體教融合背景下江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)研究

摘要：為貫徹落實體教融合的政策導(dǎo)向，促進青少年在文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉方面平衡發(fā)展，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法，對江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了分析與評估。研究發(fā)現(xiàn)，盡管江蘇省在青少年排球后備人才培養(yǎng)上已取得顯著成就，但依然面臨一系列挑戰(zhàn)：師資力量不足、訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施落后以及人才選拔體系不合理。針對這些問題，提出相應(yīng)改進措施：強化師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施、改進人才選拔體系，以期進一步推動江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)工作的持續(xù)進步。

關(guān)鍵詞：青少年排球；體教融合；后備人才培養(yǎng)；現(xiàn)實困境

Research on Cultivation of Youth Volleyball Reserve Talents in Jiangsu Province under the Background of Sports-Education Integration

Yunhan Wu "Yuxin Liu

（School of Physical Education and Sport， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215021， China）

Abstract： In order to implement the policy orientation of integration of sports and education， and to promote the balanced development of young people in cultural learning and physical exercise， the current situation of youth volleyball reserve training in Jiangsu Province was analyzed and evaluated by using literature， questionnaire and interview methods. The study found that although Jiangsu Province has made remarkable achievements in the training of junior volleyball reserves， it still faces a series of challenges： insufficient teachers， backward training infrastructure， and irrational talent selection system. In response to these problems， corresponding improvement measures are proposed： strengthening the construction of teachers， optimizing the training infrastructure， and improving the talent selection system， with a view to further promoting the sustained progress in the cultivation of youth volleyball reserves in Jiangsu Province.

Key Words ：Youth volleyball;Integration of sports and education;Reserve forces cultivation;realistic difficulties

黨的二十大報告指出：“廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強國?！薄丁笆奈濉斌w育發(fā)展規(guī)劃》進一步提出了“三大球”振興工程，表明青少年排球是我國建設(shè)體育強國的重要環(huán)節(jié)?？梢?，“三大球”振興發(fā)展是全面建設(shè)體育強國重要的攻堅內(nèi)容和關(guān)鍵標(biāo)志[1]。盡管當(dāng)前我國在“三大球”領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展中，競技排球的提升受到了廣泛關(guān)注，但青少年排球后備人才的發(fā)展與培養(yǎng)卻相對薄弱。如何有效加強我國青少年排球后備人才培養(yǎng)，仍然是一個亟待解決的問題。近年來，江蘇省排球發(fā)展依據(jù)江蘇省排球隊伍及中國排球發(fā)展基礎(chǔ)支撐，與時俱進，賦予排球發(fā)展新內(nèi)涵[2]。基于此，本研究選取江蘇省作為研究案例，深入分析青少年排球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境，并在此基礎(chǔ)上提出促進策略，以期為江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)邁向新的高度提供理論借鑒。

1 江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境

1.1師資力量匱乏，訓(xùn)練質(zhì)量難以提升

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇省青少年排球的師資力量相對匱乏。近年來，體教融合政策的推進使得教練員總數(shù)有所上升，但仍難以滿足日益增長的青少年排球后備人才培養(yǎng)需求。師資不足限制了培養(yǎng)規(guī)模的擴大，資質(zhì)和培訓(xùn)的問題則影響了教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。就教練資質(zhì)而言，部分教練具備專業(yè)的排球運動背景和相關(guān)證書，但仍有一些教練的資質(zhì)有待提升。這些教練由于缺乏系統(tǒng)的排球教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)方法和訓(xùn)練理念上存在局限性。就師資培訓(xùn)而言，但培訓(xùn)的頻次和范圍尚顯不足，導(dǎo)致許多教練未能及時接受培訓(xùn)，從而影響了他們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升。據(jù)調(diào)查，江蘇省排球隊教練員基本是運動員出身，也有部分教練員是體育專業(yè)的畢業(yè)生，非運動員和體育專業(yè)的教練員僅占5人，在這些教練員中，有3位國家隊運動員，18位一線球隊運動員，高校運動員達到7人，體育專業(yè)的學(xué)生達到7人，業(yè)余運動員有5人。在體教融合的背景下，運動員退役轉(zhuǎn)為教練員有效提高了教練員的執(zhí)教水平，但青少年排球后備人才缺乏高質(zhì)量的訓(xùn)練與競賽指導(dǎo)，不利于江蘇省青少年排球運動的長遠發(fā)展[5]。

