數(shù)智如星河?閱讀綻新光

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讀者的閱讀習(xí)慣與需求悄然發(fā)生變化，當(dāng)前傳統(tǒng)的閱讀推廣模式已難以滿足讀者多元化、個(gè)性化的閱讀需求。積極探索數(shù)智時(shí)代高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新模式，不僅是對(duì)高校圖書館服務(wù)功能的升級(jí)，更是對(duì)大學(xué)生閱讀體驗(yàn)的深度重塑?；诖?，現(xiàn)圍繞數(shù)智時(shí)代下，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新模式展開深入研究。首先，說(shuō)明數(shù)智時(shí)代高校圖書館閱讀特征；其次，分析推動(dòng)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新的意義及其在實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出的不足；最后，提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略，旨在為相關(guān)人員提供參考。

在數(shù)智化浪潮席卷全球的今天，知識(shí)的獲取與傳播方式正經(jīng)歷著前所未有的變革，高校圖書館雖然是知識(shí)傳播與學(xué)術(shù)研究的重要陣地，但同時(shí)面臨從資源能力向服務(wù)能力轉(zhuǎn)型的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何以數(shù)智技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)向更高層次發(fā)展，創(chuàng)新閱讀推廣模式、解決推廣轉(zhuǎn)化效率低下等問(wèn)題，具有重要的實(shí)踐意義。

數(shù)智時(shí)代高校圖書館閱讀特征

資源的多元化特征

隨著數(shù)智時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)高校圖書館已全面邁入數(shù)字化領(lǐng)域，展現(xiàn)了資源多元化的顯著特征。高校師生可通過(guò)手機(jī)、電腦等智能設(shè)備，輕松訪問(wèn)多媒體平臺(tái)、電子書、電子雜志、數(shù)據(jù)庫(kù)等豐富的數(shù)字化資源，以此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與研究。數(shù)字圖書館緊密圍繞學(xué)生和教師的實(shí)際需求，提供跨越時(shí)間與空間的多樣化資源選擇，電子書、有聲讀物、在線課程等數(shù)字化閱讀資源，為讀者提供了更加便捷、高效的閱讀體驗(yàn)。高校圖書館借助數(shù)字平臺(tái)，與國(guó)內(nèi)外其他圖書館、研究機(jī)構(gòu)展開廣泛合作，實(shí)現(xiàn)資源的共享與交流，為各類研究機(jī)構(gòu)搭建便捷的溝通橋梁，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研究的多元化發(fā)展。

服務(wù)的個(gè)性化特征

在數(shù)智時(shí)代，高校圖書館讀者的閱讀活動(dòng)彰顯著強(qiáng)烈的個(gè)性化色彩。數(shù)字科技的飛速發(fā)展，為讀者帶來(lái)前所未有的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)數(shù)字平臺(tái)，讀者可以輕松獲取到涵蓋各領(lǐng)域的電子圖書、期刊及研究成果。為滿足讀者的個(gè)性化需求，高校圖書館還利用用戶畫像技術(shù)，對(duì)讀者的借閱記錄、興趣范圍及偏好進(jìn)行綜合分析，并通過(guò)智能推薦算法，為讀者精準(zhǔn)推送喜愛(ài)的圖書或教材，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的便捷檢索與高效利用。

信息的動(dòng)態(tài)化特征

在信息化的大背景下，高校圖書館展現(xiàn)出“動(dòng)態(tài)化”的閱讀特征，為讀者提供更加便捷、高效的資料查找與閱讀體驗(yàn)。數(shù)字圖書館支持多種閱讀方式，高校師生不僅可以通過(guò)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍獲取知識(shí)，還能借助電子書、電子期刊、多媒體材料等數(shù)字化資源，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為直觀、深入的理解與掌握。在這樣的信息環(huán)境中，高校師生可獲得具有互動(dòng)性、動(dòng)態(tài)化特性的閱讀體驗(yàn)，能夠進(jìn)行更為深入的思考與理解，進(jìn)而豐富自身的動(dòng)態(tài)詮釋經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀效率與知識(shí)傳播效率。

數(shù)智時(shí)代高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新的意義

優(yōu)化閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)便捷學(xué)習(xí)

數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展為師生提供了前所未有的便捷閱讀方式，使他們能夠隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)圖書館資源。數(shù)字化的教學(xué)資源不僅豐富閱讀內(nèi)容，還融入圖片、音頻、視頻等多媒體元素，顯著增強(qiáng)閱讀的互動(dòng)性和沉浸感，優(yōu)化師生的閱讀體驗(yàn)，使其能更加靈活、高效地開展學(xué)習(xí)。

