高校勞動(dòng)教育助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑研究

摘要：在新時(shí)代背景下，高校勞動(dòng)教育的重要性日益凸顯，其不僅作為全面育人的重要環(huán)節(jié)，更是提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。本文旨在探討高校勞動(dòng)教育如何助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，通過(guò)分析當(dāng)前勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，提出具體的實(shí)施路徑和策略，以期為高校教育改革和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；勞動(dòng)教育；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力高校勞教意義

（一）增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

勞動(dòng)教育作為大學(xué)教育體系的重要內(nèi)容，意義深遠(yuǎn)。大學(xué)生通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)教育，更加深刻地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是個(gè)人謀生的一種手段，而且是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一種重要方式，這是勞動(dòng)的價(jià)值和意義所在。這樣全面深入地了解勞動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。大學(xué)生在參加各種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠親身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與付出，同時(shí)也能收獲到勞動(dòng)所帶來(lái)的成功與喜悅，使大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重與感激之情，并由此培養(yǎng)大學(xué)生的感恩之心與社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)的一分子，自身有責(zé)任與義務(wù)為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)時(shí)，也從而在勞動(dòng)中培養(yǎng)并踐行了這種責(zé)任與義務(wù)。勞動(dòng)教育還能使大學(xué)生在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，并通過(guò)參加社會(huì)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)深入了解社會(huì)的需求和問(wèn)題，積極投身到社會(huì)發(fā)展事業(yè)中去。大學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，開(kāi)始重視弱勢(shì)群體的生存狀況，關(guān)注環(huán)保等社會(huì)問(wèn)題，并嘗試通過(guò)自己的努力和行動(dòng)去解決這些問(wèn)題，體現(xiàn)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，又為其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

（二）提升大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)

大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)鍵因素是勞動(dòng)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為提升大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，勞動(dòng)教育的重要性也就不言自明了。

大學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)理論知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)踐技能培訓(xùn)，在勞動(dòng)基本技能和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還掌握了專業(yè)知識(shí)，對(duì)今后他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意義重大。因?yàn)槠髽I(yè)需要的不僅是專業(yè)知識(shí)方面的人才，更重要的是有良好的職業(yè)素養(yǎng)的員工，他們的理論知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。勞動(dòng)實(shí)踐也能為大學(xué)生提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，使學(xué)生在實(shí)踐中親身感受工作的過(guò)程和學(xué)習(xí)的成果，對(duì)企業(yè)的運(yùn)作方式和市場(chǎng)需求有深入的了解和認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，能夠更加游刃有余地應(yīng)對(duì)所面臨的種種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，使自己適應(yīng)市場(chǎng)需求和企業(yè)要求的能力得到更好的鍛煉與提高，能夠更快地融入工作環(huán)境中去，充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)與綜合素養(yǎng)。大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，也能起到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和有效溝通能力的重要作用。大學(xué)生要共同協(xié)同完成工作任務(wù)，必須有效地交流與合作，才能達(dá)成共同的目的。而這種能力的培養(yǎng)鍛煉了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了交際能力和職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生今后的就業(yè)和人生事業(yè)發(fā)展都會(huì)有很大的幫助。

（三）可以塑造創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，勞動(dòng)教育的作用不可替代，可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。大學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中能夠面對(duì)各種難題和挑戰(zhàn)，是通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)教育得到的。解決問(wèn)題需要自己不斷思考，不斷摸索，解決問(wèn)題也需要自己嘗試不同的方法和思路，既鍛煉了自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又激發(fā)了自己的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了自己的創(chuàng)造性。他們開(kāi)始學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的角度不同，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的思路創(chuàng)新。

同時(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育也能起到提供寬松自由學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的作用。勞動(dòng)實(shí)踐中，大學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，針對(duì)具體的任務(wù)嘗試不同的方法和思路去完成任務(wù)，從而獲得寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有十分積極的作用。大學(xué)生在獲得自由學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的同時(shí)，也具備了勇于嘗試敢于創(chuàng)新的能動(dòng)性。從傳統(tǒng)的思維定式中解脫出來(lái)。

