館校和鳴?文潤校園

現(xiàn)深入探討了績溪縣文化館與學(xué)校合作的“館校合作”模式，分析了該模式在資源共享、文化傳承、教育創(chuàng)新等方面的積極作用。通過分析具體案例，揭示了“館校合作”在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)文化繁榮發(fā)展等方面的顯著成效?，F(xiàn)從創(chuàng)新背景、創(chuàng)新做法、創(chuàng)新成效及經(jīng)驗(yàn)啟示四個(gè)方面展開，旨在構(gòu)建文化館與學(xué)校合作的實(shí)踐框架和理論支撐，為公共文化服務(wù)與教育事業(yè)的融合發(fā)展提供新思路。同時(shí)，文章就如何優(yōu)化合作模式、深化合作內(nèi)容提出了建議，以期進(jìn)一步推動(dòng)績溪縣乃至全國群文事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

推動(dòng)公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，是進(jìn)一步深化文化體制改革，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要任務(wù)。近年來，國家及各級政府相繼出臺了一系列政策文件，強(qiáng)調(diào)要完善公共文化服務(wù)體系，提升公共文化服務(wù)質(zhì)量。這些政策鼓勵(lì)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)建設(shè)，包括文化館、圖書館、博物館等公共文化機(jī)構(gòu)與學(xué)校、社區(qū)等合作，共同推動(dòng)文化服務(wù)的普及和提升。

館校合作是指文化館和學(xué)校教育機(jī)構(gòu)之間建立的一種緊密合作關(guān)系。這種合作不僅有助于提升文化館的服務(wù)質(zhì)量和學(xué)校的教育水平，還能夠促進(jìn)信息資源共享、知識傳遞和教育創(chuàng)新。在新形勢下，館校合作模式具有以下重要意義。一是優(yōu)化資源配置。通過合作，文化館和學(xué)校可以共同利用資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。二是提升服務(wù)效果。館校合作可以推動(dòng)文化館和學(xué)校服務(wù)方式的創(chuàng)新，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。三是促進(jìn)教育創(chuàng)新。館校合作有助于推動(dòng)學(xué)校教育方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。

績溪縣位于安徽省南部，縣域面積1126平方千米，轄11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)81個(gè)村（社區(qū)），人口近18萬，是典型的“人口小縣”?？兿?dú)v史悠久，文化厚重，是國家級徽州文化生態(tài)保護(hù)區(qū)核心區(qū)，現(xiàn)有國家級傳統(tǒng)村落31個(gè)，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位5處，以及省級文物保護(hù)單位29處，是國家歷史文化名城、中國徽菜之鄉(xiāng)、中國廚師之鄉(xiāng)、中國徽墨之鄉(xiāng)。近年來，基于人口少而文化底蘊(yùn)深厚的縣情，績溪縣文化館深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，細(xì)悟篤行、守正創(chuàng)新，積極探索“館校合作”新模式，深入挖掘績溪?dú)v史文化、民族民間文化的自信基因，持續(xù)加大資源整合力度，著力培育群眾文藝人才隊(duì)伍，不斷完善現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，推進(jìn)績溪縣群文事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)新做法

績溪縣文化館作為基層公共文化服務(wù)單位，積極指導(dǎo)下轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村留守兒童、空巢老人等特殊群體的文化需求。在館校合作方面，績溪縣文化館采取了以下措施。

堅(jiān)持人才共育

績溪縣文化館致力于加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、各類院校的聯(lián)系，優(yōu)化引才、育才、用才等政策體系，打造共同育人的交流平臺，構(gòu)建長效合作機(jī)制，建立健全全縣文藝人才庫，培養(yǎng)一批既有民族文化素養(yǎng)，又有時(shí)代精神的文藝人才，為繁榮昌盛的文化強(qiáng)縣建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

