基于Python的財務大數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升探索和實踐研究

摘要：在當今迅速發(fā)展的信息技術領域，大數(shù)據(jù)能力已成為財務行業(yè)企事業(yè)單位用人需求的重要考量。本文以Python財務數(shù)據(jù)分析及應用實訓課為嵌入點，采用線下機房“學習—教授—再學習—實踐—拓展”一體化授課模式，探究如何提升財會類學生的財務大數(shù)據(jù)能力素養(yǎng)。按照財會數(shù)字化能力培養(yǎng)的不同要求，以學生為根本，圍繞應用知識為核心，重新構建了課程的知識體系，保障培養(yǎng)效果。首先，圍繞“基礎應用”“分析應用”“綜合應用”3個層次遞進模塊的財務大數(shù)據(jù)培養(yǎng)目標，構建分層次差異化的應用知識；其次，設置10類任務系列作為對應教學內容條線，采用多樣化的培養(yǎng)方法組織課前、課中、課后持續(xù)的完整教學培養(yǎng)體系；第三，突出立足財會應用需求、提升數(shù)據(jù)思維能力、案例驅動教學創(chuàng)新、過程性評價和結果性評價并重等實踐要點，將財會專業(yè)知識與大數(shù)據(jù)技術知識之間能力和素養(yǎng)目標有機融合，提高學生財務大數(shù)據(jù)應用的職場核心競爭力。

關鍵詞：財務大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；Python

中圖分類號：F23"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.06.056

0"引言

在數(shù)字經(jīng)濟時代下，數(shù)據(jù)作為一種新型生產要素為社會的經(jīng)濟發(fā)展起到了的重要作用。大數(shù)據(jù)對財務領域決策與資金管理的核心部門產生了重大沖擊。2024年影響中國會計行業(yè)的十大信息技術中，“會計大數(shù)據(jù)分析與處理”處于首位。數(shù)據(jù)價值的最大化實現(xiàn)，關鍵在于數(shù)據(jù)工作者需具備卓越的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。對于財會類學生而言，作為未來經(jīng)濟管理領域的生力軍，他們將在職業(yè)生涯中頻繁面對多樣且復雜的經(jīng)濟與管理數(shù)據(jù)。因此，構建良好數(shù)據(jù)素養(yǎng)不僅是解鎖數(shù)據(jù)潛在價值的基石，更是增強他們在就業(yè)市場中的競爭力，以及激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情與行動力的關鍵因素。學校需要思考如何使培養(yǎng)的學生擁有數(shù)據(jù)分析能力和應用的價值創(chuàng)造核心驅動力，具備高效率和競爭力的財會人才。

然而，傳統(tǒng)財務教育偏重理論與會計基礎，對數(shù)據(jù)分析與技術應用的重視不足。面對財務數(shù)據(jù)日益增長的復雜性與多樣性，傳統(tǒng)手段難以滿足現(xiàn)代財務專業(yè)人才的需求。鑒于此，探索大數(shù)據(jù)分析技術與財務教育的深度融合路徑，以及構建數(shù)據(jù)素養(yǎng)導向的財務人才培養(yǎng)模式，促進財會學生的就業(yè)，具有重要的現(xiàn)實意義及緊迫性。

在此背景下，本文以Python大數(shù)據(jù)工具探索財會類學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升路徑的探索研究，為培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)獲取、分析和應用技能的財務專業(yè)人才提供支持。

1"財務大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內涵

數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一種處理數(shù)據(jù)的多方面能力，它已成為一項在個人和職業(yè)生涯中都具有重要意義的基本技能。隨著數(shù)據(jù)價值的日益凸顯，數(shù)據(jù)素養(yǎng)（Data"Literacy）的概念框架與核心內容正經(jīng)歷著持續(xù)的深化與拓展。這一概念，最初由Shields"M.于2004年引入，作為統(tǒng)計素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的自然延伸，其邊界不斷向外擴展。近年來，學術界對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的探討趨于多元化，強調其內涵的廣泛性和深度。

Carlson"J.等研究者深入剖析了數(shù)據(jù)素養(yǎng)所需的綜合能力體系，詳細列出了包含12項關鍵能力的清單：從基礎的數(shù)據(jù)庫操作技能、數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與采集能力，到進階的數(shù)據(jù)管理與組織、轉換與操作技巧；再到確保數(shù)據(jù)質量、管理元數(shù)據(jù)、促進數(shù)據(jù)復用及實踐應用的能力；此外，還涵蓋了數(shù)據(jù)保存策略、深入的數(shù)據(jù)分析、直觀的數(shù)據(jù)可視化表達，以及至關重要的數(shù)據(jù)倫理意識[1]。這一系列能力共同構成了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的堅實基石，為個體在數(shù)據(jù)驅動的時代中有效工作與生活提供了有力支持。

