民族傳統(tǒng)體育項目武術(shù)在高校體育中的開展現(xiàn)狀分析

摘要：武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目，在高校體育教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅承載著豐富的文化價值，體現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌和哲學(xué)思想，還具備顯著的健身功能，對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康具有積極作用。在當(dāng)前高校體育教學(xué)中，武術(shù)的傳承與創(chuàng)新成為重要議題。通過系統(tǒng)全面的開展武術(shù)教學(xué)，旨在做好這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的同時，結(jié)合現(xiàn)代體育理念加以創(chuàng)新，進一步推動我國武術(shù)文化的繁榮發(fā)展。有鑒于此，本文從武術(shù)在高校體育中的價值與功能分析入手，探討當(dāng)前高校體育中武術(shù)教學(xué)的實際開展現(xiàn)狀，并結(jié)合問題提出具有針對性的建議和策略，以期可推動武術(shù)在高校體育教育中的優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：武術(shù) 高校體育 文化價值 健身功能 "傳承 "創(chuàng)新

Analysis of the Current Status of Martial Arts， a Traditional Ethnic Sports Project， in University Sports

FENG Xin

Henan Vocational College of Industry and Information Technology， Jiaozuo， Henan Province，454000 China

Abstract： As a traditional sport of the Chinese nation， martial arts holds a crucial position in college physical education. It not only embodies rich cultural values， reflects the spiritual outlook and philosophical thinking of the Chinese nation， but also possesses remarkable fitness functions， exerting a positive impact on enhancing students' physical and mental health. In the current college physical education， the inheritance and innovation of martial arts have emerged as significant issues. Through systematic and widespread implementation of martial arts teaching， the aim is to ensure the inheritance of this intangible cultural heritage while innovating in combination with modern sports concepts， further promoting the flourishing development of China's martial arts culture. In light of this， this article commences with an analysis of the value and function of martial arts in college sports， explores the current actual situation of martial arts teaching in college sports， and proposes targeted suggestions and strategies in light of the problems， with the expectation of facilitating the optimized development of martial arts in college physical education.

Key words： Martial Arts; College Physical Education; Cultural Value; Fitness Function; Inheritance; Innovation

武術(shù)，作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目，不僅承載著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，更蘊含著豐富的哲學(xué)思想和健身價值【1】。近年來，隨著國際交流的增多，武術(shù)逐漸走出國門、走向世界，成為連接不同民族和文化的橋梁樞紐。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其體育教育在塑造學(xué)生身心健康、培養(yǎng)運動興趣、增強文化自信等方面發(fā)揮著不可替代的作用，而武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項目，理應(yīng)成為高校體育的重要組成部分。然而在我國高校體育教育中，武術(shù)的普及和推廣仍面臨著重重困難和挑戰(zhàn)。因此，針對武術(shù)在高校體育中的開展現(xiàn)狀進行深入分析，不僅有助于揭示當(dāng)前教育存在的問題，還能為武術(shù)的傳承與發(fā)展提供一些有益參考。

1武術(shù)在高校體育中的價值和功能

1.1武術(shù)的文化價值

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項目之一，不僅是強身健體的一種手段，更是中華民族哲學(xué)思想、歷史變遷以及日常生活方式的生動寫照。武術(shù)的每招每式都蘊含著古人的智慧與哲理，比如太極拳中的陰陽和諧論，既是一種拳法也是對自然界對立統(tǒng)一規(guī)律的深刻體悟，它教導(dǎo)人們追求內(nèi)心的平和與外界的和諧共處。又如武術(shù)倡導(dǎo)的“尊師重道”精神，強調(diào)對師長的尊敬與對學(xué)問的追求，這種精神在現(xiàn)代社會依然具有不可估量的價值，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)謙遜有禮、勤奮好學(xué)的道德品質(zhì)【2】。通過學(xué)習(xí)武術(shù)，學(xué)生們能夠深入探索其背后的文化意義，提升自己的人文素養(yǎng)，播下文化自信的種子。

1.2武術(shù)的健身功能

武術(shù)作為一種集力量、速度、柔韌與技巧于一體的全身性運動，其健身效果尤為顯著。比如，武術(shù)練習(xí)中的跳躍、奔跑等動作，能夠有效增強心肺功能，提高血液循環(huán)效率，進而增強免疫力，抵抗疾病侵襲。尤為值得一提的是，武術(shù)還強調(diào)呼吸與意念的緊密結(jié)合，通過深呼吸和集中注意力的練習(xí)，可調(diào)節(jié)人的情緒，緩解壓力，促進大腦功能優(yōu)化，對改善心理健康、提升生活質(zhì)量具有積極的影響。因此，武術(shù)不僅是一項體力上的挑戰(zhàn)，更是一場心靈的修行。

