如何辯證看待教育新潮流

無(wú)論教育潮流如何變化，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，提高孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們向上的愿望與興趣。問(wèn)題指向非常明確，那就是需要有非常好的親子關(guān)系，并且父母需要具備一定的智慧來(lái)引導(dǎo)和教育孩子。

在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市中，出現(xiàn)了一個(gè)很怪的現(xiàn)象，持有“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”觀點(diǎn)的人越來(lái)越多。目前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多畢業(yè)生都需要面對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題。由于專(zhuān)業(yè)、能力、經(jīng)驗(yàn)等原因，有些畢業(yè)生可能會(huì)在就業(yè)過(guò)程中遇到一些困難和挑戰(zhàn)，這是必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。大學(xué)畢業(yè)雖然不等于失業(yè)，但也不代表一定能夠順利地找到理想的工作。因?yàn)橛械拇髮W(xué)生在專(zhuān)業(yè)上有著很大的局限性，與社會(huì)需求的崗位匹配度不密切，出現(xiàn)“有學(xué)歷，無(wú)技能”的現(xiàn)象；有的大學(xué)生對(duì)工作要求高，希望工資高、工作輕松、工作環(huán)境好，理想遠(yuǎn)高于現(xiàn)實(shí)；有的大學(xué)生在畢業(yè)之后更愿意待在家中，不想出去找工作。

在大學(xué)畢業(yè)之前就開(kāi)始充分了解市場(chǎng)需求，積極提升自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，努力尋找適合自己的工作崗位，這樣的人并不多。為此，有人認(rèn)為，如果從小注重孩子的STEM教育，對(duì)他們進(jìn)行“縱向思維、橫向思維、系統(tǒng)思維”的培養(yǎng)，加大知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)運(yùn)用，能大大提高孩子的綜合能力，一定程度上能緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

STEM教育是重實(shí)踐的超學(xué)科教育理念

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中指出：建立教育創(chuàng)新合作網(wǎng)絡(luò)，支持國(guó)際STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育研究所建設(shè)發(fā)展。

現(xiàn)在國(guó)際流行的STEM教育，歸根結(jié)底就是跨學(xué)科的“知識(shí)融合”，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育理念。STEM教育注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使教育更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際。STEM教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維能力、解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力，這些能力對(duì)于適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化是非常必要的。雖然STEM教育優(yōu)勢(shì)很多，但是家長(zhǎng)們不能斷章取義，更不能一葉障目，只挖掘里面的功利部分。無(wú)論教育潮流如何變化，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們向上的愿望與興趣。問(wèn)題指向非常明確，那就是需要有非常好的親子關(guān)系，并且父母需要具備一定的智慧來(lái)引導(dǎo)和教育孩子。

家長(zhǎng)要助力科學(xué)教育走深走細(xì)

現(xiàn)在很多省市已經(jīng)把科學(xué)教育納入學(xué)生的必學(xué)課程，不過(guò)很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為這只是多了一門(mén)考試學(xué)科，只要孩子背過(guò)、考試得高分，就行。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，重視科學(xué)學(xué)習(xí)的寥寥無(wú)幾，甚至不理解為什么要學(xué)習(xí)科學(xué)。筆者在與很多小學(xué)生的溝通中，發(fā)現(xiàn)他們非常喜歡科學(xué)這門(mén)學(xué)科，很多小朋友把從科學(xué)課程中學(xué)到的知識(shí)當(dāng)作考父母的素材，以顯

示自己的博學(xué)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心非常有利。

在小學(xué)，開(kāi)設(shè)科學(xué)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括好奇心、興趣、求知欲、科學(xué)知識(shí)、探究方法、科學(xué)精神與態(tài)度等。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，不但能豐富孩子的童年生活，更能激發(fā)他們探索的興趣，能更好地把物理與化學(xué)知識(shí)融于實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與社會(huì)，利于學(xué)生世界觀的形成。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能讓孩子自由發(fā)揮。比如，在陽(yáng)臺(tái)或者在書(shū)房中，讓孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作。假如沒(méi)有這樣的環(huán)境，最起碼平時(shí)與孩子溝通交流的時(shí)候，可以與孩子交流在科學(xué)課上學(xué)到的內(nèi)容。這一點(diǎn)如果也不能做到，那就合理利用好電視或者電腦，觀看科普節(jié)目，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，幫助孩子了解科學(xué)，激發(fā)興趣，為全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

讓孩子享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)

