應(yīng)用型本科高校電視新聞?wù)n程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

摘要：在數(shù)智媒體時(shí)代，電視新聞作為傳媒類專業(yè)本科教學(xué)中的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)也隨著時(shí)代發(fā)展而變化。?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院作為省級示范應(yīng)用型本科高校，擁有豐富的校企合作資源，電視新聞?wù)n程在該校具有一定的教學(xué)創(chuàng)新與改革經(jīng)驗(yàn)。文章從電視新聞?wù)n程實(shí)踐教學(xué)思路、模式、手段等角度出發(fā)，梳理電視新聞?wù)n程在實(shí)踐教學(xué)中的課程思政創(chuàng)新改革經(jīng)驗(yàn)，為其他高校應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：電視新聞；數(shù)智媒體；應(yīng)用型新聞人才

電視新聞?wù)n程是海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和影視編導(dǎo)（?？疲I(yè)的一門專業(yè)核心課程。該校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為立足海南，服務(wù)國家及海南自由貿(mào)易港發(fā)展戰(zhàn)略，旨在培養(yǎng)以影視編導(dǎo)、策劃設(shè)計(jì)、編輯制作、大數(shù)據(jù)分析運(yùn)用為核心能力，具備編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)意、寫作、攝錄、制作、節(jié)目運(yùn)營等廣播電視及融媒體創(chuàng)作方面的專業(yè)技能與素養(yǎng)，能夠在廣播電視、新媒體平臺等傳媒機(jī)構(gòu)、政府及企事業(yè)單位，從事視頻內(nèi)容策劃與創(chuàng)作等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

新聞立臺，是指以新聞、新聞節(jié)目，以及正確的思想、審美、視聽市場導(dǎo)向等為廣播電視媒體的立身之本，是中國廣播電視媒體作為黨的新聞事業(yè)重要組成部分必須貫徹始終的辦臺方針。

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的前身是播音與主持藝術(shù)本科專業(yè)下設(shè)的專業(yè)方向——廣播電視編導(dǎo)方向。2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)置廣播電視編導(dǎo)本科專業(yè)，并于2016年秋季開始在全國范圍內(nèi)招生，至今已有超過10年的辦學(xué)歷史與經(jīng)驗(yàn)。近年來，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不斷探索符合行業(yè)發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)方向，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、模式，以及課程體系建設(shè)與“優(yōu)課”“金課”建設(shè)。

電視新聞?wù)n程在?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院先后建成了“校企共建課程資源庫項(xiàng)目”“?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院2023年度校級一流課程”，主講教師也曾獲得“第三屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽海南賽區(qū)二等獎”“?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院第三屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎”。電視新聞?wù)n程在實(shí)踐教學(xué)思路、模式、內(nèi)容、方法甚至是實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置上，都進(jìn)行了改革升級。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)目標(biāo)，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院特向具有碩士以上學(xué)歷的媒體行業(yè)人才拋出橄欖枝，引進(jìn)來自行業(yè)一線的主流新聞媒體記者等加入專任教師隊(duì)伍，并借助校企合作優(yōu)勢，在電視新聞?wù)n程中采用“雙導(dǎo)師”教學(xué)模式，用“專業(yè)知識+行業(yè)經(jīng)驗(yàn)”培養(yǎng)傳媒人才。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，探索服務(wù)地方新模式

電視新聞?wù)n程作為一門實(shí)踐學(xué)時(shí)占比超總學(xué)時(shí)一半的綜合創(chuàng)作類專業(yè)必修課程，其實(shí)踐教學(xué)要求較高。電視新聞?wù)n程也是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生在第四學(xué)期學(xué)習(xí)的一門專業(yè)核心課，其實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置不同于前三學(xué)期采用校內(nèi)實(shí)踐為主的形式，而是嘗試由任課教師帶隊(duì)，組織學(xué)生在校外真實(shí)新聞發(fā)生場景中，采攝具有新聞價(jià)值的電視新聞作品。

