融入學(xué)科服務(wù)功能的高校專業(yè)圖書館網(wǎng)站建設(shè)分析

摘""要：針對我國高校圖書館網(wǎng)站學(xué)科服務(wù)功能分散且質(zhì)量不高、專業(yè)圖書館網(wǎng)站建設(shè)不全面的困境，構(gòu)建融入學(xué)科服務(wù)功能的專業(yè)圖書館網(wǎng)站迫在眉睫?；谖覈咝D書館學(xué)科服務(wù)平臺現(xiàn)狀，結(jié)合專業(yè)圖書館工作特點，從欄目建設(shè)、版面設(shè)計、界面美觀3個層面總結(jié)清華大學(xué)金融圖書館網(wǎng)站建設(shè)工作理論與實踐經(jīng)驗。將高校專業(yè)圖書館、圖書館網(wǎng)站、學(xué)科服務(wù)三位一體成為智慧圖書館的生長點。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；專業(yè)圖書館網(wǎng)站；學(xué)科服務(wù)平臺；學(xué)科服務(wù)

Analysis"of"University"Subject"Libraries"Website"Construction"Integrating"Subject"Service"Functions：

A"Case"Study"of"Finance"Library"of"Tsinghua"University

NIU"Zhen"YAN"Ling

（Tsinghua"University"Library，"Beijing，"100084"China）

Abstract："Currently，"the"subject"service"functions"of"national"university"libraries"website"are"scattered"and"inefficient，"as"well"as"subject"libraries"website"are"not"comprehensive."It"is"matter"to"build"a"subject"library"website"integrating"subject"service"function."Basing"on"current"status"of"subject"service"platforms"in"national"university"libraries"and"combining"the"characteristics"of"university"subject"libraries，"this"paper"illustrates"the"theoretical"and"practical"experiences"of"Finance"Library"of"Tsinghua"University"website"from"the"aspects"of"framework，"column"and"layout"design，"and"pleasing"interfaces."It"organically"unifies"university"subject"libraries，"subject"libraries"websites"and"subject"services，"becoming"the"growth"point"of"smart"libraries.

Key"Words："University"library;"Subject"library"websites;"Subject"service"platform;"Subject"service

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確指出了加快數(shù)字化發(fā)展，提供智慧便捷的服務(wù)，聚焦教育等重點領(lǐng)域，積極發(fā)展智慧圖書館等[1]。在“人工智能+”時代背景下，圖書館網(wǎng)站作為圖書館信息資源和服務(wù)整合的核心平臺，其建設(shè)可以為構(gòu)建機構(gòu)知識庫與學(xué)習(xí)中心、打造智慧圖書館提供堅實基礎(chǔ)并成為智慧圖書館的重要組成部分；學(xué)科服務(wù)作為高校圖書館服務(wù)的前沿陣地，具有主動性、學(xué)術(shù)性、泛在化、知識化的特點，充分體現(xiàn)了智慧圖書館的智慧特性；高校圖書館的專業(yè)分館與學(xué)科分館（本文均稱“專業(yè)圖書館”）是以專業(yè)學(xué)科資源建設(shè)和服務(wù)為主的圖書館，其特性與學(xué)科服務(wù)、學(xué)科館員高度契合，因此，構(gòu)建融入學(xué)科服務(wù)功能的專業(yè)圖書館網(wǎng)站能克服目前國內(nèi)高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺存在的需求反饋滯后、服務(wù)覆蓋范圍不全面和數(shù)據(jù)管理不規(guī)范[2]等缺點，成為智慧圖書館的生長點。

• 高校圖書館的學(xué)科服務(wù)與學(xué)科服務(wù)平臺

學(xué)科服務(wù)使圖書館能夠深入高校院系教學(xué)科研的一線，改變了原來單向式、被動式傳統(tǒng)服務(wù)模式；學(xué)科服務(wù)平臺是實施學(xué)科服務(wù)的強有力途徑，它在學(xué)科服務(wù)的主體“學(xué)科館員”、客體“用戶”之間，依托“學(xué)科資源與服務(wù)”搭建一個功能強大的平臺，為用戶接受、體驗良好的學(xué)科服務(wù)提供一個基本工具[3]。