Kim"J、Hong"L和Evans"S的最新研究為高等教育領域的數(shù)據(jù)素養(yǎng)評估帶來了新視角，他們通過精心設計的量表，專注于測量學生在數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的自我效能感。這項研究不僅豐富了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的理論框架，還為教育實踐提供了寶貴的參考[2]。該量表由31個精心挑選的項目組成，這些項目緊密圍繞學生在面對數(shù)據(jù)處理任務時的自信程度展開。通過因素分析，研究者們將這些項目歸納為3個核心因素：數(shù)據(jù)識別、數(shù)據(jù)處理以及數(shù)據(jù)管理和共享。

2"財務大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀分析

相關學者在對比中美兩國高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀后，提出了深刻的見解。相較于發(fā)達國家，我國的高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系尚處于初創(chuàng)與探索階段，其全面構建包括有效的培養(yǎng)模式及科學的評估體系在內的完整框架，無疑是一個既具挑戰(zhàn)性又意義重大的長遠任務，需要教育界與社會各界的共同努力與持續(xù)投入。

當前教學內容趨于保守，過度聚焦于會計基礎理論與傳統(tǒng)技能如財務報表編制、審計、稅務等的傳授。在課堂互動與實踐環(huán)節(jié)，對新興技術如大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘及人工智能應用的探索顯得不足。鑒于數(shù)字化和數(shù)據(jù)驅動的時代背景，既有課程體系已難以契合快速演進的技術與行業(yè)要求，亟須全面革新以匹配市場變遷。同時，教學模式上，融合教師講授、協(xié)同學習及學生自主探索的綜合方法應用不足。

在財會專業(yè)學生群體中，對于大數(shù)據(jù)相關語言的學習普遍存在畏難情緒。學生基礎參差不齊，面對挑戰(zhàn)時易產生退縮心理，學習興趣與主動探索精神欠缺。面對問題時，學生往往缺乏獨立思考與深入分析的能力，難以將實際問題轉化為數(shù)學模型，制約了其運用大數(shù)據(jù)工具進行編程實踐的能力。

此外，數(shù)字化教學資源的匱乏也是一大瓶頸。大數(shù)據(jù)分析依賴于龐大的數(shù)據(jù)集，但其獲取與存儲均面臨技術挑戰(zhàn)。若缺乏必要的硬件支持與實踐平臺，則數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果將大打折扣。加之現(xiàn)代化教學設施、教材與軟件的不足，學生難以全面接觸并掌握大數(shù)據(jù)分析、人工智能等前沿技術的實際操作，導致畢業(yè)后技能與職場需求之間存在顯著差距。

師資隊伍方面，面對“大智移云區(qū)”等新興技術的沖擊，財務教師亟須完成向“數(shù)智化”的轉型。理想的財務教師應是集數(shù)據(jù)分析能力、編程技能與財務管理知識于一體的復合型人才。然而，當前既精通會計又掌握大數(shù)據(jù)技術的教師資源稀缺，直接影響了數(shù)字化課程的教學質量與深度，整體教學水平仍有巨大的提升空間。

3"Python在財務大數(shù)據(jù)中的應用價值

在眾多數(shù)據(jù)分析工具中，Python獨樹一幟，其作為開源編程語言的特性賦予了其獨特優(yōu)勢。Python以其簡潔的編程結構和強大的解釋性能力脫穎而出，能夠高效地對各類數(shù)據(jù)進行自動挖掘、分析及編程處理，成為連接數(shù)據(jù)科學與財務管理的橋梁。

3.1"Python語言和財務大數(shù)據(jù)的契合價值

Python語言之所以在財務大數(shù)據(jù)基礎課程中占據(jù)重要地位，緣于其獨特魅力與顯著優(yōu)勢。其語法簡潔直觀，極大地提升了代碼的可讀性與易維護性，減少了編程錯誤，降低了調試成本。此外，Python龐大的標準庫與第三方庫生態(tài)系統(tǒng)，為快速實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理、分析及可視化等功能提供了堅實支撐。作為一種跨平臺語言，Python能夠無縫適應多種操作系統(tǒng)環(huán)境，確保了應用的廣泛兼容性與靈活性[3]。Python與眾多大數(shù)據(jù)框架及工具緊密集成，為處理海量財務數(shù)據(jù)提供了強大支持。Python強大的數(shù)據(jù)分析和可視化能力，通過豐富的函數(shù)與庫，使復雜財務數(shù)據(jù)得以直觀展現(xiàn)，為決策制定提供了有力依據(jù)。