一說(shuō)到對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，很多家長(zhǎng)腦海中出現(xiàn)的就是奧數(shù)，覺(jué)得只要孩子學(xué)了奧數(shù)，中考或高考中的難題就能迎刃而解，或者認(rèn)為參加各類(lèi)競(jìng)賽取得突出成績(jī)是突圍的另一種捷徑，所以家長(zhǎng)不怕花費(fèi)時(shí)間、精力、資金，也要送孩子去學(xué)習(xí)奧數(shù)。其實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)孩子的探索精神，提高學(xué)習(xí)積極性，獲得心理上的優(yōu)勢(shì)，有利于自信的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能更好地接受更高更深的知識(shí)。

讓編程教育提升孩子的競(jìng)爭(zhēng)力

很多家長(zhǎng)以為技術(shù)教育中最重要的是編程教育，所以熱衷于讓孩子從小就學(xué)習(xí)樂(lè)高。的確，這種積木玩具之所以深受兒童和大人的喜愛(ài)，是因?yàn)榭梢院芎玫亻_(kāi)發(fā)孩子的智力，是很有教育意義的玩具。孩子稍大一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)就開(kāi)始咨詢(xún)想讓孩子學(xué)習(xí)編程。我總是很耐心地詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁聪胱尯⒆訉W(xué)習(xí)編程，家長(zhǎng)的回答基本上是一致的：聽(tīng)說(shuō)在某些情況下，特別是在小升初或中考階段，獲得編程比賽一等獎(jiǎng)的學(xué)生可能在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中獲得加分，從而在擇校時(shí)具有優(yōu)勢(shì)；在高中階段獲得省級(jí)編程比賽一等獎(jiǎng)可以為學(xué)生提供多種升學(xué)途徑，包括自主招生資格、保送資格、特招項(xiàng)目和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)加分。

家長(zhǎng)說(shuō)得很有道理，但是學(xué)習(xí)編程需要較強(qiáng)的邏輯思維能力、一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)編程是一個(gè)長(zhǎng)期積累過(guò)程，需要有足夠的毅力和決心，尤其需要忍受孤獨(dú)和寂寞，這些都需要孩子的興趣與愛(ài)好作為支撐。如果去掉這些功利色彩，而是站在編程思維的核心角度思考，確實(shí)可以考慮讓孩子學(xué)習(xí)一些編程知識(shí)。編程思維的核心是把復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小模塊，最關(guān)鍵的是不可能每次都能順風(fēng)順?biāo)?，有些模塊需要多次“調(diào)試”修正，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既痛苦又幸福，痛苦的是一次次的修正完善，需要承受挫敗，幸福的是多次完善之后獲得的成功，感覺(jué)整個(gè)身心都很愉悅，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)培養(yǎng)起足夠的耐心和敏銳的觀察力，讓孩子終生受益。

家長(zhǎng)要在生活中實(shí)施“工程教育”

在中小學(xué)階段滲透工程教育，最簡(jiǎn)單有效的方式就是讓孩子學(xué)會(huì)把計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想等，通過(guò)圖形、表格、文字、符號(hào)等直觀形式表現(xiàn)出來(lái)。比如，開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)讓孩子規(guī)劃自己需要買(mǎi)什么，怎么買(mǎi)最合算。然后家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)超市、逛商場(chǎng)，讓孩子對(duì)所需購(gòu)買(mǎi)的物品進(jìn)行比較，思考打折、大酬賓、跳樓價(jià)等是否適合自己，讓孩子在生活中弄清楚計(jì)劃與實(shí)際之間的關(guān)聯(lián)與差異，讓孩子們慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在很小的時(shí)候都有很強(qiáng)的好奇心，極強(qiáng)的向上欲望，都希望自己會(huì)很多知識(shí)，做個(gè)好孩子。可是隨著時(shí)間的推移，不喜歡學(xué)習(xí)的孩子逐漸增多，隱性輟學(xué)的學(xué)生開(kāi)始頻繁出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)一些有心理問(wèn)題的孩子。這時(shí)父母不再關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，也不再關(guān)心什么是新潮的教育。

家長(zhǎng)最需要做的是處理好與孩子之間的關(guān)系，只有親子關(guān)系親密融洽，孩子才能有更多的成長(zhǎng)空間和動(dòng)力，而生活在高控制氛圍家庭中的孩子，很容易產(chǎn)生精神內(nèi)耗，對(duì)成長(zhǎng)非常不利。所以說(shuō)，不管面對(duì)什么教育潮流，家長(zhǎng)都應(yīng)該以一種尊重和信任的態(tài)度對(duì)待孩子，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣，喚醒潛能，讓孩子養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)們要辯證地看待STEM等符合時(shí)代潮流的教育，這樣的教育是先進(jìn)的，是能加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能的教育。但不管多新潮的教育，都應(yīng)以孩子身心健康為前提。因?yàn)檫m合的才是最好的，合適的才是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（作者系青島市城陽(yáng)區(qū)夏莊街道小水小學(xué)教師）

（宋行軍）