研究生就業(yè)質(zhì)量提升路徑探究

摘要：新時代新階段的發(fā)展必須貫徹新發(fā)展理念，必須是高質(zhì)量發(fā)展。高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為建設(shè)教育強(qiáng)國的重要任務(wù)，要把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的有效動能。本文首先從社會因素、學(xué)生因素和高校因素三個維度分析了研究生就業(yè)面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，然后對如何解決好高校研究生畢業(yè)生這一重點(diǎn)群體的就業(yè)問題，提出了在高質(zhì)量發(fā)展新時期下提升研究生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展；研究生就業(yè)質(zhì)量；提升路徑

“高質(zhì)量發(fā)展是‘十四五’乃至更長時期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主題，關(guān)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局。高質(zhì)量發(fā)展不只是一個經(jīng)濟(jì)要求，而是對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方方面面的總要求”。由此可見，新時代我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特征，就是由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。“新時代新階段的發(fā)展必須貫徹新發(fā)展理念，必須是高質(zhì)量發(fā)展”“經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)等各領(lǐng)域都要體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的要求”。就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會穩(wěn)定的重要保障。

在2024年《政府工作報告》中，“就業(yè)”出現(xiàn)25次，高校畢業(yè)生就業(yè)工作再次被提到重要位置。保證就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量充分就業(yè)尤為重要，這既是發(fā)展趨勢，也是使命所在。隨著越來越多本科生選擇繼續(xù)深造，研究生群體在青年就業(yè)群體中比重大幅提升，而研究生相對本科生而言，就業(yè)的自我期望和社會期待都更高。面對我國青年就業(yè)總量持續(xù)增加，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍較為突出等因素，如何解決好高校研究生畢業(yè)生這一重點(diǎn)群體的就業(yè)問題，探索如何在高質(zhì)量發(fā)展新時期下提升研究生就業(yè)質(zhì)量、支持幫助研究生邁好走向社會的第一步，成為高校需要深入研究和實(shí)踐的重要課題。

一、研究生就業(yè)影響因素分析

（一）社會因素

1.就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍待破解，就業(yè)壓力長期存在

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會全面恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)行，長期向好的基本面沒有改變，高質(zhì)量發(fā)展具備堅實(shí)支撐，但同時也要看到不確定和不穩(wěn)定的因素仍然較多，外部環(huán)境的復(fù)雜性、嚴(yán)峻性依然存在，部分行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營仍面臨不少困難，部分中小企業(yè)擴(kuò)大吸納就業(yè)能力仍然不足，隨著科技進(jìn)步、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更趨突出，企業(yè)裁員和招工難并存，高校研究生畢業(yè)生就業(yè)將面臨前所未有的壓力，就業(yè)崗位數(shù)量減少，專業(yè)、地區(qū)和行業(yè)差異進(jìn)一步加劇了研究生在就業(yè)市場中的多層次失衡現(xiàn)象，“有人無崗”和“有崗無人”的問題并存。

2.研究生海外留學(xué)回國意愿增強(qiáng)，加劇國內(nèi)就業(yè)競爭

逆全球化思潮自經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域擴(kuò)散至知識領(lǐng)域，多國政府，尤其是美國，對知識的跨國流動加強(qiáng)了控制，這使得我國高校的國際學(xué)術(shù)流動同樣遭遇了空前的挑戰(zhàn)。此外，受國際關(guān)系變化等因素影響，海外就業(yè)機(jī)會和學(xué)習(xí)機(jī)會大量減少，隨著我國綜合國力的提升，我國制度的優(yōu)越性更加顯現(xiàn)，也不斷吸引著越來越多的中國留學(xué)生回國就業(yè)創(chuàng)業(yè)，海外人才正在加速回流。據(jù)統(tǒng)計，2018年海外歸國畢業(yè)生為51.9萬人，2019年和2020年分別達(dá)到58.03萬和80萬人，2021年海外歸國人數(shù)首超100萬人，數(shù)量增加非常迅速，同時也加劇了國內(nèi)研究生就業(yè)市場的競爭。

