AIGC賦能微短劇創(chuàng)新發(fā)展與跨界應用

摘要：2024年，由中央廣播電視總臺制作并于央視頻發(fā)布的AI微短劇開啟了視聽內(nèi)容創(chuàng)作智能化的新篇章，為傳媒行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)掘與運用探索了新方向。在總臺微短劇創(chuàng)作實踐中，AI技術(shù)從全流程賦能、人機協(xié)作等層面推動了微短劇創(chuàng)作的范式變革。以《中國神話》為代表的AI微短劇為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性傳承提供了品牌打造、敘事革新與內(nèi)涵升華的優(yōu)質(zhì)樣本。在總臺的推動與引領(lǐng)下，AI微短劇在文旅、娛樂、教育等領(lǐng)域的跨界應用探索日漸深入，其所展現(xiàn)出的獨特價值與潛力提示出各行業(yè)智能化發(fā)展的新思路。

關(guān)鍵詞：AI 微短劇 中央廣播電視總臺 文化傳承 AIGC 視頻生產(chǎn)

《2024年中國微短劇行業(yè)研究報告》顯示，2023年國內(nèi)全年微短劇規(guī)劃備案3574部、上線備案584部，微短劇行業(yè)市場規(guī)模達到358.6億元。微短劇憑借快節(jié)奏、低時耗、強娛樂性等特點成為文化消費領(lǐng)域新寵，但其在迅猛發(fā)展的同時也暴露出題材同質(zhì)化、內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊等問題。為發(fā)掘AI新質(zhì)生產(chǎn)力，推動微短劇向精品化、專業(yè)化發(fā)展，中央廣播電視總臺（以下簡稱總臺）積極入局微短劇行業(yè)，于2024年先后推出《中國神話》《AI看典籍》《英雄》《奇幻專賣店》《愛（AI）上睡前故事》等AI微短劇并在央視頻平臺上線?？偱_的AI微短劇實踐展示出中央級主流媒體發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的眼光與決心，為傳媒新生態(tài)下思考如何在人文與科技的耦合中尋找平衡點、如何在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對撞中創(chuàng)造新價值等問題提供了獨特視角。

一、AIGC引領(lǐng)微短劇創(chuàng)作范式變革

在媒體融合的浪潮中，AI逐漸成為推動影視劇創(chuàng)作范式變革的關(guān)鍵力量。在總臺AI微短劇實踐中，AI不僅重塑了微短劇創(chuàng)作的具體流程，更在與人類創(chuàng)造力的融合中開拓出藝術(shù)表現(xiàn)的新維度，揭示出藝術(shù)與技術(shù)融合的深層機理。

1．AIGC重塑微短劇創(chuàng)作流程。微短劇創(chuàng)作通常包括劇本編寫、分鏡繪制、臺詞編寫、配音制作、視頻拍攝與后期制作等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)均需投入大量的人力、精力與時間。AI的應用推動了微短劇制作流程的革新，在提升劇集創(chuàng)作效率的同時讓創(chuàng)作者看到了大幅降低人力、財力消耗的可能。以總臺2024年推出的國內(nèi)首部AI全流程微短劇《中國神話》為例，AI為該劇的制作提供了全鏈路賦能：在編劇階段，AI通過分析大量文本數(shù)據(jù)規(guī)劃情節(jié)、生成劇本；在分鏡繪制時，AI根據(jù)劇本自動生成初步的視覺草圖、提供分鏡設計建議；在視頻輸出階段，AI優(yōu)化剪輯流程，實現(xiàn)視頻生成和后期校對的自動化；在配音階段，AI根據(jù)場景、畫面、文字自動生成適切的配樂與人聲效果。

此外，AI還能夠借助生成式對抗網(wǎng)絡技術(shù)（GAN）將人的面部特征映射到虛擬人物之上，這一技術(shù)打破了演員在物理時空中的行為局限，推動了現(xiàn)實與虛擬的深度串聯(lián)?？偱_2024年推出的另一部AI微短劇《AI看典籍》便在部分劇集中以知名主持人撒貝寧、王冰冰作為劇中關(guān)鍵人物的臉模，以期借熟悉的面孔激發(fā)觀眾對故事內(nèi)容的認同感。AI技術(shù)的介入為總臺微短劇創(chuàng)作提供了更廣闊的創(chuàng)意空間和更高效的制作工具，降低了微短劇生產(chǎn)對人力及其他資源的消耗與依賴。

