幼兒園安全教育的現(xiàn)存問題及對策研究

摘" 要：開展幼兒園安全教育對保障幼兒的生命安全、提高幼兒的自我保護(hù)能力、培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣等具有重要意義。目前，幼兒園在開展安全教育時(shí)存在教師安全素養(yǎng)不足、安全教育目標(biāo)定位不合理、安全教育內(nèi)容不全面、安全教育方式單一等問題，在一定程度上影響了安全教育的實(shí)效。基于此，幼兒園可以從提升教師安全素養(yǎng)、合理制訂安全教育目標(biāo)、充實(shí)安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式等方面入手，積極采取應(yīng)對策略，提高幼兒園安全教育質(zhì)量，助力幼兒安全、健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；健康成長

幼兒期是身心發(fā)展的重要時(shí)期。由于幼兒的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對潛在的危險(xiǎn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和判斷，很容易出現(xiàn)安全問題。因此，開展幼兒園安全教育尤為重要，可以使幼兒掌握必要的安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，最大限度地預(yù)防安全問題的發(fā)生。然而，目前在幼兒園安全教育中仍暴露出一些問題，直接影響了幼兒園安全教育的實(shí)效性?；诖?，幼兒園要正視安全教育中存在的問題，認(rèn)真分析問題的根源，積極探索行之有效的解決策略，提高幼兒園安全教育的質(zhì)量，為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園安全教育的意義

1. 保障幼兒的生命安全

幼兒園安全教育的首要目標(biāo)是確保幼兒的生命安全。幼兒的年齡較小，缺乏基本的安全知識(shí)和技能，對危險(xiǎn)的認(rèn)知不足，容易陷入危險(xiǎn)境地。開展安全教育可以幫助幼兒了解并識(shí)別日常生活中的各種潛在危險(xiǎn)，有效掌握基本的安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免安全問題的發(fā)生。另外，通過日常的教育活動(dòng)，如故事講述、圖片展示、實(shí)地觀察等，幼兒可以了解到哪些事物和行為是危險(xiǎn)的，哪些環(huán)境可能存在安全隱患。這樣，幼兒在遇到類似情況時(shí)能迅速作出判斷，避免接近或參與危險(xiǎn)的活動(dòng)，有效保障自身的生命安全。

2. 提高幼兒的自我保護(hù)能力

在幼兒園安全教育活動(dòng)中，教師通過模擬演練、游戲等方式，向幼兒講授如何避免危險(xiǎn)、如何應(yīng)對突發(fā)情況，不僅能讓幼兒習(xí)得安全知識(shí)，還能鍛煉幼兒的應(yīng)急反應(yīng)能力和自我保護(hù)技能，使幼兒具備預(yù)測、判斷、躲避危險(xiǎn)的能力，并在面對危險(xiǎn)時(shí)能夠迅速作出反應(yīng)，采取有效的自我保護(hù)措施。另外，安全教育還能培養(yǎng)幼兒的自主防范意識(shí)。幼兒在接受一定的安全教育后，可以在緊急情況中保持冷靜，采取有效的自我保護(hù)措施，提高自主防范的能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣

幼兒階段是兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，安全教育可以培養(yǎng)幼兒良好的安全行為習(xí)慣，有效避免安全問題的發(fā)生。幼兒園可以開展日常的安全教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，如遵守交通規(guī)則、不隨意觸摸危險(xiǎn)物品等。這些良好的安全行為習(xí)慣將伴隨幼兒的一生，對幼兒的成長具有重要意義。同時(shí)，幼兒園可以通過制定明確的安全規(guī)則和操作規(guī)程，引導(dǎo)幼兒在日常生活中逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如，在玩耍時(shí)不追逐打鬧、不亂扔物品；在過馬路時(shí)遵守交通規(guī)則、看信號(hào)燈；在用電用水時(shí)注意安全，不隨意觸碰電閘等。這些良好的安全行為習(xí)慣將使幼兒受益終身。