3.2"Python在財務數(shù)據(jù)獲取和處理中的應用價值

Python在財務數(shù)據(jù)獲取和處理中展現(xiàn)出了卓越的能力，它通過內置的pandas庫輕松讀取各種格式的財務數(shù)據(jù)文件，并利用requests等庫調用API接口獲取實時數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)，Python不僅擅長數(shù)據(jù)清洗，而且能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的轉換與標準化，確保數(shù)據(jù)的一致性和可比性。通過groupby、sum、mean等函數(shù)，Python能夠高效地進行數(shù)據(jù)聚合與匯總。Python支持深入的財務數(shù)據(jù)分析，包括比率分析、趨勢分析和比較分析等，并利用matplotlib、seaborn等可視化庫將分析結果直觀呈現(xiàn)。此外，Python還具備自動化生成財務報表的能力，通過ReportLab、XlsxWriter等庫，可以根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)快速生成標準化的財務報表。

3.3"Python在財務數(shù)據(jù)可視化中的應用價值

Python在財務數(shù)據(jù)可視化領域同樣表現(xiàn)出色，其多樣化的可視化庫為財務專業(yè)人員提供了豐富的選擇。通過Matplotlib、Seaborn等庫，用戶可以輕松創(chuàng)建折線圖、柱狀圖、餅圖等多種圖表形式，直觀展示財務數(shù)據(jù)的特征與趨勢。同時，Plotly、Bokeh等交互式可視化庫更是讓數(shù)據(jù)探索與分析變得更加生動有趣。Python還提供了利用Geopandas、Folium等庫，實現(xiàn)財務數(shù)據(jù)與地理信息的無縫融合，直觀呈現(xiàn)地域間的財務差異與動態(tài)趨勢，為跨區(qū)域財務分析與決策提供了有力支持?？傊琍ython以其強大的可視化能力，為財務數(shù)據(jù)的直觀呈現(xiàn)與深入分析開辟了新路徑。

4"財務大數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升思路和實踐

4.1"財務大數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升思路

在課題組前期工作成果與深入討論的基礎上，聚焦于面向數(shù)據(jù)素養(yǎng)強化的Python課程教學改革策略，特別針對財務管理、會計及審計專業(yè)的學生群體，探索并實施了一種以實際應用為導向的任務驅動教學法。此教學法旨在通過精心設計一系列與財務實踐緊密相關的項目，將課程內容與關鍵知識點巧妙融入其中，實現(xiàn)知識的邊學邊用、學以致用。

課題組采用分階段、遞進式的教學路徑，確保學生能夠在完成一系列逐步深入的任務過程中，全面掌握Python在財務領域的各項應用技能。教學過程中，積極引入問題導向的研討式教學模式，這一模式不僅強調Python編程語言的實踐操作性，還通過問題引導、深入剖析知識點以及促進課堂內外的互動討論，極大地增強了教學的互動性和學生的主動參與度。這一系列教學改革措施旨在全面提升教學質量與效果，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎，使他們在未來的財務工作中能夠游刃有余地運用Python技術提升工作效率與數(shù)據(jù)洞察力。

4.2"財務大數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升實踐

為了深化財會專業(yè)學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，本文以Python財務數(shù)據(jù)分析及應用實訓課程為核心切入點，實施了一種創(chuàng)新的線下機房“學習—教授—再學習—實踐—拓展”綜合教學模式。該模式緊密圍繞財會數(shù)字化的分級能力培養(yǎng)目標，精心構建了層次分明的知識體系與應用技能，確保教學內容與差異化的教學理念相契合，并通過靈活多樣的教學方法協(xié)同作用，以最大化教學效果。同時注重學生學習過程的跟蹤與反饋，通過集合式的教學策略，如案例分析、小組討論、實操演練等，激發(fā)學生的學習動力與參與感。這種模式不僅促進了學生對Python在財務數(shù)據(jù)分析中應用的深入理解，還鼓勵他們在實際操作中不斷探索與創(chuàng)新，從而有效推動教學目標的全面達成。

在實訓學時有限的條件下，既要完成基礎能力訓練，又要完成高階性和創(chuàng)新性的課程目標，因此本文在課程實踐上進行了重構。首先，圍繞“基礎應用”“分析應用”“綜合應用”3個層次遞進模塊的財務大數(shù)據(jù)培養(yǎng)目標，構建分層次差異化的應用知識；其次，設置10類任務系列作為對應教學內容條線，采用多樣化的培養(yǎng)方法組織課前、課中、課后持續(xù)的完整教學培養(yǎng)體系；第三，突出立足財會應用需求、提升數(shù)據(jù)思維能力、案例驅動教學創(chuàng)新、過程性評價和結果性評價并重等實踐要點，將財會專業(yè)知識與大數(shù)據(jù)技術知識之間能力和素養(yǎng)目標有機融合，提高學生財務大數(shù)據(jù)應用的職場核心競爭力。Python在財務大數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升中的教學實踐實施如圖1所示。

