摘要:隨著大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟,它們?cè)诤芏囝I(lǐng)域中都得到了應(yīng)用,為人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)提供了便利,將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)引入初中體育籃球教學(xué)中,發(fā)揮大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì),提高籃球教學(xué)水平?;诖耍疚木歪槍?duì)大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,首先探討大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義,然后分析應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題,最后提出具體的應(yīng)用策略,希望通過(guò)本文探討能夠?yàn)槠渌踔袑W(xué)校與體育教師提供一定參考。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)" 人工智能" 初中體育" 籃球教學(xué)
中圖分類號(hào):G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-8902-(2025)-05-187-3-ZQ
前言
先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式,對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。教育作為人類進(jìn)步的關(guān)鍵,應(yīng)將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,不斷提高教育水平,高效完成教育任務(wù),以便能夠獲得更為理想的教育效果。大數(shù)據(jù)與人工智能作為當(dāng)下最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開(kāi)籃球教學(xué)工作,可以彌補(bǔ)以往籃球教學(xué)的不足,促使籃球教學(xué)能夠獲得更為理想的教學(xué)效果,學(xué)生從中學(xué)習(xí)能夠提升自身籃球素養(yǎng)。下面作者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。
1、大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義
1.1、有利于滿足學(xué)生個(gè)性化需求
在傳統(tǒng)教學(xué)理念中,教師占據(jù)著絕對(duì)主導(dǎo)地位,學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),而且傳統(tǒng)教學(xué)方法較為單一,難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸被淘汰。將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于初中體育籃球教學(xué),能夠有效改善教學(xué)現(xiàn)狀,初中體育教師根據(jù)教學(xué)情況靈活利用大數(shù)據(jù)與人工智能,并挖掘信息教學(xué)資源,如此則能夠讓教學(xué)工作變得更加具有針對(duì)性。大數(shù)據(jù)與人工智能的應(yīng)用可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析,掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球?qū)W習(xí)等方面的情況,考慮不同學(xué)生實(shí)際情況,可以選取滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方式,促使學(xué)生積極投入籃球教學(xué)中,強(qiáng)化其自身籃球素養(yǎng)。另外,學(xué)生還可以根據(jù)自身的喜好選擇相應(yīng)的教學(xué)資源,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),這不僅體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,激發(fā)了籃球?qū)W習(xí)積極性,而且還滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
1.2、有利于提高體育教育科學(xué)性
近些年,由于受到素質(zhì)教育的影響,學(xué)校越來(lái)越重視體育教育,并在體育教育方面投入了大量的精力,保障體育教育質(zhì)量?;@球作為初中體育教育中非常重要的一部分,將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于籃球教學(xué)中,能夠提升教學(xué)的科學(xué)性,獲得更為理想的教育效果。利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)可以對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、年齡等方面數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集、整理與分析,根據(jù)分析結(jié)果給出具有針對(duì)性的建議,為體育教師籃球教學(xué)方案的優(yōu)勢(shì)提供依據(jù)。體育教師結(jié)合實(shí)際情況與分析結(jié)果,采取更為有效的籃球教學(xué)方法,提高籃球教學(xué)科學(xué)性,促使學(xué)生能夠高效完成籃球?qū)W習(xí)。因此,借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)籃球教學(xué)工作,發(fā)揮出籃球在體育教育中所具有的價(jià)值,教師也可以全方位考慮到各方面情況,制定科學(xué)合理的籃球教學(xué)方案,為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
1.3、有利于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)
一直以來(lái),籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作都是由體育教師采用“口頭講解+示范”的形式,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)理解偏差,這在一定程度上降低了籃球教學(xué)效率,難以達(dá)到預(yù)期效果。但是,如果利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開(kāi)籃球教學(xué)工作,體育教師可以借用更為先進(jìn)的技術(shù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng),如利用多媒體將籃球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)呈現(xiàn)給學(xué)生,不僅可以將動(dòng)作慢放,還能夠定格某個(gè)動(dòng)作,以便讓學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀看,有利于學(xué)生掌握籃球動(dòng)作技巧。另外,體育教師還可以借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)以及現(xiàn)代化設(shè)備,對(duì)籃球比賽進(jìn)行拆解,讓學(xué)生既能夠從中學(xué)習(xí)籃球技能,還能夠體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。例如,選擇籃球比賽對(duì)專業(yè)的籃球動(dòng)作或是技術(shù)進(jìn)行講解,可以借助大數(shù)據(jù)與人工智能對(duì)需要講解的部分進(jìn)行拆解,并從多個(gè)角度呈現(xiàn)給學(xué)生,有利于加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解,從而有效完成籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)用遇到的問(wèn)題
