教師能夠熟練運用，而有的教師則相對陌生。同時，教學(xué)資源的有限性也制約著網(wǎng)絡(luò)安全教育的開展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果難以盡如人意。

在社會層面，社會輿論環(huán)境更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)輿論場呈現(xiàn)出跨媒介性、非線性且碎片化、互動性與共創(chuàng)性等敘事形態(tài)。這些敘事形態(tài)共同構(gòu)建起多維敘事格局，對意識形態(tài)傳播、價值引領(lǐng)、共識凝聚、社會動員以及思想疏導(dǎo)等諸多社會實踐產(chǎn)生著深刻影響[10]。新技術(shù)的發(fā)展使得不良信息可能在短時間內(nèi)迅速擴散，引發(fā)社會輿論的混亂。同時，一些不良信息可能會被別有用心的人利用，進行惡意炒作，破壞社會穩(wěn)定。

（二）未成年人注意力經(jīng)濟從網(wǎng)絡(luò)空間滲入日常生活

隨著科技的不斷進步，各種新型的數(shù)字娛樂形式層出不窮，從虛擬現(xiàn)實游戲到互動式在線直播，從智能音樂播放平臺到沉浸式數(shù)字藝術(shù)體驗等，極大地豐富了人們的娛樂生活。這種多樣化和具身化的發(fā)展趨勢，使得未成年人在數(shù)字娛樂領(lǐng)域的參與度不斷提高。諾貝爾獎得主赫伯特·西蒙從信息過載的視角深入探討了注意力的“稀缺性”，指出“信息消耗了接受者的注意力，豐富的信息造成了注意力的匱乏”[11]。因此，網(wǎng)絡(luò)信息的無限性和注意力的有限性加劇了數(shù)字文娛平臺對用戶的關(guān)注和爭奪，伴隨著網(wǎng)絡(luò)流量和大數(shù)據(jù)的隱性引導(dǎo)，未成年人對網(wǎng)絡(luò)上文娛產(chǎn)品的關(guān)注成為支撐算法糾集受眾的資源。

注意力分配不僅是個體能動的選擇性的心理過程，也會受信息刺激、事件特性以及媒介平臺等因素影響，是個體意識和社會結(jié)構(gòu)互構(gòu)的產(chǎn)物[12]。例如，緊張壓抑的家庭環(huán)境使未成年人更愿意逃避到網(wǎng)絡(luò)世界里，以獲得心理上的放松和滿足。親子關(guān)系疏離也是重要原因，家長因種種原因忽視親子溝通和陪伴，孩子的情感需求得不到滿足，便會在網(wǎng)絡(luò)中尋找關(guān)注和歸屬感。此外，部分家長自身就對網(wǎng)絡(luò)過度依賴，成為未成年人的不良榜樣，使孩子認為長時間使用網(wǎng)絡(luò)是正常的；家長沒有給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中盲目探索。

學(xué)校教育在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面相對滯后，對網(wǎng)絡(luò)信息辨別、篩選及合理利用等教育不足，使得未成年人面對網(wǎng)絡(luò)誘惑時缺乏能力，從而將注意力過度投入到網(wǎng)絡(luò)空間。在學(xué)校，同伴之間的相互影響不容忽視。如果周圍同學(xué)都熱衷于網(wǎng)絡(luò)活動，如討論網(wǎng)絡(luò)熱點、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，個體為了獲得同伴認同和歸屬感，往往會跟風(fēng)參與，進而花費更多時間和精力在網(wǎng)絡(luò)空間，影響其在現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)和其他活動。

社交媒體、短視頻平臺、網(wǎng)絡(luò)游戲等通過個性化推薦算法、有趣內(nèi)容和互動功能，精準地抓住人們的興趣點，未成年人極易沉迷其中，將大量注意力投入到網(wǎng)絡(luò)娛樂和社交等方面。消費文化推動了未成年人注意力經(jīng)濟的發(fā)展，商家通過網(wǎng)絡(luò)廣告、營銷手段向未成年人推銷產(chǎn)品和服務(wù)，激發(fā)其消費欲望。例如，網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛擬道具付費、網(wǎng)絡(luò)直播打賞等行為，誘導(dǎo)未成年人網(wǎng)絡(luò)消費，甚至可能導(dǎo)致非理性消費。同時，社會存在的一些不良價值觀，如過度追求物質(zhì)享受、名氣和關(guān)注等，使未成年人更注重在網(wǎng)絡(luò)上獲得他人關(guān)注和認可，忽視自身內(nèi)在品質(zhì)和能力培養(yǎng)，進而陷入追求表面的、短暫的注意力滿足的誤區(qū)，導(dǎo)致注意力從現(xiàn)實生活中的積極向上的活動更多轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

