基于VBSE實(shí)踐教學(xué)的高校新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

摘要：針對(duì)當(dāng)前高校商科教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，指出了傳統(tǒng)商科教育模式已無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求進(jìn)而分析了高校新商科專業(yè)VBSE實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了基于VBSE實(shí)踐教學(xué)的新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，并詳細(xì)闡述了該模式的實(shí)施步驟和預(yù)期效果，以期能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為高校商科教育改革提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：VBSE實(shí)踐教學(xué)；新商科；雙創(chuàng)人才培養(yǎng)；高校教育改革

中圖分類號(hào)：F24"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.06.039

當(dāng)今社會(huì)正處于快速發(fā)展和變革的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和商業(yè)模式不斷演變。市場對(duì)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才需求日益增加，傳統(tǒng)的商科專業(yè)往往注重理論知識(shí)的傳授和學(xué)術(shù)研究，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面存在一定的不足，無法滿足新時(shí)代商業(yè)需求。因此需要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境的具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。2023年8月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》，強(qiáng)調(diào)了青年科技人才在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，旨在激發(fā)青年科技人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。在此背景下構(gòu)建基于VBSE實(shí)踐教學(xué)的新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，旨在將VBSE方法與商科教育相結(jié)合，探索一種基于VBSE實(shí)踐教學(xué)的高校新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式。通過引入VBSE方法，可以使學(xué)生在新商科教育中更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以適應(yīng)快速變化的商業(yè)環(huán)境。

1"新商科VBSE教學(xué)理念與雙創(chuàng)型人才內(nèi)涵

1.1"新商科VBSE教學(xué)理念

新商科專業(yè)注重實(shí)際應(yīng)用和解決實(shí)際問題，VBSE教學(xué)理念可以引入實(shí)際的商業(yè)案例和情境，通過視覺化工具展示真實(shí)的商業(yè)數(shù)據(jù)和情況，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)其商業(yè)洞察力和解決問題的能力。新商科專業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和的溝通能力，VBSE教學(xué)理念可以通過合作項(xiàng)目、小組討論和演示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能［4］。

1.2"雙創(chuàng)型人才內(nèi)涵

雙創(chuàng)型人才指具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的人才，并具備創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的能力。具備開放、敏銳的思維，能夠?qū)ふ覄?chuàng)新的機(jī)會(huì)和解決方案，雙創(chuàng)型人才具備廣泛的知識(shí)背景，不僅在自己專業(yè)領(lǐng)域有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，還具備跨學(xué)科的知識(shí)理解和運(yùn)用能力［1］。能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行整合和創(chuàng)新，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)合作，能夠與不同背景和專業(yè)的人合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同時(shí)具備良好的溝通和協(xié)作能力，共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

2"高校新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性

2.1"推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要

經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)，而產(chǎn)業(yè)升級(jí)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵途徑［2］。新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。培養(yǎng)具備跨學(xué)科的知識(shí)背景、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，進(jìn)而能夠發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會(huì)、開發(fā)新產(chǎn)品、提供新服務(wù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展［3］。

2.2"促進(jìn)高等教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須緊跟時(shí)代步伐，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革。新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，有助于推動(dòng)高等教育改革的深入發(fā)展。高校應(yīng)積極引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)應(yīng)通過與企業(yè)、政府等社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

2.3"促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)綜合能力的需求

新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式鼓勵(lì)學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。這有助于將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等，幫助高校的學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的商業(yè)挑戰(zhàn)，提高個(gè)人競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿4]。

3"高校新商科專業(yè)VBSE實(shí)踐教學(xué)存在的問題分析

在新商科專業(yè)中實(shí)施VBSE實(shí)踐教學(xué)時(shí)，通過廣泛的走訪調(diào)研以及典型高校案例研究，發(fā)現(xiàn)普遍存在以下一些問題。

3.1"師資隊(duì)伍的能力和素質(zhì)有待提升

VBSE教學(xué)需要具備相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。然而，教師在VBSE工具和方法的應(yīng)用上可能存在不足，需要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和提升。教師需要掌握數(shù)據(jù)分析、可視化工具和商業(yè)策略等方面的知識(shí)，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