1.3武術(shù)的競技與娛樂價值

武術(shù)不僅承載著健身與文化的雙重使命，更是一項充滿挑戰(zhàn)與激情的競技運動【3】。在武術(shù)賽場上，運動員們向觀眾展示了武術(shù)的獨特魅力，每一次擊打、每一個跳躍都扣人心弦，激發(fā)著觀眾對武術(shù)藝術(shù)的熱愛與向往。而且，武術(shù)有其獨特的娛樂價值，學(xué)校通過舉辦武術(shù)表演、比賽等活動，不僅可豐富學(xué)生們的課余生活，提高他們對武術(shù)的觀摩了解和參與熱情，還能促進同學(xué)之間開展交流合作，增強他們的團隊協(xié)作能力。

1.4武術(shù)的社會適應(yīng)與自我防衛(wèi)功能

在現(xiàn)代社會中，個人面對復(fù)雜多變的環(huán)境，具備基本的自我保護能力顯得尤為重要。武術(shù)訓(xùn)練中的閃避、反擊技巧，以及對身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度的鍛煉，能夠有效提升學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和自我保護能力。通過武術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練中學(xué)會如何在緊急情況下保持冷靜，迅速做出判斷并采取適當(dāng)?shù)男袆?。此外，武術(shù)中強調(diào)的“以德服人”和“止戈為武”的思想，引導(dǎo)學(xué)生們明白武力并非解決問題的首選方式，而是在必要時作為自我保護的最后手段，這有助于他們形成正確的沖突解決觀念，促進社會的和諧穩(wěn)定。

1.5 武術(shù)促進國際交流與文化傳播

在全球化的今天，武術(shù)已成為連接不同國家和文化的橋梁，對促進國際交流與合作發(fā)揮著積極作用。高校作為文化交流的重要陣地，通過開設(shè)武術(shù)課程、舉辦國際武術(shù)交流會等活動，不僅能夠吸引外國留學(xué)生對中國武術(shù)的興趣，促進他們對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同，同時也為中國學(xué)生提供了展示自我、了解世界多元文化的平臺。在武術(shù)交流過程中，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到武術(shù)技藝，還能提升外語溝通能力、跨文化交際能力，為成為具有國際視野的復(fù)合型人才打下堅實基礎(chǔ)。

2武術(shù)在高校體育中的開展現(xiàn)狀分析

2.1課程設(shè)置與教學(xué)情況

盡管武術(shù)已逐步滲透進高校體育課程體系之中，但其實施狀況卻呈現(xiàn)出鮮明的差異性。在一些前沿高校 ，不僅開設(shè)了武術(shù)必修課，還設(shè)計有太極拳、劍術(shù)等武術(shù)選修課，為學(xué)生提供了一個全面多元的學(xué)習(xí)平臺；但反觀另一些高校，往往僅象征性地開設(shè)一兩門基礎(chǔ)武術(shù)課程，很難滿足學(xué)生對于武術(shù)學(xué)習(xí)的多元化期待，更難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而在教學(xué)層面，當(dāng)前仍有部分教師受傳統(tǒng)教育觀的影響，過分強調(diào)武術(shù)動作與技巧，卻忽略了武術(shù)背后的文化底蘊與精神傳承，這種“只見樹木不見森林” 的教學(xué)方式，無疑會削弱武術(shù)教學(xué)的意義，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣【4】。

2.2 師資力量與專業(yè)培訓(xùn)

師資力量的薄弱是制約武術(shù)在高校體育中深入發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。許多高校面臨著武術(shù)專業(yè)教師數(shù)量不足、專業(yè)素養(yǎng)參差不齊的問題。一些教師雖然具備基本的武術(shù)技能，但在武術(shù)理論教學(xué)、文化傳承以及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方面存在短板，難以適應(yīng)新時代武術(shù)教育的需求。此外，由于武術(shù)教學(xué)需要較高的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，而相關(guān)專業(yè)的教師培訓(xùn)機會有限，導(dǎo)致教師的專業(yè)成長路徑不暢，難以持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3學(xué)生參與情況與興趣培養(yǎng)