在當(dāng)今社會，數(shù)字化已然全面滲透到各個領(lǐng)域，無論是教育領(lǐng)域的在線學(xué)習(xí)平臺與智能教學(xué)工具，還是日常生活中的移動支付與智能家居，抑或是社交娛樂方面的社交媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲，數(shù)字化可謂無處不在。在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)世界中，數(shù)字化身份消弭了人與人之間在出生、種族、社會地位等方面的差異，使得未成年人可以在平等交往中自如地展現(xiàn)理想自我和多元自我。從表象上看，未成年人在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間似乎擁有更大的塑造身份形象的權(quán)力，也具有更強的自主性。然而，“隱匿的電子復(fù)雜性”導(dǎo)致了人與人、人與物之間的直接互動被隔絕[13]，在一定程度上剝奪了數(shù)字化主體感受真實對象世界的正常能力，使數(shù)字化主體的神經(jīng)系統(tǒng)反思功能被弱化，進而消解了人類的內(nèi)在主體性[14]。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒介萌化傳播消解政治的嚴肅性與權(quán)威性

當(dāng)代青年所締造的各類“政治萌化”現(xiàn)象，具有特定的內(nèi)涵指向，可將其闡釋為當(dāng)代青年以新媒體為關(guān)鍵平臺，嫻熟地運用擬人、擬物等修辭手法，憑借增添“萌”元素這一獨特的創(chuàng)作路徑，對具有政治色彩的現(xiàn)象進行富有創(chuàng)新性的符號化解讀[15]。他們借此表達特定的政治情感，這種表達形式彰顯了當(dāng)代青年在新媒體時代積極創(chuàng)新的特質(zhì)，為政治表達注入了新的活力因子與特色元素。但對于嚴肅的政治宣傳而言，為了切實增強傳播的有效性，在某些特定問題上，通過通俗易懂的方式向民眾進行一定程度的“萌化傳播”，這恰恰也是宣傳者以迎合受眾需求的方式表現(xiàn)出的一種“妥協(xié)”。在這個過程中，莊重嚴肅的政治規(guī)則被不恰當(dāng)?shù)嘏c傳統(tǒng)宣傳方式相混淆，使得政治的本質(zhì)被模糊和扭曲。這絕不僅僅是對政治宣傳傳播者的形象進行簡單的解構(gòu)，同時也極大地削弱了政治應(yīng)有的嚴謹性和權(quán)威性，使得政治在人們心中的地位和價值受到嚴重沖擊。在網(wǎng)絡(luò)媒介的強大助推作用下，虛假的娛樂景觀不斷蔓延擴張，一些原本具有重大教育意義的人物和事件，在這種趨勢的影響下，甚至遭受了無底線的“萌化”。未成年人正處于價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，他們對政治的認知和理解還不夠成熟和穩(wěn)定，過度的“萌化”傳播方式，會降低未成年人的政治敏銳性和警惕性，使他們難以正確認識和把握政治的重要性和嚴肅性，甚至給未成年人政治話語的意識形態(tài)安全帶來極大的危害。

家長可能沒有充分意識到萌化傳播對未成年人政治認知的潛在影響。未成年人在瀏覽網(wǎng)頁、社交媒體或觀看視頻時，很容易接觸到萌化后的政治信息，如將政治人物卡通化或用可愛風(fēng)格來包裝政治事件。部分家長自身對政治的了解有限，缺乏向孩子傳遞正確政治觀念的能力。當(dāng)孩子接觸到萌化但錯誤的政治傳播時，家長無法及時糾正并給予嚴肅、正確的解釋，使得孩子對政治的理解一開始就建立在這種消解嚴肅性的基礎(chǔ)上。同時，現(xiàn)代家庭的交流方式越來越傾向于輕松、娛樂化。在家庭對話中，家長可能會用比較隨意、甚至帶有調(diào)侃的方式討論政治現(xiàn)象，而這種交流風(fēng)格與網(wǎng)絡(luò)媒介的萌化傳播形成了呼應(yīng)。