1.2 訓(xùn)練場地有限，器械設(shè)備陳舊

研究發(fā)現(xiàn)，江蘇省部分地區(qū)的訓(xùn)練場地數(shù)量有限，且訓(xùn)練器械設(shè)備陳舊。經(jīng)調(diào)查，江蘇省排球訓(xùn)練經(jīng)費的分配存在不均衡現(xiàn)象，經(jīng)濟較為發(fā)達的蘇南地區(qū)獲得的投資較為集中，而經(jīng)濟相對落后的蘇北地區(qū)則投入較少。這種經(jīng)費分配的不均直接導(dǎo)致了訓(xùn)練場地、器材和設(shè)施的不足，從而制約了后備人才培養(yǎng)訓(xùn)練成績的提升。就訓(xùn)練場地而言，江蘇省內(nèi)排球場地以及器械難以滿足大量青少年排球愛好者的訓(xùn)練需求，尤其是在一些偏遠地區(qū)，場地條件較差，地面不平整，甚至存在安全隱患，這極大地影響了訓(xùn)練的質(zhì)量和效果[6]。就器械設(shè)備上，在器械配備上，排球等基本器材能滿足日常訓(xùn)練，但一些專業(yè)的訓(xùn)練器材如發(fā)球機、訓(xùn)練網(wǎng)等卻較為匱乏。這使得教練在訓(xùn)練過程中無法進行多樣化的訓(xùn)練，難以針對青少年球員的技術(shù)特點進行有效提升。在器材維護上，缺乏專業(yè)的人員和制度保障，導(dǎo)致器材損壞后不能及時得到修復(fù)，影響了訓(xùn)練的正常進行[7]。為了提升后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量，迫切需要加大對訓(xùn)練設(shè)施的資金投入，改善場地條件，配齊、配全專業(yè)器材，并建立完善的器材更新和維護機制。

1.3選材理念落后，機制缺乏科學(xué)性

選材機制與流程是江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從政府角度，江蘇省青少年排球后備人才的選拔理念較為落后，且選拔機制缺乏科學(xué)性。就選拔理念而言，在政府投入上，相關(guān)政策缺乏針對性的幫扶，特別是在基層排球后備人才培養(yǎng)過程中，經(jīng)費短缺、醫(yī)療保障不足、訓(xùn)練設(shè)施老化等問題突出，且蘇南與蘇北地區(qū)在排球發(fā)展上存在顯著差異；在政府政策上，相關(guān)政策更偏重于梯隊內(nèi)高水平運動員，而對基層排球后備人才的選材與培養(yǎng)關(guān)注不足。這種政策導(dǎo)向可能導(dǎo)致資源分配的不均衡，使得基層青少年排球運動員的發(fā)掘和培養(yǎng)缺乏必要的支持和保障。就選拔機制而言，江蘇省排球后備人才培養(yǎng)雖然主要采用全省一盤棋的體教融合人才培養(yǎng)模式，但在基層中大多采用市隊校辦的人才培養(yǎng)形式，不同區(qū)域之間對后備人才培養(yǎng)的具體形式依然存在差異。如南京模式的三級訓(xùn)練網(wǎng)體制；南通模式的體教結(jié)合體制；淮安模式的寄托式培養(yǎng)模式。這些模式之間的差異，不僅反映了地區(qū)間的資源分配和體育教育理念的不同，也體現(xiàn)了在體教融合背景下，如何更有效地整合資源、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。從科學(xué)性和合理性來看，選材機制與流程需充分結(jié)合體教融合的理念，既需利用學(xué)校體育系統(tǒng)的廣泛基礎(chǔ)，又需借助專業(yè)排球俱樂部的優(yōu)勢，從而才能較為全面地挑選出有潛力的青少年排球后備人才[9]。