電視新聞?wù)n程期末實(shí)踐項(xiàng)目為民生社會類深度報(bào)道或系列報(bào)道。為了給學(xué)生提供更寬泛的選題范圍與更廣闊的采訪環(huán)境，電視新聞?wù)n程由主講教師牽頭，帶領(lǐng)廣播電視編導(dǎo)、影視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生前往海南省內(nèi)多個(gè)市縣開展實(shí)踐教學(xué)活動，并與海南省澄邁縣融媒體中心等單位簽署合作協(xié)議，定期帶領(lǐng)學(xué)生前往澄邁縣等市縣進(jìn)行紀(jì)實(shí)影像作品創(chuàng)作，尋找具有新聞性與傳播價(jià)值的新聞線索，攝制民生社會新聞深度報(bào)道或系列報(bào)道。學(xué)生采攝的符合行業(yè)播出標(biāo)準(zhǔn)的電視新聞作品，也陸續(xù)在澄邁縣電視臺、澄邁縣融媒體中心官方微信公眾號等平臺推出。

例如，2024年9月23日至26日，電視新聞?wù)n程主講教師帶領(lǐng)2022級影視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生前往澄邁縣開展“講好海南故事”實(shí)踐教學(xué)活動。該活動組先后前往了澄邁縣殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練中心、永發(fā)鎮(zhèn)賽玉村，圍繞澄邁經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生、教育等領(lǐng)域，深入挖掘澄邁縣鄉(xiāng)村振興優(yōu)秀案例。此次活動不僅讓學(xué)生在真實(shí)新聞發(fā)生地進(jìn)行新聞采編實(shí)踐，還提升了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生真題真做，增強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)地方、服務(wù)社會的意識。

學(xué)生所采攝的“‘講好中國故事’紀(jì)實(shí)影像創(chuàng)作”系列報(bào)道共8部作品，以系列專題形式在澄邁縣融媒體中心官方公眾賬號持續(xù)播出，取得了較好的社會反響，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了融通校企、校地優(yōu)質(zhì)資源，以項(xiàng)目教學(xué)為核心，打造傳媒實(shí)踐教學(xué)新范式。

二、以行業(yè)情景模擬，樹立明確的職業(yè)理想

電視新聞?wù)n程主講教師擁有近10年主流媒體新聞采編工作經(jīng)驗(yàn)，在課程理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置方面，充分考量行業(yè)需求與人才培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)性，優(yōu)化課程內(nèi)容與形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)更高的育人目標(biāo)，讓學(xué)生在走出校門前可以通過“課程教學(xué)+行業(yè)實(shí)踐”來了解瞬息萬變的行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握符合行業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)能力。

（一）理論教學(xué)融入教師行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以真實(shí)案例闡釋知識點(diǎn)

在理論教學(xué)部分，電視新聞?wù)n程根據(jù)主講教師“雙師型”的特征，將主講教師在主流新聞媒體從業(yè)過程中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與該課程所對應(yīng)的理論知識相結(jié)合，以教師在媒體從業(yè)過程中所攝制的各類電視新聞作品為真實(shí)案例，從新聞線索的獲取、采訪準(zhǔn)備、采訪實(shí)施、后期制作等電視新聞采攝的全流程入手，逐一分析相對應(yīng)的理論知識點(diǎn)。

理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，有利于學(xué)生真正理解理論知識與電視新聞作品之間的轉(zhuǎn)換過程，加深學(xué)生對理論知識的理解，為后期開展的實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐教學(xué)模擬行業(yè)工作情景，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升制作能力

在電視新聞?wù)n程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師圍繞主流新聞媒體行業(yè)中常見的電視新聞體裁，以當(dāng)前主流的電視新聞報(bào)道形式為出發(fā)點(diǎn)，分別設(shè)置“現(xiàn)場報(bào)道Vlog（視頻博客）攝制”“會議/活動新聞攝制”“民生社會新聞深度報(bào)道/系列報(bào)道”三大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目秉持著由簡單到復(fù)雜的思路，依次鍛煉學(xué)生對電視新聞的理解能力、基本制作能力、新聞選題的挖掘與策劃能力。通過三個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的消息類電視新聞的制作能力，以及一定的深度報(bào)道或系列報(bào)道的策劃與執(zhí)行能力。

