打造優(yōu)質(zhì)編輯團(tuán)隊(duì)，助推精品教輔開發(fā)

［摘要］文章以廣西教育出版社為例，探討如何打造優(yōu)質(zhì)編輯團(tuán)隊(duì)，以推動(dòng)精品教輔的開發(fā)。文章首先提出組建學(xué)科梯隊(duì)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行分工合作，并以交流為媒，促進(jìn)互助分享，以打造凝聚力強(qiáng)、管理有方、執(zhí)行有力的優(yōu)質(zhì)編輯團(tuán)隊(duì)。文章其次強(qiáng)調(diào)在教輔編輯出版工作中，教輔編輯應(yīng)遵循相關(guān)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注教師和學(xué)生的需求，積極回應(yīng)家長和市場反饋，以提升教輔的思想性、科學(xué)性和適宜性。文章最后提出通過靈活統(tǒng)籌、練就編輯力和積極融會(huì)貫通等途徑，提升教輔內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量，以助推精品教輔的開發(fā)，為地方基礎(chǔ)教育出版高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］編輯團(tuán)隊(duì)；精品教輔；教輔質(zhì)量；編輯力

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！绷?xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)：“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。”［1］ 2024年9月9日至10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)?！苯逃霭媸腔A(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，如何打造優(yōu)質(zhì)的編輯團(tuán)隊(duì)，開發(fā)具有思想性、科學(xué)性、適宜性的精品教輔，推動(dòng)教輔圖書出版高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育事業(yè)朝著建成教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)，成為新時(shí)代、新形勢(shì)下教育出版單位的新課題。

一、凝心聚力，打造專業(yè)過硬、執(zhí)行力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)編輯團(tuán)隊(duì)

（一）以專業(yè)背景為依托，組建學(xué)科梯隊(duì)團(tuán)隊(duì)

教材教輔編輯團(tuán)隊(duì)是一個(gè)由學(xué)科專業(yè)編輯、一線骨干教師和教育專家等組成的團(tuán)隊(duì)，致力于教材教輔圖書、相關(guān)資料的編寫和編輯出版，主要任務(wù)是根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和編寫符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求、輔助教師教學(xué)的教材教輔圖書。廣西教育出版社基礎(chǔ)教育事業(yè)部以專業(yè)背景為依托，組建九大學(xué)科梯隊(duì)團(tuán)隊(duì)，成員主要由具有師范專業(yè)背景的中小學(xué)各學(xué)科專業(yè)編輯、校對(duì)及編務(wù)組成，負(fù)責(zé)聯(lián)合教育教學(xué)專家及一線教師完成每年春、秋兩季650多種教材教輔圖書的編輯出版工作。

（二）聚焦中心目標(biāo)任務(wù)，分工合作完成目標(biāo)

優(yōu)秀編輯團(tuán)隊(duì)的整體競爭力來自對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的合理有效配置，基于協(xié)同原則，鼓勵(lì)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員充分展示自我，最大限度地發(fā)揮自身潛能，從而使團(tuán)隊(duì)迸發(fā)原子裂變般的能量［2］。基礎(chǔ)教育事業(yè)部的目標(biāo)是高效完成教材教輔圖書出版工作，力爭實(shí)現(xiàn)課前到書總體目標(biāo)。這意味著團(tuán)隊(duì)成員需要形成統(tǒng)一的思想，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，按時(shí)、保質(zhì)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

1.明確的分工既是確保團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，也是基本需要

基礎(chǔ)教育事業(yè)部實(shí)現(xiàn)明確分工主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，教材和教輔分工：一部分編輯專注于教材出版，將學(xué)科知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，另一部分編輯則專注于教輔出版，負(fù)責(zé)提供配套教材的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力、增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。

第二，文理科分工：文科編輯負(fù)責(zé)語文、英語、歷史、地理、道德與法治五個(gè)學(xué)科的教材教輔圖書的編輯出版，而理科編輯則負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四個(gè)學(xué)科的教材教輔圖書的編輯出版，文理分工更有利于相近學(xué)科的跨學(xué)科融合內(nèi)容開發(fā)與優(yōu)化。

