基于生活情境的小學(xué)道德與法治課程教學(xué)模式構(gòu)建

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著不斷的革新與進(jìn)步。在這一過程中，小學(xué)的道德與法治課程逐漸成為學(xué)校與家長共同矚目的焦點(diǎn)，成為小學(xué)教育體系中不可或缺的核心課程。在小學(xué)階段，道德與法治課程的重要性不言而喻。如何高效開展這門課程，使之真正發(fā)揮育人作用，成為了當(dāng)前亟待深思的議題。教育者需不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，確保道德與法治教育貼近學(xué)生實(shí)際，深入人心，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航，而基于生活情境的教學(xué)方式就是提高道德與法治教學(xué)效果的一大法寶。

一、生活化教學(xué)引生趣，積極參與促課堂

針對小學(xué)生的認(rèn)知特性，在道德與法治教育中，僅憑直接陳述事實(shí)與道理的傳統(tǒng)教學(xué)手段往往難以深刻觸動學(xué)生內(nèi)心。相反，若巧妙融入生活化教學(xué)策略，把抽象的知識點(diǎn)與學(xué)生日常熟悉的場景相結(jié)合，可以大幅提升課堂的趣味性和吸引力。比如，在教學(xué)“尊重長輩”時(shí)，教師策劃了一系列實(shí)踐活動，諸如鼓勵學(xué)生回家后主動分擔(dān)家務(wù)，像掃地、洗碗等，通過實(shí)際行動讓學(xué)生體驗(yàn)尊重長輩、孝敬父母的快樂與責(zé)任感。又或是在遇見長輩時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生主動問候，用溫馨的話語表達(dá)尊敬之意。這些日常小事雖看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含深厚的道德內(nèi)涵，它們在學(xué)生心中悄然播下尊重長輩的種子。在講解交通規(guī)則時(shí)，教師亦可組織學(xué)生模擬過馬路場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會遵守交通信號燈、走人行橫道等規(guī)則，通過親身體驗(yàn)深化對法律法規(guī)的理解與遵守。將生活情境巧妙融入道德與法治教學(xué)之中，不僅能夠?yàn)檎n堂注入新的活力，還能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中內(nèi)化道德規(guī)范，外化為文明行為，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、生活情境潤教學(xué)，體驗(yàn)感悟促成長

在生活化教學(xué)中，學(xué)生的親身體驗(yàn)成為最絢爛的筆觸，勾勒出一幅幅生動的學(xué)習(xí)畫卷。教師以游戲?yàn)橐圆僮鳛槊?，以模擬表演為橋，引領(lǐng)學(xué)生步入一個(gè)既動手又動腦的奇妙世界，提升學(xué)生解決問題的能力?！巴娉鲂禄印钡恼n堂，便是一幕生動的實(shí)例。跳繩，這一簡單卻充滿魔力的器具，在學(xué)生的手中幻化出無數(shù)創(chuàng)意的火花。從個(gè)人的靈動跳躍，到團(tuán)隊(duì)的默契配合，每一次嘗試都是一次心靈的觸碰，每一次創(chuàng)新都是一次智慧的閃光。最終，全班攜手共舞的跳繩操，如同一首歡快的樂章，奏響了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)意無限的贊歌。在這片充滿歡聲笑語的天地里，學(xué)生們不僅學(xué)會了跳繩的多樣玩法，更在體驗(yàn)中感悟到生活的真諦——只要心懷創(chuàng)意，勇于探索，平凡之中亦能綻放非凡的光彩。如此，教學(xué)不再是枯燥的知識講解，而是心靈之花的溫柔滋養(yǎng)，讓學(xué)生在生活的畫布上，繪出屬于自己的精彩篇章。

三、生活情境潤教學(xué)色，對比策略添課堂彩

在教育實(shí)踐中，對比策略于生活與工作的廣闊舞臺同樣熠熠生輝，其光芒亦照亮了教育的殿堂。教師可巧妙地運(yùn)用對比之法，引領(lǐng)學(xué)生于思辨中成長，使學(xué)生明辨是非的能力得以顯著提升。以傳授交通規(guī)則的重要性為例，教師不僅闡述遵循交通法規(guī)所帶來的積極影響，諸如安全出行、秩序井然，還深刻剖析違反交通規(guī)則可能招致的嚴(yán)重后果，如交通事故、生命安全受威脅。具體教學(xué)中，教師可以展示一系列生動的案例：一方面，是那些因嚴(yán)格遵守交通規(guī)則而避免悲劇發(fā)生的正面故事，比如某校學(xué)生在過馬路時(shí)耐心等待綠燈，成功避開了突如其來的車輛，保障了自身安全；另一方面，則是忽視交通規(guī)則、隨意橫穿馬路導(dǎo)致的事故悲劇，如某地區(qū)因行人闖紅燈引發(fā)的交通事故，造成了不可挽回的損失。通過這些正反兩面的鮮明對比，學(xué)生深刻體會到課本知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，是對日常行為的精練概括。

小學(xué)道德與法治課程運(yùn)用圍繞生活情境的教學(xué)模式，憑借生活化教學(xué)策略、直接體驗(yàn)及對比手法的巧妙結(jié)合，顯著增強(qiáng)了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。這一創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)施，無疑為小學(xué)道德與法治教育領(lǐng)域帶來了勃勃生機(jī)，為學(xué)生的全面成長鋪設(shè)了穩(wěn)固基石。