自媒體時代學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育研究

摘"要：通過分析學(xué)生意識形態(tài)工作開展的時代背景、自媒體時代對于培育學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同方面占據(jù)的優(yōu)勢，以及培育過程中受到內(nèi)容公信力削弱、官媒話語權(quán)剝奪、輿論壓力增大和文化厚重感削弱等幾個方面的阻力以及目前高職院校學(xué)生意識形態(tài)現(xiàn)狀，從解決問題入手，提出建議高職院校將重點工作方向放在牽住“牛鼻子”，打退“攔路虎”、爭當(dāng)“啄木鳥”和做好“領(lǐng)頭羊”等幾個方面，嘗試為學(xué)生社會主義意識形態(tài)認(rèn)同培育研究提供新思路、新見解。

關(guān)鍵詞：自媒體；意識形態(tài)；認(rèn)同培育；學(xué)生

中圖分類號：D610文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）02-0070-03

引言

在黨的二十大報告中，意識形態(tài)工作被視為為國家樹立思想、為民族建立精神內(nèi)涵的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記在“8.19”重要講話中明確指出，意識形態(tài)工作對黨的前途命運以及國家長治久安具有重大影響。大學(xué)生群體思維活躍，是意識形態(tài)工作的主要領(lǐng)域。學(xué)生面臨著繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，技能水平要求較高，肩負(fù)著促進“健康中國”建設(shè)的重大責(zé)任，經(jīng)常利用自媒體平臺學(xué)習(xí)各類前沿知識和技術(shù)，與其他專業(yè)人士、醫(yī)生或病人進行交流和分享。因此，有效管理和引導(dǎo)學(xué)生接觸的自媒體輿論場，對于意識形態(tài)斗爭具有至關(guān)重要的意義。院校應(yīng)積極承擔(dān)意識形態(tài)認(rèn)同培育的政治責(zé)任，充分利用自媒體的優(yōu)勢，以潛移默化的方式感召和引導(dǎo)學(xué)生對我國意識形態(tài)產(chǎn)生主觀認(rèn)同。

一、學(xué)生意識形態(tài)工作開展的時代背景

當(dāng)今時代，中國面臨著全面推進中華民族偉大復(fù)興和世界百年未有之大變局的相互交織背景，國際文化交流和思想碰撞日益頻繁，西方國家在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)χ袊臐B透和影響也不斷加強，高職院校意識形態(tài)工作面臨著來自西方思潮、國內(nèi)外形勢變化、網(wǎng)絡(luò)空間沖擊等多重因素的挑戰(zhàn)^［1］。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會不斷進步，大學(xué)生群體的思想觀念和價值觀念也在不斷變化。他們更加注重個性、自由和權(quán)益的維護，同時也更加關(guān)注社會問題和社會公平正義，更愿意通過各種渠道發(fā)表自己的見解。作為社會主義國家，中國堅持馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，同時倡導(dǎo)多元文化的共存和發(fā)展。高職專業(yè)院校作為培養(yǎng)未來社會精英的搖籃，肩負(fù)著重要的教育使命。在上述背景下，做好高職院校意識形態(tài)工作更需要加強思想政治教育，提高醫(yī)學(xué)生的政治素質(zhì)和思想覺悟。

二、學(xué)生主流意識形態(tài)現(xiàn)狀

我國學(xué)生的主流意識形態(tài)總體呈現(xiàn)積極向上的態(tài)勢，普遍認(rèn)同社會主義核心價值觀，關(guān)注國家和社會的發(fā)展，對中國發(fā)展前景充滿信心，具有較強的社會責(zé)任感和公民意識，主流意識形態(tài)的凝聚力和認(rèn)同度不斷增強。同時學(xué)生也注重個人的自由、平等和尊嚴(yán)等方面的追求，體現(xiàn)出個人價值和社會價值并重的趨勢。經(jīng)過系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)，學(xué)生掌握了豐富的理論知識、實踐操作、職業(yè)倫理和職業(yè)操守等技能，其價值觀傾向于仁愛和無私奉獻。他們深刻理解并認(rèn)可自己的職業(yè)使命是維護人類健康，因此在個人發(fā)展和社會需求方面，他們更加注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和技能。在行為上，他們細(xì)致謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)求實，同時更加關(guān)注他人的感受，形成了獨特的意識形態(tài)。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及社會思想意識多元化的影響，部分學(xué)生對主流意識形態(tài)的深層次理論問題感到模糊不清，對當(dāng)前的意識形態(tài)教育感到不盡如人意，表現(xiàn)出對主流意識形態(tài)的淡化和弱化傾向。