2．AIGC深化人與技術(shù)創(chuàng)意共融。雖然AI為微短劇創(chuàng)作開辟了更多可能性，但AI的運行仍然不能完全脫離人的把控。AI微短劇的創(chuàng)作表面上看是AI“挑大梁”，但AI的“創(chuàng)意”并非憑空而來，一個高效的AI模型的誕生離不開人對AI的深度模型訓練和海量數(shù)據(jù)投喂。在全流程AI微短劇的創(chuàng)作實踐中，從劇本生成到成品輸出等各環(huán)節(jié)均需借助AI的“文生劇本”“文生圖片”“文生音頻”“文生視頻”等功能來完成，而AI能否高質(zhì)量地發(fā)揮功能則取決于人的訓練與調(diào)整。

以總臺創(chuàng)作《中國神話》第二集《逐日》的過程為例，制作人員首先使用“文生劇本”功能生成相應情節(jié)與臺詞，但AI模型首次輸出的成果不夠完善，需要制作人員反復調(diào)整、輸入新的提示詞引導其優(yōu)化劇本。在“文生圖片”過程中，制作人員對AI模型輸入“上古時期建筑”等關(guān)鍵詞，AI輸出不同風格的圖片結(jié)果，但這些圖片并不全然適用于《逐日》的情境，制作人員反復對生成的圖片進行篩選、不斷調(diào)試AI模型參數(shù)才逐步得到符合上古時代背景的“茅草屋”的風格圖片。在建構(gòu)主人公“夸父”形象時，制作人員對AI模型輸入“肌肉”“健壯”等提示詞，但AI輸出的人物形象卻具有鮮明的高加索人種特征且普遍帶有文身，總臺技術(shù)人員對AI模型進行了大量針對性數(shù)據(jù)訓練才克服這一難題。此外，《中國神話》創(chuàng)作中涉及的“圖生視頻”“文生音頻”“文生視頻”等工作也是人與AI協(xié)作共同完成的，如第一集《補天》中人類逃難時的運鏡、第三集《奔月》中嫦娥典雅的形象、第五集《治水》中江河翻滾的音效等，均是AI生成與人工創(chuàng)意密切合作的產(chǎn)物。

二、AI微短劇推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性傳承

總臺在AI微短劇的題材選擇上有意識地融入了傳統(tǒng)文化視角。《中國神話》《AI看典籍》《愛（AI）上睡前故事》等劇集在拓寬傳統(tǒng)文化傳播渠道的同時激活了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代語境下的生命力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提供了品牌轉(zhuǎn)化、敘事創(chuàng)新和內(nèi)涵升華的優(yōu)質(zhì)載體。

1．延伸傳統(tǒng)故事IP，打造傳統(tǒng)文化品牌。我國擁有悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)文化資源，亟須通過充分的體系化開發(fā)和有效的品牌化運營來實現(xiàn)影響力與傳播價值的提升。AI微短劇依托AI大模型將傳統(tǒng)故事的人物形象、場景設定快速具象化，其制作周期短、成本低，能夠保證文化內(nèi)容的持續(xù)輸出，有效推動單一故事內(nèi)容向系列文化劇集延伸發(fā)展，在拓展故事表現(xiàn)形式與文化內(nèi)涵的同時將傳統(tǒng)文化故事轉(zhuǎn)化為知名IP品牌。

以《中國神話》為例，該AI微短劇包含“女媧補天”“夸父逐日”“嫦娥奔月”“精衛(wèi)填?！薄按笥碇嗡薄吧褶r(nóng)嘗百草”六個經(jīng)典神話故事。不同故事場景多樣、特效復雜，沿用傳統(tǒng)的微短劇拍攝手法很難在保證質(zhì)量的同時做到視聽效果風格的統(tǒng)一。AI的介入不僅提升了故事敘事風格的一致性，也為中國神話故事系列IP的打造提供了助力、奠定了基礎(chǔ)。不難想見，這一IP所涉內(nèi)容還可以拓展到“牛郎織女”“盤古開天”“共工怒觸不周山”等神話故事，IP的擴大有利于突出劇集的整體品牌效應、強化傳統(tǒng)文化宣傳效果。