2.1、體育教師信息技術(shù)能力有待提升
如果想要發(fā)揮出大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的作用,需要體育教師具備良好的信息技術(shù)能力,可以根據(jù)籃球教學(xué)需求靈活利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)。但是,目前體育教師普遍存在信息技術(shù)能力較為薄弱的情況,現(xiàn)有信息技術(shù)只能夠簡(jiǎn)單地利用多媒體、計(jì)算機(jī)軟件等進(jìn)行教學(xué),對(duì)于較為復(fù)雜且先進(jìn)的大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)還不了解,也無(wú)法靈活應(yīng)用。即便學(xué)校將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)引入學(xué)校,做好此方面建設(shè)工作,體育教師依然只能夠采取以往的教學(xué)方式與工具展開(kāi)籃球教學(xué)工作。由此能夠看出,體育教師自身信息技術(shù)能力直接決定了大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)在初中籃球教學(xué)中的作用,學(xué)校與體育教師應(yīng)重視信息技術(shù)能力不足的問(wèn)題,并根據(jù)實(shí)際情況采取有效措施改善此種情況,以便達(dá)到籃球教學(xué)需求。
2.2、智能化設(shè)施存在欠缺
根據(jù)當(dāng)前初中學(xué)校智能化基礎(chǔ)設(shè)施整體情況來(lái)看,只有簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備以及基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施,無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用的要求,也就不能利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開(kāi)籃球教學(xué)。大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用需要先進(jìn)的軟硬件設(shè)備的支持,而且很多硬件設(shè)施都是專業(yè)化設(shè)備,需要學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求、大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用情況進(jìn)行采購(gòu),但當(dāng)下學(xué)校僅僅是做好了基礎(chǔ)的智能化建設(shè)工作,只能夠保障信息技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用,對(duì)于大數(shù)據(jù)與人工智能此類先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用則難以滿足要求。如此一來(lái),即便體育教師想要借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開(kāi)籃球教學(xué)工作,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。由此能夠看出,智能化設(shè)施對(duì)于大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用是非常重要的,而智能化設(shè)施的欠缺也成為了阻礙大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用的主要問(wèn)題之一,學(xué)校應(yīng)做好智能化設(shè)施建設(shè)工作。
2.3、資金投入存在不足
智能化設(shè)施建設(shè)需要學(xué)校投入大量的資金才能夠滿足需求,但由于不同學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況存在明顯差異,而且學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中需要在多方面投入資金,如此則導(dǎo)致了很多初中學(xué)校的資金長(zhǎng)期處于短缺狀態(tài),無(wú)法在智能化設(shè)施建設(shè)方面投入過(guò)多的資金。根據(jù)當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)校的智能化設(shè)施建設(shè)資金投入情況來(lái)看,主要體現(xiàn)為:(1)學(xué)校為了滿足智能化設(shè)施建設(shè)的需求,降低了對(duì)設(shè)備、軟件等方面的要求,利用有限的資金采購(gòu)了品質(zhì)相對(duì)較低的智能化設(shè)施,但是這會(huì)導(dǎo)致智能化設(shè)施性能較少,準(zhǔn)確性較低,將其應(yīng)用于籃球教學(xué)不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果,甚至還會(huì)增加教學(xué)負(fù)擔(dān)。(2)學(xué)校對(duì)智能化設(shè)施建設(shè)的重視程度不足,認(rèn)為籃球教學(xué)模式已經(jīng)能夠基本滿足教學(xué)需求,將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于教學(xué)中多此一舉,也就不會(huì)在此方面投入過(guò)多的資金。因此,若想要做好智能化設(shè)施建設(shè)工作,將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)落實(shí)到籃球教學(xué)中,需要學(xué)校增加資金投入。
2.4、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變問(wèn)題
