彼此點(diǎn)亮，一路精彩

顧嬋，南京市寧海中學(xué)教師，高級教師，南京市德育工作帶頭人，南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人（高中地理），南京市教學(xué)名師；曾獲得南京市五一創(chuàng)新能手、南京市技術(shù)能手、南京市教育先進(jìn)個人等稱號，獲得江蘇省地理優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、第七屆長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽高中組一等獎第一名；在核心期刊發(fā)表論文14篇，主持或參與省級課題2項(xiàng)、市級課題3項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】帶班育人；師生關(guān)系；家校合作

【中圖分類號】G635.1" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2025）08-0027-03

【作者簡介】顧嬋，南京市寧海中學(xué)（南京，210024）教師，高級教師，南京市德育工作帶頭人，南京市教學(xué)名師。

班主任除了要做好日常的班級管理工作、組織好班集體活動、協(xié)調(diào)好任課教師之間的工作，還應(yīng)該成為溝通學(xué)校、家庭、社會的紐帶。從教以來，我擔(dān)任了11年班主任，從最初的青澀迷茫到現(xiàn)在帶班風(fēng)格的逐漸鮮明，我始終堅信教育是溫暖且有力量的，它的藝術(shù)之處在于激勵和喚醒。

一、營造良好的班級環(huán)境

1.干凈有序的衛(wèi)生環(huán)境

我在日常注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣：桌肚物品擺放整齊、側(cè)面掛書袋分科收納、桌面上只放文具和本節(jié)課必需的資料；準(zhǔn)備小號垃圾袋，每天及時清理；同時，提高學(xué)生的勞動意識和勞動技能，讓學(xué)生知道“黑板怎么擦、地面怎么掃、衛(wèi)生工具如何擺放”。養(yǎng)成在公共環(huán)境中保持衛(wèi)生秩序的習(xí)慣，這是學(xué)生未來幸福生活的重要技能。

2.生機(jī)勃勃的綠色環(huán)境

我?guī)е鴮W(xué)生在教室里養(yǎng)綠蘿，并常對學(xué)生說：“綠蘿能夠適應(yīng)較弱的光線，對水分的要求也不太高，生命力頑強(qiáng)。但是‘好養(yǎng)’和‘養(yǎng)好’是完全不同的，我們要知道它喜歡什么樣的光照、施什么樣的肥料、多久澆一次水……掌握了這些特性，并能持之以恒地呵護(hù)，綠蘿才能葉子油亮、枝繁葉茂。”教室里的那一抹綠色，既是點(diǎn)綴，又是生機(jī)與希望，更蘊(yùn)含著生命成長的哲理。

3.與書相伴的閱讀環(huán)境

閱讀是獲取知識、增強(qiáng)思維能力和豐富個人精神世界的重要途徑。無論之于當(dāng)下還是未來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣都是育人工作的重要內(nèi)容。我和學(xué)生在班級的書架上擺放了大量的圖書，由班級圖書管理員統(tǒng)一管理。除了做整本書閱讀規(guī)劃，我會引導(dǎo)學(xué)生兼顧碎片化閱讀，從而在日復(fù)一日的堅持中養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。

4.催人奮進(jìn)的文化環(huán)境

我注重充分用好班級的每一面墻和每一塊展板。例如，張貼“奮斗”“堅毅”“砥礪”“切問”等蘊(yùn)含積極意義的詞語，讓這些詞語的內(nèi)涵成為師生共同努力的主旋律；張貼標(biāo)語“每個優(yōu)秀的人都有一段沉默的時光。那段時光是付出了很多努力的日子，我們把它叫作‘扎根’”，使之成為我們在遇到困難和挫折時必飲的“心靈雞湯”；而“彼此點(diǎn)亮，一路精彩”是我們響亮的班級宣言。

5.自主管理的制度環(huán)境

為了規(guī)范班級管理，我和學(xué)生一起制定了班級公約，在禮儀規(guī)范、集體意識、時間觀念、紀(jì)律要求、人際交往、自主發(fā)展、衛(wèi)生值勤等方面提出要求。為了營造“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍，我們一起商議并設(shè)置了“階段測試獎學(xué)金”，小小的物質(zhì)獎勵讓學(xué)生體會到“知識創(chuàng)造財富”的快樂。為了培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，我們創(chuàng)造性地設(shè)置了“過程性考核獎學(xué)金”，以月為單位，整月不請假的學(xué)生獲得“全勤獎”，整月不遲到的學(xué)生獲得“守時獎”，整月按時完成各科作業(yè)的學(xué)生獲得“敬業(yè)獎”。這一獎勵措施讓每個學(xué)生看到了“努力會有回報”，增強(qiáng)了他們在集體中腳踏實(shí)地、堅持不懈的信念感。

二、建立和諧的師生關(guān)系

1.引導(dǎo)學(xué)生互信互助

學(xué)生日常生活中有兩件非常重要的事：學(xué)習(xí)和人際交往。面臨嚴(yán)峻的高考競爭，高三學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動。班主任要加強(qiáng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，讓他們找到較為理性的解決問題的方法。

一是取長補(bǔ)短，建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組。不同特長的學(xué)生分別組建小組，彼此互幫互補(bǔ)。學(xué)習(xí)小組日常保持溝通，學(xué)生相互討論和解答問題，相互鼓勵和督促，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。我堅持在每一個階段引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定達(dá)成后個人和全組可以獲得的獎勵。