1.1"高校圖書館的學(xué)科服務(wù)

學(xué)科館員最早出現(xiàn)于美國的學(xué)術(shù)型圖書館，職責(zé)設(shè)置圍繞美國康奈爾大學(xué)圖書館的“CRIO”為基本框架，即Collection（館藏資源建設(shè)）、Reference（參考咨詢）、Introduce（用戶教育）、Outreach（院系聯(lián)系人）[4]。1998年，我國清華大學(xué)率先設(shè)立學(xué)科館員制度，為校內(nèi)師生提供學(xué)科服務(wù)，隨后學(xué)科服務(wù)開始在國內(nèi)普及，經(jīng)歷了引進(jìn)、推廣、快速發(fā)展、融入教學(xué)科研的發(fā)展階段，至今進(jìn)入深化完善時期。

1.2"高校專業(yè)圖書館的學(xué)科服務(wù)

為了使學(xué)校圖書文獻(xiàn)信息資源及服務(wù)形成合理布局，在學(xué)校的大力支持下，若干已有一定基礎(chǔ)的院系圖書資料室逐步發(fā)展擴大，建成相應(yīng)的研究型專業(yè)圖書館[5]。專業(yè)圖書館承擔(dān)著學(xué)科專業(yè)的資源與服務(wù)，所擁有的專業(yè)資源遠(yuǎn)比總館更系統(tǒng)更集中、更專深[6]。同時，針對院系的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)特色，進(jìn)行文獻(xiàn)信息的收集、整理和研究[7]，在學(xué)科資源保障及開展深度學(xué)科服務(wù)方面發(fā)揮重要作用。因此，專業(yè)圖書館的學(xué)科服務(wù)、資源建設(shè)與揭示工作高度契合，為本文研究奠定了基礎(chǔ)。

清華大學(xué)圖書館目前設(shè)立學(xué)科館員15名，6個專業(yè)圖書館位于或接近所服務(wù)的院系（如圖1所示）與院系師生聯(lián)系緊密，各自設(shè)置學(xué)科館員為相應(yīng)院系的教學(xué)科研服務(wù)。學(xué)校其余沒有相應(yīng)專業(yè)圖書館或圖書資料室的院系、書院則由校圖書館信息參考部學(xué)科館員組提供學(xué)科服務(wù)。

1.3"學(xué)科服務(wù)平臺

學(xué)科服務(wù)平臺是基于計算機技術(shù)和信息技術(shù)手段，整合豐富的學(xué)科資源和學(xué)科服務(wù)功能，向用戶提供個性化、學(xué)科化服務(wù)內(nèi)容的平臺[8]。學(xué)科服務(wù)平臺的主要功能是傳播學(xué)科知識提供知識服務(wù)，重新組織圖書館知識活動，促進(jìn)圖書館員與用戶關(guān)系的建立；增進(jìn)用戶之間交流[9]。目前，國內(nèi)主要雙一流高校圖書館的學(xué)科服務(wù)平臺多以美國SpringShare公司的Libguides平臺及少數(shù)自建網(wǎng)頁、外鏈平臺為主，也不乏多家高校圖書館的學(xué)科服務(wù)平臺點擊是空白、未完成的情況。