3.2"新商科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

VBSE教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際案例和項(xiàng)目的應(yīng)用，但在某些情況下，學(xué)校與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)可能有限。缺乏充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，限制學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，因此，高校新商科專業(yè)需要積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如實(shí)習(xí)、實(shí)地考察或合作項(xiàng)目等。

3.3"學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

盡管大部分高校商科專業(yè)開設(shè)了VBSE課程，但由于VBSE教學(xué)依賴于可視化工具和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)要求較高。然而，部分學(xué)生可能對(duì)相關(guān)技術(shù)和工具熟悉程度缺乏，所以高校需要提供必要的培訓(xùn)和支持，幫助他們掌握所需的技術(shù)和工具，能夠通過VBSE實(shí)踐課程的開設(shè)，提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力。

3.4"高校跨學(xué)科整合思維有待加強(qiáng)

VBSE課程涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如財(cái)務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)等。然而目前高校商科專業(yè)普遍缺乏整合思維，各個(gè)學(xué)科交叉學(xué)習(xí)力度不夠。高校較少提供跨學(xué)科整合的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)新商科不同專業(yè)領(lǐng)域之間的交流和合作，才能提升學(xué)生的綜合能力和跨界思維。

3.5"VBSE實(shí)踐課程的評(píng)估和反饋機(jī)制不健全

VBSE教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，因而需要建立相應(yīng)的評(píng)估和反饋機(jī)制。目前高校商科專業(yè)缺乏設(shè)計(jì)適合VBSE教學(xué)的評(píng)估方法，缺少基于實(shí)際案例的報(bào)告、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的評(píng)估等，不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這些問題需要學(xué)校、教師和行業(yè)共同合作，不斷改進(jìn)VBSE實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平，進(jìn)而適應(yīng)高校新商科專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的要求[5]。

4"構(gòu)建基于VBSE課程的新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式

4.1"創(chuàng)新思路

4.1.1"構(gòu)建基于VBSE課程的新商科實(shí)踐課程體系

在VBSE課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，高校新商科專業(yè)可以構(gòu)建一個(gè)以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程體系，通過增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入新商科實(shí)踐課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)［6］；完善實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，依托VBSE平臺(tái)開設(shè)供應(yīng)鏈管理實(shí)踐課、市場營銷實(shí)踐課、財(cái)務(wù)管理等課程，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握商業(yè)運(yùn)營的流程和技能；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過組織創(chuàng)業(yè)競賽、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)的場所。同時(shí)可以建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)基地，提供真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和實(shí)踐條件，構(gòu)建基于VBSE課程的新商科實(shí)踐課程體系，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效地培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

4.1.2"創(chuàng)新VBSE實(shí)踐課程內(nèi)容

圖1"基于VBSE課程內(nèi)容創(chuàng)新的新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式

如圖1所示，以VBSE為核心的實(shí)踐課程體系，在教學(xué)過程中可以加入創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、市場營銷、創(chuàng)新管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。同時(shí)，引入跨學(xué)科的課程，融合商業(yè)管理、市場營銷、金融、數(shù)據(jù)分析等學(xué)科，培養(yǎng)新商科學(xué)生數(shù)據(jù)分析、可視化設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和商業(yè)策略等能力。通過分析行業(yè)需求和趨勢，了解相關(guān)行業(yè)對(duì)VBSE人才的需求和趨勢。通過與行業(yè)專業(yè)人士、企業(yè)代表和行業(yè)研究報(bào)告的交流和分析，確定課程內(nèi)容的重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí)，確保課程內(nèi)容貼合實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢；同時(shí)可以創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)估方式，使用小組討論、團(tuán)隊(duì)合作、案例分析、項(xiàng)目展示等方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。建立持續(xù)更新和改進(jìn)機(jī)制，通過與行業(yè)專家、學(xué)術(shù)界的合作和持續(xù)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，確保與行業(yè)需求和趨勢保持同步。

4.2"基于VBSE課程的新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的具體路徑分析

4.2.1"基于VBSE實(shí)踐課程加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)