學(xué)校的政治教育在內(nèi)容和形式上相對傳統(tǒng)、嚴肅，與網(wǎng)絡(luò)媒介的萌化傳播形成鮮明對比。學(xué)生在學(xué)校接受的政治理論、歷史事件等知識往往是嚴肅、系統(tǒng)的。相較于網(wǎng)絡(luò)萌化傳播的趣味性和娛樂性，學(xué)生可能會覺得學(xué)校的教育方式過于枯燥，從而更傾向于接受網(wǎng)絡(luò)萌化版本。在課程設(shè)置方面，學(xué)校往往缺少對媒介素養(yǎng)教育的重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏批判性思維，不能很好地分辨萌化傳播在娛樂化外表下可能對政治嚴肅性和權(quán)威性造成的損害。

網(wǎng)絡(luò)媒介受商業(yè)利益驅(qū)動，導(dǎo)致萌化傳播泛濫。為吸引年輕用戶尤其是未成年人，媒體平臺大量制作傳播萌化政治內(nèi)容，如用動漫呈現(xiàn)政治會議、萌系角色對話表達決策過程，以迎合娛樂化需求獲取流量。但網(wǎng)絡(luò)的匿名性和開放性使這類內(nèi)容缺乏審核，不符合事實、過度娛樂化的信息得以廣泛傳播，且在轉(zhuǎn)發(fā)改編中不斷放大對政治嚴肅性和權(quán)威性的消解作用，對社會政治文化產(chǎn)生不良影響。必須要警惕的是，倘若政治宣傳毫無節(jié)制地一味采用“萬物皆可萌”的方式來傳播信息，極有可能使得原本感性的民族主義體驗在不知不覺中逐漸演變成一種具有潛在危險的政治民粹主義[16]。

三、數(shù)字文娛時代未成年人網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理路徑

在數(shù)字文娛時代，確保未成年人能夠樹立正確的價值觀和意識形態(tài)可謂至關(guān)重要。家庭、學(xué)校和社會需合力阻擊數(shù)字資本的注意力經(jīng)濟入侵，治理網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”等不良現(xiàn)象，同時強化未成年人的網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識，讓未成年人在一個安全、健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中茁壯成長，為他們成為具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

（一）凝聚多方力量，合力應(yīng)對未成年人注意力經(jīng)濟的滲透

家庭作為未成年人成長的第一場所，在抵御未成年人注意力經(jīng)濟入侵方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。注意力經(jīng)濟中強烈的利益追求帶有明顯的意識形態(tài)特征，它阻礙了主流價值觀的傳播，導(dǎo)致主流意識形態(tài)話語的權(quán)威性被削弱[17]。同時，有研究表明，青少年媒體多任務(wù)對工作記憶和注意力可能具有負性影響[18]，如果未成年人長時間使用網(wǎng)絡(luò)接觸媒體信息，可能會導(dǎo)致注意力不集中和記憶力下降等負面問題。家長的行為舉止對未成年人有著深遠的影響，只有當(dāng)家長以理性和健康的方式對待各類信息和娛樂活動時，孩子才會在潛移默化中學(xué)會正確地分配自己的注意力。因此，家長自身要樹立正確的價值觀和消費觀，在日常生活中以身作則，避免在未成年人面前過度關(guān)注和參與與注意力經(jīng)濟相關(guān)活動，如沉迷短視頻、盲目追星等。此外，家長還應(yīng)加強與孩子的溝通交流，密切關(guān)注孩子的興趣愛好和心理需求，通過耐心的傾聽和深入的交流，了解孩子內(nèi)心世界的動態(tài)變化，并在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)孩子將注意力更多地放在有益的學(xué)習(xí)、閱讀、運動和社交活動上。為了實現(xiàn)這一目標，家庭可以制定明確的規(guī)則，合理限制孩子使用電子設(shè)備的時間。

學(xué)校是未成年人成長的重要場所，在阻擊注意力經(jīng)濟入侵方面承擔(dān)著不可推卸的重要責(zé)任。一方面，學(xué)校應(yīng)高度重視思想道德教育和心理健康教育。通過系統(tǒng)的課程設(shè)置和多樣化的教學(xué)方法，提高未成年人的辨別能力和自我控制能力。例如，開展主題班會、講座等形式多樣的活動，向?qū)W生深入淺出地講解注意力經(jīng)濟的本質(zhì)和危害，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活。講座則可以邀請專家學(xué)者、行業(yè)人士等，從不同角度為學(xué)生剖析注意力經(jīng)濟的現(xiàn)象和問題，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。另一方面，學(xué)?？梢源罅ωS富校園文化活動，為學(xué)生提供更多有意義的課外活動和社團活動，在能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作精神的同時，讓學(xué)生在積極健康的氛圍中釋放能量、發(fā)展才能。例如，通過組織科技競賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力、通過文藝表演展示學(xué)生的才藝和個性、通過體育比賽增強學(xué)生的體質(zhì)和競爭意識，通過參與這些活動能夠讓學(xué)生將注意力從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的校園生活中，找到自己的興趣點和價值所在。