在實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)與開展實(shí)訓(xùn)的過程中，教師選擇校內(nèi)外發(fā)生的真實(shí)新聞線索，通過模擬“編前會”等情景，讓學(xué)生在項(xiàng)目中樹立自己是“電視新聞記者”的身份意識，并以盡可能標(biāo)準(zhǔn)化的新聞媒體行業(yè)工作情境、工作流程，提前與新聞媒體行業(yè)工作接軌，用電視新聞記者的真實(shí)工作狀態(tài)來要求自己，進(jìn)一步提升電視新聞采攝制作的能力。

例如，“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二：會議/活動新聞攝制”共12學(xué)時(shí)，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中的選題指導(dǎo)時(shí)，教師以之前布置的“任務(wù)”為驅(qū)動，模仿新聞媒體單位每天早上舉行的“編前會”，教師扮演“值班編委”的角色，學(xué)生以“電視新聞記者”的身份向“值班編委”報(bào)題。針對學(xué)生認(rèn)為適合作為“會議/活動新聞攝制”的新聞線索，“編委”與“記者”從選題內(nèi)容、目標(biāo)受眾、受眾需求、報(bào)道形式四個(gè)維度進(jìn)行溝通與討論，最終明確選題角度與內(nèi)容挖掘和報(bào)道的形式，做好該項(xiàng)目實(shí)踐的準(zhǔn)備工作，進(jìn)一步擬定采訪提綱，為拍攝與后期制作打下基礎(chǔ)。

三、以行業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，普及職業(yè)道德教育

電視新聞?wù)n程除日常課堂教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)外，同時(shí)借助?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院豐富的校企、校地合作資源，聯(lián)動海南本地媒體，以行業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，打造產(chǎn)教融合新范本。

例如，2021年12月4日至11日，主講教師帶領(lǐng)廣播電視編導(dǎo)、攝影、新聞等專業(yè)學(xué)生，參加由海南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的“‘歡樂新海南·奮進(jìn)自貿(mào)港’2021年全國重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)媒體海南行”活動，并圍繞本次活動主題，策劃了為期8天的全媒體報(bào)道實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中，報(bào)道團(tuán)共完成電視新聞報(bào)道15條，拍攝圖片素材300多張，完成新媒體圖文推送8組16篇，拍攝視頻素材近30小時(shí)、航拍9小時(shí)。主講教師獲得了“歡樂新海南·奮進(jìn)自貿(mào)港”全國重點(diǎn)網(wǎng)媒體驗(yàn)行活動“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號。

在行業(yè)實(shí)踐過程中，學(xué)生充分學(xué)習(xí)主流媒體新聞工作者的工作內(nèi)容、流程及所需遵循的新聞法規(guī)與職業(yè)道德，為今后在各類傳媒機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作提前“供氧”。

四、以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完善教學(xué)體系改革

電視新聞?wù)n程除常規(guī)的課堂教學(xué)管理外，還在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)采用課前點(diǎn)名、課上“學(xué)習(xí)通”打卡、跟組指導(dǎo)、隨時(shí)抽查等方式進(jìn)行管理。在評價(jià)體系方面，電視新聞?wù)n程打破原有按作品打分的方式，嘗試采用小組作品全班公映，并以作品為基礎(chǔ)，按崗位進(jìn)行打分的新模式。

（一）教師跟組指導(dǎo)，“學(xué)習(xí)通”定點(diǎn)拍照打卡

為避免出現(xiàn)分組實(shí)訓(xùn)過程中，有部分學(xué)生“搭組員便車”，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)“放羊”的現(xiàn)象，教師會在每節(jié)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課線下點(diǎn)名時(shí)，公布當(dāng)日“學(xué)習(xí)通”平臺簽到打卡時(shí)間、打卡動作等要求，由各組組長在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過“學(xué)習(xí)通”平臺上傳能夠證明整組組員在哪里、進(jìn)行什么實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的照片。

教師根據(jù)學(xué)生打卡照片的信息，每節(jié)課選取一組，前往現(xiàn)場進(jìn)行抽查及跟組指導(dǎo)，在涉及校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，均采用集中實(shí)踐形式，由主講教師帶隊(duì)，前往集中實(shí)踐地點(diǎn)，做好實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與教學(xué)管理工作。