1.4賽事組織割裂，參與保障不足

賽事組織與參與情況對于江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)具有重要意義。研究發(fā)現(xiàn)，江蘇省青少年排球后備人才的賽事組織較為割裂，且賽事參與保障不足。就組織形式而言，江蘇省雖積極推動體教融合，但學(xué)校排球賽事與社會排球賽事結(jié)合較少，賽事體系不夠多元[10]。江蘇省常組織省級青少年排球錦標(biāo)賽、聯(lián)賽等大型賽事，且不少學(xué)校內(nèi)部會定期舉辦排球賽，但賽事擴展速度較慢，在一定程度上限制了排球運動在全省范圍內(nèi)的普及，尤其是在一些排球運動尚未廣泛開展的區(qū)域。就賽事參與而言，江蘇省不同等級排球運動隊參加比賽的類別區(qū)別較大，基層體校的隊伍主要以省比賽為主，地市級別的比賽為輔，只有部分優(yōu)秀的運動員能夠參加到全國性比賽或是國際性比賽；省青年隊的運動員則主要以全運會為主要目標(biāo)，參加的大多是國家級比賽，輔之以省級比賽，部分省的青年運動員也會參加國際性比賽和地市級比賽。這種參賽結(jié)構(gòu)的差異，往往導(dǎo)致資源分配不均、競賽經(jīng)驗差距顯著、人才培養(yǎng)路徑存在局限等后果。賽事能為選拔優(yōu)秀的排球后備人才提供平臺，各級教練和管理人員可以通過賽事觀察和評估運動員的表現(xiàn)，為后續(xù)的培養(yǎng)和選拔工作提供依據(jù)[11]。

2 江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)的改進策略

2.1 雙輪驅(qū)動：注重師資強化與訓(xùn)練精進

加強師資隊伍建設(shè)對于江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)至關(guān)重要。首先，面向全國乃至全球招聘具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)的排球教練。通過拓寬招聘渠道，吸引那些在青少年排球教學(xué)領(lǐng)域有突出成績的教練加入，制定合理的招聘標(biāo)準(zhǔn)，不僅考察其排球技術(shù)水平，更注重其教學(xué)能力、溝通能力以及對青少年心理的了解。其次，加強教練員的在職培訓(xùn)，定期組織在職教練參加各種專業(yè)培訓(xùn)課程，邀請國內(nèi)外知名排球教練來蘇講學(xué)，讓他們接觸到最新的教學(xué)理念和方法[12]。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋排球技術(shù)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、訓(xùn)練計劃制定等多個方面，以提高教練的綜合教學(xué)能力，也可建立相關(guān)的教練員培訓(xùn)制度保障，讓教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)成為其工作的職責(zé)之一，并組織相關(guān)人員監(jiān)督和審查。此外，積極組織教練之間的交流活動，通過舉辦研討會和工作坊，鼓勵他們分享教學(xué)經(jīng)驗和見解，實現(xiàn)知識共享與專業(yè)成長。最后，建立相關(guān)的激勵機制，對在青少年排球教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教練給予表彰和獎勵，如評選“優(yōu)秀教練”“最佳教學(xué)團隊”等，激發(fā)教練的工作積極性和創(chuàng)造性。同時，為教練員提供清晰的職業(yè)發(fā)展路徑和晉升機會，以提升江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)師資的整體水平。

2.2 硬件基石：推進場地升級與設(shè)備完善

加強硬件設(shè)施的建設(shè)與升級是提升江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。首先，需要增加訓(xùn)練場地，江蘇省可積極與教育部門及相關(guān)機構(gòu)合作，利用校園空地、閑置場館等資源，合理規(guī)劃并建設(shè)更多的排球訓(xùn)練場地。比如在一些大型學(xué)校或體育特色學(xué)校，開辟專門的排球訓(xùn)練區(qū)域，配備標(biāo)準(zhǔn)的排球場地設(shè)施，為青少年排球后備人才提供充足的訓(xùn)練空間[13]。對于一些偏遠地區(qū)或體育資源相對匱乏的地區(qū)，政府應(yīng)加大投入，建設(shè)公共排球訓(xùn)練場地，讓更多的青少年有機會接觸和參與排球訓(xùn)練。其次，及時更新青少年排球后備人才的訓(xùn)練器材，確保其符合現(xiàn)代排球運動的要求[14]。一是更換質(zhì)量更好、性能更優(yōu)的排球，為運動員提供更舒適、更有利于發(fā)揮技術(shù)的器材，保證訓(xùn)練器材的數(shù)量充足。二是引入一些先進的訓(xùn)練器材，如智能排球訓(xùn)練系統(tǒng)等，利用科技手段提升訓(xùn)練效果，為青少年排球后備人才的培養(yǎng)提供更好的物質(zhì)保障。