（二）學(xué)生因素

1.研究生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變困難，求職期望偏高

相對于本科生而言，研究生的就業(yè)期望值普遍偏高，對單位性質(zhì)、薪水待遇、工作崗位層次、專業(yè)相關(guān)度、工作穩(wěn)定性和工作地點(diǎn)都有較高要求，不愿意降低就業(yè)期望，求職意向高且單一。數(shù)據(jù)顯示，2021屆博士畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)與2017屆具有顯著變化，他們對工作的穩(wěn)定性和工資待遇的重視程度普遍提高。事實(shí)上，很多研究生并非真的找不到工作，而是不愿“屈就”。過高的求職期望無疑減少了很多就業(yè)機(jī)會，影響求職就業(yè)。

2.研究生自身綜合素質(zhì)與崗位存在差距

崗位需要對研究生專業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)提出更多更高要求，但部分畢業(yè)生核心競爭力尚顯不足，其學(xué)術(shù)水平、專業(yè)知識、社會技能和實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷等方面尚未能完全滿足用人單位的崗位需求，這導(dǎo)致了他們的能力結(jié)構(gòu)與崗位要求之間存在一定的不匹配。而在研究生群體中，也存在一部分由本科直接升入研究生階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于科研任務(wù)較重，缺乏外出實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致求職優(yōu)勢較弱。當(dāng)前企業(yè)對于高素質(zhì)人才的需求不斷上漲，而在求職中對于求職者綜合素質(zhì)的考核不斷增加，部分單一技能型研究生出現(xiàn)求職難等問題。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力偏弱

部分研究生對自己的求學(xué)生涯和中長期職業(yè)發(fā)展設(shè)計與規(guī)劃不清晰，對就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢等缺乏及時而全面地把握。對本專業(yè)對口行業(yè)就業(yè)信息了解不夠，對市場了解不夠，部分畢業(yè)生缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)期望不符合當(dāng)下市場發(fā)展，部分畢業(yè)生還會選擇畢業(yè)后進(jìn)行游學(xué)、脫產(chǎn)備考或單純觀望的“慢就業(yè)”方式，就業(yè)難度加大。

（三）學(xué)校因素

1.對研究生就業(yè)指導(dǎo)重視不足

目前，各高校所開設(shè)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程大多面向本科生群體，鮮有針對研究生的生涯規(guī)劃課程。在研究生的培養(yǎng)過程中，部分高校側(cè)重于研究生科研能力的提升，但對于學(xué)生踏入社會后所必需的實(shí)踐、交往能力的培養(yǎng)有所忽視。針對研究生就業(yè)工作的考核多圍繞“就業(yè)率”展開，在全方位的綜合評估方面有所缺失，這也進(jìn)一步加劇了一部分研究生只關(guān)注自身的學(xué)術(shù)科研成果和學(xué)習(xí)成績，但對于就業(yè)必需的相關(guān)知識技能知之甚少，從而導(dǎo)致競爭力不足的情況。

2.研究生就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性和系統(tǒng)性

當(dāng)前，研究生就業(yè)指導(dǎo)主要圍繞就業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，面對研究生在就業(yè)過程中遇到的問題，主要采用就業(yè)專題講座的形式來進(jìn)行解決和指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生時，更加側(cè)重于培養(yǎng)就業(yè)技能、指導(dǎo)方法以及介紹就業(yè)形勢和政策等實(shí)用性內(nèi)容，而對于引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)期望以及進(jìn)行就業(yè)心理調(diào)適等教育和指導(dǎo)相對不足。

3.校企合作仍不夠務(wù)實(shí)深入

目前，訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動正在持續(xù)深入開展，各高校都采取一系列務(wù)實(shí)舉措，拓寬就業(yè)渠道，不斷提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，助力研究生畢業(yè)生就業(yè)。但是，就現(xiàn)階段成果來看，校企合作對于就業(yè)的促進(jìn)作用仍未完全發(fā)揮，就業(yè)崗位的開拓和畢業(yè)生推薦缺少跟進(jìn)追蹤，做到了“訪企”，但是 “拓崗”的效果欠佳。

