大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，它們?cè)诤芏囝I(lǐng)域中都得到了應(yīng)用，為人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)提供了便利，將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)引入初中體育籃球教學(xué)中，發(fā)揮大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高籃球教學(xué)水平。基于此，本文就針對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，首先探討大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義，然后分析應(yīng)用過程中遇到的問題，最后提出具體的應(yīng)用策略，希望通過本文探討能夠?yàn)槠渌踔袑W(xué)校與體育教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)" 人工智能" 初中體育" 籃球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-05-187-3-ZQ

前言

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。教育作為人類進(jìn)步的關(guān)鍵，應(yīng)將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，不斷提高教育水平，高效完成教育任務(wù)，以便能夠獲得更為理想的教育效果。大數(shù)據(jù)與人工智能作為當(dāng)下最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開籃球教學(xué)工作，可以彌補(bǔ)以往籃球教學(xué)的不足，促使籃球教學(xué)能夠獲得更為理想的教學(xué)效果，學(xué)生從中學(xué)習(xí)能夠提升自身籃球素養(yǎng)。下面作者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1、大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1、有利于滿足學(xué)生個(gè)性化需求

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師占據(jù)著絕對(duì)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，而且傳統(tǒng)教學(xué)方法較為單一，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸被淘汰。將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于初中體育籃球教學(xué)，能夠有效改善教學(xué)現(xiàn)狀，初中體育教師根據(jù)教學(xué)情況靈活利用大數(shù)據(jù)與人工智能，并挖掘信息教學(xué)資源，如此則能夠讓教學(xué)工作變得更加具有針對(duì)性。大數(shù)據(jù)與人工智能的應(yīng)用可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球?qū)W習(xí)等方面的情況，考慮不同學(xué)生實(shí)際情況，可以選取滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方式，促使學(xué)生積極投入籃球教學(xué)中，強(qiáng)化其自身籃球素養(yǎng)。另外，學(xué)生還可以根據(jù)自身的喜好選擇相應(yīng)的教學(xué)資源，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，這不僅體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)了籃球?qū)W習(xí)積極性，而且還滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

1.2、有利于提高體育教育科學(xué)性

近些年，由于受到素質(zhì)教育的影響，學(xué)校越來越重視體育教育，并在體育教育方面投入了大量的精力，保障體育教育質(zhì)量?；@球作為初中體育教育中非常重要的一部分，將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于籃球教學(xué)中，能夠提升教學(xué)的科學(xué)性，獲得更為理想的教育效果。利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)可以對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、年齡等方面數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集、整理與分析，根據(jù)分析結(jié)果給出具有針對(duì)性的建議，為體育教師籃球教學(xué)方案的優(yōu)勢(shì)提供依據(jù)。體育教師結(jié)合實(shí)際情況與分析結(jié)果，采取更為有效的籃球教學(xué)方法，提高籃球教學(xué)科學(xué)性，促使學(xué)生能夠高效完成籃球?qū)W習(xí)。因此，借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)展開籃球教學(xué)工作，發(fā)揮出籃球在體育教育中所具有的價(jià)值，教師也可以全方位考慮到各方面情況，制定科學(xué)合理的籃球教學(xué)方案，為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

1.3、有利于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)

一直以來，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作都是由體育教師采用“口頭講解+示范”的形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)理解偏差，這在一定程度上降低了籃球教學(xué)效率，難以達(dá)到預(yù)期效果。但是，如果利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開籃球教學(xué)工作，體育教師可以借用更為先進(jìn)的技術(shù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，如利用多媒體將籃球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以將動(dòng)作慢放，還能夠定格某個(gè)動(dòng)作，以便讓學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀看，有利于學(xué)生掌握籃球動(dòng)作技巧。另外，體育教師還可以借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)以及現(xiàn)代化設(shè)備，對(duì)籃球比賽進(jìn)行拆解，讓學(xué)生既能夠從中學(xué)習(xí)籃球技能，還能夠體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。例如，選擇籃球比賽對(duì)專業(yè)的籃球動(dòng)作或是技術(shù)進(jìn)行講解，可以借助大數(shù)據(jù)與人工智能對(duì)需要講解的部分進(jìn)行拆解，并從多個(gè)角度呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，從而有效完成籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)用遇到的問題

2.1、體育教師信息技術(shù)能力有待提升

如果想要發(fā)揮出大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的作用，需要體育教師具備良好的信息技術(shù)能力，可以根據(jù)籃球教學(xué)需求靈活利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)。但是，目前體育教師普遍存在信息技術(shù)能力較為薄弱的情況，現(xiàn)有信息技術(shù)只能夠簡(jiǎn)單地利用多媒體、計(jì)算機(jī)軟件等進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于較為復(fù)雜且先進(jìn)的大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)還不了解，也無法靈活應(yīng)用。即便學(xué)校將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)引入學(xué)校，做好此方面建設(shè)工作，體育教師依然只能夠采取以往的教學(xué)方式與工具展開籃球教學(xué)工作。由此能夠看出，體育教師自身信息技術(shù)能力直接決定了大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)在初中籃球教學(xué)中的作用，學(xué)校與體育教師應(yīng)重視信息技術(shù)能力不足的問題，并根據(jù)實(shí)際情況采取有效措施改善此種情況，以便達(dá)到籃球教學(xué)需求。