清華大學(xué)圖書館作為高校圖書館總館，涉及學(xué)科全面，網(wǎng)站所需功能更加復(fù)雜，肩負(fù)著覆蓋全校學(xué)科建設(shè)資源保障的責(zé)任。與專業(yè)圖書館不同的是，總館網(wǎng)站的學(xué)科服務(wù)功能分散在各頁面，同樣采用Libguides作為學(xué)科資源導(dǎo)航，授權(quán)給各個學(xué)科館員建立及維護(hù)。Libguides學(xué)科資源導(dǎo)航以“學(xué)科分類-Guide（指南）-Page（頁）-Box（模塊）”為結(jié)構(gòu)層次，平鋪式展現(xiàn)各模塊。因其具有自主性，頁面呈現(xiàn)的內(nèi)容和效果因?qū)W科館員而異。在具體實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)科館員可以將學(xué)科專業(yè)背景、日常收到的學(xué)科咨詢以及院系師生的溝通交流等資源放在頁面上，盡顯學(xué)科專業(yè)特色，但其頁面功能模塊固化，存在內(nèi)容不清晰的現(xiàn)象，導(dǎo)致用戶視覺疲勞。此外，還存在中文檢索能力較差、時效性差等諸多問題。這些問題導(dǎo)致學(xué)科服務(wù)平臺、學(xué)科服務(wù)以及圖書館網(wǎng)站各自分離，造成用戶分流、后臺維護(hù)與用戶閱覽嚴(yán)重不成比例的困境，專業(yè)圖書館也深陷其中。為突破這一困境，筆者在建設(shè)清華大學(xué)金融圖書館網(wǎng)站的過程中摸索出將學(xué)科服務(wù)功能融入專業(yè)圖書館網(wǎng)站的理論和實踐經(jīng)驗，以期對高校專業(yè)圖書館網(wǎng)站建設(shè)有所借鑒和啟示。

• 融入學(xué)科服務(wù)的高校專業(yè)圖書館網(wǎng)站建設(shè)

目前，國內(nèi)多數(shù)雙一流高校圖書館的專業(yè)圖書館都還沒有獨立網(wǎng)站，一般采取在總館網(wǎng)站內(nèi)單獨設(shè)立“分館”介紹頁簡單的介紹概況，或在專業(yè)館網(wǎng)站內(nèi)僅展示“學(xué)科服務(wù)”或“學(xué)科館員”頁面的方式。此類方式導(dǎo)致專業(yè)館的資源和服務(wù)等信息覆蓋范圍不全面、顆粒度不精細(xì)，不利于用戶獲取信息。高校專業(yè)圖書館承擔(dān)著學(xué)科專業(yè)的資源建設(shè)、組織和服務(wù)功能，因此，著重建設(shè)以特色資源以及有深度的學(xué)科服務(wù)內(nèi)容為主的專業(yè)圖書館網(wǎng)站，做到與學(xué)?？傪^的網(wǎng)站優(yōu)勢互補，能夠有效避免資源漏建、重建，使圖書館網(wǎng)站得到最大化利用。

清華大學(xué)專業(yè)圖書館的網(wǎng)站建設(shè)工作歷時1年（如圖2所示），并于2023年進(jìn)入完整運行年度。在金融圖書館網(wǎng)站建設(shè)之初，確立了要全方位融入金融學(xué)科服務(wù)功能，由學(xué)科館員維護(hù)，遷移外部鏈接網(wǎng)頁Libguides的學(xué)科服務(wù)內(nèi)容至官網(wǎng)，打造全系統(tǒng)化、具有專業(yè)特色的金融圖書館網(wǎng)站，為學(xué)校金融學(xué)研究領(lǐng)域的師生提供專而深的資源與服務(wù)。

筆者通過查詢清華大學(xué)金融圖書館官網(wǎng)2023完整年度的后臺數(shù)據(jù)，得到以下信息：網(wǎng)站年度總訪問次數(shù)為41"798次，其中，金融學(xué)科服務(wù)功能模塊總訪問次數(shù)為26"295次，占62.91%，包括各類由學(xué)科館員維護(hù)的金融學(xué)科專業(yè)資源、服務(wù)等內(nèi)容（如表2所示）。訪問次數(shù)是筆者負(fù)責(zé)維護(hù)的清華大學(xué)金融學(xué)科資源導(dǎo)航“Finance-金融學(xué)科資源導(dǎo)航”Libguides頁面的20倍（2023年度清華大學(xué)"“Finance-金融學(xué)科資源導(dǎo)航”"Libguides頁面的訪問數(shù)為1314次，位居清華大學(xué)34個Libguides第6名），訪問量差異明顯。