此外，勞動(dòng)教育還能使大學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的前沿動(dòng)態(tài)，并通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐掌握前沿的專業(yè)知識(shí)和技能，從而使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新和社會(huì)調(diào)研等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，還能培養(yǎng)對(duì)科技和社會(huì)發(fā)展的敏銳洞察力，使自己在適應(yīng)市場(chǎng)需求和企業(yè)要求的同時(shí)，能夠以自身的創(chuàng)新成果促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不斷開(kāi)拓自己的發(fā)展空間。加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的提高，對(duì)大學(xué)生塑造創(chuàng)新型人才十分重要。大學(xué)生通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，更能深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義；能在增強(qiáng)自身勞動(dòng)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，獲得系統(tǒng)的勞動(dòng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能培訓(xùn)；能鍛煉自己的思維能力和勞動(dòng)實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力，并能激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。高校要更加注重實(shí)施和發(fā)展勞動(dòng)教育，為培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感的人才做出更大貢獻(xiàn)。

二、高校勞動(dòng)教育助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

高校勞動(dòng)教育工作立足于新時(shí)代背景，成為增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的關(guān)鍵，并隨著社會(huì)進(jìn)步而備受關(guān)注。時(shí)至今日，高校勞動(dòng)教育工作在幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，仍舊面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）高校重視度不夠

部分高校對(duì)勞動(dòng)教育的重視力度尚且欠缺，造成缺乏系統(tǒng)的課程體系和實(shí)踐平臺(tái)。詳細(xì)而言，部分高校在組織高校勞動(dòng)教育期間，尚未制定出臺(tái)整體教學(xué)計(jì)劃，或僅將其作為輔助性、邊緣化的課程，缺乏足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分。另外，高校當(dāng)前缺乏專門的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和師資力量，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中難以獲得充分的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)和有效地指導(dǎo)，影響了勞動(dòng)教育的實(shí)際效果。

（二）學(xué)生重視度不夠

學(xué)生的勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏必要的勞動(dòng)技能和職業(yè)素養(yǎng)，也是制約學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)因素。學(xué)生的勞動(dòng)技能和職業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要原因。部分大學(xué)生在目前的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不足，過(guò)于追求理論知識(shí)的積累，而對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)則有所忽視，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，往往很難適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大

在高校畢業(yè)生規(guī)模逐年擴(kuò)大、就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，大學(xué)生在求職、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)也是多種多樣的。這些挑戰(zhàn)來(lái)自不斷變化的人才需求，也來(lái)自就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在此背景下，高校的勞動(dòng)教育更需要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

為應(yīng)對(duì)以上種種挑戰(zhàn)，強(qiáng)化高校在勞動(dòng)教育方面的作用，采取一系列行之有效的措施是十分有必要的。高校首先要把勞動(dòng)教育納入整體教學(xué)計(jì)劃中去，對(duì)系統(tǒng)的課程體系進(jìn)行建設(shè)，使學(xué)生在獲得足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分的同時(shí)，在實(shí)踐中得到鍛煉。其次要加大勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的建設(shè)力度，為培養(yǎng)學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)和有效地指導(dǎo)。再次，高校也要把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，以課堂教學(xué)為基本形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，使學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)得到提高。最后，高校要主動(dòng)與社會(huì)保持聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)人才的需求情況，對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，使之更加符合社會(huì)發(fā)展的需要。

三、高校勞動(dòng)教育助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)策

（一）樹(shù)立勞動(dòng)教育與專業(yè)教育雙融合培養(yǎng)理念

在新時(shí)代背景下，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，其教育理念和教育模式的創(chuàng)新，對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力具有至關(guān)重要的作用。為此，高校應(yīng)樹(shù)立勞動(dòng)教育與專業(yè)教育雙融合的培養(yǎng)理念，將勞動(dòng)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。這一理念的核心在于，通過(guò)勞動(dòng)教育實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，同時(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

勞動(dòng)教育既是一種技能的培養(yǎng)，又是一種價(jià)值觀的塑造，它要求學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義有深刻地認(rèn)識(shí)，從而形成對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)，積極投身到勞動(dòng)當(dāng)中去的良好風(fēng)氣。專業(yè)教育則將為學(xué)生指出具體的職業(yè)發(fā)展方向，并有針對(duì)性地進(jìn)行所需技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠從勞動(dòng)實(shí)踐出發(fā)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，從而在適應(yīng)市場(chǎng)需求的同時(shí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)將勞動(dòng)教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠在實(shí)踐中把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，從而在就業(yè)方面具有更好的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）構(gòu)建勞動(dòng)教育與專業(yè)教育雙融合課程體系