2.2、智能化設(shè)施存在欠缺

根據(jù)當(dāng)前初中學(xué)校智能化基礎(chǔ)設(shè)施整體情況來看，只有簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備以及基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施，無法滿足大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用的要求，也就不能利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開籃球教學(xué)。大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用需要先進(jìn)的軟硬件設(shè)備的支持，而且很多硬件設(shè)施都是專業(yè)化設(shè)備，需要學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求、大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用情況進(jìn)行采購(gòu)，但當(dāng)下學(xué)校僅僅是做好了基礎(chǔ)的智能化建設(shè)工作，只能夠保障信息技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用，對(duì)于大數(shù)據(jù)與人工智能此類先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用則難以滿足要求。如此一來，即便體育教師想要借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開籃球教學(xué)工作，也是“巧婦難為無米之炊”。由此能夠看出，智能化設(shè)施對(duì)于大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用是非常重要的，而智能化設(shè)施的欠缺也成為了阻礙大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用的主要問題之一，學(xué)校應(yīng)做好智能化設(shè)施建設(shè)工作。

2.3、資金投入存在不足

智能化設(shè)施建設(shè)需要學(xué)校投入大量的資金才能夠滿足需求，但由于不同學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況存在明顯差異，而且學(xué)校在辦學(xué)過程中需要在多方面投入資金，如此則導(dǎo)致了很多初中學(xué)校的資金長(zhǎng)期處于短缺狀態(tài)，無法在智能化設(shè)施建設(shè)方面投入過多的資金。根據(jù)當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)校的智能化設(shè)施建設(shè)資金投入情況來看，主要體現(xiàn)為：（1）學(xué)校為了滿足智能化設(shè)施建設(shè)的需求，降低了對(duì)設(shè)備、軟件等方面的要求，利用有限的資金采購(gòu)了品質(zhì)相對(duì)較低的智能化設(shè)施，但是這會(huì)導(dǎo)致智能化設(shè)施性能較少，準(zhǔn)確性較低，將其應(yīng)用于籃球教學(xué)不僅無法達(dá)到預(yù)期效果，甚至還會(huì)增加教學(xué)負(fù)擔(dān)。（2）學(xué)校對(duì)智能化設(shè)施建設(shè)的重視程度不足，認(rèn)為籃球教學(xué)模式已經(jīng)能夠基本滿足教學(xué)需求，將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于教學(xué)中多此一舉，也就不會(huì)在此方面投入過多的資金。因此，若想要做好智能化設(shè)施建設(shè)工作，將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)落實(shí)到籃球教學(xué)中，需要學(xué)校增加資金投入。

2.4、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變問題

大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用是輔助體育教師展開籃球教學(xué)工作，增強(qiáng)籃球教學(xué)效果，并非是完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法，需要體育教師根據(jù)籃球教學(xué)具體情況，結(jié)合大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)改變教學(xué)方法，將兩者有效結(jié)合在一起。但是，根據(jù)當(dāng)前大數(shù)據(jù)與人工智能的技術(shù)應(yīng)用，常常會(huì)出現(xiàn)以下問題：（1）徹底利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)替代了傳統(tǒng)教學(xué)模式，籃球教學(xué)工作的展開完全依賴于大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，當(dāng)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)在使用過程中存在問題將直接影響籃球教學(xué)工作。（2）傳統(tǒng)教學(xué)方法和大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用存在相互割裂的情況。由于大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用，需要教師將其融入傳統(tǒng)教學(xué)方法之中，不斷調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)方法，但體育教師由于受到多方面因素的影響，并沒有將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)有效融入到籃球教學(xué)中，導(dǎo)致兩者出現(xiàn)了明顯割裂。

3、大數(shù)據(jù)與人工智能在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

3.1、提高體育教師信息技術(shù)能力

為了保障大數(shù)據(jù)與人工智能的有效應(yīng)用，提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化其自身信息技術(shù)能力。首先，聘請(qǐng)專家對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，只依賴于教師獨(dú)自進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，難以做到物盡其用，所以學(xué)校可以聘請(qǐng)此方面專家對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓體育教師對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)特點(diǎn)、功能以及應(yīng)用等方面都有一個(gè)深入了解，全面掌握大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以有效利用，促使籃球教學(xué)在大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)下得到良好開展。其次，定期組織展開專題會(huì)議，分享大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。由于初中體育教師接觸大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的時(shí)間較短，對(duì)此項(xiàng)技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用依然處于摸索狀態(tài)，通過組織展開主題會(huì)議的方式，讓體育教師分享對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的成功應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并共同探討應(yīng)用過程中遇到的問題，從而提升其自身信息技術(shù)素養(yǎng)。最后，派遣優(yōu)秀體育教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)理念以及有關(guān)于大數(shù)據(jù)與人工智能在籃球教學(xué)方面的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并在歸校之后帶領(lǐng)其他體育教師學(xué)習(xí)，全面提高整個(gè)體育教師隊(duì)伍的能力素養(yǎng)。