三、自媒體在培育學(xué)生意識形態(tài)認(rèn)同方面的優(yōu)勢

（一）信息發(fā)布實時

電視、報紙等傳統(tǒng)媒體在發(fā)布信息時受到固定信息源和固定發(fā)布時間的限制，其傳播范圍相對較小。然而，自媒體通過激發(fā)廣大群眾的創(chuàng)造力，成功的成為社會熱點的代言人。這使得信息傳達方式從傳統(tǒng)的“一對多”分裂式轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄬Χ唷钡牧炎兪剑璩杀竞蜁r間都大大減少，實現(xiàn)了信息的實時發(fā)布和傳達。自媒體的發(fā)布時間不受限制，甚至可以實現(xiàn)實時同步直播，24小時在線，使得受眾獲取信息更加簡潔高效。

（二）表現(xiàn)形式多樣

自媒體成功地將音視頻、圖片、文字相融合，實現(xiàn)了立體直觀的表現(xiàn)形式，從而能夠無限且即時地擴展內(nèi)容。文字、圖片、視頻、音頻、漫畫等多種形式是自媒體常見的表現(xiàn)方式，它們打破了傳統(tǒng)的查閱書籍、字典或使用搜索引擎的方式，使查閱資料的過程更加直觀且易于理解。自媒體的興起衍生出了一系列視頻制作軟件，使得受眾無需具備專業(yè)的藝術(shù)傳播背景，經(jīng)過簡單的學(xué)習(xí)便可以輕松上手。這種簡單的操作方式進一步推動了自媒體的發(fā)展。

（三）內(nèi)容風(fēng)格多變

傳統(tǒng)媒體主要發(fā)布新聞熱點和政策信息，其風(fēng)格通常嚴(yán)謹(jǐn)莊重，用戶無法自定義接收內(nèi)容。自媒體則具有輕松活潑、嚴(yán)肅認(rèn)真、搞笑娛樂等多元化的風(fēng)格，涵蓋了實操培訓(xùn)、情感教育、運動健身、財經(jīng)分析、母嬰育兒等生活的各個方面，用戶可以通過搜索等方式直接獲取自己感興趣的話題。此外，系統(tǒng)還會根據(jù)用戶的喜好為其打上興趣標(biāo)簽，從而有針對性地推薦內(nèi)容，使得自媒體更加吸引用戶，成為他們獲取信息的主要途徑。

四、學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育過程遇到的阻力

（一）從“被動接受”到“主動創(chuàng)造”，主體開放性削弱內(nèi)容公信力

在傳統(tǒng)媒體時代，政務(wù)媒體在信息傳播中扮演著主流意識形態(tài)的角色，通過掌握電視、報紙等主流媒體的傳播內(nèi)容，具備了信息和話語權(quán)的優(yōu)勢條件。它以“主導(dǎo)受眾型”模式引導(dǎo)受眾的想法，及時傳達政府的思想，并作為政府的代言人，實現(xiàn)政策信息傳遞和宏觀調(diào)控的作用。然而，自媒體的出現(xiàn)改變了這一情況。人們從傳統(tǒng)媒體的“受眾”轉(zhuǎn)變?yōu)樽悦襟w的“用戶”，可以在自媒體平臺上發(fā)表自己的思考、立場和觀點，信息傳播方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆鼙娭鲗?dǎo)型”。但是大多數(shù)自媒體平臺用戶既缺乏專業(yè)的信息搜集渠道和可靠的信息來源，也沒有專業(yè)的審核校對體系。在沒有健全的求證體系的情況下，自媒體作品的公信力成為一個不可忽視的問題。

（二） 從“內(nèi)容為王”到“流量至上”，信息泛濫性搶占官媒話語權(quán)

為了追求流量，信息創(chuàng)造者和傳播者傾向于發(fā)布偏向娛樂報道、新奇八卦、花邊新聞等內(nèi)容，導(dǎo)致泛娛樂化趨勢日益明顯。信息選擇和觀點表述往往掌握在小團隊甚至個人手中，容易摻雜個人感情色彩，導(dǎo)致內(nèi)容失真。相比之下，官方媒體發(fā)布的國家政策方針、時政新聞往往難以在網(wǎng)民中引起足夠的關(guān)注，從而極大地壓縮了主流意識形態(tài)的傳播空間，使得意識形態(tài)的話語權(quán)建構(gòu)變得尤為困難，政策執(zhí)行的效果大打折扣^［2］。此外，學(xué)生群體往往會選擇觀看自己感興趣的話題，自媒體平臺則會推送更多類似的作品進行推送，反復(fù)加強對于學(xué)生群體意識形態(tài)的刺激，導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生意識形態(tài)的媒體以自媒體為主，官方媒體失去了主流話語權(quán)，加大了政府對于網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的難度。