績溪縣文化館通過參與指導(dǎo)校園藝術(shù)節(jié)和少兒文藝比賽等方式深入發(fā)掘文藝新苗，多渠道、多舉措推動(dòng)相關(guān)工作落地落實(shí)。一是與縣幼兒園合作，在全縣4個(gè)校區(qū)系統(tǒng)篩選，成功選拔了34名具有文藝才能的教師；二是與安徽省徽州學(xué)校簽訂長期合作協(xié)議，將社會(huì)藝術(shù)班學(xué)生作為長期定向培養(yǎng)目標(biāo)；三是抓實(shí)培訓(xùn)，結(jié)合人才培養(yǎng)需求，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織學(xué)習(xí)交流，邀請不同類型的師資力量進(jìn)行針對性輔導(dǎo)；四是注重實(shí)踐，組織集中創(chuàng)作、送文化到基層活動(dòng)，開展新時(shí)代文明實(shí)踐文藝志愿服務(wù)，帶隊(duì)參加市、縣重大文藝演出活動(dòng)、戲劇演出劇目等。

堅(jiān)持資源共享

績溪縣文化館與學(xué)校發(fā)揮各自優(yōu)勢，強(qiáng)化資源共享與互補(bǔ)，以文化惠民之雨露，滋潤群眾幸福之土壤。

績溪縣文化館主動(dòng)對接省文化館、美術(shù)館等到學(xué)校開展巡展、美育系列活動(dòng)，常態(tài)化開展“文藝進(jìn)校園”“非遺進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，進(jìn)一步豐富青少年的精神文化生活。同時(shí)，利用數(shù)字化非遺展示中心賦能非遺傳播推廣，講好傳統(tǒng)文化生動(dòng)故事，累計(jì)吸引中小學(xué)生參觀人數(shù)達(dá)3000人次。此外，績溪縣文化館先后與安徽藝術(shù)學(xué)院戲劇學(xué)院、黃山學(xué)院等高等院校簽署合作共建協(xié)議，一方面，就學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作、實(shí)習(xí)就業(yè)、人才培養(yǎng)等方面開展對口合作，吸納學(xué)生分批次來館實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方實(shí)踐的實(shí)際操作能力；另一方面，雙方互派教師、傳承人舉辦主題講座，增進(jìn)文化交流。

堅(jiān)持基地共建

績溪縣文化館與中小學(xué)開展深度合作，將傳統(tǒng)資源進(jìn)行有效整合，以增強(qiáng)廣大青少年對家鄉(xiāng)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的自豪感；巧妙地將公共文化服務(wù)與基礎(chǔ)教育相融合，以文化自覺助推品質(zhì)教育的提升，推動(dòng)傳統(tǒng)文化和非遺技藝的活態(tài)傳承與發(fā)展。

績溪縣文化館在全縣6所學(xué)校設(shè)立了非遺傳習(xí)基地，其中，以傳承徽菜技藝、培養(yǎng)烹飪?nèi)瞬艦檗k學(xué)重點(diǎn)的安徽省徽州學(xué)校圍繞徽菜傳承、徽菜技藝培訓(xùn)等培育人才、開展活動(dòng)，為傳承徽菜文化作出突出貢獻(xiàn)；績溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、伏嶺中心小學(xué)以徽劇傳承為宗旨，創(chuàng)新性開展“徽劇進(jìn)校園”活動(dòng)，由縣文化館派出專業(yè)指導(dǎo)老師每周開展一次社團(tuán)課，編排《齊王點(diǎn)馬》《美女引鳳》《出獵》等傳統(tǒng)徽劇劇目；上莊毓英學(xué)校在縣文化館的指導(dǎo)下，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生傳習(xí)手龍舞、花船、蚌舞等項(xiàng)目，將績溪文化元素融入學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活；龍川小學(xué)持續(xù)利用緊鄰仁里民歌村的優(yōu)勢，將績溪民歌民謠作為辦學(xué)特色，融入小學(xué)音樂課堂實(shí)踐，取得較好的效果；揚(yáng)溪鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了草龍舞進(jìn)校園活動(dòng)，組織學(xué)生制作草龍，購置服裝道具，編排草龍舞節(jié)目；桂枝小學(xué)建成國家級非遺代表性項(xiàng)目手龍舞傳承基地，開設(shè)手龍舞社團(tuán)課，并在縣文化館的指導(dǎo)下建立了一支經(jīng)驗(yàn)豐富的表演隊(duì)伍，多次參加國家、省、市、縣級的大型活動(dòng)，成績斐然；揚(yáng)之小學(xué)建成徽文化展示館和徽墨工坊，推出《績溪非遺讀本》徽墨飄香篇，并與胡開文墨業(yè)有限公司進(jìn)行校企合作，開展徽墨研學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小小傳承人。