社會各界應(yīng)齊心協(xié)力，共同為未成年人營造一個健康、和諧的成長環(huán)境。在注意力稀缺的時代，互聯(lián)網(wǎng)信息平臺要想成為注意力配置中心，就需要把握社會注意力配置的規(guī)律[19]。因此，政府應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全部門和預(yù)防未成年人犯罪部門的監(jiān)管職能，加強對注意力經(jīng)濟市場的監(jiān)管力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺和商家的行為，嚴厲打擊不良內(nèi)容的傳播和非法營銷活動。通過制定嚴格的法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)平臺和商家的責(zé)任和義務(wù)，對違法違規(guī)行為進行嚴肅查處。同時，加大對優(yōu)秀文化產(chǎn)品和教育資源的投入和推廣力度，為未成年人提供更多高質(zhì)量的精神食糧，滿足未成年人多樣化的文化需求。例如，政府可以設(shè)立專項基金，支持優(yōu)秀文化作品的創(chuàng)作和生產(chǎn)；也可以通過舉辦文化活動、推薦優(yōu)秀書籍等方式，引導(dǎo)未成年人關(guān)注和欣賞優(yōu)秀文化作品。媒體應(yīng)切實發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，積極宣傳正向的價值觀和生活方式，減少對不良注意力經(jīng)濟現(xiàn)象的過度渲染。

（二）多元協(xié)同治理網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”筑牢政治傳播防線

如果將政治過度“萌化”，人們往往會忽視其背后的深刻意義和重大責(zé)任，從而降低對政治問題的關(guān)注度和思考深度。因此，針對政治“萌化”的問題，家長必須從自身不斷提高對網(wǎng)絡(luò)政治現(xiàn)象的認知水平，緊跟時代步伐，更好地理解網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”的新趨勢和新特點，從而與孩子進行有效的交流和引導(dǎo)。在日常生活中，家長可以通過與孩子聊天、分享新聞等方式，向孩子傳遞正確的政治價值觀，讓孩子明白網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”雖然在一定程度上可能具有趣味性和吸引力，但背后也可能存在著風(fēng)險和誤導(dǎo)。同時鼓勵孩子在家庭中分享自己在網(wǎng)絡(luò)上看到的政治現(xiàn)象，通過共同討論分析，培養(yǎng)孩子的批判性思維能力。此外，家長要合理控制孩子的上網(wǎng)時間和瀏覽內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，但也充滿了各種不良信息。未成年人的自制力相對較弱，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，接觸到不適當(dāng)?shù)恼蝺?nèi)容。因此，家長可以利用家庭網(wǎng)絡(luò)安全軟件等工具，對孩子的上網(wǎng)行為進行監(jiān)控和過濾，確保孩子接觸到的是健康、積極的網(wǎng)絡(luò)信息。同時，可以與孩子一起制定上網(wǎng)規(guī)則，明確上網(wǎng)時間和可瀏覽的網(wǎng)站范圍，培養(yǎng)孩子的自律意識。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要場所，在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”現(xiàn)象方面有著不可替代的作用。“網(wǎng)絡(luò)思想意識形態(tài)教育”工作并非理論宣傳、知識講授那么簡單，它既是一個思想引領(lǐng)的過程，也是一個行為規(guī)范的過程，要求教師深刻地影響、指引、糾正學(xué)生錯誤的思想[20]。因此，學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)政治教育納入思想政治教育課程體系中。網(wǎng)絡(luò)政治已經(jīng)成為當(dāng)今社會不可忽視的一部分，未成年人作為網(wǎng)絡(luò)時代的原住民，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)政治的相關(guān)知識。通過課堂教學(xué)、專題講座等形式，向未成年人介紹網(wǎng)絡(luò)政治的特點、影響以及正確的應(yīng)對方法。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合實際案例，讓未成年人更加深入地理解網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”現(xiàn)象的本質(zhì)和后果。例如，通過分析一些網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”事件的發(fā)展過程和影響，引導(dǎo)未成年人思考如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持理性，不被虛假信息所誤導(dǎo)。此外，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也至關(guān)重要。學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，如網(wǎng)絡(luò)政治主題的征文比賽、辯論賽等，激發(fā)未成年人對網(wǎng)絡(luò)政治的關(guān)注和思考，引導(dǎo)未成年人更好地表達自己的觀點和想法，在與同學(xué)進行交流和碰撞的過程中，拓寬自己的視野，提高自己的政治素養(yǎng)。