2.3 人才甄選：堅持理念革新與機制優(yōu)化

選拔理念與機制是青少年排球后備人才培養(yǎng)體系中的核心要素。建立科學(xué)選材標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵一步。首先，確立科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)。綜合考量青少年的身體形態(tài)、運動能力、心理素質(zhì)等多方面因素，比如通過對身高、體重、臂展等身體形態(tài)指標(biāo)的測量，以及速度、耐力、爆發(fā)力等運動能力的測試，結(jié)合其在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)，來篩選出具有潛力的排球后備人才[15]。另外，需要注重心理素質(zhì)的評估，如堅韌不拔的意志、良好的團隊協(xié)作精神等，這些品質(zhì)對于排球運動員的成長至關(guān)重要。其次，優(yōu)化選材機制。將相關(guān)生理生化指標(biāo)與教練員選材的主觀經(jīng)驗相結(jié)合，從而構(gòu)架出科學(xué)化的人才選材方式[16]。除了傳統(tǒng)的學(xué)校體育賽事和業(yè)余體校選拔，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如視頻分析等手段，從更廣泛的范圍內(nèi)挖掘潛在的排球苗子。另外，與社區(qū)體育活動相結(jié)合，深入基層，發(fā)現(xiàn)那些在民間賽事中表現(xiàn)出色但尚未被關(guān)注到的青少年。同時，加強與俱樂部的合作，讓更多有潛力的青少年有機會接觸到專業(yè)的排球訓(xùn)練，拓寬選材渠道，為江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)提供更豐富的資源[17]。通過在不同選材層面和年段建立不同的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)、適宜、動態(tài)、科學(xué)的多渠道人才選拔機制，進而精準(zhǔn)選拔出適合排球運動的青少年，為江蘇省青少年排球事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.4 競技舞臺：落實組織完善與共建共享

在規(guī)范賽事組織方面，應(yīng)建立完善的賽事規(guī)則與流程，包括比賽的賽制、計分方式、參賽資格等。首先，加強賽事的組織管理，合理安排比賽場地、時間和人員，提高賽事的運作效率。例如提前做好場地的布置與調(diào)試，確保比賽的順利進行；合理安排裁判隊伍，提高裁判的專業(yè)水平與執(zhí)法公正性。其次，通過多樣化的激勵措施提高學(xué)生參賽積極性。設(shè)立豐富的獎項，如最佳球員獎、最具潛力獎等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識與榮譽感。同時，加強與學(xué)校、家庭的溝通與合作，讓家長和老師了解賽事的重要性，鼓勵他們支持學(xué)生參與排球比賽[18]。另外，組織排球文化活動，如排球知識講座、排球明星見面會等，增加學(xué)生對排球運動的了解與熱愛，從而提高他們的參賽積極性。通過規(guī)范賽事組織與提高參與度，能夠為江蘇省青少年排球后備人才提供更多的鍛煉機會與展示平臺，為江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)工作的蓬勃發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

體教融合是新時代我國青少年體育后備人才培養(yǎng)的必然趨勢，是邁向體育強國的必要途徑。深化體教融合是推動我國新時代競技體育后備人才培養(yǎng)快速發(fā)展的必然趨勢，是社會主義現(xiàn)代化和體育強國建設(shè)的重要決策。在此背景下，江蘇省青少年排球后備人才培養(yǎng)已取得顯著成效，但仍存在諸多問題，如專業(yè)師資匱乏、場地設(shè)施陳舊、選材機制不科學(xué)等。針對這些問題，本文提出相應(yīng)對策，以期為江蘇省青少年排球后備人才的培養(yǎng)與發(fā)展提供有力保障，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高質(zhì)量競技體育后備人才。

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