二、幼兒園安全教育的現(xiàn)存問題

1. 教師安全素養(yǎng)不足

安全素養(yǎng)是幼兒園安全教育工作能夠順利開展的重要保障。3 ～ 6歲正是幼兒安全意識(shí)形成的重要階段，教師的安全素養(yǎng)顯得尤為重要。目前，部分教師對幼兒安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)不強(qiáng)。在日常教育過程中，部分教師往往只關(guān)注知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而忽視了幼兒安全教育的重要性和緊迫性，這導(dǎo)致安全教育在幼兒園教育中的缺失。同時(shí)，部分教師安全教育方面的知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，缺乏系統(tǒng)的安全知識(shí)體系和理論支撐。對如何有效地進(jìn)行安全教育、如何預(yù)防和應(yīng)對幼兒常見的安全問題等缺乏深入的了解和研究，導(dǎo)致安全教育大多停留在表面。另外，部分教師安全教育技能有待提升，在面對突發(fā)事件時(shí)，不能迅速作出正確的判斷和決策，無法采取有效措施來保障幼兒的安全，對幼兒的安全構(gòu)成潛在威脅。

2. 安全教育目標(biāo)定位不合理

幼兒園安全教育目標(biāo)定位得是否合理直接關(guān)系到安全教育的效果。目前，部分幼兒園安全教育目標(biāo)定位存在不合理之處，導(dǎo)致安全教育難以取得預(yù)期的效果。首先，幼兒園在制訂安全教育目標(biāo)時(shí)，過于簡單、籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)化和量化指標(biāo)，這樣的目標(biāo)定位難以指導(dǎo)教師有效開展安全教育活動(dòng)，也難以對幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行針對性引導(dǎo)和評價(jià)。其次，幼兒園在制訂安全教育目標(biāo)時(shí)，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，導(dǎo)致安全教育內(nèi)容和方法與幼兒的實(shí)際情況脫節(jié)，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外，安全教育是一個(gè)持續(xù)的過程，需要貫穿幼兒園教育的始終。然而，部分幼兒園在制訂安全教育目標(biāo)時(shí)，往往忽視了其連貫性和持續(xù)性，導(dǎo)致安全教育內(nèi)容在不同年齡段之間出現(xiàn)斷層或重復(fù)，難以形成系統(tǒng)的安全教育體系。

3. 安全教育內(nèi)容不全面

幼兒安全教育的內(nèi)容涉及方方面面，內(nèi)容繁多且瑣碎。因此，安全教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。當(dāng)前，部分幼兒園在安全教育內(nèi)容的選擇上存在不足，亟待完善；對安全教育知識(shí)的普及明顯不到位。幼兒對基本的交通安全知識(shí)不夠了解；對如何辨別食物的新鮮度、如何正確洗手等衛(wèi)生習(xí)慣缺乏了解；對火災(zāi)和電擊的危害性認(rèn)識(shí)不足，缺乏基本的防火防電知識(shí)和技能；對地震、洪水等自然災(zāi)害的防范知識(shí)了解甚少，缺乏應(yīng)對自然災(zāi)害的基本能力；對水域安全的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，缺乏基本的防溺水知識(shí)和技能。另外，部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力方面存在不足，導(dǎo)致幼兒在面對危險(xiǎn)情況時(shí)往往缺乏足夠的判斷和應(yīng)對能力，難以有效保護(hù)自己。

4. 安全教育方式單一

目前，幼兒園在開展安全教育時(shí)，大多停留在口頭說教層面，教師通常以口頭講解的方式向幼兒傳授安全知識(shí)。這種教育方式雖然能夠傳遞信息，但缺乏直觀性、生動(dòng)性和趣味性，難以引起幼兒的興趣和注意力。同時(shí)，部分幼兒園在開展安全教育時(shí)只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒缺乏實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致幼兒對安全知識(shí)的理解不夠深入，難以形成深刻的印象，不能將知識(shí)內(nèi)化、吸收并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。另外，在安全教育中，師生、生生之間的交流和互動(dòng)較少，幼兒沒有積極參與和討論，使得安全教育變得單調(diào)乏味，教育效果不佳。

