自己做巨人

【關鍵詞】理想信念；科技自強；主題班會

【中圖分類號】G625" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2025）08-0088-03

【作者簡介】冒曉燕，江蘇省南通市如皋市安定小學（江蘇南通，226500）教師，一級教師，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。

一、教育背景

習近平總書記在2023年全國兩會期間參加江蘇代表團審議時指出，加快實現高水平科技自立自強，是推動高質量發(fā)展的必由之路。小學階段是學生樹立正確價值觀的重要階段，班主任要引導他們不斷創(chuàng)新，用青春的熱情點燃科技時代的火炬；在少年群體中弘揚科學家精神，引導他們扣好人生的“第一粒扣子”。本節(jié)主題班會旨在培育學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

二、教育目標

認知方面：讓學生明白只有自主創(chuàng)新，擁有核心技術，才能實現高水平科技自立自強。

情感方面：讓學生感受科技的自立自強，了解中國科技事業(yè)取得的成就，激發(fā)學生學習科學家的精神。

行為方面：引導學生思考自己能為“科技自立自強”做哪些準備，將“科技自立自強”內化于心，外化于行。

三、活動準備

教師方面：準備相關視頻，制作PPT等。

學生方面：了解近年來我國取得的科技成果；閱讀科學家的故事或尋訪身邊的科技人才。

四、實施過程

導入：大家在假期里和家人出行時使用地圖導航了嗎？在使用導航功能時，你有什么感受或發(fā)現嗎？

學生分組交流。

教師：北斗導航系統(tǒng)是由中國人自主研發(fā)的，已經是導航界的“巨人”了。今天我們從科技發(fā)展的角度來聊一聊“自己做巨人”這個話題。

（一）回眸“銀河”促警醒

教師：為什么要自己做巨人呢？讓我們一起回眸30多年前的“銀河號”事件。

教師播放視頻，主要內容：我們的“銀河號”集裝箱船在駛往伊朗時，美國聲稱掌握“確鑿證據”，指控“銀河號”正在向伊朗運送化學武器材料。美國不僅派出軍機和軍艦追擊“銀河號”，擾亂了其正常航線，還要求中東國家不許“銀河號”?？?，還將“銀河號”的船上GPS定位鎖死，船員無法獲得導航幫助，導致其迷失方向，在公海上漂泊了33天。

教師：如果你就是“銀河號”船員，會同意美國登船檢查嗎？為什么？知道了事情結果，你有什么感受？

學生分組交流。

【設計意圖】通過回顧“銀河號”事件，引導學生感悟科技自立自強的重要。

（二）自立自強攻難關

教師：如何才能成為巨人呢？讓我們一起走近“北斗人”。

1.了解一口鐘

教師：“銀河號”事件后，我國開始研發(fā)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)?？墒牵匾暮诵牟考溤隅娭荒芤蕾囘M口，西方國家要么對中國禁止出售，要么高價出售。為了保證按時完工，是高價購買進口原子鐘？還是不受制于人，自己研發(fā)國產銣原子鐘？

學生回答。

教師：“北斗人”和大家的選擇一樣——自己做巨人！

2.定格一個動作

教師：北斗二號試驗星的發(fā)動機在運輸中不小心被磕了，孫家棟親自來到現場，立刻鉆進發(fā)動機底部查看。

情境體驗：假如課桌就是發(fā)動機，大家試著鉆到課桌下，找找磕傷的位置在哪里？

教師：大家剛才是什么感受？

學生回答。

教師：孫家棟當時已經78歲了，正是他和其他北斗人的這份嚴謹務實，才確保了55顆衛(wèi)星順利發(fā)送，成功率達到100%。

3.聚焦一雙手

教師：北斗推進劑加注團隊白崑順師傅的手，因為長期接觸推進劑，皮膚被腐蝕了一層又一層。（出示圖片）看！這是一雙怎樣的手？長期的腐蝕潰爛，白師傅可能會面臨怎樣的痛苦？但這雙創(chuàng)造奇跡的手，26年來加注了97顆衛(wèi)星，一滴不漏，成功避免了“星毀人亡”的悲劇。你從這雙手中，讀懂了什么？

