守護(hù)青春“小金庫(kù)”

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生群體已成為商家爭(zhēng)奪的重要“客戶(hù)”，便捷的電子支付也讓金錢(qián)變成了一串“數(shù)字”，無(wú)形中給學(xué)生造成了很大影響。琳瑯滿(mǎn)目且充滿(mǎn)未知感的“盲盒”、誤打誤撞發(fā)揮了交友功能的“周邊”產(chǎn)品、人云亦云火熱追捧的“潮流新寵”、新花樣新體驗(yàn)層出不窮的虛擬游戲裝備等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著學(xué)生，刺激著學(xué)生的消費(fèi)欲望。家長(zhǎng)面對(duì)孩子“別人有的我也要有”“花起錢(qián)來(lái)毫不手軟”的消費(fèi)觀，常常束手無(wú)策。那么，如何對(duì)孩子進(jìn)行“財(cái)商”教育，幫他們樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀呢？

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生逐步對(duì)社會(huì)生活有了自己的認(rèn)識(shí)和看法，出現(xiàn)擺脫在思想上依賴(lài)父母的自我意識(shí)，開(kāi)始探索各種價(jià)值觀念并進(jìn)行價(jià)值選擇。同時(shí)，他們也處于接受正確價(jià)值觀教育的最佳時(shí)期。因此，家長(zhǎng)掌握一些方法，可以更好地幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

需要與想要

不少家長(zhǎng)在家庭教育中會(huì)刻意避免和孩子談錢(qián)的問(wèn)題，擔(dān)心孩子過(guò)度看重金錢(qián)，當(dāng)孩子問(wèn)出“我們家有錢(qián)嗎”“一個(gè)月可以賺多少錢(qián)”等問(wèn)題時(shí)則避而不談，其實(shí)錢(qián)是中性的。

第一，家長(zhǎng)要讓孩子明確一點(diǎn)，那就是錢(qián)并不能決定一個(gè)人的本性，也不能判斷一個(gè)人是好是壞。第二，教孩子區(qū)分“需要”和“想要”，“需要”是基于自身的財(cái)務(wù)狀況和消費(fèi)目的而言，為了達(dá)到某些目標(biāo)所必須擁有的東西；而“想要”則是不考慮自身財(cái)務(wù)狀況和消費(fèi)目的，單純?yōu)榱藵M(mǎn)足欲望或者因?yàn)榕时榷a(chǎn)生的消費(fèi)心理。家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行購(gòu)物體驗(yàn)。比如，每當(dāng)孩子在消費(fèi)之前，先判定是“需要”還是“想要”，在孩子做選擇的時(shí)候詢(xún)問(wèn)詳細(xì)的理由，這樣孩子可以在引導(dǎo)下思考自己的需求源于什么，在此基礎(chǔ)上，再區(qū)分消費(fèi)的優(yōu)先級(jí)，要在“需要”沒(méi)有滿(mǎn)足的情況下，謹(jǐn)慎對(duì)待自己的“想要”，此時(shí)識(shí)別優(yōu)先級(jí)做出的努力，正是為了鍛煉孩子對(duì)自身和金錢(qián)的掌控能力。第三，讓孩子定期整理自己的物品，“斷舍離”的過(guò)程會(huì)讓孩子在下次購(gòu)物時(shí)有意識(shí)地思考物品的價(jià)值。

悅己與社交

出現(xiàn)興趣消費(fèi)的原因包含“悅己”和“社交”，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要理解并幫助孩子獲得同伴接納，讓孩子更重視與人本身的交往。在沒(méi)有安全感的環(huán)境中長(zhǎng)大成人，容易產(chǎn)生物質(zhì)至上的傾向，家長(zhǎng)要讓孩子知道真正值得擁有的東西和值得去做的事，父母一定會(huì)支持。

讓孩子參與并管理家庭“財(cái)政”，例如，和孩子共同制訂家庭采購(gòu)計(jì)劃、大筆支出讓孩子參與討論等，在這個(gè)過(guò)程中，一方面孩子對(duì)家庭事務(wù)的知情權(quán)和參與權(quán)得到尊重，另一方面提升了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)質(zhì)量，不失為一種有效的高質(zhì)量陪伴，這當(dāng)中孩子獲得的勝任感和成就感是一筆不菲的精神財(cái)富。

適度放手給空間

關(guān)于“父母的十大經(jīng)典謊言”的網(wǎng)絡(luò)投票中，“壓歲錢(qián)爸媽幫你存著”位居首位。其實(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子一定的“可支配資金”，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子鍛煉消費(fèi)選擇和支配零用錢(qián)的能力。

首先，讓孩子建立“預(yù)算”的概念，家長(zhǎng)可以幫助孩子了解，有限的資金需要分配給各種不同的開(kāi)支，包括基本需求、儲(chǔ)蓄和娛樂(lè)，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的預(yù)算表或圖表來(lái)呈現(xiàn)，讓孩子可視化地了解金錢(qián)分配的原則。其次，看到廣告時(shí)可以和孩子來(lái)個(gè)小游戲，“看誰(shuí)先說(shuō)出廣告想傳達(dá)的潛在信息”，經(jīng)常與孩子分享、討論可以提醒孩子到底要以什么樣的心態(tài)消費(fèi)。再次，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記賬，覺(jué)察自身的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)心理，需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)需要與孩子保持溝通，了解孩子支配資金的想法和依據(jù)，盡量避免使用強(qiáng)硬的手段干涉孩子的決策權(quán)。

家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子成長(zhǎng)的力量，陪他們共同應(yīng)對(duì)每一個(gè)變化，在消費(fèi)觀的建立中，我們可以嘗試這些方法，做值得孩子信賴(lài)的理財(cái)顧問(wèn)。

（作者系天津市第二新華中學(xué)教師）

（劉 蕓）