深化資源拓展，加速學(xué)術(shù)進(jìn)程

創(chuàng)新閱讀推廣可以提高圖書館各種資源（包括紙質(zhì)資源和數(shù)字資源）的利用率。通過(guò)開展主題閱讀活動(dòng)、新書推薦活動(dòng)等，引導(dǎo)讀者關(guān)注圖書館的館藏資源，使更多的書籍、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等得到充分利用，避免資源的閑置與浪費(fèi)。依托數(shù)字化字符集，高校師生可對(duì)電子圖書、期刊及學(xué)術(shù)文章進(jìn)行高效搜集與分享，大幅縮短所需學(xué)術(shù)資料的獲取流程，進(jìn)而提升科學(xué)研究的效率與質(zhì)量。

拓寬國(guó)際視野，促進(jìn)交流合作

在數(shù)智時(shí)代，高校圖書館不再受時(shí)空限制，成為連接讀者與外界的重要橋梁。通過(guò)協(xié)作與分享，高校圖書館能夠與其他高校實(shí)現(xiàn)資源的共享，促進(jìn)師生間的相互借鑒與學(xué)習(xí)。讀者還能參與國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行跨國(guó)界的合作與交流，不僅有助于拓寬他們的專業(yè)視野，還能促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的多元融合與共同發(fā)展。

提升信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息能力

在信息爆炸的數(shù)智時(shí)代，學(xué)生需要具備良好的信息篩選和理解能力。閱讀推廣創(chuàng)新活動(dòng)包括信息素養(yǎng)培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生如何在海量的數(shù)字資源中篩選出高質(zhì)量、有價(jià)值的閱讀內(nèi)容，在實(shí)踐中提升自己的信息素養(yǎng)和信息處理能力，使其在信息爆炸的時(shí)代中保持敏銳的洞察力、做出明智決策。

數(shù)智時(shí)代高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新存在不足

用戶與資源關(guān)聯(lián)性研究缺失

目前，大部分高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的研究重心，主要聚焦閱讀量提升與推廣策略等方面，對(duì)書籍與用戶、書籍與書籍間復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系的深入探討相對(duì)匱乏。為彌補(bǔ)這一空白，高校需要充分利用智慧圖書館的大數(shù)據(jù)資源，深入挖掘用戶與館藏資源、用戶間以及資源間的潛在聯(lián)系，幫助用戶更精準(zhǔn)地把握自身需求，從而為其帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)。

智能技術(shù)應(yīng)用在閱讀推廣中尚待成熟

盡管人工智能與圖書館在閱讀推廣領(lǐng)域的融合已展現(xiàn)巨大潛力，但其實(shí)踐與應(yīng)用仍處于探索階段，各項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用尚不成熟。用戶畫像不夠精準(zhǔn)，對(duì)于深層次的閱讀需求，僅靠現(xiàn)有的數(shù)據(jù)收集和分析方式很難精準(zhǔn)把握。人工智能在理解書籍內(nèi)容方面相對(duì)薄弱，雖然可以通過(guò)自然語(yǔ)言處理技術(shù)提取書籍的關(guān)鍵詞、主題等基本信息，但對(duì)書籍的深層含義、文學(xué)價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值等方面的理解還不夠。在閱讀推廣中使用人工智能，需要收集大量的用戶數(shù)據(jù)，包括個(gè)人信息、閱讀習(xí)慣等。目前，對(duì)于這些數(shù)據(jù)收集的合法性和透明度的監(jiān)管還不夠完善。

數(shù)字閱讀與專業(yè)閱讀推廣力度不足

相關(guān)調(diào)查表明，由于現(xiàn)代人使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)不斷增加，紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)長(zhǎng)和數(shù)量均呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。但國(guó)內(nèi)高校圖書館的閱讀推廣方式仍主要聚焦于紙質(zhì)圖書，對(duì)數(shù)字閱讀和專業(yè)閱讀的推廣力度顯然不足。高校圖書館開展的閱讀活動(dòng)往往側(cè)重文學(xué)、文化等方面，針對(duì)專業(yè)閱讀的活動(dòng)較少。盡管圖書館在閱讀推廣方面表現(xiàn)出較高的積極性，但部分推廣活動(dòng)仍停留在泛泛而談的層面，缺乏深度和專業(yè)性。

閱讀推廣規(guī)范化機(jī)制亟待完善

目前，國(guó)內(nèi)高校智慧圖書館在閱讀推廣方面尚未形成完善的規(guī)范化機(jī)制。例如，部分高校圖書館缺乏專門的閱讀推廣部門，專業(yè)宣傳人員匱乏，且與其他校內(nèi)部門及社會(huì)的合作不夠緊密，導(dǎo)致豐富的館藏資源未能得到充分利用。閱讀推廣活動(dòng)效果的評(píng)估體系存在局限性，難以全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的改善情況。