二是求同存異，正確處理學(xué)生矛盾。面對學(xué)習(xí)和人際壓力時，有些學(xué)生會在遇到矛盾和沖突時表現(xiàn)得較為沖動。我便告知學(xué)生解決問題的步驟：“首先，做好情緒管理，無論遇到什么事先讓自己冷靜一會兒；然后，與對方溝通，各自說出自己的想法，化干戈為玉帛；最后，如果雙方仍無法自行解決問題，可以尋求老師的幫助，老師可以通過多方了解，消除誤會、化解矛盾，幫助大家握手言和?！彪m然矛盾并不一定能百分百消除，但是我們班學(xué)生發(fā)生沖突的現(xiàn)象越來越少，學(xué)生能夠在更加融洽的相處中專注于學(xué)習(xí)。

2.促進(jìn)師生彼此欣賞、相互支持

任課教師是班級管理中非常重要的幫手，班主任除了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、保持學(xué)生良好的精神面貌，使任課教師能夠心情愉悅地投入教學(xué)工作中，還要積極做好溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮橋梁紐帶作用，營造和諧有序的班級教育氛圍。

一是欣賞任課教師，助其樹立威信。在新高三的第一次班會上，我向?qū)W生隆重介紹班級的任課教師，包括他們的教學(xué)特色、個性特點(diǎn)、工作業(yè)績、榮譽(yù)頭銜等，并提前邀請任課教師準(zhǔn)備“金牌導(dǎo)師寄語”送給學(xué)生。我把這些金玉良言張貼在班級文化墻上。在高三一年的學(xué)習(xí)生活中，各任課教師也以各自的教學(xué)水平、敬業(yè)精神和個人魅力贏得了學(xué)生的認(rèn)可和尊重。

二是創(chuàng)造機(jī)會，增進(jìn)師生情感。教師節(jié)來臨，我讓學(xué)生自由分成6組，自制賀卡為教師送上祝福。賀卡上的語言呈現(xiàn)了學(xué)生真誠而熾熱的愛，每名教師的性格特點(diǎn)也生動鮮活地躍然紙上，令師生都感覺到溫暖和幸福。

三是創(chuàng)建小組，加強(qiáng)教師之間的溝通。我們班級的6名任課教師組建了一個微信群，我們在群里隨時交流班級管理的情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、學(xué)生個人發(fā)展出現(xiàn)的問題等。每次階段性測試后，我們會約坐在一起，全面分析學(xué)生的考試情況。根據(jù)學(xué)生的薄弱學(xué)科、個性特點(diǎn)和對教師的親密度，我們每人對接8～9名學(xué)生，因材施教，全面指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)班級發(fā)展遇到了困難，大家共同尋找解決問題的辦法，互相加油鼓勁；當(dāng)班級發(fā)展取得了進(jìn)步，大家會贊美學(xué)生、贊美班集體，相互慶賀。

三、推進(jìn)良性的家?；?/p>

1.召開家長會，統(tǒng)一認(rèn)識

高三年級的首次家長會上，我和家長們分析了本階段學(xué)習(xí)的重要意義，并與家長達(dá)成共識：家長要幫助孩子養(yǎng)成自理能力和抗挫折能力；要幫助孩子制定合理的階段性目標(biāo)，幫助孩子增強(qiáng)自信心；家庭教育要寬嚴(yán)相濟(jì)，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。有了統(tǒng)一的認(rèn)識，我和家長便有了一致的行動。我得到了絕大多數(shù)家長的鼎力支持，我也從不吝嗇對家長的贊美，每次和家長交流時都會由衷地說：“透過優(yōu)秀的孩子，我能看到優(yōu)秀的家長和優(yōu)質(zhì)的家庭教育?！?/p>

2.針對性指導(dǎo)，個別幫扶

有的家長因?yàn)楦鞣N原因在孩子教育方面心有余而力不足，需要班主任進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生甲在家總是沉迷于手機(jī)，家長覺得難以管控，矛盾沖突一再發(fā)生，便求助于我。我和學(xué)生甲、他的家長進(jìn)行了面對面溝通，約定了手機(jī)使用的相關(guān)規(guī)則，如果不能遵守，則把手機(jī)交由班主任代管至學(xué)期末，借助教師的威信幫助家長樹立家庭教育的威信。

學(xué)生乙每天放學(xué)回家后比較磨蹭拖拉，凌晨才睡覺，導(dǎo)致白天課堂犯困。我建議學(xué)生乙的媽媽每天督促孩子早點(diǎn)休息，并發(fā)消息給我打卡記錄。之后一段時間，雖然我每天都能收到打卡消息，但是孩子在課堂上依舊犯困。我找媽媽談話后了解到，孩子的爸爸正在援藏，媽媽一個人照顧兒子和老人，每天難以堅持陪兒子到深夜，所以把手機(jī)交給孩子自己打卡。我和媽媽進(jìn)行了一次長談，建議她調(diào)整作息時間，每天晚飯后先睡2小時，等孩子晚自習(xí)回來，便有精力陪孩子，也能按時打卡了。經(jīng)過高三上學(xué)期的堅持，學(xué)生乙養(yǎng)成了比較好的作息習(xí)慣，保障了睡眠，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，最終考取了理想的大學(xué)。

3.多元化活動，集體支持

學(xué)校運(yùn)動會中，我邀請家長一起參加趣味項(xiàng)目，親子同樂。成人儀式上，家長們正裝出席，為孩子戴上成人帽，讀孩子寫的一封信，接受孩子的感恩，與孩子深情相擁。高考前一個月，我請家長給孩子錄制一分鐘加油視頻，視頻的開頭放幾張孩子從嬰兒期到高中時期的照片。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得了來自家庭的力量；家長的支持讓他們擁有了不懼挫折、無畏風(fēng)雨、勇毅前行的勇氣。

我很慶幸總能遇到支持我的學(xué)生、同事、家長，讓我堅信自己的教育理念和前行方向是正確的，也激勵著我在成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師的道路上做更好的自己。