學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與興趣，無疑是衡量武術(shù)在高校體育中發(fā)展成效的重要標(biāo)尺。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)揭示，一部分學(xué)生對武術(shù)抱有濃厚的興趣與熱情，他們視武術(shù)為身心修養(yǎng)的雙重磨礪，認為通過學(xué)習(xí)武術(shù)不僅能夠讓自己強身健體，還能深入了解中華傳統(tǒng)文化，提升個人品德修養(yǎng)。這部分學(xué)生往往能夠主動投身于武術(shù)課程的學(xué)習(xí)，甚至在課后也會自發(fā)練習(xí)，其學(xué)習(xí)成效顯著。然而，也有相當(dāng)比例的學(xué)生對武術(shù)知之甚少，甚至存在誤解與偏見，將武術(shù)簡單地等同于暴力或難以駕馭的技藝，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動力的缺失【5】。加之，受日常學(xué)業(yè)負擔(dān)沉重、個人興趣偏差等因素影響，即便部分學(xué)生出于各種原因選擇了武術(shù)課程，但其參與熱情普遍不高，他們僅僅是為了完成學(xué)分要求，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度無疑對武術(shù)課程的整體教學(xué)效果構(gòu)成不小的挑戰(zhàn)。

2.4場地設(shè)施與安全保障

場地設(shè)施作為武術(shù)教學(xué)得以順利進行的物質(zhì)基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。近年來，一些高校加大了對武術(shù)場館及訓(xùn)練設(shè)施的投資力度，建成了集教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、表演于一體的現(xiàn)代化武術(shù)場館，為學(xué)生營造了一個安全、舒適、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些場館不僅滿足了日常教學(xué)的需求，更為各類武術(shù)賽事的舉辦提供了堅實的硬件支撐，極大地推動了武術(shù)文化的傳播與發(fā)展。然而，與之形成鮮明對比的是，仍有不少高校的因資金匱乏、場地資源緊張等問題，武術(shù)場館設(shè)施簡陋不堪，甚至缺乏基本的安全防護措施，無疑為武術(shù)教學(xué)埋下了安全隱患，增加了學(xué)生受訓(xùn)練過程中受傷的風(fēng)險。因此，如何加快武術(shù)場館設(shè)施的建設(shè)步伐，完善安全保障體系，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境下享受武術(shù)帶來的樂趣，這仍是當(dāng)前大多數(shù)高校武術(shù)教學(xué)中亟待緊迫解決的問題。

2.5武術(shù)文化傳承與創(chuàng)新

武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目，其文化的傳承與創(chuàng)新不僅是武術(shù)自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也是推動武術(shù)在高校體育中煥發(fā)新生的重要動力【6】。然而，當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)卻普遍陷入了“重技巧輕文化、重傳承輕創(chuàng)新”的困境之中。一些教師過分聚焦于武術(shù)動作的標(biāo)準化與技巧的提升，卻忽視了對學(xué)生武術(shù)文化意識的培養(yǎng)與武術(shù)精神的熏陶，這種“技術(shù)至上”的教學(xué)理念，無疑削弱了武術(shù)作為文化載體的獨特魅力。更為嚴重的是，當(dāng)前武術(shù)教學(xué)中還普遍教師缺乏對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中不具備獨立思考的能力，難以實現(xiàn)武術(shù)與現(xiàn)代生活的特色結(jié)合創(chuàng)造出具有時代特色的武術(shù)新形式。因此，如何在傳承武術(shù)精髓的同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的文化自覺與自信，使武術(shù)在新時代背景下煥發(fā)新的生機與活力，成為當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)亟待破解的難題。

3深化武術(shù)在高校體育中開展的策略和建議

3.1優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生潛能

針對當(dāng)前武術(shù)課程設(shè)置單一、難以滿足學(xué)生多元化需求的問題，高校應(yīng)積極響應(yīng)時代號召，進一步優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生的武術(shù)潛能【7】。在保留傳統(tǒng)武術(shù)基礎(chǔ)課程，如太極拳、長拳、劍術(shù)等經(jīng)典項目的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)增設(shè)一系列具有鮮明特色的武術(shù)選修課，如“武術(shù)歷史與文化”，讓學(xué)生深入了解武術(shù)的悠久歷史與深厚文化底蘊；“武術(shù)養(yǎng)生與保健”，教授學(xué)生如何通過武術(shù)鍛煉達到強身健體的目的；“武術(shù)表演藝術(shù)”，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，使武術(shù)成為一門集力量與美感于一體的藝術(shù)。此外，高校還可以打破常規(guī)，邀請國內(nèi)知名武術(shù)大家、非物質(zhì)文化遺傳承人走進校園，通過開設(shè)專題講座、工作坊等形式，讓學(xué)生有機會近距離接觸和學(xué)習(xí)武術(shù)精髓，進一步加深對武術(shù)文化的理解與認同感，在他們心底深埋熱愛武術(shù)的種子。