高校新商科專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提供師資培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師能夠熟練掌握VBSE工具和方法，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，以便有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流和合作活動(dòng)，與國內(nèi)外的專家、學(xué)者進(jìn)行交流，了解最新的教學(xué)方法和研究成果，提升教學(xué)水平；建立教師學(xué)習(xí)資源的共享平臺(tái)，讓教師可以互相分享教案、教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和提升。這些活動(dòng)可以幫助教師與行業(yè)保持緊密聯(lián)系，了解行業(yè)需求和趨勢，進(jìn)而推進(jìn)新商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

4.2.2"基于VBSE課程增加實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合作

為新商科學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目合作，將VBSE課程中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際情境中?？梢耘c創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)加速器等合作，為學(xué)生提供參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。商科學(xué)生可以加入實(shí)際的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，參與項(xiàng)目的開發(fā)、市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等活動(dòng)，獲得真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。還可以組織創(chuàng)業(yè)賽事和競賽，與企業(yè)和創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)合作舉辦。設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和項(xiàng)目支持機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金和資源支持。新商科學(xué)生可以申請創(chuàng)業(yè)基金，開展自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校應(yīng)給予項(xiàng)目的指導(dǎo)和支持。

4.2.3"前置技術(shù)基礎(chǔ)課程，進(jìn)行分階段結(jié)構(gòu)化教學(xué)

在VBSE課程之前，設(shè)置前置技術(shù)基礎(chǔ)課程，如編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析等，確保學(xué)生在VBSE課程前掌握必要的技術(shù)知識(shí)，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。VBSE實(shí)踐教學(xué)可以采用分階段的教學(xué)方式。初期階段，注重基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，如軟件操作、數(shù)據(jù)處理等；隨著學(xué)生技術(shù)水平的提升，逐漸增加項(xiàng)目的難度和復(fù)雜度，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握和提升技能。通過增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間和深度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)在教學(xué)中可以設(shè)置多個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同完成，通過實(shí)際操作來鞏固和提升技術(shù)基礎(chǔ)。

4.2.4"VBSE實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)促進(jìn)跨學(xué)科的整合與交叉學(xué)習(xí)

高?？梢越M織多學(xué)科的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，將新商科下不同專業(yè)背景的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，通過合作解決實(shí)際商業(yè)問題，培養(yǎng)新商科學(xué)生的綜合能力和跨界思維；在VBSE課程設(shè)計(jì)階段，將VBSE課程與商業(yè)管理、市場營銷、金融等學(xué)科進(jìn)行交叉，將新商科下不同學(xué)科的知識(shí)和理論有機(jī)地融入團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師可以共同參與VBSE課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，從不同學(xué)科的角度為學(xué)生提供全面的視角和綜合性的教學(xué)；可以組建由VBSE專業(yè)學(xué)生、商業(yè)管理學(xué)生和市場營銷學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，共同解決實(shí)際的商業(yè)問題，促進(jìn)新商科下不同學(xué)科之間的知識(shí)交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4.2.5"建立有效的VBSE課程學(xué)生評(píng)估和反饋機(jī)制

高校在新商科專業(yè)在VBSE教學(xué)中可以建立設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課程內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的有效性、教師的教學(xué)水平等項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和觀察，給出客觀的評(píng)價(jià)和建議；組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)VBSE課程的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。建立實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題、提供意見和建議。教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求和期望；教師可以定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)學(xué)生的反饋意見進(jìn)行反思和改進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的高素質(zhì)人才[6]。

5"結(jié)論

本研究旨在探索一種基于VBSE課程實(shí)踐教學(xué)的新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)式。該模式通過VBSE方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。通過研究得出VBSE課程實(shí)踐教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們親身參與商業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。VBSE方法還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，通過觀察商業(yè)機(jī)會(huì)和運(yùn)用創(chuàng)新思維來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作在該模式中占據(jù)重要地位，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作，培養(yǎng)了合作、溝通和協(xié)作能力。研究認(rèn)為，基于VBSE課程實(shí)踐教學(xué)的新商科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式具有可行性和實(shí)施效果，能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

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