2．營建多樣化科技景觀，推動傳統(tǒng)文化敘事革新。傳統(tǒng)文化傳承不是對文化資源進行簡單的復制與保存，而是要秉持守正創(chuàng)新的理念對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事展開創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，推動文化自信與科技力量的和諧共鳴。在AI技術(shù)的賦能下，傳統(tǒng)文化的敘事空間得到了前所未有的拓展，AI不僅在科技美學層面上為故事創(chuàng)作提供新的視角，還在景觀構(gòu)建維度上展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力。依托深度學習、自然語言處理（NLP）等技術(shù)，AI能夠根據(jù)文化背景、環(huán)境氛圍以及場景的情感需求輸出貼合意境的視覺內(nèi)容和極富感染力的音效，在豐富敘事層次的同時大幅度提升故事的沉浸感。

以2024年6月央視頻推出的《愛（AI）上睡前故事》第一集《九色鹿》為例。劇集中AI不僅依據(jù)劇本要求精確描繪了九色鹿的動物形象，還以彩色的粒子特效凸顯其神性光輝。在劇情發(fā)展到“國王下令圍捕九色鹿”時，AI高效還原出軍隊的宏大陣列與出擊形態(tài)，以身臨其境的真實視效為觀眾帶來情感沖擊，讓觀眾深刻體會到九色鹿所處情勢之緊迫。又如，在《中國神話》第四集《填海》中，當精衛(wèi)叼起石子填海的時候，AI準確“理解”了故事所要描繪的恢宏景象并據(jù)此為畫面配上了一段極富史詩感的交響樂，這段配合了擬真暴雨聲、雷電聲和海浪沖擊聲的音樂，精準烘托出精衛(wèi)填海的悲壯氛圍。

3．突出傳統(tǒng)文化時代意涵，賦能傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化轉(zhuǎn)譯。總臺在《中國神話》等AI微短劇創(chuàng)作中有意識地將古老的故事置于現(xiàn)代語境中，意在賦予傳統(tǒng)文化時代內(nèi)涵，引導觀眾從現(xiàn)代視角重新體悟傳統(tǒng)文化的精神實質(zhì)。

《中國神話》系列劇集以神話故事為題材，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的生產(chǎn)建設活動巧妙融合。在第二集《逐日》和第三集《奔月》中，創(chuàng)作者將“嫦娥奔月”和“夸父逐日”兩則經(jīng)典神話故事與“嫦娥五號”月球探測器登月、“夸父一號”太陽探測衛(wèi)星升空這兩大中國航天領(lǐng)域的重大事件相聯(lián)系，讓科技映照出古老神話的現(xiàn)代意涵，展現(xiàn)出中華民族從古至今代代相傳、延綿不絕的拼搏精神。同時，劇集中“神話人物”與科技造物間的對話讓觀眾深刻感受到文化傳承的重要性，激發(fā)民眾對國家科技進步、文化創(chuàng)新發(fā)展的自豪感。再如，《中國神話》第六集《嘗百草》通過生動呈現(xiàn)神農(nóng)嘗百草的故事凸顯神農(nóng)氏高尚、博大的醫(yī)者精神。劇尾，創(chuàng)作者將畫面轉(zhuǎn)向我國諾貝爾醫(yī)學獎得主屠呦呦，讓讀者在神農(nóng)氏與屠呦呦的對比中體會華夏醫(yī)者的精神傳承，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化符號的“再語境化”，為觀眾理解傳統(tǒng)文化提供了新視角。

三、AIGC賦能微短劇跨界應用

AI微短劇是總臺在視聽生產(chǎn)領(lǐng)域的一次有益嘗試，也是總臺“AI計劃”的一個重要方面。當前，總臺正圍繞AI微短劇的創(chuàng)作生產(chǎn)與跨界應用對AI生產(chǎn)力展開更為深入的布局與探索。在總臺的引領(lǐng)下，更多主流媒體加入微短劇創(chuàng)作與應用行列，積極發(fā)掘AI微短劇在文旅、娛樂、教育等領(lǐng)域的應用潛能。