（二）作品全班公映，按崗位進(jìn)行綜合評定

為了更好地督促學(xué)生制作出符合行業(yè)播出標(biāo)準(zhǔn)的作品，電視新聞?wù)n程的三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均在最后兩個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)中設(shè)置了公映環(huán)節(jié)。其中，前兩項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目采用分組形式完成。在課堂上，教師邀請制作團(tuán)隊(duì)播放小組作品，每個(gè)組員必須有明確的崗位，崗位必須是電視新聞制作流程中的關(guān)鍵性崗位，如出鏡記者、攝像、后期剪輯等。作品公映結(jié)束后，班級其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師進(jìn)行歸納總結(jié)與評價(jià)。最后，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生擔(dān)任的崗位，以及作品中該崗位呈現(xiàn)的效果進(jìn)行綜合評定，給出差異化的組員成績，爭取讓每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目中付出的努力都能夠得到相對公正的評價(jià)，避免出現(xiàn)作品質(zhì)量影響整組學(xué)生成績的現(xiàn)象。

（三）創(chuàng)新考核形式，實(shí)現(xiàn)評價(jià)體系改革

在期末實(shí)踐項(xiàng)目中，教師創(chuàng)新采用“個(gè)人攝制作品+小組形成系列”形式進(jìn)行考核。學(xué)生以1～3人為一組，以現(xiàn)場報(bào)道為新聞報(bào)道方式，攝制一組（3條以上長消息）電視新聞系列報(bào)道，作品題材為民生社會新聞。單部長消息時(shí)長1分30秒以上，一組系列作品總時(shí)長不低于6分鐘。

在一組系列報(bào)道攝制過程中，小組每個(gè)組員需要在至少一部長消息中擔(dān)任記者崗位，其余作品中擔(dān)任攝像、后期剪輯崗位。通過系列作品攝制，學(xué)生能掌握電視攝像、記者采訪、鏡頭設(shè)計(jì)、拍攝、剪輯、解說詞撰寫、配音等電視新聞采編流程，豐富基本的理論知識，提高電視新聞采集制作的實(shí)務(wù)技能。

在系列報(bào)道采攝過程中，前期選題環(huán)節(jié)，每個(gè)組員根據(jù)項(xiàng)目要求尋找1～2個(gè)選題；選題指導(dǎo)環(huán)節(jié)，各組成員根據(jù)每個(gè)組員尋找到的選題進(jìn)行選題分析與討論，選擇并確定最終選題。在拍攝前，教師對系列報(bào)道進(jìn)行內(nèi)容劃分，劃分出3部以上長消息，確定每個(gè)組員分別在哪部長消息中擔(dān)任記者，并由記者負(fù)責(zé)統(tǒng)籌其他組員在該部長消息中的分工、具體拍攝計(jì)劃與內(nèi)容。拍攝環(huán)節(jié)以記者與攝像為主導(dǎo)，拍攝適當(dāng)?shù)乃夭?；后期剪輯環(huán)節(jié)以記者與后期剪輯為主導(dǎo)，對全片進(jìn)行剪輯與包裝，成片初剪成型后，由整組學(xué)生進(jìn)行作品分析并確定補(bǔ)拍與精修方案，最終形成一組完整的系列報(bào)道。

攝制完成后的作品，同樣采用全班公映的形式，于期末進(jìn)行展映及現(xiàn)場點(diǎn)評。在全班公映時(shí)，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生擔(dān)任記者所攝制的作品在系列報(bào)道中呈現(xiàn)的效果進(jìn)行點(diǎn)評與賦分。

五、結(jié)語

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、影視編導(dǎo)（專科）專業(yè)所開設(shè)的電視新聞?wù)n程在實(shí)踐教學(xué)方面所積累的方法與經(jīng)驗(yàn)，可供其他應(yīng)用型本科高校借鑒與參考。但同時(shí)，電視新聞?wù)n程必須不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)具有家國情懷與國際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型、專家型新聞傳播后備人才。

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基金項(xiàng)目：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院2024學(xué)年度校級教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于AIGC驅(qū)動下應(yīng)用型本科高?！峨娨曅侣劇氛n程思政創(chuàng)新研究”，項(xiàng)目編號：Hjyj2024023ZD。

（作者單位：?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院中廣天擇傳媒學(xué)院）