（三）從“整體可控”到“瞬息萬變”，形勢多變性增強輿論壓力感

在傳統(tǒng)媒體時代，信息的傳播方式是單向的，受眾只能被動接受，而輿論的方向則可以由官方媒體進行整體控制。然而，自媒體時代的到來使得信息傳播方式趨向于去中心化，達到了雙向互動的效果，但同時也使得自媒體信息在言論自由與謠言傳播之間搖擺不定，信息的變化速度迅速增加，加大了輿論掌控的難度。醫(yī)學(xué)生群體正處于主流意識形態(tài)培育的關(guān)鍵時期，經(jīng)驗和識別能力相對較弱，更多地關(guān)注感官沖擊性強、突發(fā)另類的信息，對于自媒體傳達的不良社會思想和反馬克思主義的西方意識形態(tài)，不能準(zhǔn)確區(qū)分，容易被不良思想滲透，甚至產(chǎn)生抵觸、反抗情緒，給社會帶來了輿論壓力，加大了政府輿情處理的難度，對社會穩(wěn)定造成了較大的威脅。

（四）從“嚴(yán)謹(jǐn)端莊”到“風(fēng)格各異”，風(fēng)格多元性消解文化厚重感

在過去的時代，傳統(tǒng)媒體形式展現(xiàn)出莊重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)，其措辭一絲不茍。然而，隨著自媒體的崛起，媒體風(fēng)格發(fā)生了巨大的變革。如今，媒體多以生活化、休閑化的風(fēng)格呈現(xiàn)，并廣受醫(yī)學(xué)生歡迎?！皣?yán)謹(jǐn)端莊”的傳統(tǒng)文化在面對“風(fēng)格各異”的泛娛樂化環(huán)境下的“花花世界”時，難以獲得足夠的關(guān)注，主流意識形態(tài)話語傳播的廣度和深度都有所降低，思想政治效果也難以達到預(yù)期。同時，自媒體平臺的興起帶來了海量的內(nèi)容創(chuàng)作者在平臺上發(fā)表作品，引發(fā)了內(nèi)容爆炸式增長。然而，內(nèi)容過載和同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，劣質(zhì)信息泛濫，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)內(nèi)容成為稀缺資源，有文化厚度的內(nèi)容也變得難以接觸^［3］。

五、學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同的培育路徑

自媒體平臺具有強大的影響力，為培養(yǎng)學(xué)生的意識形態(tài)提供了新的思路和新的挑戰(zhàn)，引發(fā)了一場熱烈的高職院校思想政治教育改革。學(xué)校應(yīng)提高重視程度，并聯(lián)合多方力量共同應(yīng)對。

（一） 牽住“牛鼻子”，切實引領(lǐng)“正本清源”的主流方向

面對國內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境，高職院校應(yīng)堅定站在意識形態(tài)第一線，利用自媒體時代輿論發(fā)展的新規(guī)律、新趨勢，加強對學(xué)生在職業(yè)倫理、職業(yè)操守、職業(yè)精神等方面的教育和培養(yǎng)。同時，借助院校官方媒體的公信力，積極傳播正面聲音，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。對于出現(xiàn)的熱點話題和事件，學(xué)院應(yīng)及時分析研判、制定方案、積極回應(yīng)、跟蹤監(jiān)測，引導(dǎo)學(xué)生從海量信息中辨別出正確的內(nèi)容，找到主流聲音與輿論導(dǎo)向之間最佳的契合點。為確保意識形態(tài)工作的有效性，應(yīng)建立學(xué)院意識形態(tài)工作責(zé)任制，形成黨對于意識形態(tài)的絕對領(lǐng)導(dǎo)。按照“事實快報、過程慎報、結(jié)果終報”的思路，把控節(jié)奏，滾動發(fā)聲，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。

（二）打退“攔路虎”，奮力練就“踔絕之能”的看家本領(lǐng)