數(shù)智時(shí)代高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新策略

創(chuàng)新高校圖書館閱讀推廣模式以增強(qiáng)吸引力

高校圖書館應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極創(chuàng)新閱讀推廣模式，以增強(qiáng)圖書資源的吸引力，具體如下。

1.利用社交媒體拓寬推廣渠道

依托微信、微博、短視頻等社交媒體平臺(tái)，定期發(fā)布圖書推薦、活動(dòng)預(yù)告、讀書會(huì)信息等，制作精美的短視頻，展示圖書館的特色館藏、新到的熱門書籍，或者以生動(dòng)有趣的方式解讀經(jīng)典著作的片段，吸引讀者關(guān)注，增強(qiáng)與讀者的互動(dòng)效應(yīng)，拓寬閱讀推廣的受眾范圍，進(jìn)而提升讀者的閱讀興趣與參與度。

2.開展閱讀交流活動(dòng)，豐富閱讀體驗(yàn)

定期舉辦線上或線下讀書講座、圖書分享會(huì)等活動(dòng)。例如，建立圖書館內(nèi)部的在線讀書社區(qū)，讀者可以在社區(qū)內(nèi)分享閱讀心得、討論書籍內(nèi)容，組建閱讀小組。并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、作家、專家進(jìn)行在線交流與講座，充分拓寬學(xué)生的閱讀視野。促進(jìn)校內(nèi)不同學(xué)科師生之間的學(xué)術(shù)交流，通過(guò)跨學(xué)科閱讀分享會(huì)等形式，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.多樣化主題閱讀，滿足不同需求讀者

開展多樣化的主題閱讀活動(dòng)，為讀者提供個(gè)性化的閱讀推薦。對(duì)于準(zhǔn)備考研的學(xué)生，推薦考研復(fù)習(xí)資料、目標(biāo)院校專業(yè)導(dǎo)師的著作和相關(guān)研究論文；對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在“醫(yī)護(hù)節(jié)”“愛(ài)眼日”“艾滋病日”等醫(yī)學(xué)相關(guān)的節(jié)日開展主題閱讀活動(dòng)，集中推薦和展示醫(yī)學(xué)主題相關(guān)的書籍、學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)展報(bào)告等資源，并舉辦相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、案例分享會(huì)等活動(dòng)；與當(dāng)?shù)匚穆脝挝缓献?，開展“非遺”主題閱讀，圍繞特色傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的考古、歷史、民俗等領(lǐng)域開展閱讀推廣，包括文化遺產(chǎn)地實(shí)地考察與閱讀結(jié)合的活動(dòng)等。

4.多種新穎推廣模式，吸引讀者參與

數(shù)智時(shí)代的閱讀推廣模式不應(yīng)拘泥于常規(guī)的講座、展覽、誦讀等形式，應(yīng)適當(dāng)加入VR、游學(xué)等體驗(yàn)類活動(dòng)，還可以編排舞臺(tái)情景劇、微電影等，以及采用劇本殺等吸引力、互動(dòng)性強(qiáng)的創(chuàng)新型活動(dòng)形式，為讀者帶來(lái)看、聽、讀、寫、說(shuō)等多維感官交互、沉浸式閱讀體驗(yàn)，以更加多元化、個(gè)性化的方式吸引師生參與，共同推動(dòng)數(shù)智時(shí)代高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。

健全高校圖書館閱讀推廣生態(tài)系統(tǒng)

1.多元化推廣渠道與深度互動(dòng)構(gòu)建

為貼合師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的需求，高校圖書館應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)教育資源的投入，確保電子資源的廣泛開放與便捷訪問(wèn)。利用學(xué)校官網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建在線閱讀社群，鼓勵(lì)師生分享閱讀心得與資源。與學(xué)校的宣傳部、學(xué)生會(huì)，以及其他學(xué)院等部門合作，整合和推廣宣傳資源，提高宣傳的針對(duì)性和覆蓋面。還可與其他大學(xué)圖書館、公共圖書館及出版社建立合作關(guān)系，通過(guò)圖書資源互換、聯(lián)合舉辦閱讀活動(dòng)等方式，拓寬圖書館資源邊界，提升閱讀推廣的廣度和深度。

2.深化高校圖書館數(shù)字化建設(shè)與服務(wù)