3.2、加強(qiáng)智能化設(shè)施建設(shè)

在初中籃球教學(xué)中，大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用也依賴于硬件設(shè)施，若是沒有硬件設(shè)施的支持，也無法發(fā)揮出大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的作用，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在此方面給予重視。為了能夠讓大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)被有效應(yīng)用于籃球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)籃球教學(xué)需求，應(yīng)采購(gòu)各類智能化運(yùn)動(dòng)設(shè)施，再由學(xué)生佩戴此類智能化設(shè)備，當(dāng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中可以準(zhǔn)確捕捉學(xué)生運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，然后將這些數(shù)據(jù)信息上傳到大數(shù)據(jù)平臺(tái)中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行分析，能夠掌握每一名學(xué)生的特點(diǎn)，為其制訂出更加具有針對(duì)性與科學(xué)合理的籃球訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生強(qiáng)化自身籃球能力。另外，學(xué)校還需要根據(jù)籃球教學(xué)需求，將大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)融入其中，打造數(shù)據(jù)信息反饋系統(tǒng)，學(xué)生通過該系統(tǒng)可以表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，幫助體育教師了解學(xué)生的實(shí)際需求，以此為基礎(chǔ)調(diào)整籃球教學(xué)方案，從而提高籃球教學(xué)質(zhì)量。由此能夠看出，智能化設(shè)施的建設(shè)是保障大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況投入大量資金完成智能化設(shè)施建設(shè)工作，促使大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)能夠得以有效應(yīng)用。

3.3、增加資金投入保障技術(shù)落實(shí)

為了能夠讓大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)在初中體育籃球教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，需要學(xué)校增加資金投入，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，引入先進(jìn)的大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)。首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)給予重視，并將大數(shù)據(jù)與人工智能設(shè)施建設(shè)與技術(shù)引進(jìn)納入學(xué)校經(jīng)營(yíng)發(fā)展規(guī)劃中，以便向其中投入大量資金，滿足大數(shù)據(jù)與人工智能的應(yīng)用與發(fā)展需求，使其能夠得到有效應(yīng)用。其次，學(xué)校應(yīng)制定大數(shù)據(jù)與人工智能建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃方案成立專項(xiàng)資金，定期撥付資金用于大數(shù)據(jù)與人工智能建設(shè)中，從而打造出完善的大數(shù)據(jù)與人工智能體系，可以將其有效應(yīng)用于籃球教學(xué)，提高籃球教學(xué)效率與質(zhì)量。最后，如果學(xué)校本身資金十分緊張與短缺，既可以向教育部門申請(qǐng)建設(shè)資金，還可以向社會(huì)機(jī)構(gòu)募集資金，發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量，獲得充足的資金投入大數(shù)據(jù)與人工智能中，促使相關(guān)技術(shù)能夠得到有效落實(shí)。

3.4、調(diào)整教學(xué)方法

將大數(shù)據(jù)與人工智能應(yīng)用于籃球教學(xué)中，需要體育教師調(diào)整教學(xué)方法，促使大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)被有效融入到籃球教學(xué)，輔助籃球教學(xué)工作。體育教師應(yīng)基于傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，調(diào)整籃球教學(xué)策略，并對(duì)教學(xué)流程與活動(dòng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，從而滿足新教學(xué)模式的需求。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整時(shí)，教師應(yīng)注意的是，大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)僅僅是起到輔助教學(xué)的作用，切勿過度依賴大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，否則將會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的情況，這對(duì)于籃球教學(xué)而言是非常不利的。因此，教師應(yīng)考慮各方面情況合理調(diào)整教學(xué)方法，有效利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)展開籃球教學(xué)工作，發(fā)揮大數(shù)據(jù)與人工智能的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

4、總結(jié)

總之，大數(shù)據(jù)與人工智能成為了當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)話題，也是科技發(fā)展的方向，如今大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)變得越來越成熟，被逐漸應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)與生活中，改變了人們的學(xué)習(xí)與生活方式。對(duì)于大數(shù)據(jù)與人工智能在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，依然遇到了很多難題，需要采取有效措施加以解決，本文則是從提高體育教師信息技術(shù)能力、加強(qiáng)智能化設(shè)施建設(shè)、增加資金投入保障技術(shù)落實(shí)、調(diào)整教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行論述，通過采取上述方法能夠促使大數(shù)據(jù)與人工智能得到有效應(yīng)用，為籃球教學(xué)工作的展開提供技術(shù)支持。

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作者簡(jiǎn)介：齊冠軍（1976-），男，漢族，河北昌黎人，本科，副高級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)生教育教學(xué)工作。