第三，學(xué)科分工：學(xué)科編輯對(duì)自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科理解較深，能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和師生的教學(xué)需求，從而有針對(duì)性地提升教材教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量。

第四，項(xiàng)目分工：依據(jù)教輔品種、學(xué)段、學(xué)科等，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，使每個(gè)編輯明確自己的具體職責(zé)，確保項(xiàng)目進(jìn)度和工作質(zhì)量達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

明確的分工能夠使團(tuán)隊(duì)成員各司其職，在縮短出書時(shí)間、提高工作效率的同時(shí)，確保教材教輔圖書的質(zhì)量。

2.合作是提高教材教輔編輯團(tuán)隊(duì)工作效率和提升產(chǎn)品質(zhì)量的潤滑劑

這里所說的合作主要包括：學(xué)科內(nèi)外的合作，以確保學(xué)科內(nèi)產(chǎn)品的統(tǒng)一；事業(yè)部內(nèi)外的合作，以確保進(jìn)度的統(tǒng)一；發(fā)行環(huán)節(jié)的合作，以確保配套產(chǎn)品服務(wù)的統(tǒng)一。通過有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，基礎(chǔ)教育事業(yè)部可以發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，提高整體的協(xié)同能力，最終達(dá)到提高教材教輔圖書質(zhì)量，逐步形成長久品牌效應(yīng)的目的。

3.執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行的主動(dòng)力，直接關(guān)系到教材教輔圖書的質(zhì)量和出版效率

在明確分工與合作內(nèi)容后，為了確保團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行，基礎(chǔ)教育事業(yè)部主要采取雙管齊下的管理模式，以確保團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定運(yùn)行。第一，制訂詳細(xì)的季度生產(chǎn)節(jié)點(diǎn)表，包括首印時(shí)間、清樣時(shí)間、印刷周期等，將編、印、發(fā)三個(gè)基本環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，以保障總體進(jìn)度。第二，開發(fā)編輯進(jìn)度管理系統(tǒng)和校對(duì)進(jìn)度管理系統(tǒng)，以便及時(shí)掌握和協(xié)調(diào)每一個(gè)品種的出版進(jìn)度。通過采取以上措施，基礎(chǔ)教育事業(yè)部有效提升了教材教輔編輯團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，為達(dá)成團(tuán)隊(duì)總體任務(wù)目標(biāo)提供了有力保障。

二、精益求精，打造具有思想性、科學(xué)性、適宜性的精品教輔

（一）提高政治站位，提升教輔的思想性

在教輔圖書編輯出版過程中，編輯團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持以黨的相關(guān)政策、新課程標(biāo)準(zhǔn)等為指導(dǎo)，這是打造一本優(yōu)質(zhì)教輔圖書的關(guān)鍵。具體來說，就是在出版教輔圖書時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)注重將黨的二十大精神、習(xí)近平文化思想等恰當(dāng)融入其中，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等，守牢意識(shí)形態(tài)陣地，突出教輔圖書的政治屬性。同時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)也應(yīng)落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》［3］《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚?］以及《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》等政策的要求，以確保教輔圖書的合規(guī)性。

（二）貼合師生使用習(xí)慣，體現(xiàn)教輔的科學(xué)性

在教輔圖書的編輯出版過程中，編輯團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)考慮教師的使用需求。教師是教育工作的主體，他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。因此，編輯團(tuán)隊(duì)要積極引導(dǎo)教師將教學(xué)需求、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教研成果融入教輔中，使教輔真正成為教學(xué)的有力輔助工具。具體來說就是編輯團(tuán)隊(duì)通過與教師的深入交流，了解他們?cè)趥湔n、講課、布置練習(xí)、講評(píng)等方面的需求，將這些需求融入教輔產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中。同時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)還要積極引導(dǎo)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，將他們的教研成果轉(zhuǎn)化為教輔產(chǎn)品，使教輔成為教研成果的展示平臺(tái)。此外，編輯團(tuán)隊(duì)還要根據(jù)實(shí)際需求引導(dǎo)編寫者優(yōu)化教輔的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，確保教輔能夠滿足不同學(xué)科、不同年級(jí)教師的教學(xué)需求?？偠灾庉媹F(tuán)隊(duì)只有充分尊重教師的教學(xué)需求，才能真正打造出科學(xué)實(shí)用的教輔產(chǎn)品。