創(chuàng)新成效

績溪縣文化館的館校合作模式在實(shí)踐中取得了顯著成效。

文化傳承效果顯著，文藝隊(duì)伍日益壯大

績溪縣文化館通過館校合作的生動(dòng)實(shí)踐，提升了傳統(tǒng)徽文化在青少年群體中的認(rèn)知度，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳播、傳承與傳習(xí)，取得了顯著成效，有利于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。當(dāng)前，績溪縣多所中小學(xué)已將戲劇、傳統(tǒng)民歌、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)技藝等績溪本土文化元素融合進(jìn)本校的辦學(xué)特色中，呈現(xiàn)出“日常傳習(xí)規(guī)范化、展演展示常態(tài)化”的特點(diǎn)。截至目前，績溪縣共有6個(gè)學(xué)校獲得“非遺傳習(xí)基地”稱號，其中省級4家、市級2家，“非遺進(jìn)校園”正朝著“非遺在校園”轉(zhuǎn)變。

近年來，隨著傳統(tǒng)文化傳習(xí)活動(dòng)在各地全面展開，績溪縣群眾文藝事業(yè)蓬勃發(fā)展，文藝隊(duì)伍規(guī)模日益壯大。其中，桂枝小學(xué)于2019年起在全校范圍內(nèi)開展手龍舞傳習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)中、高年級學(xué)生。歷經(jīng)五載，成功培養(yǎng)60余人，為績溪縣文藝隊(duì)伍源源不斷地輸送了高質(zhì)量的后備人才，極大充實(shí)了文藝隊(duì)伍的力量。與此同時(shí)，績溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)精心培育的“徽劇童子班”更是成效卓著。這一舉措讓徽劇傳承煥發(fā)新的活力，充分彰顯了傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新傳承模式下所展現(xiàn)的深刻意義與價(jià)值，對推動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒信c發(fā)展起到積極作用。

群文活動(dòng)豐富多樣，文化互動(dòng)明顯增強(qiáng)

通過館校合作，文化館和校園文化活動(dòng)不再“各行其道”，而是呈現(xiàn)“多點(diǎn)融合、多方互動(dòng)、全面滲透”的全新格局，文化館在校園節(jié)慶活動(dòng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，文化互動(dòng)明顯增強(qiáng)。

2023年，績溪縣文化館與轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園合作舉辦文藝慶典、文化藝術(shù)節(jié)、體育賽事、節(jié)日實(shí)踐等活動(dòng)10余場，均取得了良好效果。其中，縣文化館與揚(yáng)之小學(xué)合作開展的安徽省少兒書畫大賽獲獎(jiǎng)作品校園巡回展獲得了社會(huì)各界的一致認(rèn)可。績溪縣文化館更是憑借“皖和一家書畫情”書畫筆會(huì)活動(dòng)的契機(jī)，將筆會(huì)藝術(shù)作品贈(zèng)予揚(yáng)之小學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)了文化館與學(xué)校之間的文化互動(dòng)。此外，績溪縣文化館還組織選送學(xué)生優(yōu)秀作品參加“藝路童心”少兒文藝展演活動(dòng)，取得了優(yōu)異成績。