社會各界應(yīng)共同努力，為筑牢政治傳播防線營造良好的社會環(huán)境，堅持正確的政治方向，防止算法技術(shù)為錯誤的價值觀念賦予流量，引導(dǎo)算法的設(shè)計者和管理者牢牢把握正確政治方向，為算法的運行設(shè)定明確的價值觀指引[21]。只有形成全社會共同參與的良好氛圍，才能有效地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”帶來的挑戰(zhàn)。政府部門要加強對網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和準則，加大對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的打擊力度。對于利用網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”進行非法活動的行為，要依法嚴懲，維護網(wǎng)絡(luò)空間的秩序和安全。同時，通過媒體宣傳、公益廣告等形式，提高公眾對網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”的認識和警惕性。讓公眾了解網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”的潛在風(fēng)險，增強自我保護意識?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)要履行社會責(zé)任。作為網(wǎng)絡(luò)平臺的提供者，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)政治“萌化”現(xiàn)象中扮演著重要角色。企業(yè)應(yīng)加強對平臺內(nèi)容的審核管理，建立嚴格的審核制度，杜絕不良網(wǎng)絡(luò)政治信息的傳播。同時，要積極開發(fā)和應(yīng)用先進的技術(shù)手段，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，提高內(nèi)容審核的效率和準確性。此外，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)還可以通過開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動等方式，提高用戶的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)用戶正確使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）強化網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識開啟未成年人數(shù)字世界新視野

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身存在的安全隱患對國家的政治安全、經(jīng)濟福祉、社會職能、文化自主以及公民的個人隱私與安全構(gòu)成嚴重威脅。這表明，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用對傳統(tǒng)上基于明確疆域界線的主權(quán)觀念形成了挑戰(zhàn)，其發(fā)展速度遠遠超過了該領(lǐng)域法律、規(guī)則與程序的構(gòu)建速度[22]。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間已然成為現(xiàn)代生活中至關(guān)重要且不可或缺的重要組成部分，未成年人應(yīng)當(dāng)認識到網(wǎng)絡(luò)空間并非法外之地，國家在網(wǎng)絡(luò)空間中同樣擁有主權(quán)，從而自覺遵守國家法律法規(guī)，不參與危害國家網(wǎng)絡(luò)安全的活動。

在當(dāng)今數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深度融入人們的生活，對于未成年人來說更是如此。他們從小就接觸各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和平臺，網(wǎng)絡(luò)成為他們獲取信息、娛樂和社交的重要渠道。然而，網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性和多樣性也帶來了諸多風(fēng)險和挑戰(zhàn)，尤其是在涉及網(wǎng)絡(luò)主權(quán)方面。 《青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告（2024）》顯示，超過九成的青少年使用手機上網(wǎng)，64%的青少年家庭認為上網(wǎng)對學(xué)習(xí)有幫助，但僅有57.7%和55.5%的家長會對其上網(wǎng)時長和內(nèi)容進行教育引導(dǎo)。調(diào)研結(jié)果支持了這一數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中很少使用電子設(shè)備進行學(xué)習(xí)，反而更多地將時間花費在玩游戲或觀看視頻上，電子產(chǎn)品成癮現(xiàn)象較為普遍”[23]。因此，家長只有不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。家長可以通過與孩子共同制定家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，明確上網(wǎng)時間、可訪問的網(wǎng)站類型等，以此規(guī)范孩子的網(wǎng)絡(luò)行為。例如，規(guī)定孩子每天只能在特定的時間段上網(wǎng)，避免過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，在日常生活中，家長應(yīng)與孩子多交流網(wǎng)絡(luò)上的各種現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，但也充滿了各種虛假信息、不良價值觀和潛在的風(fēng)險，家長要主動與孩子溝通交流，引導(dǎo)他們正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)其批判性思維。