在教輔圖書的編輯出版過程中，編輯團(tuán)隊(duì)還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是教育的主體，他們的學(xué)習(xí)效果是衡量教輔圖書質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，編輯團(tuán)隊(duì)要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)需求，在教輔圖書中提供清晰、準(zhǔn)確、易于理解的知識(shí)點(diǎn)講解內(nèi)容，并通過豐富的實(shí)例讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。其次，編輯團(tuán)隊(duì)要關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過設(shè)置合理的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，編輯團(tuán)隊(duì)還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平來設(shè)計(jì)教輔圖書內(nèi)容。不同年齡段的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)不同，編輯團(tuán)隊(duì)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由淺入深、由易到難地在書中呈現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生在解決問題的過程中逐步提高思維能力和學(xué)習(xí)水平。最后，在新課標(biāo)、新教材背景下，編輯團(tuán)隊(duì)要更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?？梢钥隙ǖ氖牵紤]學(xué)生的實(shí)際情況是編輯團(tuán)隊(duì)的重要職責(zé)。編輯團(tuán)隊(duì)只有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要，輔助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，才能編寫出真正符合學(xué)生需求、促進(jìn)學(xué)生成長的精品教輔。

（三）積極回應(yīng)家長和市場反饋，提升教輔的適宜性

家長反饋在教輔圖書編輯出版過程中具有重要作用。家長是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育持有自己的觀點(diǎn)，他們?cè)诩倚９灿h(huán)節(jié)中發(fā)揮著重要作用。為了更好地發(fā)揮家校共育作用，編輯團(tuán)隊(duì)在教輔圖書出版過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1.評(píng)價(jià)與評(píng)分的設(shè)置

在教輔圖書中，評(píng)價(jià)和評(píng)分是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的重要手段。編輯團(tuán)隊(duì)在教輔圖書中設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以讓教師及家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，新課標(biāo)也要求教學(xué)評(píng)價(jià)和評(píng)分應(yīng)具有一定的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生、不同學(xué)校、不同教師及家長的需求。

2.尊重學(xué)生的個(gè)性化差異

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，教輔圖書應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。例如，編輯團(tuán)隊(duì)在教輔圖書中可以設(shè)置不同難度、不同層級(jí)的題目，協(xié)助家長根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.便于家庭輔導(dǎo)

教輔圖書中的答案設(shè)置應(yīng)詳略得當(dāng)，既能讓學(xué)生通過自主思考得出正確答案，又能在必要時(shí)給予其明確的指導(dǎo)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能讓家長在輔導(dǎo)過程中不至于過分焦慮。此外，編輯團(tuán)隊(duì)還可以通過線上線下結(jié)合的方式，提供豐富的數(shù)字化輔導(dǎo)資源，如微視頻講解、在線習(xí)題等，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

市場認(rèn)可是衡量一本教輔圖書的重要指標(biāo)。教輔圖書作為輔助課堂教學(xué)的重要產(chǎn)品，其首要目標(biāo)是要在市場上獲得成功，只有這樣才能走進(jìn)課堂，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，在教輔圖書編輯出版過程中，編輯團(tuán)隊(duì)必須充分考慮市場的需求和尊重市場規(guī)律，充分調(diào)研市場，對(duì)教輔圖書功能進(jìn)行精準(zhǔn)化定位［5］，既要從讀者的角度出發(fā)，又要從發(fā)行人員的角度出發(fā)，換位思考，了解他們的需求和困難。同時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)要對(duì)同類競品進(jìn)行深入研究，借鑒其優(yōu)點(diǎn)。此外，編輯團(tuán)隊(duì)還要具備危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，有計(jì)劃地組織針對(duì)性的市場調(diào)研，形成產(chǎn)品持續(xù)優(yōu)化與提升的閉環(huán)，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品優(yōu)化策略。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，編輯團(tuán)隊(duì)才能提升自身產(chǎn)品在市場上的競爭力。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，以優(yōu)質(zhì)編輯力助推精品教輔開發(fā)