學(xué)生發(fā)展路徑拓寬，群文活動(dòng)質(zhì)量提升

隨著“館校合作”模式的深入，文化館的平臺屬性為學(xué)生的文藝展演、交流學(xué)習(xí)提供了極大便利和諸多機(jī)會(huì)，全縣青少年的藝術(shù)發(fā)展路徑清晰廣闊。2023年，績溪縣文化館帶領(lǐng)桂枝小學(xué)飛翼表演隊(duì)先后參加安徽衛(wèi)視農(nóng)民春晚、“龍舞邯鄲 相約曲周”全國龍舞展演賽、“2023千島湖創(chuàng)意生活周”等多場活動(dòng)，并在“龍舞邯鄲 相約曲周”全國龍舞展演賽中獲得了龍騰獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2024年，績溪縣文化館帶領(lǐng)桂枝小學(xué)飛翼表演隊(duì)參加文化和旅游部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司主辦的“舞龍中國龍”——龍舞大巡游全國主會(huì)場活動(dòng)和“大地歡歌 美好安徽”安徽省首屆“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”示范交流活動(dòng)。此外，績溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“徽劇童子班”亮相宣城市“銀發(fā)歌王”頒獎(jiǎng)晚會(huì)、新春文藝晚會(huì)等群文活動(dòng)并作為安徽省唯一傳統(tǒng)戲曲代表隊(duì)，受邀參加清華大學(xué)舉辦的第五屆“中外人文交流小使者”集體展示（戲曲類）全國總展示活動(dòng)。由徽劇童子班排練的《萬花獻(xiàn)瑞》《磨坊相會(huì)》《貴妃醉酒》《百花贈(zèng)劍》《烏盆記》等徽劇經(jīng)典劇目，多次為各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、外賓作匯報(bào)演出，并獲得高度贊譽(yù)。2023年以來，徽劇童子班參加省、市級現(xiàn)場比賽展演和微電影拍攝，獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)3個(gè)、省級獎(jiǎng)項(xiàng)1個(gè)。青少年在一次次活動(dòng)和展演中不斷提升了自身的文化藝術(shù)素養(yǎng)，也推動(dòng)了群文事業(yè)的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生創(chuàng)新能力提升，傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展

隨著傳統(tǒng)文化在績溪縣校園的推廣普及，學(xué)生在參與傳統(tǒng)文化傳習(xí)的同時(shí)，也帶動(dòng)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。揚(yáng)之小學(xué)將手龍舞和武術(shù)結(jié)合，創(chuàng)新化編排出功夫手龍，并將其廣泛運(yùn)用于2024“梯田畫中游 花海添錦繡”中國績溪第十五屆油菜花文化旅游節(jié)開幕式等各類群文活動(dòng)中，以群眾喜聞樂見的舞臺藝術(shù)形式讓文化創(chuàng)新成果成功轉(zhuǎn)化并綻放光彩。

存在問題

績溪縣雖在館校合作方面取得了一定的成績，但同時(shí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。

配套資源不足

館校合作需要資源的支持，如資金、設(shè)備、人才等。資金是館校合作中最基本的資源之一。然而，由于政府撥款有限、社會(huì)捐贈(zèng)不足等原因，許多文化館和學(xué)校都面臨資金短缺的問題。部分文化館和學(xué)校的設(shè)施相對落后，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求。這包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教室等基礎(chǔ)設(shè)施的更新和升級。此外，館校合作需要專業(yè)人才推動(dòng)和實(shí)施。然而，由于人才流動(dòng)、培訓(xùn)不足等原因，部分文化館和學(xué)校缺乏具備專業(yè)知識和技能的員工。

制度完善不夠

目前，館校合作制度在推動(dòng)文化教育融合方面發(fā)揮了重要作用，但其完善程度仍有待提升。具體而言，館校合作在制度設(shè)計(jì)上缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致合作過程中易出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清、資源分配不均等問題。此外，合作機(jī)制不夠靈活，難以適應(yīng)不同地區(qū)的實(shí)際情況和學(xué)校的個(gè)性化需求。同時(shí)，監(jiān)督評估體系的不完善影響了合作效果的評估和反饋。因此，需要進(jìn)一步完善館校合作制度，明確合作目標(biāo)、規(guī)范合作流程、加強(qiáng)資源整合與共享，并建立科學(xué)的監(jiān)督評估機(jī)制，以確保館校合作能夠持續(xù)、有效地推動(dòng)文化教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