2023年，對這兩個網(wǎng)站進(jìn)行同步維護(hù)，學(xué)科服務(wù)模塊內(nèi)容一致，并且在雙邊設(shè)置跳轉(zhuǎn)鏈接幫助用戶自主選擇使用，目的是確保用戶在熟悉金融圖書館新網(wǎng)站的過程中有一個過渡期。

本文以清華大學(xué)金融圖書館網(wǎng)站為例，結(jié)合具體頁面及學(xué)科服務(wù)案例闡釋專業(yè)圖書館網(wǎng)站建設(shè)需要遵循的原則。

2.1"注重實用，突顯專業(yè)

專業(yè)圖書館的網(wǎng)站需注重實用，保持頁面簡潔，專注于學(xué)科專業(yè)的特色內(nèi)容，避免與學(xué)校總館網(wǎng)站的資源漏建、重建。

金融圖書館整體網(wǎng)站突出“特色資源與服務(wù)”，首頁首屏僅展示金融圖書館的“特色資源與服務(wù)”與“資源動態(tài)/通知公告”欄目，給用戶最實用的信息；網(wǎng)站頂部的導(dǎo)航欄，以金融圖書館可以提供的“資源”“服務(wù)”“概況”為主線，清晰梳理金融圖書館的全部資源與服務(wù)；頂欄及底欄的區(qū)域做到化繁為簡，不與總館重復(fù)。

同時，不忘各類學(xué)校總館開展的重要教學(xué)科研支撐服務(wù)，如課程教學(xué)、科技查新、檢索證明、信息計量、知識產(chǎn)權(quán)、投稿指引等，這些服務(wù)由學(xué)科館員面向各院系師生推送，但具體由總館有資質(zhì)的專業(yè)團(tuán)隊以及研究館員完成，因此，不在專業(yè)館網(wǎng)站做單獨的頁面維護(hù)內(nèi)容，采取設(shè)置鏈接的方式引導(dǎo)用戶閱讀。

2.2"人性設(shè)計，用戶至上

專業(yè)圖書館欄目建設(shè)要人性化，堅持以用戶為中心，遵循用戶使用場景貼切原則，避免用戶可能對圖書館術(shù)語無法理解的情況[10]。

金融圖書館直接以學(xué)科服務(wù)的具體內(nèi)容為二級欄目名稱，減少用戶跳轉(zhuǎn)步驟，做到欄目即服務(wù)（詳見表3），覆蓋金融學(xué)科的資源和服務(wù)，且未來將根據(jù)發(fā)展進(jìn)行頁面新增及調(diào)整。

2.3"一致體驗，兼顧個性

網(wǎng)站版面設(shè)計要遵循布局、操作、圖標(biāo)、顏色的一致性原則[11]，各頁面應(yīng)具有共性，能夠塑造圖書館的整體品牌形象[12]；同時，也要針對不同資源服務(wù)類型做版面設(shè)計，避免用戶視覺疲勞，兼顧個性化設(shè)計。

以學(xué)科服務(wù)類型為例，金融圖書館的學(xué)科服務(wù)相關(guān)二級頁面的版面架構(gòu)主要分為“資源整理與揭示”“信息素養(yǎng)教育”“論文推薦閱讀”“學(xué)科專題書架”與“通知公告/資源動態(tài)”。在設(shè)計金融圖書館網(wǎng)站版面時，在一致性原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)服務(wù)類型進(jìn)行了不同的頁面設(shè)計。

2.3.1"金融數(shù)據(jù)素養(yǎng)系列培訓(xùn)

金融圖書館開展金融數(shù)據(jù)素養(yǎng)系列培訓(xùn)，以獲取金融學(xué)科資源的技能為核心，包含金融圖書館開展的信息素養(yǎng)教育、嵌入式課程及各數(shù)據(jù)庫檢索培訓(xùn)，助力師生的教學(xué)科研工作。