學生交流。

4.回顧一條時間軸

從1994年啟動北斗一號工程建設，直到2020年完成衛(wèi)星組網，經歷了26年的時間。（出示時間軸）從這個時間軸中，你體會到什么？

學生回答。

5.走近一群人

教師：在我國，有很多科學家在各自的領域奮發(fā)圖強，推動了祖國科技的自立自強（出示照片墻一，引導學生說出科學家的姓名與成就）。也有很多默默無聞為祖國的發(fā)展作出了貢獻的科技人（出示照片墻二）。在我們身邊也有很多科技工作者，讓我們走近他們。

組內交流課前尋訪到的資料，說說科技人的精神。

每組推選一名學生全班交流。

教師：無數科技工作者胸懷祖國，自主創(chuàng)新、嚴謹務實、追求卓越、堅持不懈，書寫科技自立自強的報國新篇章，實現“自己做巨人”的夢想。新中國成立初期，我國科研人員僅有600多人，到2022年年底，已超過六百萬人。黨的十八大以來，“科技自立自強”是黨和國家反復提及的熱詞。你們有什么發(fā)現嗎？

學生交流。

教師：這是2018年《科技日報》報道的制約我國工業(yè)發(fā)展的35項“卡脖子”關鍵技術。在國家政策保障下，在科技工作者的努力下，短短6年時間，原先的35項“卡脖子”技術已經被攻克了20多項（出示圖片），中國科技取得了驕人的成績（播放視頻）。此時，你有著怎樣的感嘆？

學生交流。

教師小結：我們作為時代的新生力量，應勇攀科技高峰，在科技自立自強的道路上奮力邁進。

【設計意圖】從中國北斗、科學家故事、身邊的人和事入手，讓學生感受到一代代科技人的無私奉獻，學習科技人的精神，激發(fā)學生立志投身科技強國建設的決心。

（三）強國有我知責任

1.看規(guī)劃，明責任

教師：算一算2035年我們多大？2050年呢？結合我國發(fā)展規(guī)劃，你想說什么？

學生交流。

2.好少年，在行動

教師：建設科技強國的接力棒終將交到你們的手中。你們已經做了哪些努力呢？

學生展示：" " " " " " " ，我向科技自立自強邁進。

3.記囑托，向未來

教師：同學們，讓我們牢記習近平總書記的囑托，從小樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向，當下勇當“小科學家”，未來爭當大科學家，為實現我國高水平科技自立自強作貢獻。

【設計意圖】暢談自己將如何做，勾連學生的現實問題，將思考引向深入。這既是本次班會課情感升華的具體體現，又是學生將“科技自立自強”情感落到個人行動中的重要保障。

五、活動延伸

探究科技精神：誦讀關于科技創(chuàng)造的名言，參與“我的科技夢”演講比賽。

投身科技創(chuàng)新：設計“我的科技暢想”海報，參與“我的科技發(fā)明”作品展示。

跟進科技形勢：了解國內外科技發(fā)展動向，在晨會課上開展交流研討。

六、活動反思

本節(jié)班會主題為“科技自立自強”，較為宏大。如何從學生出發(fā)，選擇適切的活動方式，讓學生在自然而然中去理解、感悟、升華，引導其立志投身世界科技強國建設，是本節(jié)班會的重點。

第一，注重學生的體驗度。注重靜態(tài)預設和動態(tài)生成相結合，學生情感體驗和教師價值引領相結合。通過“觀看視頻、暢談感想、活動體驗”等活動充分讓學生體驗，使學生成為課堂的主人，體現了以學生為主體的德育理念。

第二，確?；顒拥挠行Ф?。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，內容豐富，形式新穎。充分調動學生參與班會的積極性，從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生的思辨能力，體現了主體性和活動性。

第三，關注目標的達成度。通過各種體驗活動，逐步引導學生明白必須進行自主創(chuàng)新，才不會被別人“卡脖子”，才能實現高水平科技自立自強；激發(fā)學生立志投身世界科技強國建設的情感，促進學生自我感悟、自我教育，取得了較好的教育效果。