院校應(yīng)時刻保持高度關(guān)注，在信息海洋中迅速、全面地識別謠言信息，及時介入并穩(wěn)妥引導(dǎo)輿情節(jié)奏。同時，應(yīng)堅定維護課堂育人的主陣地，幫助學(xué)生樹立對主流意識形態(tài)的正確認(rèn)知，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實習(xí)、社區(qū)服務(wù)、科研實踐等，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。此外，可通過開展學(xué)生社會主義核心價值觀教育，結(jié)合倫理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等人文社會科學(xué)課程，塑造學(xué)生獨特向上的意識形態(tài)，使學(xué)生認(rèn)同國家教育，注重人文關(guān)懷和他人感受，自覺做到不造謠、不傳謠、不信謠，提升學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。

（三） 爭當(dāng)“啄木鳥”，努力筑牢“火眼金睛”的堅固防線

自媒體運營者的素質(zhì)水平不一，學(xué)院應(yīng)加強對校園自媒體平臺的監(jiān)督和管理，保持敏感性和政治意識，及時準(zhǔn)確充分地研究學(xué)生中出現(xiàn)的各種傾向性和群體性問題，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)質(zhì)量和設(shè)施、科研和創(chuàng)新、人文關(guān)懷和社會責(zé)任以及個人發(fā)展和心理健康等多方面的需求，采用符合學(xué)生性格特點的方式，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。同時，緊隨權(quán)威媒體的輿論導(dǎo)向，開展深入的網(wǎng)絡(luò)教育宣傳，為公共危機應(yīng)對提供可靠的環(huán)境支持，構(gòu)建堅固的防線^［4］。

（四）做好“領(lǐng)頭羊”，穩(wěn)步打造“紅專并重”的強勁隊伍

隨著自媒體平臺的迅速崛起，信息發(fā)布、傳播和獲取變得更為便捷，教師在突發(fā)情況下的校園領(lǐng)袖引導(dǎo)作用愈發(fā)重要。因此，高職院校應(yīng)致力于打造一支業(yè)務(wù)能力強、敏感度高、責(zé)任心重的領(lǐng)袖隊伍，掌握自媒體的使用和傳播規(guī)律。為此，可以對黨團干部、輔導(dǎo)員、思政課教師等開展系列培訓(xùn)，讓教師時刻保持黨性原則，敏銳把握輿論導(dǎo)向，深刻理解主流意識形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立明辨是非的價值觀念，不斷提升“腳力、眼力、腦力、筆力”，在網(wǎng)絡(luò)空間中奏響主旋律，傳遞中國聲音。

（五）筑牢“燕子窩”，著力營造“潤物無聲”的良好氛圍

校園文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同不可或缺的組成部分。充分發(fā)揮校園文化在糾正學(xué)生各類價值認(rèn)同偏差方面的重要作用，對于高職院校意識形態(tài)構(gòu)建具有非凡的意義。 院校應(yīng)厚植愛黨愛國愛社會主義情懷，營造良好的氛圍，深入開展社會主義核心價值觀的宣傳教育，注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神，倡導(dǎo)“以人為本、醫(yī)者仁心”的理念，強調(diào)科學(xué)技術(shù)與人文關(guān)懷的融合。通過真實的融入體驗，讓學(xué)生增進對主流意識形態(tài)的正確認(rèn)知，使社會主義核心價值觀在大學(xué)校園文化建設(shè)中落地生根、開花結(jié)果^［5］。

結(jié)語

樹立正確的意識形態(tài)是高職院校育人工作中的核心和重中之重，同時也是一項需要持之以恒的核心工作。為培養(yǎng)具有高尚品德、技術(shù)精湛的專業(yè)人才，我們需要深入分析學(xué)生的意識形態(tài)現(xiàn)狀，并積極培育他們對意識形態(tài)的認(rèn)同，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯和生活事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻：

［1］張潔鈺，廖小琴.融媒體時代青年主流意識形態(tài)認(rèn)同形塑的實踐邏輯［J］.北方民族大學(xué)學(xué)報，2022，（05）：169-176.

［2］廖麗金.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)認(rèn)同挑戰(zhàn)及其提升路徑［J］.思想政治教育研究，2022，38（03）：61-65.

［3］易鵬，寧友金.青年主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)同研究［J］. 人民論壇·學(xué)術(shù)前沿，2021，（24）：132-134.

［4］梁燕.加強醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的實施路徑探析［J］.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2023，（09）：89-91.

［5］楊蜜，張婷.自媒體視域下高職院校思想政治教育話語創(chuàng)新研究——構(gòu)建思想政治教育話語層次效應(yīng)［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2021，（10）：64-67+86.