合作意識不強(qiáng)

館校合作意識不強(qiáng)是當(dāng)前文化教育領(lǐng)域面臨的一個(gè)問題。盡管館校合作在提升教育質(zhì)量、豐富教學(xué)資源方面具有重要作用，但部分文化館和學(xué)校對合作的重視程度不夠，缺乏主動(dòng)尋求合作、積極參與合作的意識。這致使館校間合作契機(jī)流失，未能實(shí)現(xiàn)資源的高效整合與利用。為了推動(dòng)館校合作的深入發(fā)展，需要加強(qiáng)宣傳教育，提高文化館和學(xué)校對合作重要性的認(rèn)識。同時(shí)，建立有效的溝通機(jī)制和合作平臺，促進(jìn)雙方的信息共享和交流，激發(fā)合作意愿，共同推動(dòng)文化教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

經(jīng)驗(yàn)啟示

面對館校合作的現(xiàn)狀，我們需要從以下幾方面采取切實(shí)可行的措施解決問題。

深化合作，實(shí)現(xiàn)共贏

館校合作模式的有效推動(dòng)與落實(shí)，能夠充分發(fā)揮文化館和學(xué)校的自身優(yōu)勢，達(dá)成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏之效。文化館與學(xué)?？梢月?lián)手開設(shè)特色課程，在必要情況下編寫校本教材，把傳統(tǒng)文化元素深度嵌入課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體悟傳統(tǒng)文化的精髓。

全面提升，協(xié)同育人

館校合作模式具有重要意義，其不僅能夠滿足學(xué)生對于藝術(shù)和文化的需求，更對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)具有積極作用，同時(shí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神。對于學(xué)生而言，在參與群眾文化活動(dòng)以及學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中，能夠拓展自身視野，提升審美能力，有利于其個(gè)性發(fā)展和增強(qiáng)自信心。此外，館校合作對于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識也至關(guān)重要。學(xué)生通過參與社區(qū)文化建設(shè)及公益活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)的同時(shí)，亦能有力推動(dòng)群眾文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。這種合作模式為教育與文化的共同發(fā)展搭建了優(yōu)質(zhì)橋梁，具有深遠(yuǎn)價(jià)值。

注重實(shí)踐，加強(qiáng)互動(dòng)

在館校合作進(jìn)程中，文化館需高度重視學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)及創(chuàng)新能力的培育，應(yīng)竭盡全力為學(xué)生搭建平臺、創(chuàng)造契機(jī)，讓學(xué)生在多種多樣的群文活動(dòng)中提高自身素養(yǎng)、積累豐富經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)茁壯成長。與此同時(shí)，文化館應(yīng)當(dāng)持續(xù)探索全新的活動(dòng)形式與內(nèi)容，使活動(dòng)更具豐富性和吸引力，從而更好地滿足學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)館校合作深入開展。

館校合作是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的強(qiáng)勁助力，是促進(jìn)群文事業(yè)持續(xù)前行的關(guān)鍵“新引擎”，也是壯大基層文藝隊(duì)伍、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重大舉措。館校合作雖然存在一些問題，但通過爭取政府支持、拓展社會(huì)捐贈(zèng)、共享設(shè)施資源、加強(qiáng)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新合作模式等方式，可以得到有效緩解。未來，隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展和教育改革的深入進(jìn)行，館校合作將有更廣闊的發(fā)展前景。同時(shí)，館校合作需要不斷探索和創(chuàng)新合作模式，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求和教育環(huán)境。績溪縣文化館將砥礪奮進(jìn)，勇于承擔(dān)新時(shí)代賦予的嶄新文化使命，積極探索、大膽創(chuàng)新館校合作的更多切實(shí)可行路徑，促使群眾文化事業(yè)發(fā)展綻放全新活力。