（一）靈活統(tǒng)籌，以組織能力提升教輔的內(nèi)容質(zhì)量

教輔編輯在統(tǒng)籌教輔圖書編輯出版工作時(shí)，需要展現(xiàn)高度的靈活性，以確保書稿的內(nèi)容質(zhì)量。首先，這體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)教育事業(yè)部生產(chǎn)修訂方案的落實(shí)與調(diào)整能力上。教輔編輯要根據(jù)部門的生產(chǎn)修訂方案，制訂具體品種圖書的修訂方案，即對(duì)負(fù)責(zé)的書稿及項(xiàng)目進(jìn)行全面統(tǒng)籌和安排，對(duì)接好編寫者進(jìn)行稿件的修訂，從而保證組稿的內(nèi)容質(zhì)量。其次，這體現(xiàn)在對(duì)各項(xiàng)工作的組織協(xié)調(diào)能力上。教輔編輯應(yīng)結(jié)合任務(wù)的性質(zhì)、工作量、難度等因素，制訂每個(gè)品種圖書的內(nèi)容調(diào)整計(jì)劃。根據(jù)任務(wù)的輕重緩急，書稿內(nèi)容的修訂量，工作的難易程度等實(shí)際情況，明確每一個(gè)新編、修訂、重印品種的具體工作環(huán)節(jié)，并處理好整體（叢書）與局部（某本書）的關(guān)系，主要矛盾（修訂什么）和次要矛盾（完善什么）的關(guān)系。最后，這體現(xiàn)在應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的能力上。在實(shí)際工作中，教輔編輯可能會(huì)遇到各種突發(fā)問題，如重要內(nèi)容的缺失、編寫者臨時(shí)變更等。面對(duì)這些問題，教輔編輯要第一時(shí)間進(jìn)行分析，找出問題產(chǎn)生的根本原因，并迅速制訂解決方案。同時(shí)，教輔編輯還須針對(duì)遇到的突發(fā)問題與同事進(jìn)行交流溝通，這樣一方面有助于快速有效地解決問題，另一方面也能有效避免類似問題的發(fā)生，確保后續(xù)工作的順利進(jìn)行以及套書內(nèi)容的一致性和完整性。

（二）練就編輯力，以專業(yè)能力提升教輔編校質(zhì)量

擁有成熟的編輯思想是教輔編輯編輯力的重要體現(xiàn)［6］，可見教輔圖書的編校質(zhì)量與教輔編輯的思想密切相關(guān)，而編輯思想的落實(shí)又與教輔編輯的能力密切相關(guān)，主要涉及專業(yè)能力（專業(yè)思想）、學(xué)科能力（學(xué)科思想）、綜合能力（全面思想）等，因此這些能力是編輯力的具象化體現(xiàn)。質(zhì)量就是生命線，教輔編輯以扎實(shí)的編輯力作為教輔圖書編校質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，就是為教輔圖書注入長久的生命力。

教輔編輯的專業(yè)能力體現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)與編輯出版兩個(gè)領(lǐng)域深度融合的深刻理解與精準(zhǔn)把握上。師范類專業(yè)的知識(shí)與技能為教輔編輯提供了教育教學(xué)的基本理論框架，使他們能夠深入理解教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而在編輯工作中更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。這包括對(duì)教育理念、教學(xué)方法的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材、教參、新課標(biāo)的準(zhǔn)確把握。教輔編輯應(yīng)將這些理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，將編輯工作與教育教學(xué)的實(shí)際需求緊密結(jié)合，從內(nèi)容優(yōu)化的角度提升教輔圖書的編校質(zhì)量。編輯出版專業(yè)的知識(shí)與技能，則為教輔編輯提供了解決行業(yè)內(nèi)相關(guān)問題的專業(yè)工具和方法。這些工具和方法涵蓋編輯學(xué)、出版學(xué)的基礎(chǔ)理論，漢語言文學(xué)的知識(shí)技能，以及新聞傳播學(xué)的相關(guān)技能。教輔編輯運(yùn)用這些工具和方法可有效提高教輔圖書的編校質(zhì)量。