3.2強化師資力量，構(gòu)建高水平教學(xué)團隊

教師是武術(shù)教學(xué)的靈魂，其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)【8】。因此，高校應(yīng)高度重視武術(shù)教師隊伍的建設(shè)，通過一系列措施強化師資力量。一方面，要加大對現(xiàn)有武術(shù)教師的培訓(xùn)力度，定期組織參加國內(nèi)高水平的武術(shù)教學(xué)研討會、工作坊，以及教學(xué)技能大賽，幫助教師不斷更新教學(xué)理念，掌握前沿教學(xué)方法和手段；同時，鼓勵教師積極投身武術(shù)科研活動，探索武術(shù)教學(xué)的新模式、新路徑，不斷提升自己的科研能力與學(xué)術(shù)水平。另一方面，高校應(yīng)拓寬人才引進渠道，積極引進具有豐富經(jīng)驗和深厚功底的高水平武術(shù)人才來充實教師隊伍，形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師團隊，為提升整體教學(xué)水平奠定堅實的師資基礎(chǔ)。

3.3激發(fā)學(xué)生興趣，營造武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

為充分激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣和熱情，高校應(yīng)采取多種措施營造濃厚的武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。通過舉辦豐富多彩的武術(shù)文化節(jié)、武術(shù)比賽、武術(shù)表演等活動，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，讓他們在參與中感受武術(shù)的魅力，增強自信心和成就感。將武術(shù)與校園文化、社團活動緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織武術(shù)社團，開展形式多樣的武術(shù)活動，如武術(shù)交流會、武術(shù)講座、武術(shù)電影之夜等，形成濃郁的武術(shù)文化氛圍【9】。此外，還可以將武術(shù)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系之中，通過設(shè)立獎學(xué)金、優(yōu)秀武術(shù)生評選等方式，激勵學(xué)生積極參與武術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升其武術(shù)技能以及綜合素質(zhì)。

3.4改善場地設(shè)施，打造安全舒適的武術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

針對場地設(shè)施簡陋、安全保障不足的問題，高校應(yīng)加大投入力度，加快武術(shù)場館的建設(shè)和改造步伐。一方面，要高標(biāo)準規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)一批現(xiàn)代武術(shù)場館，配備完善的訓(xùn)練設(shè)施和安全防護設(shè)備，確保學(xué)生在安全、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)武術(shù)。另一方面，要加強對場館的日常管理和維護，建立健全設(shè)備設(shè)施的安全檢查制度，定期對場館內(nèi)的各類設(shè)施進行檢修和維護，及時消除安全隱患。此外，高校還應(yīng)構(gòu)建一套完善的安全管理制度，定期安排師生開展安全教育學(xué)習(xí)，組織他們實施應(yīng)急演練，以此全面提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，確保武術(shù)教學(xué)活動的順利進行。

3.5注重文化傳承與創(chuàng)新，推動武術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展

在武術(shù)教學(xué)中，既要注重武術(shù)技巧的傳承，更要重視武術(shù)文化的傳播和創(chuàng)新。高校應(yīng)開設(shè)專門的武術(shù)文化課，通過講述武術(shù)歷史淵源、文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解武術(shù)的精神實質(zhì)和價值取向【10】。同時，要鼓勵學(xué)生將武術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，積極探索武術(shù)的新形式和新用途。例如，教師可以將武術(shù)元素融入健身操、舞蹈等現(xiàn)代運動中，創(chuàng)造出具有時代特色的武術(shù)新形式；也可以利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方式和手段，為武術(shù)文化的傳播和創(chuàng)新開辟新的路徑。通過這些努力，將更有利于推動武術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，讓武術(shù)文化在更廣泛的群體中傳承和發(fā)揚。

4結(jié)語

武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目，不僅承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，更在現(xiàn)代社會中展現(xiàn)出獨特的健身、競技與娛樂價值。然而，在高校體育中武術(shù)課程的實施卻呈現(xiàn)出一定復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管武術(shù)已經(jīng)逐步融入多數(shù)高校的體育課程體系，但在課程設(shè)置、教學(xué)情況、學(xué)生參與、場地設(shè)施、文化傳承與創(chuàng)新等方面仍存在諸多不足。而為深化武術(shù)在高校體育中的開展，本文提出了一系列具有針對性的策略和建議，以期可更好地促進武術(shù)文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)更多具有武術(shù)素養(yǎng)和人文情懷的高素質(zhì)人才。

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