大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用是輔助體育教師展開(kāi)籃球教學(xué)工作,增強(qiáng)籃球教學(xué)效果,并非是完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法,需要體育教師根據(jù)籃球教學(xué)具體情況,結(jié)合大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)改變教學(xué)方法,將兩者有效結(jié)合在一起。但是,根據(jù)當(dāng)前大數(shù)據(jù)與人工智能的技術(shù)應(yīng)用,常常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題:(1)徹底利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)替代了傳統(tǒng)教學(xué)模式,籃球教學(xué)工作的展開(kāi)完全依賴于大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù),當(dāng)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)在使用過(guò)程中存在問(wèn)題將直接影響籃球教學(xué)工作。(2)傳統(tǒng)教學(xué)方法和大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用存在相互割裂的情況。由于大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用,需要教師將其融入傳統(tǒng)教學(xué)方法之中,不斷調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)方法,但體育教師由于受到多方面因素的影響,并沒(méi)有將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)有效融入到籃球教學(xué)中,導(dǎo)致兩者出現(xiàn)了明顯割裂。
3、大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
3.1、提高體育教師信息技術(shù)能力
為了保障大數(shù)據(jù)與人工智能的有效應(yīng)用,提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn),強(qiáng)化其自身信息技術(shù)能力。首先,聘請(qǐng)專家對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)具有較強(qiáng)的專業(yè)性,只依賴于教師獨(dú)自進(jìn)行研究與學(xué)習(xí),難以做到物盡其用,所以學(xué)??梢云刚?qǐng)此方面專家對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn),讓體育教師對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)特點(diǎn)、功能以及應(yīng)用等方面都有一個(gè)深入了解,全面掌握大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù),并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以有效利用,促使籃球教學(xué)在大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)下得到良好開(kāi)展。其次,定期組織展開(kāi)專題會(huì)議,分享大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。由于初中體育教師接觸大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的時(shí)間較短,對(duì)此項(xiàng)技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用依然處于摸索狀態(tài),通過(guò)組織展開(kāi)主題會(huì)議的方式,讓體育教師分享對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的成功應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),并共同探討應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題,從而提升其自身信息技術(shù)素養(yǎng)。最后,派遣優(yōu)秀體育教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)理念以及有關(guān)于大數(shù)據(jù)與人工智能在籃球教學(xué)方面的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),并在歸校之后帶領(lǐng)其他體育教師學(xué)習(xí),全面提高整個(gè)體育教師隊(duì)伍的能力素養(yǎng)。
3.2、加強(qiáng)智能化設(shè)施建設(shè)
在初中籃球教學(xué)中,大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用也依賴于硬件設(shè)施,若是沒(méi)有硬件設(shè)施的支持,也無(wú)法發(fā)揮出大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的作用,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在此方面給予重視。為了能夠讓大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)被有效應(yīng)用于籃球教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)籃球教學(xué)需求,應(yīng)采購(gòu)各類智能化運(yùn)動(dòng)設(shè)施,再由學(xué)生佩戴此類智能化設(shè)備,當(dāng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以準(zhǔn)確捕捉學(xué)生運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息,然后將這些數(shù)據(jù)信息上傳到大數(shù)據(jù)平臺(tái)中,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行分析,能夠掌握每一名學(xué)生的特點(diǎn),為其制訂出更加具有針對(duì)性與科學(xué)合理的籃球訓(xùn)練計(jì)劃,幫助學(xué)生強(qiáng)化自身籃球能力。另外,學(xué)校還需要根據(jù)籃球教學(xué)需求,將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)融入其中,打造數(shù)據(jù)信息反饋系統(tǒng),學(xué)生通過(guò)該系統(tǒng)可以表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn),幫助體育教師了解學(xué)生的實(shí)際需求,以此為基礎(chǔ)調(diào)整籃球教學(xué)方案,從而提高籃球教學(xué)質(zhì)量。由此能夠看出,智能化設(shè)施的建設(shè)是保障大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況投入大量資金完成智能化設(shè)施建設(shè)工作,促使大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)能夠得以有效應(yīng)用。
3.3、增加資金投入保障技術(shù)落實(shí)