教輔編輯的學(xué)科能力體現(xiàn)在處理書稿時(shí)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的深刻理解和精準(zhǔn)把握上，該能力體現(xiàn)了編輯對(duì)學(xué)科知識(shí)的尊重和對(duì)教育使命的堅(jiān)守。具體來說，學(xué)科能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，確保教輔圖書與教材及課堂教學(xué)緊密相連，具有適配性。教輔編輯在深刻理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教輔圖書能夠涵蓋、補(bǔ)充和強(qiáng)化教材中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。第二，展現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)，凸顯差異性。教輔編輯須強(qiáng)化本學(xué)科的獨(dú)特性，通過設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的情境和習(xí)題，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和熱情。第三，呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)。教輔編輯在不斷更新學(xué)科知識(shí)的前提下，掌握本學(xué)科的最新研究成果，并注重在教輔圖書中融入最新的教育理念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。因此，教輔編輯在處理書稿時(shí)，既要遵循課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，又要深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，用好學(xué)科知識(shí)，講好學(xué)科故事，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教輔編輯的綜合能力體現(xiàn)在處理書稿時(shí)應(yīng)綜合考慮多方面因素，以確保教輔圖書的科學(xué)性、可操作性、趣味性、生活化和情境化等，從而增強(qiáng)學(xué)生的使用體驗(yàn)。這里的科學(xué)性強(qiáng)調(diào)的是教輔圖書具體內(nèi)容編校的基本要求，即題目的設(shè)置和內(nèi)容的編排應(yīng)當(dāng)基于科學(xué)原理和事實(shí)，合理且嚴(yán)謹(jǐn)，避免誤導(dǎo)學(xué)生。可操作性強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)容的編排與知識(shí)實(shí)際使用場景應(yīng)契合，即充分考慮教學(xué)的具體環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，提供便于學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容，關(guān)注互動(dòng)性問題、實(shí)驗(yàn)操作與指導(dǎo)措施等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐能力。趣味性強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有趣的情境、案例、游戲等，可激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)過程更加高效，從而提高學(xué)習(xí)效率。生活化指呈現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，這也是新課標(biāo)的具體要求，通過將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也有助于提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題中的能力。情境化指將知識(shí)融入真實(shí)的情境中，這也是新課標(biāo)下新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基本要求，簡單地說就是“無情境不設(shè)問”，這種情境化的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)方式可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的應(yīng)用場景。