實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與所學(xué)專業(yè)教育的融會(huì)貫通，是當(dāng)前大學(xué)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)要建立一套雙融合的完整課程體系。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和理論功底的基礎(chǔ)上，針對(duì)勞動(dòng)教育的需要和職業(yè)崗位的要求，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專門的勞動(dòng)教育課和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程。對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)理論知識(shí)及實(shí)踐能力訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使他們具有基本的勞動(dòng)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師利用案例分析和項(xiàng)目練習(xí)等教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值與意義，從而在完成實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程中體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與成就。這樣既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

為了加強(qiáng)高校與企業(yè)的協(xié)作，共同開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，在合作過(guò)程中，高校能夠了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，使之與市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，有利于學(xué)生增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的同時(shí)，也使之更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。校企合作方式有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，又有利于企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，對(duì)于高校與企業(yè)的協(xié)同育人，在培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力能夠適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境的人才具有十分重要的意義。

（三）促進(jìn)校園文化建設(shè)

校園文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有潛移默化的影響，所以高校要積極營(yíng)造以勞動(dòng)光榮技能寶貴為宗旨的校園文化氛圍。通過(guò)舉辦勞動(dòng)技能競(jìng)賽勞動(dòng)模范表彰等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造力，使他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。這些活動(dòng)能使學(xué)生的勞動(dòng)成果和技能水平得到展示，又能起到以點(diǎn)帶面的激勵(lì)作用，從而促使更多學(xué)生積極投身到勞動(dòng)實(shí)踐中去。學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造參與勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，建立校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐崗以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并有組織地開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)等，使學(xué)生身臨其境地感受勞動(dòng)的艱辛與收獲。

除開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的基地和各種活動(dòng)外，各大學(xué)還能以校園文化活動(dòng)學(xué)術(shù)講座等多種形式向廣大師生傳播關(guān)于勞動(dòng)最光榮技能是寶貴的價(jià)值觀，并邀請(qǐng)勞動(dòng)模范企業(yè)家等方面的嘉賓進(jìn)行分享與溝通，使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值與意義，從而加深對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同。

（四）完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

為了引導(dǎo)學(xué)生更加重視勞動(dòng)教育并積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，高校需要完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。具體而言，高校應(yīng)將勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，并設(shè)立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。設(shè)立勞動(dòng)教育學(xué)分是一種有效的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)為勞動(dòng)教育課程和實(shí)踐活動(dòng)設(shè)定學(xué)分，激勵(lì)學(xué)生參與其中并獲得相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的重要性，還可鼓勵(lì)學(xué)生將更多的時(shí)間和精力投入到勞動(dòng)實(shí)踐中。

高校還可進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的考核，以綜合評(píng)定學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果等，更客觀地反映學(xué)生在勞動(dòng)教育方面的表現(xiàn)與成長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在勞動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)與不足，并為其指出改進(jìn)與提高的方向，從而促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可綜合應(yīng)用包括學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師評(píng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從不同角度反映學(xué)生在勞動(dòng)教育方面的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，為全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生提供有力支撐，從而有利于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)其全面發(fā)展。

在培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與專業(yè)教育相融合方面，樹(shù)立雙融合培養(yǎng)理念構(gòu)建雙融合課程體系，促進(jìn)校園文化建設(shè)，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)這些措施的貫徹落實(shí)，高校在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中更好地將勞動(dòng)教育貫穿始終，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提高，有利于解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，又為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。因此，高校要在今后的發(fā)展中，繼續(xù)對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)與創(chuàng)新能力的人才多做貢獻(xiàn)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的深度融合，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題將產(chǎn)生積極的解決效應(yīng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校勞動(dòng)教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有舉足輕重的作用，實(shí)施以雙融合培養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，以雙融合課程體系為支撐，以促進(jìn)校園文化建設(shè)和改進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系為重點(diǎn)的一系列措施，對(duì)提高大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力都能起到有效的促進(jìn)作用。而且，勞動(dòng)教育對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和塑造創(chuàng)新型人才也具有十分重要的意義。因此，各高校要充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育工作在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上的重要意義，要把勞動(dòng)教育工作作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素來(lái)抓。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（思想政治教育專項(xiàng)）一般項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育研究”（2023zsszsx155）。

（作者單位：晉中信息學(xué)院）