為了能夠讓大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)在初中體育籃球教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,需要學(xué)校增加資金投入,做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作,引入先進(jìn)的大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)。首先,學(xué)校應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)給予重視,并將大數(shù)據(jù)與人工智能設(shè)施建設(shè)與技術(shù)引進(jìn)納入學(xué)校經(jīng)營(yíng)發(fā)展規(guī)劃中,以便向其中投入大量資金,滿足大數(shù)據(jù)與人工智能的應(yīng)用與發(fā)展需求,使其能夠得到有效應(yīng)用。其次,學(xué)校應(yīng)制定大數(shù)據(jù)與人工智能建設(shè)規(guī)劃,根據(jù)規(guī)劃方案成立專項(xiàng)資金,定期撥付資金用于大數(shù)據(jù)與人工智能建設(shè)中,從而打造出完善的大數(shù)據(jù)與人工智能體系,可以將其有效應(yīng)用于籃球教學(xué),提高籃球教學(xué)效率與質(zhì)量。最后,如果學(xué)校本身資金十分緊張與短缺,既可以向教育部門申請(qǐng)建設(shè)資金,還可以向社會(huì)機(jī)構(gòu)募集資金,發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量,獲得充足的資金投入大數(shù)據(jù)與人工智能中,促使相關(guān)技術(shù)能夠得到有效落實(shí)。
3.4、調(diào)整教學(xué)方法
將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于籃球教學(xué)中,需要體育教師調(diào)整教學(xué)方法,促使大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)被有效融入到籃球教學(xué),輔助籃球教學(xué)工作。體育教師應(yīng)基于傳統(tǒng)教學(xué)方法,結(jié)合大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù),調(diào)整籃球教學(xué)策略,并對(duì)教學(xué)流程與活動(dòng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì),從而滿足新教學(xué)模式的需求。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整時(shí),教師應(yīng)注意的是,大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)僅僅是起到輔助教學(xué)的作用,切勿過(guò)度依賴大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù),否則將會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的情況,這對(duì)于籃球教學(xué)而言是非常不利的。因此,教師應(yīng)考慮各方面情況合理調(diào)整教學(xué)方法,有效利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開(kāi)籃球教學(xué)工作,發(fā)揮大數(shù)據(jù)與人工智能的技術(shù)優(yōu)勢(shì),有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4、總結(jié)
總之,大數(shù)據(jù)與人工智能成為了當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)話題,也是科技發(fā)展的方向,如今大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)變得越來(lái)越成熟,被逐漸應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)與生活中,改變了人們的學(xué)習(xí)與生活方式。對(duì)于大數(shù)據(jù)與人工智能在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用,依然遇到了很多難題,需要采取有效措施加以解決,本文則是從提高體育教師信息技術(shù)能力、加強(qiáng)智能化設(shè)施建設(shè)、增加資金投入保障技術(shù)落實(shí)、調(diào)整教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行論述,通過(guò)采取上述方法能夠促使大數(shù)據(jù)與人工智能得到有效應(yīng)用,為籃球教學(xué)工作的展開(kāi)提供技術(shù)支持。
參考文獻(xiàn):
[1]王思瑤,鄒蕾.大數(shù)據(jù)與人工智能在籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2024,14(8).
[2]姜書靜.人工智能在籃球訓(xùn)練比賽應(yīng)用與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)[J].文體用品與科技,2021(21).
[3]趙巖.人工智能在籃球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的運(yùn)用概述[J].文體用品與科技,2023,5(5).
[4]馬振嘉.人工智能在籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用分析[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2021,40(01).
[5]陳美云,香輝喜,徐建華.籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽中人工智能的融合與利用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2023,31(8).
[6]關(guān)浩,李曉棟.人工智能技術(shù)賦能競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)研究——基于三個(gè)維度的分析[J].長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào),2021,38(5).
[7]金旭峰.以體育人:智慧體育引領(lǐng)育人新范式[J].上海教育,2022(21).
[8]張宇龍,林翼梅.對(duì)“人工智能+”時(shí)代下體育訓(xùn)練的思考[J].教育,2017(49).
[9]王嵐.人工智能賦能高?;@球運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展前景、困境與推進(jìn)策略[J].文體用品與科技,2023(20).
[10]陶小崗.人工智能在籃球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[D].武漢:武漢體育學(xué)院,2020.
作者簡(jiǎn)介:齊冠軍(1976-),男,漢族,河北昌黎人,本科,副高級(jí)教師,研究方向:中小學(xué)生教育教學(xué)工作。