培訓(xùn)的信息應(yīng)便于用戶查閱和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)前期的通知、報名，以及完成后的課件與課程回放需要被全周期記錄，形成閉環(huán)。頁面特點為：按年收錄，便于不同屆師生查閱；文字內(nèi)容根據(jù)主次優(yōu)化排版一并展示，視覺感官佳；附件上傳區(qū)域可調(diào)節(jié)，在培訓(xùn)前期的通知及報名環(huán)節(jié)設(shè)置“報名入口”鏈接便于師生用戶報名培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束后改為“課件下載”上傳課件附件；培訓(xùn)的課程回放是剛需，按照各單位版權(quán)要求將可以公開的課程回放上傳以供師生日后學(xué)習(xí)；課程回放以及課件下載含預(yù)覽功能，用戶無須下載后再查看是否符合自己需求，輕松閱覽。

2.3.2"金融學(xué)專題研究論文

文獻(xiàn)閱讀是高校學(xué)術(shù)科研過程的重要組成部分，引經(jīng)據(jù)典的同時，也需要關(guān)注前沿領(lǐng)域。金融圖書館根據(jù)學(xué)科特點開設(shè)“金融學(xué)專題研究論文”的學(xué)科服務(wù)，以年度熱點的經(jīng)濟/金融學(xué)專題為依據(jù)，定期遴選專題下核心期刊發(fā)表的優(yōu)秀論文，供師生用戶閱讀和學(xué)習(xí)。

根據(jù)閱讀推薦的特性，“金融學(xué)專題研究論文”頁面按專題名稱收錄，且據(jù)前沿更新；專題內(nèi)突出論文標(biāo)題展示，并設(shè)置含鼠標(biāo)交互動效的摘要預(yù)覽頁面，減少用戶跳轉(zhuǎn)步驟；專題閱讀強調(diào)熱點前沿，因此，按照發(fā)布時間為展示順序，同步標(biāo)注每篇論文的刊名與收錄情況；深度考量版權(quán)問題，點擊摘要即可跳轉(zhuǎn)至需要用戶驗證校園網(wǎng)和校園賬號信息的鏈接，并且注明僅限學(xué)術(shù)交流，原文版權(quán)歸原作者所有。

圖4"“金融學(xué)專題研究論文”頁面部分

2021年，開設(shè)“金融學(xué)專題研究論文”學(xué)科服務(wù)，并設(shè)立“綠色金融”“新冠肺炎疫情下金融”2個專題，根據(jù)年度熱點調(diào)整，至2022年底，歸檔“新冠肺炎疫情下金融”。2023年，新增“數(shù)字經(jīng)濟”“人工智能與金融”專題，與學(xué)科前沿?zé)狳c息息相關(guān)，深化專業(yè)圖書館的學(xué)科服務(wù)業(yè)務(wù)工作。

2.3.3"諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主著作

諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎是世界上最高榮譽的經(jīng)濟學(xué)獎項，諾獎得主的專著對經(jīng)濟及金融學(xué)者有重要的參閱價值。本專題書架的活動開展立足于金融圖書館的用戶需求，由項目成員梳理整合清華大學(xué)圖書館的館藏資源中諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主的專著，并結(jié)合線下專題書展活動及線上解讀的方式集中展示，這對提高圖書館館藏的利用率和金融學(xué)學(xué)科服務(wù)水平、促進(jìn)金融學(xué)學(xué)科發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。

根據(jù)專題書架電子化的特點進(jìn)行頁面設(shè)計：諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主按年份頒布，并且體現(xiàn)該領(lǐng)域研究及該經(jīng)濟學(xué)家杰出貢獻(xiàn)的時代印記，所以，在頁面左側(cè)設(shè)立年份錨點懸浮框做索引；強調(diào)索書號，并做主次以優(yōu)化視覺效果，可以使用戶對該領(lǐng)域著作的中圖分類號有系統(tǒng)的認(rèn)知，也便于用戶到圖書館查找翻閱書籍；突顯對學(xué)者的尊重，直觀展示經(jīng)濟學(xué)家的形象，設(shè)計照片預(yù)覽區(qū)域，照片來源于THE"NOBEL"PRICE官網(wǎng)；頁面設(shè)計注重可持續(xù)發(fā)展，隨著學(xué)科服務(wù)的深化，可做專題書架中各書目的推薦理由、書評等，已預(yù)留空間和后臺維護(hù)的入口，同時在未來建立新的專題書架閱讀推廣活動時，仍然可以利用此頁面框架。

諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主著作頁面是2023年清華大學(xué)金融圖書館館員申請的“清華大學(xué)圖書館館藏專題文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和展示——以諾獎經(jīng)濟學(xué)專著為例”的館立科研項目重要成果之一，并于2024年6月完成結(jié)題答辯并獲得證書。

2.4"界面美觀，優(yōu)化視覺

除了框架欄目、版面設(shè)計，網(wǎng)站整體需注重視覺美觀和用戶互動性，從而體現(xiàn)圖書館價值觀與品位，提高用戶依賴度。

金融圖書館的首頁精選了館舍實景照片做背景，漸變切換的效果實現(xiàn)館舍圖多張輪播，選圖注重視覺美觀；首頁下半部分采用館舍所在的清華大學(xué)五道口金融學(xué)院樓宇素描圖為背景，虛實結(jié)合的方式以區(qū)分欄目模塊；鼠標(biāo)下翻閱覽時，采取背景固定的基礎(chǔ)上做欄目的浮動滾屏版式設(shè)計，使用戶閱覽網(wǎng)站內(nèi)容時不會覺得頁面篇幅過長，減少冗余感；鼠標(biāo)懸停、經(jīng)過圖標(biāo)時突出交互動效，告別傳統(tǒng)靜態(tài)頁面，帶來沉浸體驗；保持頁面色調(diào)一致，整體圖標(biāo)采用清華紫（R102"G8"B116）和金融學(xué)院標(biāo)志性的磚紅色做漸變設(shè)計，彰顯清華大學(xué)圖書館的靜謐與溫暖，并突出專業(yè)圖書館與服務(wù)院系的緊密聯(lián)系。

2.5"功能嵌入，智慧網(wǎng)站

在“人工智能+”時代下，各行各業(yè)、各應(yīng)用場景將被賦能，網(wǎng)站也應(yīng)注重功能的嵌入，突顯智能化。

金融圖書館網(wǎng)站頂部導(dǎo)航欄實時抓取清華大學(xué)圖書館座位系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，將館內(nèi)的座位使用情況直觀表現(xiàn)，用戶可以提前獲取館舍使用情況，同時可點擊座位系統(tǒng)直接登錄預(yù)約座位；站內(nèi)搜索功能實現(xiàn)全覆蓋，用戶可以通過關(guān)鍵詞快速找到各頁面內(nèi)容，便捷高效；采取響應(yīng)式版式設(shè)計原則，關(guān)注各使用端口的適配性，便于用戶在任何時間、地點都能便捷、清晰地獲取金融圖書館的消息；門戶功能“我的圖書館”布局在頂欄的右上角，用戶登錄即可查詢個人借閱情況；在活動、通知等頁面加入分享等功能，使用戶分享與交流的操作更加便捷，高效宣傳圖書館的各項資源與服務(wù)。

值得注意的是，專業(yè)圖書館的網(wǎng)站建設(shè)在技術(shù)方面需要充分考量人力以及維護(hù)難度，由于人力少于總館，重復(fù)的功能無須面面俱到。例如：（1）總館主頁的三大檢索工具，用戶可以通過該工具簡單/高級搜索出圖書館已購的各類紙本、電子資源；（2）總館主頁信息技術(shù)部近期開發(fā)的智能問答、在線服務(wù)功能入口等，協(xié)同圖書館館員的智能工單系統(tǒng)分配咨詢，用戶在該入口可以直接提問；（3）總館協(xié)同行業(yè)大語言模型供應(yīng)商（智譜AI）投入應(yīng)用的AI閱讀助手、AI導(dǎo)航等功能，用戶可以借助AI工具學(xué)習(xí)校內(nèi)電子資源。此類依托總館專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊完成的功能，只需要在專業(yè)圖書館網(wǎng)站內(nèi)設(shè)計跳轉(zhuǎn)鏈接即可。