1．開辟文旅宣傳新渠道。AI微短劇擅長情感化敘事、能夠為觀眾提供擬真情境，在旅游宣傳領(lǐng)域具有天然優(yōu)勢。2024年3月，AI微短劇《中國神話》上線時便發(fā)布了“AI微短劇城市品牌宣傳計劃”，宣布將聯(lián)合哈爾濱、煙臺等城市文旅創(chuàng)作城市特色AI微短劇，開辟文旅宣傳新渠道。此后，受總臺影響，各地方主流媒體開始圍繞文旅宣傳推出自己的AI微短?。荷綎|衛(wèi)視推出《跟著微短劇去旅行》以展示山東省內(nèi)各地市豐富的文化和旅游資源；黔東南文體廣電旅游局聯(lián)合當?shù)厝诿襟w中心推出《新神話》系列微短劇，該劇以苗族、侗族等民族神話為藍本，向觀眾介紹黔東南州獨特的民族文化和旅游資源。不過，上述兩部地方出產(chǎn)的AI微短劇在制作水平上的不足之處亦非常明顯。比如，《跟著微短劇去旅行》的畫面閃爍較為嚴重，《新神話》系列中的人物則不時出現(xiàn)形象前后不一的情況?？梢姷胤矫襟w及文旅部門在AI文旅微短劇的創(chuàng)作中仍需加強技術(shù)學習、積累AI應用經(jīng)驗。

2．塑造文化娛樂新業(yè)態(tài)。AI微短劇的創(chuàng)作不僅有利于推動視聽產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進傳統(tǒng)文化傳承，還能夠賦能文娛產(chǎn)品生產(chǎn)、豐富民眾的休閑娛樂生活?？偱_對AI微短劇在文娛場景的應用探索尤為深入，不僅推出了《中國神話》《AI看典籍》等聚焦傳統(tǒng)文化的AI劇集，還制作了一系列面向公眾娛樂生活的AI微短劇。總臺影視劇紀錄片中心推出的《英雄》講述了普通人“穿越”到西漢并與名將霍去病并肩戰(zhàn)斗的故事。該劇借AI重現(xiàn)歷史人物風采，展現(xiàn)了不畏艱險、奮勇拼搏等寶貴品質(zhì)對個人成長的重要意義；《奇幻專賣店》依托AI技術(shù)構(gòu)建起“科幻+萌寵”的世界觀，劇中憨態(tài)可掬的動物形象獲得了廣大年輕觀眾的認可與喜愛；“AI+真人”微短劇《愛永無止境》講述了主人公用AI模擬去世父親影像并借此撫慰祖母心靈的感人故事，在給予觀眾情緒價值的同時闡釋出技術(shù)進步的正面意義。這些AI微短劇讓觀眾在享受故事的同時深切感受到科技進步帶來的新奇樂趣，提示出AI應用在制作滿足人民精神文化需求領(lǐng)域的巨大潛能。

3．開拓教育教學新資源。影視劇的故事性和生動性決定了它天然具有較強的信息傳導和價值引導功能。AI微短劇較傳統(tǒng)影視劇而言節(jié)奏更快、交互性更強，因而也更加貼近當代學生的信息獲取偏好。AI微短劇在教育領(lǐng)域的跨界應用不僅可以拓展微短劇本身的使用場景，還能推動教育教學資源的創(chuàng)新發(fā)展。以《中國神話》《AI看典籍》為例，AI微短劇可作為中小學學科教育的補充性教學素材：語文課講到《夸父逐日》《女媧補天》時可結(jié)合《中國神話》相關(guān)片段展開教學，促進知識概念的具象化；歷史課在介紹相關(guān)文學、史志、農(nóng)學、茶學典籍時可以將《AI看典籍》作為課程的導入素材，生動、豐富的劇集內(nèi)容不僅能吸引學生注意、激發(fā)學生熱情，還可以幫助學生銜接新舊知識、夯實學習基礎(chǔ)。

（作者單位 西南大學新聞傳媒學院）

參考文獻

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【編輯：李棟】