為支持校內(nèi)師生更好地開展學(xué)術(shù)研究，高校圖書館應(yīng)積極探索構(gòu)建大型數(shù)字資源庫(kù)的整合檢索平臺(tái)。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源之間的關(guān)聯(lián)推薦。將圖書館的紙質(zhì)資源、數(shù)字資源（包括不同數(shù)據(jù)庫(kù)、電子資源庫(kù)）進(jìn)行整合。用戶只需在一個(gè)檢索界面輸入關(guān)鍵詞，就能獲取包括紙質(zhì)圖書所在位置，以及電子書在線閱讀鏈接、學(xué)術(shù)論文、在線課程等所有相關(guān)資源信息，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式的資源推薦，提高資源查找效率。

3.增強(qiáng)讀者與圖書館的參與互動(dòng)體驗(yàn)感

閱讀推廣創(chuàng)新注重用戶的體驗(yàn)和反饋。通過(guò)建立讀者社區(qū)，讓學(xué)生可以在社區(qū)內(nèi)交流閱讀心得、提出閱讀需求和建議。利用自然語(yǔ)言處理技術(shù)建立智能咨詢系統(tǒng)，使讀者可以實(shí)時(shí)咨詢關(guān)于閱讀資源、圖書館服務(wù)、學(xué)術(shù)研究等方面的問(wèn)題，并鼓勵(lì)讀者參與圖書館資源建設(shè)。圖書館可以根據(jù)這些反饋及時(shí)調(diào)整服務(wù)內(nèi)容和方式，不斷優(yōu)化服務(wù)體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)圖書館的滿意度和忠誠(chéng)度。

打造信息化閱讀體驗(yàn)新生態(tài)

1.擴(kuò)充數(shù)字資源儲(chǔ)備

高校應(yīng)致力于構(gòu)建涵蓋電子圖書、出版物、科技文獻(xiàn)及多媒體素材的多元化數(shù)字信息資源庫(kù)。通過(guò)與出版社、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)商等機(jī)構(gòu)的緊密合作，實(shí)現(xiàn)線上訂購(gòu)與即時(shí)訪問(wèn)，確保師生能夠隨時(shí)隨地獲取所需資料，滿足其多樣化的學(xué)習(xí)與研究需求。

2.搭建個(gè)性化圖書推薦平臺(tái)

高校圖書館可嘗試建立智能圖書推薦系統(tǒng)，提供圖書推薦、活動(dòng)資訊、讀者評(píng)價(jià)等多元化服務(wù)，運(yùn)用智能算法，根據(jù)讀者的閱讀偏好與需求，精準(zhǔn)推送個(gè)性化書籍推薦，提升讀者的閱讀滿意度與參與度。

3.優(yōu)化數(shù)字化閱讀模式

高?？舍槍?duì)電子書閱讀器及移動(dòng)終端，研發(fā)專屬的數(shù)碼閱讀應(yīng)用程序，集合文本檢索、標(biāo)注、筆記、分享等功能，從而豐富用戶的閱讀體驗(yàn)與交互方式。例如，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶可以在虛擬圖書館中與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，享受沉浸式的閱讀樂(lè)趣。

4.提供精準(zhǔn)信息分析與個(gè)性化服務(wù)

高校圖書館可依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)不同用戶群體進(jìn)行深入分析，實(shí)現(xiàn)用戶畫像的精準(zhǔn)構(gòu)建與分類推薦。通過(guò)提供定制化的信息服務(wù)，如個(gè)性化閱讀計(jì)劃、學(xué)術(shù)資源導(dǎo)航等，充分滿足數(shù)字時(shí)代用戶對(duì)信息的個(gè)性化需求，推動(dòng)高校圖書館向智能化、個(gè)性化服務(wù)方向發(fā)展，為構(gòu)建信息化閱讀體驗(yàn)新生態(tài)貢獻(xiàn)力量。

通過(guò)擴(kuò)充數(shù)字資源、搭建個(gè)性化推薦平臺(tái)、優(yōu)化數(shù)字化閱讀模式及提供精準(zhǔn)信息分析與個(gè)性化服務(wù)等方式，幫助高校圖書館打造集便捷性、互動(dòng)性、個(gè)性化于一體的信息化閱讀體驗(yàn)新生態(tài)，更好地服務(wù)于廣大師生的學(xué)習(xí)與研究需求，推動(dòng)高校圖書館在數(shù)智時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展。

綜上所述，在數(shù)智時(shí)代背景下，構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新模式，不僅是對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的革新，還是對(duì)未來(lái)教育生態(tài)的積極探索。通過(guò)構(gòu)建信息化閱讀體驗(yàn)新生態(tài)，能促進(jìn)高校圖書館在數(shù)字資源的廣度與深度方面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，更能使其在個(gè)性化服務(wù)與互動(dòng)體驗(yàn)上做出有力變革，為高校師生開展學(xué)術(shù)研究提供可靠支持。