學(xué)校作為教育機構(gòu)，擁有專業(yè)的教師隊伍和豐富的教育資源，可以通過系統(tǒng)的教育教學(xué)活動，幫助未成年人樹立正確的網(wǎng)絡(luò)主權(quán)觀念。學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)主權(quán)教育納入課程體系，通過思想政治課、信息技術(shù)課等多種課程形式，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)主權(quán)知識。思想政治課可以從國家主權(quán)、公民責(zé)任等角度，引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的重要性；信息技術(shù)課則可以從技術(shù)層面，講解網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)保護等與網(wǎng)絡(luò)主權(quán)相關(guān)的內(nèi)容。正如學(xué)者李紅的研究表明：“互聯(lián)網(wǎng)是一個基于數(shù)字化技術(shù)而連接起來的社會，它能夠?qū)⑽锢硎澜纭⑸鐣澜绾陀^念世界加以數(shù)字化或數(shù)據(jù)化，從而使物理、社會和觀念皆被技術(shù)化”[24]。基于此，學(xué)校應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)主權(quán)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀念和國家意識。在課堂教學(xué)方面，學(xué)?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)主權(quán)教育融入思想政治課、信息技術(shù)課等多門課程中。思想政治課上，教師可以通過講解國家主權(quán)的內(nèi)涵和重要性，引申到網(wǎng)絡(luò)主權(quán)領(lǐng)域，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)空間同樣是國家主權(quán)的重要組成部分。通過分析國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)安全事件，使學(xué)生深刻認識到維護國家網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的緊迫性和必要性。信息技術(shù)課則可以從技術(shù)層面入手，介紹網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)和運行原理，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸和存儲過程，從而明白網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的技術(shù)支撐點。例如，講解域名系統(tǒng)的管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的制定等內(nèi)容，讓學(xué)生明白國家在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的主權(quán)體現(xiàn)。

社會各界應(yīng)共同努力，為未成年人強化網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的維護需要全社會的共同參與，政府部門應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管力度，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和準則，打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，維護國家網(wǎng)絡(luò)主權(quán)。同時，通過媒體宣傳、公益廣告等形式，向社會廣泛傳播網(wǎng)絡(luò)主權(quán)知識，提高公眾的網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識，讓全社會認識到網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的重要性，形成共同維護網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的良好氛圍?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)平臺的提供者要履行社會責(zé)任，在網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的維護中扮演著重要角色。企業(yè)應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理，確保平臺上的內(nèi)容符合國家法律法規(guī)和社會道德規(guī)范，通過技術(shù)手段，過濾不良信息，防止有害內(nèi)容的傳播。同時，積極開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，提高用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護能力。社會組織可以開展網(wǎng)絡(luò)主權(quán)教育宣傳活動，深入社區(qū)、學(xué)校等地，向未成年人及其家長普及網(wǎng)絡(luò)主權(quán)知識。通過舉辦講座、發(fā)放宣傳資料等形式，讓更多的人了解網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的重要性和維護方法。此外，學(xué)者劉娜在其研究中強調(diào)：“和諧有序的社會發(fā)展皆需要人文關(guān)懷與情感連接，意識形態(tài)和價值觀引領(lǐng)也需要話語溫度與情感共鳴。”[25]社會媒體應(yīng)積極傳播正能量，宣傳網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的重要性，引導(dǎo)未成年人正確看待網(wǎng)絡(luò)空間，增強他們的國家意識和民族自豪感。

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Reflections on the Governance of Ideological Security for Minors

in the Digital Entertainment Era

LU Jiewen" "XIE Nianxiang

（School of Innovation and Entrepreneurship Education， Heilongjiang University， Harbin 150080）

Abstract： The diversity and complexity of online entertainment content pose potential threats to the ideological awareness and healthy growth of minors. In view of this， this research conducts an in-depth analysis of the practical significance， practical challenges， and governance paths of the online ideological security governance for minors in China. Based on the guiding power of the online space on the values of minors， the awareness of minors’ network sovereignty and their digital survival ability， and the practical significance of minors’ inheritance of the soft power of traditional culture， it is analyzed that the practical challenges of the online ideological security governance for minors in China cover the challenges brought by online harmful information and new technology applications， the infiltration of the attention economy of minors from the online space into daily life， and the dissolution of the solemnity and authority of politics by the cute-style communication of network media. Based on this， this research explores the establishment of a multi-participation and cooperation mechanism and coping strategies， taking into account the multiple functions of schools， families， and society. In the future， it can start from the three aspects of family， school， and society to jointly address the infiltration of the attention economy of minors， collaboratively govern the “cute-style” politics on the Internet to build a solid political communication defense line， strengthen the awareness of network sovereignty to open up a new vision of the digital world for minors， safeguard the ideological security of minors， and construct a governance path for the online ideological security of minors in the digital entertainment era.

Keywords： Digital literacy; Ideology; Digital entertainment; Pan-entertainment trends; Minors

（編輯 張又文" "校對 姚力寧）