二、提升研究生就業(yè)質(zhì)量的對策建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念，完善育人機(jī)制

1.不斷優(yōu)化就業(yè)預(yù)期，將個人抱負(fù)與國家需求結(jié)合起來

2022年，習(xí)近平總書記在宜賓學(xué)院考察時勉勵學(xué)生“保持平實(shí)之心，客觀看待個人條件和社會需求，從實(shí)際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位”，這為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀指明了方向。高校要將立德樹人根本任務(wù)融入整個研究生培養(yǎng)過程中，強(qiáng)化理想信念教育，為畢業(yè)生樹立寬視野、大格局和高情懷的就業(yè)、擇業(yè)觀。國務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到中西部、東北、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和城鄉(xiāng)基層就業(yè)。高校要不斷增強(qiáng)學(xué)生科技報國的內(nèi)驅(qū)力，到國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場建功立業(yè)，助力教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國建設(shè)。

2.整合資源優(yōu)勢，發(fā)揮就業(yè)工作育人合力

面對復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，要充分發(fā)揮“三全育人”作用，構(gòu)建涵蓋全員、全過程、全方位的“大就業(yè)”工作機(jī)制，推動政策精準(zhǔn)實(shí)施，通過協(xié)同進(jìn)展增強(qiáng)就業(yè)推動力。充分利用社會、企業(yè)、地方政府等社會資源開拓就業(yè)渠道和空間，充分調(diào)動導(dǎo)師、校友、朋輩等各方力量做好精準(zhǔn)就業(yè)推薦和聯(lián)動。同時，當(dāng)前越來越多的社會化組織和教育機(jī)構(gòu)能夠提供更為細(xì)致和專業(yè)的就業(yè)服務(wù)和軟硬件支持，高校和學(xué)院可以結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求和特點(diǎn)，聘請社會力量進(jìn)校為學(xué)生服務(wù)，提供定制化就業(yè)幫扶。

（二）完善研究生培養(yǎng)模式，聚焦社會需求精準(zhǔn)就業(yè)

1.改革高校人才培養(yǎng)模式和重構(gòu)課程體系，提升研究生就業(yè)競爭力

充分對接國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合人才培養(yǎng)定位和學(xué)科優(yōu)勢，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)域急需緊缺高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)，積極培養(yǎng)高水平工程技術(shù)人才和高層次復(fù)合型人才。強(qiáng)化分類培養(yǎng)，一方面，持續(xù)改進(jìn)旨在提升創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育模式，完善科教融匯育人機(jī)制，提升學(xué)術(shù)學(xué)位研究生知識創(chuàng)新能力，強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)前沿意識、學(xué)科交叉意識，拓寬國際視野，提高學(xué)術(shù)學(xué)位研究生就業(yè)競爭力；另一方面，推動建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)結(jié)合和雙師指導(dǎo)，讓更多畢業(yè)生到企業(yè)中完成課題研究，提升企業(yè)導(dǎo)師參與研究生培養(yǎng)過程的深度和廣度。

2.結(jié)合社會發(fā)展需求，注重研究生綜合素養(yǎng)提升

要加強(qiáng)研究生思想引領(lǐng)和科研能力提升，強(qiáng)化研究生核心素養(yǎng)提升。在知識經(jīng)濟(jì)時代，面對全球化和信息化的快速發(fā)展，研究生應(yīng)努力增強(qiáng)就業(yè)素養(yǎng)與能力，拓寬國際視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。其中，應(yīng)主要包括以下能力培養(yǎng)：一是創(chuàng)新思維及能力。研究生是科技創(chuàng)新的主力軍，因此在校期間培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)新能力就顯得尤為重要；二是知識迭代能力。為有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，研究生應(yīng)發(fā)掘自身潛力，開展高階自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識高效轉(zhuǎn)化為工作能力；三是實(shí)踐創(chuàng)新能力。研究生應(yīng)將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，勇于探究不斷創(chuàng)新；四是國際視野。應(yīng)注重培養(yǎng)研究生跨文化交流能力，更好適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