智能工具的嵌入可以使用戶在沉浸式獲取專業(yè)館內(nèi)學(xué)科資源與服務(wù)的同時，快速使用學(xué)校圖書館的各項智慧功能，十分便捷，在“人工智能+”時代下不可或缺。

2.6"三位一體，良性生態(tài)

專業(yè)圖書館的網(wǎng)站內(nèi)容要做到圖書館館舍、圖書館資源與服務(wù)三位一體，打破各項壁壘，形成一體化服務(wù)平臺，營造良性服務(wù)生態(tài)。

例如：（1）金融圖書館學(xué)科館員在服務(wù)的一線，在及時解答用戶需求的同時，也能深度了解用戶專業(yè)需求和數(shù)據(jù)檢索難點，把握學(xué)術(shù)科研重點，從而在開展“金融數(shù)據(jù)素養(yǎng)系列培訓(xùn)”時做動態(tài)調(diào)整，并更新相關(guān)內(nèi)容至網(wǎng)站；（2）金融圖書館網(wǎng)站開設(shè)的“金融學(xué)專題研究論文”學(xué)科服務(wù)板塊，在館舍內(nèi)也有建立論文閱讀區(qū)，線上與線下同步，做符合不同場景下的閱讀推廣；（3）金融圖書館開展的各類線下活動，如專題書展、讀書文化月、迎新、畢業(yè)專架等活動都會收錄至網(wǎng)站，便于用戶回顧，做到資源與服務(wù)的有機統(tǒng)一，營造良性服務(wù)生態(tài)。

• 結(jié)語

構(gòu)建融入學(xué)科服務(wù)功能的專業(yè)圖書館網(wǎng)站，網(wǎng)站管理員由深入院系服務(wù)的學(xué)科館員擔(dān)任，可以把握圖書館學(xué)科專業(yè)資源的深度，便于維護(hù)學(xué)科資源。同時，學(xué)科館員可以通過服務(wù)創(chuàng)新給用戶帶來優(yōu)質(zhì)體驗，高效優(yōu)化圖書館學(xué)科資源建設(shè)，充分發(fā)揮高校圖書館對學(xué)校教學(xué)科研的支撐職能。

在網(wǎng)站建設(shè)與運營的過程中，需要注意是，在開放的學(xué)術(shù)交流及人工智能環(huán)境下，版權(quán)問題也需嚴(yán)肅對待，可采用設(shè)置校園智能網(wǎng)關(guān)跳轉(zhuǎn)等方式做校內(nèi)用戶身份驗證，還可以按需引入網(wǎng)站發(fā)布內(nèi)容的審核監(jiān)管機制。此外，對于專業(yè)圖書館網(wǎng)站管理員而言，不僅要掌握圖書情報專業(yè)的知識，還要有較深的學(xué)科專業(yè)知識，同時兼具創(chuàng)新與服務(wù)意識，這對高校圖書館人才的吸納及培養(yǎng)是較大的挑戰(zhàn)。

高校圖書館面對日新月異的形勢，應(yīng)始終堅持將建設(shè)研究型、數(shù)字化、開放式的世界一流大學(xué)圖書館作為目標(biāo)。高校專業(yè)圖書館也應(yīng)為實現(xiàn)這一目標(biāo)貢獻(xiàn)一己之力，構(gòu)建融入學(xué)科服務(wù)功能的專業(yè)圖書館網(wǎng)站，在深化高校專業(yè)圖書館學(xué)科服務(wù)的同時，將專業(yè)圖書館的資源與服務(wù)顆粒度細(xì)化，這不僅可以為建立機構(gòu)知識庫與學(xué)習(xí)中心、打造智慧圖書館提供可靠的信息來源，打下堅實信息化基礎(chǔ)，而且可以推動圖書館高質(zhì)量發(fā)展，營造校園良好學(xué)術(shù)生態(tài)和文化氛圍，做好學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的學(xué)術(shù)支撐平臺。

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