三、幼兒園開展安全教育的有效路徑

1. 提升教師安全素養(yǎng)

（1）轉(zhuǎn)變安全教育觀念。

教師的安全素養(yǎng)是推動(dòng)幼兒園開展安全教育的有效保障。因此，幼兒園應(yīng)該加大培訓(xùn)的力度，積極組織教師參與安全教育的相關(guān)培訓(xùn)。幼兒園可以邀請幼兒教育專家開展專題講座，向一線教師講解幼兒園安全教育的重要性，傳遞安全教育的最新動(dòng)態(tài)；可以邀請幼兒名師開展幼兒園安全教育送教活動(dòng)；可以組織幼兒教師開展安全教育專題研討會(huì)。通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的安全教育觀念，增強(qiáng)其安全教育意識(shí)。

（2）豐富安全知識(shí)儲(chǔ)備。

從幼兒園層面來看，要完善安全知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。幼兒園安全教育內(nèi)容主要包括交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防電防火防溺水等。通過培訓(xùn)，讓教師了解常見的安全隱患，豐富安全知識(shí)儲(chǔ)備，掌握必要的安全技能，如意外傷害包扎、處理的方法，規(guī)范的安全操作技能等。這樣，教師能在面對突發(fā)事件時(shí)保持冷靜，采取有效措施，消除幼兒身邊潛在的安全威脅，保障幼兒的人身安全。同時(shí)，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)研讀幼兒安全教育的專業(yè)書籍和相關(guān)文獻(xiàn)，了解前沿的教學(xué)改革信息，不斷提高自身的安全教育理論水平。另外，可以組織教師開展園本教研活動(dòng)，通過案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享，切實(shí)解決教師在幼兒安全教育過程中遇到的問題和困惑，提高教師應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平，保障幼兒安全、健康成長。

2. 合理制訂安全教育目標(biāo)

（1）增強(qiáng)安全意識(shí)。

安全意識(shí)是幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的前提。增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)是幼兒園安全教育的首要目標(biāo)。幼兒園在制訂安全教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該明確安全教育目標(biāo)的定位，關(guān)注幼兒對安全問題的認(rèn)知情況，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到生活中存在的各種安全隱患，并初步對危險(xiǎn)形成警覺。教師通過講述安全故事、播放安全教育視頻等安全教育活動(dòng)，幫助幼兒了解安全的重要性，使幼兒學(xué)會(huì)辨別危險(xiǎn)情境，提高自我防范意識(shí)，從而在日常生活中主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。同時(shí)，幼兒園要將持續(xù)提升安全素養(yǎng)作為幼兒園安全教育的長期目標(biāo)，關(guān)注幼兒安全教育的連續(xù)性和發(fā)展性，根據(jù)幼兒的成長需求和社會(huì)環(huán)境的變化，不斷更新和完善安全教育內(nèi)容和方法。幼兒園還應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒安全素養(yǎng)的評價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教育策略，確保安全教育目標(biāo)的落實(shí)。

（2）掌握自救互救技能。

自救互救技能是幼兒在面對危險(xiǎn)時(shí)能夠保護(hù)自我的重要能力，也是幼兒園安全教育的核心目標(biāo)。幼兒園在制訂安全教育目標(biāo)時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒的自救互救技能。通過模擬演練、實(shí)踐操作等方式，向幼兒傳授應(yīng)對緊急情況的方法和技巧，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握基本的自我保護(hù)技能。例如，火災(zāi)時(shí)如何逃生、溺水時(shí)如何自救、遇到突發(fā)情況時(shí)如何求助等，使幼兒能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)冷靜應(yīng)對，采取正確且有效的自救互救措施。幼兒園還可以定期組織緊急疏散演練、消防演練等活動(dòng)，使幼兒能夠在真實(shí)的場景中體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對緊急情況，提高幼兒應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