（三）構(gòu)建就業(yè)育人長效機(jī)制，全過程就業(yè)指導(dǎo)暖心就業(yè)

1.提升就業(yè)育人實(shí)效，一級一策構(gòu)建就業(yè)長效機(jī)制

國務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)高校生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)。各高校應(yīng)根據(jù)研究生的個性需求和專業(yè)特色，建設(shè)更為完善的研究生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，同時，注重生涯規(guī)劃指導(dǎo)，結(jié)合不同年級學(xué)生特點(diǎn)，一級一策對癥下藥。以碩士研究生為例，研一重認(rèn)知，通過專業(yè)講座、“校友話行業(yè)”等活動增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，先了解再規(guī)劃；研二重實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)院、導(dǎo)師社會資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生奔赴企業(yè)科研一線，把科研寫在祖國大地；研三重實(shí)效，保障學(xué)生高質(zhì)科研的同時實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，積極開展針對性生涯輔導(dǎo)、簡歷修改等活動，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍也要定期開展輔導(dǎo)員生涯規(guī)劃和一對一指導(dǎo)服務(wù)，最終形成就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制。

2.緊抓特殊群體，用心用情保障畢業(yè)生就業(yè)

隨著社會發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)需求呈現(xiàn)出較強(qiáng)的群體特點(diǎn)，少數(shù)民族學(xué)生往往傾向于返鄉(xiāng)就業(yè)，但是面臨的就業(yè)機(jī)會少；工科女生則抗拒科研技術(shù)崗位，導(dǎo)致丟失核心就業(yè)競爭力；考公群體則由于規(guī)劃定位不明確，缺少充分準(zhǔn)備，在千軍萬馬過獨(dú)木橋中錯過就業(yè)機(jī)會……所以，高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍在工作開展的過程中，需要進(jìn)行更為細(xì)致、精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對部分特殊群體，一人一案，早布局、早開展、早準(zhǔn)備、早就業(yè)，從而保就業(yè)。同時，對于家庭經(jīng)濟(jì)困難、少數(shù)民族學(xué)生、心理疾病學(xué)生等特殊群體，要全流程關(guān)注，根據(jù)國家和學(xué)校相應(yīng)政策，及時提供經(jīng)濟(jì)幫助和政策解讀。

（四）深化推進(jìn)訪企拓崗，拓渠道強(qiáng)聯(lián)合創(chuàng)新就業(yè)

1.學(xué)校層面要加大訪企拓崗力度

將人才培養(yǎng)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合，有選擇性地爭取更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，積極和地方政府開展聯(lián)合招聘、走訪等活動，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，有效提高就業(yè)成功率。要讓學(xué)生走出去，更要讓企業(yè)走進(jìn)來，大力開展系列招聘宣講活動，豐富組織形式，線上線下共同開展。提高就業(yè)招聘活動的針對性，聯(lián)合特定地區(qū)企業(yè)或特定行業(yè)企業(yè)舉辦專場招聘會，實(shí)現(xiàn)崗位的精準(zhǔn)推送，集中面向重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)群體。

2.學(xué)院層面要保障訪企拓崗質(zhì)量

在積極貫徹落實(shí)教育部、學(xué)校“訪企拓崗促就業(yè)”行動的基礎(chǔ)上，學(xué)院要做好與企業(yè)崗位需求對接，深度挖掘企業(yè)需求，根據(jù)訪企拓崗行動建立用人需求臺賬，充分挖掘校友、科研單位等資源，將適合的學(xué)生精準(zhǔn)推薦給適合的企業(yè)。同時，學(xué)院要加強(qiáng)畢業(yè)生專業(yè)教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共惠共贏。

3.系所層面要豐富訪企拓崗內(nèi)容

對于研究生而言，系所是最直接接觸學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主要陣地，要結(jié)合系所專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求，推進(jìn)創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵系所老師帶領(lǐng)學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)企業(yè)一線，以問題為導(dǎo)向開展研究生能力培養(yǎng)，讓更多畢業(yè)生到企業(yè)中完成課題研究，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到專業(yè)對口行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢的深度融合。

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