4.2.1"聚焦財會應用能力的實訓設計

為契合財會專業(yè)的實際需求，課程設計緊密圍繞以學生為根本，以應用知識為核心，重新構建了課程的知識體系，保證培養(yǎng)效果。課題組將實訓教學內容細化為“基礎應用”“分析應用”與“綜合應用”3大模塊，旨在無縫融合財會專業(yè)知識與大數(shù)據(jù)技術，確保學生既能掌握Python編程基礎，又能深化數(shù)據(jù)分析技能，最終形成系統(tǒng)性的財務數(shù)據(jù)分析思維，有效應對財務會計、管理會計及綜合應用等挑戰(zhàn)。此設計基于深入的課程分析與知識體系構建，確保教學目標與內容的高度一致與融合。

4.2.2"強化數(shù)據(jù)思維能力的策略實施

針對不同教學模塊，實施差異化教學策略，運用“項目+任務+情境”的學生主導模式，激發(fā)自主學習潛能。在“基礎應用”階段，鼓勵學生自主學習，理解數(shù)據(jù)特性與Python基礎工具；進入“分析應用”，則以項目任務為導向，逐步提升編程技能；至“綜合應用”層面，則通過完整的數(shù)據(jù)處理流程，培養(yǎng)學生的解構與解決問題能力，增強對“數(shù)智”新生態(tài)的認知與自信。此過程不僅關注知識傳授，更重視價值體驗與數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)。

4.2.3"案例引領的教學創(chuàng)新實踐

案例驅動教學法是提升學生實踐與創(chuàng)新能力的關鍵。通過引入實際財務問題與科研案例，結合Python強大的計算生態(tài)，有效緩解傳統(tǒng)教學中理論與實踐脫節(jié)的問題。實訓以真實項目、典型工作任務為載體，引導學生將財會問題數(shù)字化，深化Python應用。采用項目化、模塊化教學，確保教學內容的時效性與實用性。此外，拓展任務等提升環(huán)節(jié)，進一步鞏固學生對Python與財會知識融合的理解，培養(yǎng)其開放性解決問題的能力[4]。

4.2.4"過程與結果平衡的教學評價體系

課題組構建了多元一體的教學評價體系，兼顧過程性評價與結果性評價，以全面反映學生的學習成效。評價體系充分考慮課程特性、教學活動規(guī)律，融合課堂討論、實訓任務、階段性測試及綜合考核等多元化評價指標，旨在激發(fā)學生的主動學習動力與創(chuàng)新思維。這一評價體系不僅評價學習成果，更關注學習過程中的成長與變化，確保評價的全面性與公正性。

5"結語

強化策略，該策略巧妙地將Python編程技能與財務大數(shù)據(jù)處理技術深度融合于實際業(yè)務情境中。通過這一途徑，旨在激發(fā)學生對現(xiàn)實問題解決興趣，突出立足財會應用需求、提升數(shù)據(jù)思維能力、案例驅動教學創(chuàng)新、過程性評價和結果性評價并重等實踐要點，有效提升財務相關專業(yè)學生的實踐能力和適應行業(yè)需求的能力。借助Python編程與數(shù)據(jù)處理技術的掌握，學生將能夠嫻熟地運用各類Python工具與庫，對財務數(shù)據(jù)進行深度剖析與直觀可視化呈現(xiàn)。大數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的養(yǎng)成不僅賦能學生在財務風險管理中作出精準判斷，還為決策提供強有力的數(shù)據(jù)支持，從而顯著增強學生在應對大數(shù)據(jù)時代復雜挑戰(zhàn)時的實戰(zhàn)解決能力。

通過研究，要突破性地提升財會類學生大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，必須要注重以下幾個方面。首先，學校層面需要重視學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)需求，完善整個培養(yǎng)體系，保障經(jīng)管類學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，學生才能有機會提高獲取數(shù)據(jù)和運用數(shù)據(jù)的能力，增強就業(yè)競爭力。其次，加強經(jīng)管理教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升，完善教師教學方式的多樣性，提高教師科研數(shù)據(jù)的快捷性和支撐力。第三，學校需要加大投入建立大數(shù)據(jù)實驗室等配套硬件設施作支撐，學生和教師才可以獲得海量的數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，才能提高其處理數(shù)據(jù)的能力，從而催生其提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)的動力。最后，加強產學研提升數(shù)據(jù)應用能力，讓學生步入企業(yè)并結合企業(yè)財務狀況，更深入挖掘有價值的數(shù)據(jù)，對其進行深入分析，不僅提高工作效率，更重要的是可以分析出數(shù)據(jù)背后隱含的相關關系，為企業(yè)經(jīng)營決策提供有力支持[5]。

參考文獻

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[5]班妙璇.Python在企業(yè)財務數(shù)據(jù)分析中的應用[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2023，44（12）：58-60.