（三）積極融會(huì)貫通，以創(chuàng)新能力提升教輔質(zhì)量

在教輔服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新能力是提升服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。教輔編輯需要不斷探索新的服務(wù)模式和手段。教輔編輯的創(chuàng)新能力，首先體現(xiàn)在對(duì)教輔圖書產(chǎn)品形態(tài)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、版式體例、欄目設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)以及插畫等的創(chuàng)新上。在產(chǎn)品形態(tài)上，教輔編輯可以嘗試將傳統(tǒng)紙質(zhì)教輔與數(shù)字化教輔相結(jié)合，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，教輔編輯可以打破傳統(tǒng)的知識(shí)框架，以主題式、探究式等方式組織內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。在版式體例上，教輔編輯可以采用新穎的排版方式，如圖文混排、圖表結(jié)合等，提高閱讀的趣味性。在欄目設(shè)計(jì)上，教輔編輯可以創(chuàng)設(shè)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如答題、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。在封面設(shè)計(jì)上，教輔編輯可以運(yùn)用獨(dú)特的視覺元素，如鮮明的顏色、吸引人的圖案、具有本學(xué)科特色的元素，以及地方性元素、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素等，以提升教輔圖書的吸引力。在插畫方面，教輔編輯可以采用生動(dòng)形象的插圖，以直觀的方式展示抽象的知識(shí)，在確保插圖符合大眾審美要求的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。為此，廣西教育出版社精心打造了教輔圖書配套圖庫，目前已經(jīng)收錄超過2800幅圖片，既保證了素材源自生產(chǎn)生活，也保證了插圖的精美統(tǒng)一。通過對(duì)以上內(nèi)容的創(chuàng)新，教輔圖書將更具吸引力和實(shí)效性，能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在新課標(biāo)背景下，教輔編輯的創(chuàng)新能力還表現(xiàn)在數(shù)字化融合和跨學(xué)科融合方面。第一，在數(shù)字化融合方面，教輔編輯可以打造精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)，融教育管理、學(xué)情分析、教學(xué)過程跟蹤、作業(yè)批閱、智能組卷、個(gè)性化學(xué)習(xí)等功能于一體，并將傳統(tǒng)教輔升級(jí)為智能教輔，以科技賦能教輔，提升教輔產(chǎn)品質(zhì)量。第二，在跨學(xué)科融合方面，教輔編輯要注重不同學(xué)科之間的作業(yè)設(shè)計(jì)融合，通過相近學(xué)科應(yīng)用的遷移，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題式命題等，使學(xué)生在解決問題的過程中能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)。

教輔編輯通過數(shù)字化融合和跨學(xué)科融合，打破傳統(tǒng)教輔服務(wù)的界限，有效幫助教師和學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高教與學(xué)的效果，既是出版融合發(fā)展的趨勢(shì)以及新課標(biāo)的要求，也是拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升其解決問題的能力需要。

四、結(jié)語

隨著新課標(biāo)的頒布以及新教材的使用，必將迎來對(duì)新教輔的嚴(yán)峻考驗(yàn)，基礎(chǔ)教育出版工作也將迎來新一輪的挑戰(zhàn)。打造一支凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)質(zhì)編輯團(tuán)隊(duì)是出版單位開發(fā)精品教輔的基礎(chǔ)，這需要團(tuán)隊(duì)成員之間互相支持、分工合作，形成統(tǒng)一的思想，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同完成目標(biāo)。教輔與教材具有同等重要的作用，精品教輔同樣需要具備政治屬性、教育屬性和民生屬性，融入政治思想、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、與教材配套、滿足師生需求、及時(shí)回應(yīng)讀者與市場的反饋等。這需要編輯團(tuán)隊(duì)在內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上下功夫，不斷提升專業(yè)能力、學(xué)科能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌能力。最重要的是面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，編輯團(tuán)隊(duì)需要樹立信心，繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，恪盡職守，發(fā)揮成員各自優(yōu)勢(shì)，共同應(yīng)對(duì)困難，以完成新的教輔編輯出版任務(wù)，助力地方基礎(chǔ)教育事業(yè)和基礎(chǔ)教育出版工作高質(zhì)量發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］習(xí)近平出席全國教育大會(huì)并發(fā)表重要講話［EB/OL］.（2018-09-10）［2025-02-06］.https：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

［2］蔡林娥.新時(shí)代對(duì)加強(qiáng)期刊編輯團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考［J］.傳媒論壇，2020（05）：84-85.

［3］中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》［EB/OL］.（2021-07-24）［2025-02-06］http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202107/t20210724_546566.html.

［4］教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知［EB/OL］.（2021-08-30）［2025-02-06］ .http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/202108/t20210830_555640.html.

［5］張靜.“雙減”政策背景下的教輔圖書出版策略研究［J］.傳播與版權(quán)，2023（12）：32-34.

［6］何軍民.高質(zhì)量圖書編輯力的基本特征與提升路徑：基于趙家璧編輯生涯的考察［J］.出版科學(xué)，2021（05）：23-30.