（3）養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

良好的安全行為習(xí)慣是幼兒健康成長的重要保障。幼兒園在制訂安全教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，制訂具體、可操作的目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣，教育幼兒不亂跑亂跳、不隨意攀爬高處、不接觸危險(xiǎn)物品、遵守交通規(guī)則等。通過長期的引導(dǎo)和督促，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，為其健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3. 充實(shí)安全教育內(nèi)容

（1）根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，拓寬安全教育內(nèi)容。

幼兒園要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，拓寬安全教育內(nèi)容，提高安全教育質(zhì)量。教師可以向幼兒傳授有關(guān)交通安全、防火安全、防溺水安全等方面的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并遵守日常生活中的基本安全規(guī)則，從而避免因違反規(guī)則而造成的意外傷害。教師可以向幼兒介紹防電知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電器設(shè)備，不隨意插拔電源插頭、不觸摸裸露的電線等，以避免觸電事故的發(fā)生。教師還可以向幼兒介紹食品安全與衛(wèi)生知識(shí)，幫助幼兒識(shí)別過期食品、變質(zhì)食品等，避免食用不安全的食品，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，以保證飲食健康。另外，游戲活動(dòng)是幼兒園教育中的重要組成部分，游戲安全問題不容忽視。教師應(yīng)該向幼兒介紹游戲活動(dòng)安全知識(shí)，確保幼兒在游戲過程中的安全。教師要選擇合適的游戲場地和設(shè)備，避免使用尖銳或易碎的玩具；在游戲前向幼兒介紹游戲規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，并在游戲過程中密切關(guān)注幼兒的安全狀況等。

（2）開發(fā)園本課程，豐富安全教育內(nèi)容。

園本安全課程能夠?yàn)榻處熼_展安全教育提供載體。在開發(fā)園本安全課程時(shí)，教師要深入了解幼兒的特點(diǎn)和需求，確保課程內(nèi)容既符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，又能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒通過學(xué)習(xí)園本課程，掌握安全基礎(chǔ)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。對于小班幼兒而言，園本安全課程應(yīng)該側(cè)重于直觀、形象的教育內(nèi)容，如通過圖畫或簡單的故事來展示交通規(guī)則，讓幼兒模仿過馬路時(shí)看信號(hào)燈、走斑馬線的行為，初步了解交通規(guī)則。對于中班幼兒，他們的思維更加活躍，對周圍世界充滿好奇，教師可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則，知道簡單的求助方式。對于大班幼兒，他們的認(rèn)知能力有所增強(qiáng)，園本安全課程可以進(jìn)一步拓展使幼兒能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

4. 創(chuàng)新安全教育方式

（1）運(yùn)用情境體驗(yàn)法，開展安全教育主題活動(dòng)。

將安全教育融入主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境，可以使幼兒多角度、全方位地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，感受安全教育的重要性，增強(qiáng)安全意識(shí)。例如，幼兒園可以開展“交通安全”主題活動(dòng)，在活動(dòng)區(qū)域投放服裝、汽車模型、信號(hào)燈、斑馬線等活動(dòng)材料，模擬十字路口場景，讓幼兒分組扮演交警、行人、司機(jī)等不同角色。幼兒通過角色扮演，經(jīng)歷直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等過程，掌握了交通安全常識(shí)，增強(qiáng)了自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。

（2）運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

利用游戲的形式將安全知識(shí)融入其中，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。例如，在中班幼兒中開展“老鷹抓小雞”游戲活動(dòng)。一位教師扮演老鷹，一位教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。通過游戲，讓幼兒明白外出游玩或逛熱鬧的集市時(shí)要緊緊跟在父母身邊，以防在公共場所走失。這樣將安全知識(shí)融入游戲，不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，還增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

總之，幼兒園安全教育作為幼兒園教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、保障其健康成長具有重要意義。幼兒園應(yīng)該針對當(dāng)前幼兒安全教育中存在的問題，積極探索解決策略，豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育方式，真正落實(shí)安全教育任務(wù)，提高安全教育效果，為幼兒的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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